【課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)】《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》課時(shí)練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)

《在長(zhǎng)江源頭格拉丹東》課時(shí)練習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)【本課學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.鑒賞作者筆下的各種景物，感受其雄偉、圣潔、瑰奇的特點(diǎn)。2.把握課文的寫景順序和角度，理解作者對(duì)自然的感悟與思考。3.體會(huì)本文把對(duì)景物的描寫與身體狀況、內(nèi)心體驗(yàn)、邈遠(yuǎn)思緒融為一體的寫法。4.仔細(xì)品味本文看似隨意實(shí)則精巧的語(yǔ)言，體會(huì)這種語(yǔ)言的妙處。【夯實(shí)基礎(chǔ)】下面字形字音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．虔誠(chéng)(qián)腈綸（jīn）恭順（gōng）凍瘡(chuāng）B．黧黑（lí）棱角（líng）醞釀（niàng）豁然（huò）C．蠕動(dòng)（rú）礫石（lì）眩暈（xuàn）懈?。▁iè）D．演繹（yì）敦實(shí)（dūn）蜷臥（juǎn）熠熠爍爍（shuò）設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生正確書寫詞語(yǔ)和辨析字音的能力。屬于語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，要求學(xué)生平時(shí)就要注意除識(shí)記積累外，還要有意識(shí)的從字的意義去辨識(shí)漢字。能力層級(jí)字詞識(shí)記參考答案：C選出合適的詞語(yǔ)①席間,謙卑的老夫婦面帶笑容,殷勤備至地服著上流人士用餐恭順B.恭敬C.馴從）②雖然祭拜神明有許多繁文縟節(jié)，但是的信徒們絲毫不以為苦恭敬B.誠(chéng)懇C.虔誠(chéng)）③

