鄂教版一年級語文教案范文

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教學(xué)目標：

1、認識“燕、菜、園、躺、茄、屋、錯、很、刺”9個生字。

2、指導(dǎo)朗讀、感悟課文內(nèi)容，練習(xí)分角色朗讀課文。

3、培育同學(xué)的觀測技能，并做到學(xué)以致用。

教學(xué)重點：

分角色朗讀課文，體會小燕子三次觀測冬瓜和茄子所發(fā)覺的不同之處及心理的改變。

教學(xué)難點：

同學(xué)懂得做事情要仔細認真的道理。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、補充練習(xí),導(dǎo)入新課

1.出示練習(xí)題目:笑了。同學(xué)自由地說一說。

2.追問:為什么笑了?(同學(xué)依據(jù)實際,回憶生活中的事例說一說)

3.老師板書課題、指導(dǎo)朗讀:燕子媽媽笑了。

4.質(zhì)疑導(dǎo)入新課:燕子媽媽為什么笑了呢?

今日小燕子就飛到了菜園里，我們看看小燕子做了什么事，為什么燕子媽媽笑了?

[設(shè)計意圖：運用填句補充練習(xí)的方式引出與本課有關(guān)的內(nèi)容，讓同學(xué)進入情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。]

二、通讀課文，認讀生字。

1、借助拼音自由讀文，留意讀準字音。

2、指名讀文，其他同學(xué)仔細聽，訂正錯誤。

3、檢查讀書狀況，課件出示詞語認讀。(指名讀、小老師帶讀、齊讀)

[設(shè)計意圖：識字是一班級語文教學(xué)的重點，重要的是讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，掌控肯定的學(xué)習(xí)方法。聽同學(xué)讀、小老師帶讀，表達聽讀識字。同時這兩種方法能調(diào)動同學(xué)識字的積極性，提高識字效率，鞏固識字效果。]

三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法

板塊設(shè)計(一)：初讀課文、自主感知

1、提出問題，自由讀文并在書上圈出：

燕子媽媽共讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子的區(qū)分?

2、指名分別讀一讀，讀后評價。

3、再讀一讀課文(讀出聲音)，思索第一次小燕子觀測到了什么?它是怎樣和媽媽說的?媽媽是怎樣說的?第二次小燕子觀測到了什么?媽媽又是怎樣說的?第三次小燕子觀測到什么?分小組爭論，小組代表發(fā)言。

【設(shè)計意圖：落實《語文課程標準》自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)自讀、自悟初步感知課文內(nèi)容，讓同學(xué)學(xué)會主動學(xué)習(xí)。通過小組合作學(xué)習(xí)提高同學(xué)的質(zhì)疑技能?！?/p>

板塊設(shè)計(二)：研讀課文、朗讀指導(dǎo)

1、在小燕子發(fā)覺過程中，媽媽的心情是怎樣的呢?

2、通過閱讀思索。

3、溝通，并結(jié)合溝通播放課件，援助同學(xué)理解每次小燕子去菜園觀測到什么了。課件涌現(xiàn)文中的“大、小、不錯、青、紫、很好、皮上有細毛、柄上有小刺、滿足地”，著重指導(dǎo)同學(xué)讀出小燕子的語氣。(出示課件)

4、指導(dǎo)分角色朗讀課文。

【設(shè)計意圖：用課件能充分吸引同學(xué)參加課文內(nèi)容的理解，在直觀生動的感受中，同學(xué)加深了對課文內(nèi)容的感知。重點語句的指導(dǎo)、分角色朗讀等形式既有助于加強同學(xué)的語感，又使他們在仿照練讀中受到了啟發(fā)，同學(xué)的語言文字得到了訓(xùn)練?！?/p>

板塊設(shè)計(三)：深化主題、突出重點

1、爭論：為什么小燕子第一次、第二次沒發(fā)覺冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，而第三次卻發(fā)覺了嗎?

2、這時燕子媽媽笑了，你知道這是為什么嗎?從中你明白了一個什么道理?

3、再讀課文后小結(jié)：觀測事物要仔細、認真。

【設(shè)計意圖：通過體會燕子媽媽的不同要求、不同的情感的改變，突出文章的重點，深化文章的主題，達到學(xué)以致用的目的?！?/p>

四、拓展延伸。

說一說冬瓜和茄子還有什么不一樣?(從摸、聞、嘗等方面延伸。)

[設(shè)計意圖：拓展延伸由課文到事物，拉近了文本與現(xiàn)實的距離，吸引了同學(xué)的留意力，有利于同學(xué)發(fā)揮想象，進展語言表達技能。]

五、作業(yè)設(shè)計：

1、觀測蘿卜和蘋果有什么不一樣?

