望廬山瀑布說(shuō)課

《望廬山瀑布》說(shuō)課稿

教材分析：我說(shuō)課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》?！锻麖]山瀑布》是李白隱居廬山時(shí)寫(xiě)下的一首風(fēng)景詩(shī)。這首詩(shī)抓住了瀑布的動(dòng)態(tài)美，用夸張、比喻的修辭方法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄壯與美麗，品讀全詩(shī)，短短28字，“有聲有色”、“有動(dòng)有靜”、“有景有情”，充分體現(xiàn)了詩(shī)人浪漫主義的風(fēng)格。盡情抒發(fā)了作者對(duì)大自然的贊美之情。通過(guò)學(xué)習(xí)本詩(shī)能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣。學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)能力、思維能力欠佳，有意注意的時(shí)間比較短。這首詩(shī)可能多數(shù)同學(xué)已會(huì)背，但詩(shī)意不一定理解，在教學(xué)時(shí)要求不宜過(guò)高，只要能說(shuō)出詩(shī)意即可。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)只要求學(xué)生大致了解詩(shī)意，能熟讀成誦就行了。知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)廬、瀑、爐、疑四個(gè)生字，理解詩(shī)句內(nèi)容，能想象詩(shī)文所描繪的情境，有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，積累古詩(shī)中的名句。過(guò)程與方法：在教學(xué)中，合理利用電教手段，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和記字方法；培養(yǎng)學(xué)生朗誦古詩(shī)的能力；通過(guò)文白對(duì)讀，了解詩(shī)意；情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的愛(ài)美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，熟讀成誦。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)句想象畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)句意境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、前置談話欣賞廬山風(fēng)景，導(dǎo)入課題，引入廬山，了解廬山，在最短的時(shí)間里拉近學(xué)生與廬山的距離，為揭示課題作準(zhǔn)備。展示廬山風(fēng)光圖片，由廬山風(fēng)光到香爐峰景色，最后定格到瀑布。整體領(lǐng)略廬山風(fēng)情后，把孩子們的視線定焦在廬山瀑布上。為揭示課題作好了鋪墊。二、揭題師生齊讀詩(shī)題《望廬山瀑布》，學(xué)習(xí)本課要認(rèn)讀的“廬”和“瀑”兩個(gè)生字，并結(jié)合剛才觀察的畫(huà)面，在讀準(zhǔn)“廬”、“瀑”字音的同時(shí)，了解“廬山”和“瀑布”相關(guān)的資料。三、初讀導(dǎo)入，自主識(shí)字,把古詩(shī)讀正確.本環(huán)節(jié)教學(xué)讓學(xué)生初讀全詩(shī)，自學(xué)生字。（1）讀準(zhǔn)字音，識(shí)記生字；（2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字；（3）指導(dǎo)寫(xiě)“爐”字。本詩(shī)中出現(xiàn)的生字不多，但出現(xiàn)了廬山的“廬”和香爐的“爐”這兩個(gè)同音形近字，學(xué)生很容易混淆。因此，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)比較這兩個(gè)字的字形，理解香爐的意思。指導(dǎo)學(xué)生看圖片不僅理解了香爐的意思，還知道了香爐峰的由來(lái)。在理解的基礎(chǔ)上再來(lái)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“爐”字。通過(guò)開(kāi)展3種學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字的能力和記字的方法。四、讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏學(xué)生會(huì)讀了詩(shī)句并讀正確了，這只是達(dá)到了最基本的要求。古詩(shī)是有節(jié)奏和韻律的，因此，第二步讀，就要指導(dǎo)孩子們讀出詩(shī)句的節(jié)奏和韻律之美。本教學(xué)環(huán)節(jié)通過(guò)畫(huà)停頓記號(hào)范讀、指名讀、比賽讀、小組評(píng)議等形式，培養(yǎng)學(xué)生朗誦古詩(shī)的能力以及正確朗誦詩(shī)歌的技巧。五、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意為了打破傳統(tǒng)的逐字逐句、枯燥乏味的串講模式，把《望廬山瀑布》的詩(shī)意以散文的優(yōu)美語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，讓孩子們來(lái)個(gè)文白對(duì)照，在孩子們多種形式的文白對(duì)讀中，古詩(shī)的意思意境在孩子們的頭腦中慢慢開(kāi)始清晰。六、想象畫(huà)面，讀出韻味這一教學(xué)環(huán)節(jié)，以“你最喜歡這首詩(shī)的哪一句，為什么？”這一問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們張揚(yáng)個(gè)性，暢所欲言。在學(xué)生回答“為什么喜歡”的基礎(chǔ)上，讓全班學(xué)生想象詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，既是將文字還原為畫(huà)面，發(fā)展了學(xué)生的想象力，也是更進(jìn)一步通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)體驗(yàn)詩(shī)句的意境美。由此，再把自己的感受讀出來(lái)，把詩(shī)的意境讀出來(lái)。這一遍朗讀，才能讀出詩(shī)之韻味。七、熟讀成誦，總結(jié)學(xué)法。背誦全詩(shī)，經(jīng)過(guò)初讀、讀出節(jié)奏、讀出韻味等多個(gè)環(huán)節(jié)，一遍一遍不同形式的朗讀之后，大部分同學(xué)應(yīng)該已能背誦。說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)由兩大版塊組成，目標(biāo)方法板塊和內(nèi)容板塊。目標(biāo)板塊是提煉出的學(xué)習(xí)本詩(shī)幾大環(huán)節(jié)要達(dá)到的目標(biāo)，也是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法；內(nèi)容版塊是提煉出的瀑布特點(diǎn)和詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。板書(shū)簡(jiǎn)明扼要，一目了然。說(shuō)教學(xué)反思這堂課上下來(lái)，學(xué)生由不會(huì)讀到讀正確，讀出節(jié)奏，讀出韻味，直至熟讀成誦，孩子們的變化是巨大的，收