路上行人車輛，一派繁忙的景象。接踵而至B.川流不息C.鱗次櫛比）命制立意：本題考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積累及理解的能力。能力層級(jí)：字詞識(shí)記、理解參考答案：A,C,B3、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句（）A、人們?cè)诤I沙灘上盡情地呼吸著清新的空氣，湛藍(lán)的海水，和煦的陽(yáng)光B、不管水那么深，流得那么急，他們還是趟過(guò)去了。C、從這些事實(shí)中，充分說(shuō)明了改革企業(yè)經(jīng)濟(jì)體制的重要性。大家以親切的目光注視著這位勇于改革的企業(yè)家。設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對(duì)病句類型，如何修改病句等知識(shí)的理解及把握。能力層級(jí)：分析綜合參考答案：D【課內(nèi)品讀】1.所至所見(jiàn)所感第一天第二天命制立意：本題考查學(xué)生對(duì)課文的掌握。符合本篇課文“把握文章的層次脈絡(luò)，理清作者的寫作思路”的教學(xué)目標(biāo)。能力層級(jí)：理解文章參考答案：所至所見(jiàn)所感第一天草壩子高峻、雄壯、變化多端的格拉丹冬雪山但愿它不要影響我的心態(tài)，各拉丹冬值得你歷盡艱辛去走上一遭。礫石堆晶瑩連綿的冰峰、平坦遼闊的冰河遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬感嘆造物者的創(chuàng)造力接近冰山冰山像屏風(fēng)，精雕細(xì)刻著各種圖案圖案形狀難以名狀爬過(guò)冰洞許多冰的莊園冰的院落自成一番天地冰窟紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪粒、千姿百態(tài)的冰體、冰山上縱橫的裂紋感嘆自然永恒的存在和漫長(zhǎng)的變化第二天冰塔林仔細(xì)查看礫石堆，冰下的流水想象長(zhǎng)江的故事2.《在長(zhǎng)江源頭各拉丹冬》在寫法上有什么特色，請(qǐng)舉例說(shuō)明。設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對(duì)課文寫景的順序和角度的把握程度，理解并學(xué)習(xí)課文的的教學(xué)目標(biāo)。能力層級(jí)：分析綜合參考答案：①多角度描寫景物，如課文三次描寫冰塔林：一寫冰塔林，遠(yuǎn)望-平視：晶瑩連綿的冰峰，平坦遼闊的冰河；二寫冰塔林，近觀-仰視：尋找冰的莊園冰的院落；三寫冰塔林，細(xì)看-俯視：貝殼、植物之類化石，古人類生活過(guò)的痕跡。②運(yùn)用擬人和比喻等修辭手法寫景：“遠(yuǎn)方白色金字塔的各拉丹冬統(tǒng)領(lǐng)著冰雪勁旅”中“白色金字塔”，運(yùn)用比喻，暗示雪山猶如帝王一般，“統(tǒng)領(lǐng)”一詞運(yùn)用擬人手法賦予雪山以統(tǒng)帥的動(dòng)作，表現(xiàn)了各拉丹冬雪山的高大威嚴(yán)，令人敬畏?！菊n外拓展】一、閱讀下面的文字,完成下列題目。目光里的松陽(yáng) 彭程①“按節(jié)下松陽(yáng),清江響鐃吹?！痹?shī)人王維的詩(shī)句給深藏在浙西南群山中的松陽(yáng)注入了一種悠久厚重的歷史感。僻遠(yuǎn)的地理位置,讓松陽(yáng)有幸保存下眾多的古村落,也保存了一個(gè)良好的生態(tài)環(huán)境。②這里,藍(lán)天白云是天空的常態(tài),繚繞的云霧是山中的?？?溪水澄碧清亮,茶園舒緩開(kāi)闊,桂花濃香飄逸。行走于山水間,仿佛置身于一幅立體的水墨長(zhǎng)卷中。更為可貴的是,這巨幅山水畫中,保留了一百多座格局完整的傳統(tǒng)村落。這些山水環(huán)繞、林木蓊郁的村落,依據(jù)地形的不同,或倚靠青山,或襟帶綠水,或俯瞰幽谷,散布在縣境各處。③來(lái)到村頭,或者是一道溪流,溪水汩汩有聲,清凈見(jiàn)底;或者有一棵甚至幾棵高大粗壯的古樹(shù),伸展的樹(shù)冠遮住了一大片地面。再向里走,街巷里大青石鋪就的石徑彎曲幽深,石徑的邊沿和墻腳交界處,覆蓋著一層濕滑的綠苔;街巷兩側(cè)分布著宗祠、水井、水槽、曬谷壇……這些在別處早已經(jīng)消亡的典型的農(nóng)村建筑和器具,仿佛一位位耄耋老者,雖歷經(jīng)滄桑卻安然無(wú)恙。隨意推開(kāi)一扇老舊的門板,走進(jìn)一座老宅,都會(huì)看到曲折的廊道、縈回的天井,地面的方磚大半已經(jīng)龜裂,紋路紛亂;房屋里外上下,石雕、木雕或彩繪到處可見(jiàn),構(gòu)圖生動(dòng),筆法細(xì)膩,堪稱精美的藝術(shù)品。④古村落彌漫著傳統(tǒng)美學(xué)的韻味和情致,同時(shí),在種種美的樣貌形態(tài)背后,還有豐厚的蘊(yùn)含。石雕、木雕和彩繪,內(nèi)容多取材于神話傳說(shuō)或傳統(tǒng)典籍,八仙過(guò)海、歲寒三友、松下問(wèn)童子、鯉魚跳龍門……有祝禱的寓意,有教化的作用;“耕讀傳家”被刻寫在無(wú)數(shù)古宅老院的匾額上,并擴(kuò)展成“耕讀傳家久,詩(shī)書繼世長(zhǎng)”鐫刻于楹柱上,讓孩子們?cè)诙δ咳局惺艿窖?。楊家堂村是明代開(kāi)國(guó)第一文臣宋濂后裔聚居地,文風(fēng)昌盛,綿延不衰,這不能不說(shuō)是先人的文魂引領(lǐng)的結(jié)果。古村落中這些傳承數(shù)千年的文化價(jià)值,滋潤(rùn)著一代代人的靈魂。⑤仿佛是上天的特意安排,在遙遠(yuǎn)寧?kù)o的群山之間,安放一種古樸傳統(tǒng)的美好,讓人們真切地領(lǐng)悟到什么才是詩(shī)意的生存。今天,這里的人們也沒(méi)有辜負(fù)上蒼的厚愛(ài)。⑥西屏街是一條明清老街,長(zhǎng)約兩公里,青石板的街路兩旁,鱗次櫛比地排列著下店上宅式的幾十家二層木結(jié)構(gòu)店鋪。通過(guò)設(shè)施改建,西屏街既提高了居住舒適度,又較為完好地保存了當(dāng)年的樣子,堪稱街區(qū)“活態(tài)傳承”的樣本。位于半山腰處的平田村,在古村落改造中強(qiáng)調(diào)“原真性保護(hù)”,二十八幢老屋被改建成不同檔次的民宿,以品位不俗、知名度高吸引著大批的游客。⑦但是,現(xiàn)代化浪潮席卷之處,一應(yīng)城市鄉(xiāng)村都無(wú)所逃遁。這樣的古村落在不少地方或者被拆除,或者住戶被遷走,只留下徒有“古老”外殼、毫無(wú)“人氣”的所謂的旅游項(xiàng)目。喧囂和躁動(dòng),忙亂和焦慮,速度和效益,織就一張無(wú)形巨網(wǎng),讓人們靈性窒息,疲憊不堪。相形之下,這里靜謐古雅的氛圍、詩(shī)意的生活方式和濃郁的人文氣息,便愈發(fā)顯得可貴。(選自《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)1.閱讀第③段,完成下面的表格。順序景物①溪流、古樹(shù)街巷②老宅③設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，符合本單元及本課對(duì)于掌握游記文章游蹤的要求。能力層級(jí)：理解文章參考答案：①村頭②石徑、宗祠、水槽等建筑和器具③廊道、天井、方磚,雕刻、彩繪等2.作者目光里的松陽(yáng)有些什么？設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對(duì)文章的理解及找出文章關(guān)鍵語(yǔ)句及重點(diǎn)的能力。能力層級(jí)：B理解C分析綜合參考答案：良好的生態(tài)環(huán)境、傳統(tǒng)美學(xué)的韻味和情致、靜謐古雅的氛圍、詩(shī)意的生活方式和濃郁的人文氣息3.賞析文中畫橫線語(yǔ)句的表達(dá)效果。設(shè)計(jì)意圖：本題考查考查學(xué)生對(duì)文章段中重點(diǎn)句子含義和作用的欣賞分析能力。能力層級(jí)：理解文章、表達(dá)應(yīng)用參考答案：運(yùn)用比喻的方式將松陽(yáng)比作耄耋老人，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方式說(shuō)明松陽(yáng)還保留著別的古老村落已經(jīng)消失的建筑和器具，為下文西屏街及其他古村落的變化做鋪墊，突出作者對(duì)松陽(yáng)的喜愛(ài)。4.作者對(duì)松陽(yáng)這樣的古村落持有什么態(tài)度？（參考原資料無(wú)憂無(wú)慮語(yǔ)文課件網(wǎng)）設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對(duì)文章整體感悟，結(jié)合本課的教學(xué)要求，理解作者在寫景過(guò)程中融入的情感能力層級(jí)：B理解