2、有感情地朗讀課文。.

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【教學(xué)目標】

1.通過聽讀課文和借助拼音認識生字。

2.使同學(xué)認識銀河，激發(fā)同學(xué)讀課文的愛好，并能有感情地朗讀和背誦課文。

3.通過學(xué)文激發(fā)同學(xué)豐富的想象，獲得美的情感體驗。

4.培育同學(xué)積累知識的習(xí)慣和收集整理資料的技能。

【教學(xué)預(yù)備】

1.電腦、生字卡片。

2.同學(xué)預(yù)習(xí)生字、課文，試著把課文讀正確、通順。

3.查找關(guān)于銀河的資料。

【課時安排】

2課時

第一課時

【教學(xué)內(nèi)容】

1、認識課文中的9個生字。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小向銀河提出了哪些問題。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，開展大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。

【教學(xué)目標】

1、讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽開展想像，培育同學(xué)主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的愛好。

【教學(xué)重難點】

重點：

1、感情地朗讀課文，了解小向銀河提了哪些問題。

2、認識課文中的9個生字。

難點：

1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽開展想像。

2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。

【教學(xué)設(shè)計】

一、課前談話，創(chuàng)設(shè)情境

提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小伙伴肯定不生疏。你們可知道最近丁丁在思索什么問題嗎?你看，他來了。(多媒體涌現(xiàn)丁丁的畫面)(說說畫面內(nèi)容)

板書課題：問銀河

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.丁丁把提出的問題連成了一首小詩，你們想知道他是怎么問的嗎?〈播放課文錄音〉

2.跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)同學(xué)讀課文。

3.請你試著在小組內(nèi)讀一讀，請小伙伴們聽清兩點：一是讀的時候要留意讀準生字的字音，句子讀通讀順，二是用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)生字。比比看哪個小組學(xué)得。

4.銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，她想考考同學(xué)們，認識他們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。(課件展示：摘星星)

5.分小節(jié)指名朗讀課文

6.課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞

三、感情朗讀，讀書感悟

朗讀難點：有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。

1.丁丁究竟向銀河提出了哪些問題?自讀課文，并畫出來。

2.匯報溝通，指導(dǎo)朗讀(

通過多種形式的朗讀讓同學(xué)在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等)

四、開展想象，學(xué)習(xí)提問

1.現(xiàn)在，小伙伴肯定有許多許多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?(指導(dǎo)用詩的語言提問)

(出示課文句式)“銀河，銀河，請你告知我：你那里有沒有____?有沒有_____?”

〈1〉試著說給小組里的同學(xué)聽一聽

〈2〉全班溝通(每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)

2.給“小詩人”掛牌

五、思維拓展，學(xué)會運用

剛才，小伙伴向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是真正的小詩人啦!誰情愿來試試?(出示句式：銀河，銀河，請你告知我……)

老師要積極地鼓舞同學(xué)大膽地來嘗試運用，假如班級里有同學(xué)能做到這一點老師就應(yīng)當(dāng)實時表揚，樹立榜樣。

六、布置作業(yè)：

1.有表情的朗讀課文

2.選自己喜愛的兩個小節(jié)背一背。

(播放音樂結(jié)束)

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教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)同學(xué)仔細而有感情的朗讀詩歌，學(xué)會其中的6個一類生字，會認5個一類生字和8個二類生字。

2、在誦讀詩歌中培育孩子喜愛和探究大自然的思想感情，激發(fā)起劇烈的求知欲。

3、在教學(xué)過程中相機進展語言并培育同學(xué)豐富的想象力。

教學(xué)重點：有感情的朗讀詩歌和識記6個一類生字

教學(xué)難點：

6個形聲字銀、很、狠、恨、跟、根的區(qū)分

教學(xué)預(yù)備：銀河圖片及詩歌的課件、練習(xí)的課件、指導(dǎo)書寫的課件、字卡

第一課時

一、問題導(dǎo)入，誦讀詩歌：

(大屏幕出示銀河圖)

師：大家看，這是什么?(銀河)那誰能說一說銀河是什么樣子?今日我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《問銀河》，(師在黑板中書寫題目)詩歌中都問了銀河哪些問題呢?聽老師來讀一遍這首詩歌。

1、師配樂范讀。(大屏幕中涌現(xiàn)詩歌)

下面大家跟老師來讀一遍，留意每個字的讀音。

2、師領(lǐng)讀。

詩歌中有些字的讀音大家都不熟識，下面大家來跟老師讀一下。(師領(lǐng)讀一、二類字的讀音)

