小學(xué)英語外研新標(biāo)準(zhǔn)四年級(jí)上冊Module教學(xué)反思

1、 教學(xué)反思一、內(nèi)容的反思教學(xué)目標(biāo)基本完成，問題情境貼切學(xué)生實(shí)際生活，能激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要，引發(fā)學(xué)生的思考與參與。問題情境中的問題是從學(xué)生生活中出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考，在解決問題中發(fā)展。教學(xué)過程中學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境下，自己動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)，在解決問題的過程中，如果學(xué)生的情感、動(dòng)機(jī)能夠得到充分調(diào)動(dòng)，他們的聰明才智就能充分發(fā)揮。只有讓學(xué)生親自參與了提出問題和解決問題的過程，他們才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。在四年級(jí)英語第五單元單詞第一單元教學(xué)中，把學(xué)生小組進(jìn)行比賽，讓他們自己成為比賽中的一員，自己去想象成為獲勝者怎樣去表達(dá)，別人獲勝了怎樣表達(dá)。在教學(xué)的過程中設(shè)置成比賽的過程。自己在情境中反復(fù)操練。也促使

2、他們在課后不經(jīng)意之間的運(yùn)用。二、應(yīng)用媒體教學(xué)，促進(jìn)難點(diǎn)突破一節(jié)課的成功與否，難點(diǎn)的突破是關(guān)鍵之一。多媒體可以把抽象的單詞和對(duì)話教學(xué)轉(zhuǎn)變成形象的直觀的教學(xué)，把難點(diǎn)和重點(diǎn)的句子和單詞放在多媒體的反復(fù)操練中，如學(xué)生對(duì)winner，high，afraid 的記憶, 以及jump far與 jump high區(qū)分，不是很好，所以借助多媒體用圖片GIF格式讓他們形象生動(dòng)的記憶下來，從反映的情況看效果是很好的，這不僅僅能讓他們開拓思維，還能讓他們有想象的余地，促發(fā)他們?nèi)ヂ?lián)想。三、教學(xué)方法的運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生盡可能多的感官參與進(jìn)學(xué)習(xí)，促進(jìn)眼耳口手甚至全身心的參與進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，所以形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少，四年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)有一年的英語學(xué)習(xí)，對(duì)單詞句型的辨識(shí)有一定的基礎(chǔ)。如果只讀會(huì)枯燥乏味，有時(shí)還會(huì)帶來不良影響?？梢赃m當(dāng)增加手的參與， 連線， 選項(xiàng)匹配將是很好的選擇。動(dòng)手做會(huì)讓他們記憶力加深。四、營造良好氛圍，增強(qiáng)情感交流平等、友好、民主的，寬松和諧的課堂氛圍促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，作為老師應(yīng)努力使自己和學(xué)生全身心融入于教材、融于課堂、寬松和諧的氣氛之中，公開課程學(xué)生有顧忌，互動(dòng)，表達(dá)，表演部分不夠積極大膽。 教師應(yīng)該努力以自己對(duì)學(xué)生的良好情感去引發(fā)學(xué)生積極的情