幼兒園大班美術(shù)造型：刺猬教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班美術(shù)造型：刺猬教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】引言在幼兒園教學(xué)中，美術(shù)是一個(gè)非常重要的學(xué)科，可以培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，幫助幼兒認(rèn)識(shí)世界、了解自我。在大班階段，幼兒已經(jīng)具備了基本的繪畫(huà)技能和想象力，可以進(jìn)行更加復(fù)雜的造型創(chuàng)作。因此，設(shè)計(jì)合理的美術(shù)課程可以給幼兒帶來(lái)更多的收獲和成長(zhǎng)。本文將介紹刺猬美術(shù)造型教學(xué)設(shè)計(jì)，并結(jié)合教學(xué)反思對(duì)其進(jìn)行總結(jié)和探討。教學(xué)目標(biāo)了解刺猬的基本外觀和生活習(xí)性；掌握繪制刺猬的基本技巧；能夠用紙杯和毛線制作有創(chuàng)意的刺猬手工。教學(xué)策略通過(guò)圖片、錄像等現(xiàn)代多媒體教具，引入幼兒的興趣；呈現(xiàn)刺猬形象，講解刺猬的基本外觀和生活習(xí)性，幫助幼兒對(duì)刺猬形成清晰的認(rèn)識(shí)；運(yùn)用教師示范、幼兒模仿的方式，幫助幼兒掌握繪制刺猬的基本技巧；加強(qiáng)對(duì)幼兒的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓幼兒充分發(fā)揮想象力，獨(dú)立完成刺猬手工。教學(xué)過(guò)程1.引入環(huán)節(jié)教師利用多媒體教具展示關(guān)于刺猬的圖片或錄像，引發(fā)幼兒興趣；聯(lián)系幼兒平時(shí)可能會(huì)在小區(qū)或者學(xué)校周圍發(fā)現(xiàn)的刺猬，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流和思考。2.正式教學(xué)教師呈現(xiàn)刺猬的基本外觀和生活習(xí)性，讓幼兒了解刺猬的特點(diǎn)；通過(guò)教師示范、幼兒模仿的方式，幫助幼兒掌握繪制刺猬的基本技巧，包括使用彩筆和彩紙等；幫助幼兒對(duì)刺猬進(jìn)行分類，掌握刺猬的多樣性，比如刺猬的顏色、刺猬的大小等；引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和想象，鼓勵(lì)幼兒使用紙杯和毛線制作有創(chuàng)意的刺猬手工，加深幼兒的印象和理解。3.課堂實(shí)踐讓幼兒分組，進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)，配合教師的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。讓幼兒進(jìn)行手工制作，在個(gè)人、小組合作等環(huán)節(jié)中培養(yǎng)其藝術(shù)創(chuàng)作精神。教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論、展示、反思等環(huán)節(jié)，加深其對(duì)本課程的理解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)反思在本次的刺猬美術(shù)造型教學(xué)中，我們通過(guò)多媒體教具引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)，主要采用了幼兒模仿和教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方式，取得了比較好的效果。在過(guò)程中，有以下值得注意和改進(jìn)的地方：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力美術(shù)的核心在于創(chuàng)造力發(fā)揮，這對(duì)幼兒的培養(yǎng)尤其重要。我們?cè)诒竟?jié)課中少有激發(fā)幼兒的“想象”，在后續(xù)的課程中，可以加強(qiáng)幼兒的啟發(fā)式思維，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)見(jiàn)式思維的構(gòu)式，輸出更多有意義的作品。此外，也要引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，一些簡(jiǎn)單元素可以單純的表達(dá)出來(lái)，而復(fù)雜的元素可以另尋其他方式，使得整個(gè)作品的造型更具創(chuàng)意性。提高交互影響度教師和同學(xué)之間的交互對(duì)于幼兒的和平生存與美術(shù)技能提升有著至關(guān)重要的影響。在課程中，有意識(shí)的配對(duì)了幼兒小組，營(yíng)造了更加和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行問(wèn)題交流、思考、合作等方式，讓所有人都感受到了緊張而實(shí)在的的學(xué)習(xí)氛圍。這種交互模式不僅能夠促進(jìn)幼兒與他人的溝通，還能夠刺激幼兒的創(chuàng)新力，從而提高了整個(gè)課程的學(xué)習(xí)效果。應(yīng)該加強(qiáng)后續(xù)課程的推進(jìn)美術(shù)教學(xué)是需要持續(xù)推進(jìn)和加強(qiáng)的。教師對(duì)于幼兒的指導(dǎo)和引導(dǎo)也應(yīng)該不斷完善，對(duì)于繪畫(huà)技巧的教學(xué)應(yīng)該不斷加強(qiáng)，開(kāi)設(shè)精細(xì)課目，既能夠針對(duì)性的彌補(bǔ)幼兒不足的地方，也能夠糾正幼兒不良的習(xí)慣，提高整個(gè)課程教學(xué)的效果。結(jié)語(yǔ)美術(shù)教育的意義和價(jià)值不可低估，幼兒們的美術(shù)課程應(yīng)該注重啟發(fā)式思維的授課方式，加強(qiáng)與