二、投入感情、指導(dǎo)朗讀：

1、下面大家看一下，詩歌中都向銀河提出了哪些問題?那你們想一想讀這些問題時我們應(yīng)留意什么呀?(讀出問的語氣)那誰能來試著讀一讀。(指生讀)大家跟老師來讀一遍。再找生讀。

2、大家想一想讀這首詩歌時，我們除了要把問句的語氣讀出來除外，還應(yīng)帶著一種什么樣的感情呢?(范讀銀河，銀河，請你告知我，引導(dǎo)同學(xué)說出應(yīng)帶著請求得到銀河回答，帶著一種劇烈的求知欲的思想感情。)指生范讀、師領(lǐng)讀、再找生讀。

3、好，下面讓我們帶著這種感情和那種讀問句時疑問的語氣把這首詩歌在下面自由的練習(xí)讀一讀。(生練習(xí)讀)

4、下面老師找一組同學(xué)開火車來讀一讀，哪組愿來試一試。哪組能讀的比他們更好，老師再找一組來讀一讀。

5、那么，誰能把這首詩歌完整的給大家讀一讀?(指讀2名)之后男、女生競賽讀一遍。

6、下面我們來看第一小節(jié)，“銀河，銀河，請你告知我?！敝髥柫算y河中有沒有我們陸地上的海水和海水中的一些小生物。我們接著看第二小節(jié)，“銀河，銀河，請你告知我……。”之后用了一個省略號，這個省略號在這里是什么意思呢?(對，表示還有很多問題要問。)現(xiàn)在，老師請你發(fā)揮充分發(fā)揮自己的想象，小還會問銀河哪些問題呢?幫小把第二小節(jié)補充完整。(讓孩子發(fā)揮想象、各抒己見)

7、大家想象力真豐富，說的都不錯，那么銀河里究竟都有什么呢?(讓孩子猜想)銀河里還有許多奧秘，老師盼望大家現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，將來能探究出銀河中更多的奧秘!

間休《數(shù)星星》

三、識記一類生字，學(xué)認二類生字：

1、下面我們來學(xué)習(xí)一個一類生字，大家看，題目中有一個一類生字是什么?(銀)誰來拼讀一下銀字的音節(jié)?(師寫音節(jié))(師再寫生字，邊寫邊問)銀是什么結(jié)構(gòu)的字呀?左邊是什么?右邊是什么?(告知同學(xué)右邊的這個字念艮，并領(lǐng)讀2遍)齊讀一遍。這個銀是哪個銀呢?(給銀組詞：金銀、銀色、銀子)

2、大家看，這個銀字(師演示)老師把左邊的钅字旁拿掉，換上雙人旁，誰認識?(師加音)開火車讀一組。老師告知大家這個很是許多、很少、很高、很大、很好的很。

3、接著看這個銀字，假如老師把钅字旁拿掉，換上一個犭旁，誰認識，念什么?(師寫生字)它和很是同音字，老師告知大家犭的字多表示與獸類有關(guān)，那么這個狠應(yīng)是哪個狠呢?(聲擴詞：狠心、狠毒、兇殘)

4、大家再看，這個艮字，老師再給它加上忄旁，誰認識?對，念恨，大家齊讀。忄旁的字多表示與心理狀態(tài)有關(guān)，那么，這個恨字表示哪種心理狀態(tài)呢?下面大家把字典拿出來，查一查這個恨字。(讓同學(xué)看著字典說意思，并擴詞：可恨、恨之入骨)

5、大家再看，這個艮字，假如老師給它加上一個足字旁，念什么?對，跟(師貼字卡)，一齊拼一下它的音節(jié)。(師寫音節(jié)。假如老師給它加上一個木字旁，年什么呢?對，也念根。那么，大家看，這兩個字右半部分是相同的，讀音又是相同的，我們可怎么區(qū)分他們呢?他們都是哪個跟(根)呢?(引導(dǎo)同學(xué)從形聲字的角度說出跟是腳跟、跟從、高跟兒的跟，根是樹根、根部、根本的根)

6、這6個一類字的寫法很相象，讀音也相像，但我們依據(jù)它是形聲字的特點就很簡單把它們區(qū)分開。下面老師找一名同學(xué)到前面領(lǐng)讀一遍。我們再來同桌開火車讀一遍。(一人讀字，一人組詞)

7、大家看大屏幕，在詩歌中還有5個一類生字，老師是用白色筆寫的，在書中把它畫出來，之后讀一讀。我們看著大屏幕，一起在詩歌中讀一讀。老師把它們請到了字卡上，誰能來讀一讀?