C分析綜合

E鑒賞評(píng)價(jià)F探究參考答案：①古村落既有美學(xué)價(jià)值,又有文化價(jià)值,要注意保護(hù),不能一拆了之。②古村落保護(hù)要注重人文關(guān)懷,考慮人居環(huán)境。③靜謐古雅的氛圍、詩(shī)意的生存方式、濃郁的人文氣息,在現(xiàn)代社會(huì)彌足珍貴。綜合性學(xué)習(xí)在班級(jí)開(kāi)展以“歡迎來(lái)到我的家鄉(xiāng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)1.以小導(dǎo)游的身份介紹自己家鄉(xiāng)的一處景點(diǎn)（200字左右）設(shè)計(jì)意圖：本題考查學(xué)生對(duì)文章整體感悟，結(jié)合本文的學(xué)習(xí)及本單元的教學(xué)要求，能撰寫簡(jiǎn)單游記，根據(jù)游蹤和自身體驗(yàn)，合理安排游記順序，是文章有層次、有條理。在記敘、描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)運(yùn)用議論抒情等方法表達(dá)自己的思想情感。由于是課時(shí)作業(yè)，僅要求練筆。能力層級(jí)：

表達(dá)應(yīng)用

參考答案：（教師下水作業(yè)）要說(shuō)我們?nèi)魅酥苄蓍e的好去處，那必然繞不開(kāi)中山公園。它是一個(gè)沿河的小公園，從正門進(jìn)去是一個(gè)小廣場(chǎng)，不大，每晚卻準(zhǔn)時(shí)擠滿了來(lái)跳廣場(chǎng)舞的人，廣場(chǎng)舞的音樂(lè)和人們律動(dòng)的舞步，給這個(gè)小廣場(chǎng)添了不少熱鬧的氣息。小廣場(chǎng)的西邊分散著幾叢竹子，也因?yàn)榈胤讲淮?，竹子分?/p>