8、在詩歌中老師用黃色筆寫的是二類生字，在書中用三角形把它畫出來，同桌間相互讀一讀。之后師出示字卡，指生領(lǐng)讀、齊讀。

四、練習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫;

1、下面我們來做一個練習(xí)，(大屏幕出示練習(xí)課件)小花貓來到河邊去釣魚，釣魚可真不是一件簡單的事呀!還要把魚身上的字和詞都讀對才可以，我們來幫幫小花貓好不好?(讀6個一類字及其組成的詞)

2、下面大家把虛宮格本打開，我們一起來寫一個一類生字“銀”。大家先看大屏幕，看一看銀字的每一筆都在虛宮格中的哪個位置。(生看大屏幕)之后老師和同學(xué)一起在虛宮格中書寫“銀”字。

3、最末，請大家把書打開，讓我們帶著感情一齊把這首詩歌讀一遍。

第二課時

一、有表情地背誦課文

1、自己輕聲背一背。

2、全班有表情齊背。

二、學(xué)唱歌曲《小星星》

1、觀賞歌曲錄音。

2、小聲跟唱。

3、齊唱，可加上動作表情唱。

三、做游戲鞏固識字。

四、指導(dǎo)寫字。

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教學(xué)目標：

1、利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩的意境，體會夜晚大海的靜謐。

2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流暢地朗讀詩歌，有感情地背誦詩歌。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件詞語卡片大海媽媽的禮物

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、猜謎：(大海)

胸懷真寬大，

江河容得下。

潮漲幕就落，

風(fēng)起掀浪花。

2、板書：大海。認讀海，遮去氵是什么字?(每)大海的每一個角落都有水。

3、指名同學(xué)簡約介紹你見過的大海。

4、點擊課件：涌現(xiàn)白天的大海景象，帶著同學(xué)一起去大海邊旅行。

①向大海打招呼。

②繼續(xù)認真觀測大海。

③指名說說來到漂亮的大海邊，你看到了什么?

5、小結(jié)：白天，風(fēng)兒鬧著，追趕著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大海睡了。板書：睡了

6、齊讀課題：大海睡了

7、點擊課件：出示夜晚大海圖。

8、點擊：涌現(xiàn)課文錄音

同學(xué)認真聽

二、自讀課文，初步感知。

1、同學(xué)自讀課文。

2、指名讀，隨機正音。

三、美讀課文，進入詩境。

1、指名說說夜里，大海給你的感覺是怎樣的?

2、指名試讀。

點擊涌現(xiàn)：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。

3、指導(dǎo)朗讀第一句。

4、點擊：涌現(xiàn)她抱著明月，她背著星星?

5、指導(dǎo)朗讀第二句。

①小組爭論：為什么說大海抱著明月，背著星星呢?

板書：抱著明月背著星星

②自己讀兩行詩，感覺大海像誰呢?

③指名讀，師評價。

④齊讀。

6、點擊涌現(xiàn)那輕輕的潮專用啊，是她睡熟的鼾聲。

①點擊：聽潮聲。板書：輕輕的潮聲

②指名試讀，師評價指導(dǎo)朗讀。

③齊讀。

7、把四行詩連起來有感情地讀一讀。

8、齊讀全詩。

9、練習(xí)背誦全詩。

四、拓展延伸，積累語言。

1、師口述：剛才，我還在沙灘上發(fā)覺了大海媽媽送給你們的禮物呢?就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們的身邊，小伙伴，趕快選擇自己的禮物吧!

2、同學(xué)每人選擇禮物，圖片后的奧秘。

3、指名朗讀，評價。

4、旅行結(jié)束，和大海媽媽說再見!

板書設(shè)計：

9、大海睡了

抱著明月

背著星星

輕輕的潮聲

最新鄂教版一班級語文教案范文5

教學(xué)目標:

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會小魚面對強大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。

教學(xué)重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)具預(yù)備及幫助活動:

1、實物投影儀。

2、圖片、生字卡片。

主要板書計劃:

作業(yè)設(shè)計安排:

課內(nèi):描紅、臨寫。

課外:朗讀、背誦。

教學(xué)過程:

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題老師談話，板書課題。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

(1)一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

(2)二讀課文，要求給自然段標好節(jié)號。

2、檢查自學(xué)效果。

(1)檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，老師訂正字音、停頓。

(2)出示字詞：(略)

(3)點名讀，相機正音。

3、各自輕聲朗讀課文。

4、分自然段指名朗讀課文，老師相機指引。