教師個(gè)人計(jì)劃總結(jié)聽李鎮(zhèn)西報(bào)告心得體會(huì)

..教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)聽李鎮(zhèn)西報(bào)告心得體會(huì)周六上午，著名教育家李鎮(zhèn)西教授在開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)做了一場(chǎng)班主任工作報(bào)告會(huì)，在長(zhǎng)達(dá)近五個(gè)小時(shí)的報(bào)告會(huì)過程中，會(huì)場(chǎng)一次次響起老師們發(fā)自內(nèi)心的掌聲。認(rèn)真傾聽的我也被李老師富有感染力的演講所感動(dòng)，心靈遭到極大的震撼。

李老師在報(bào)告中提出“四個(gè)不?！保档蒙钏?。

一、不停地實(shí)踐。他認(rèn)為老師要留意創(chuàng)新與研究、不斷超越本人。李老師強(qiáng)調(diào)地咨詢本人還能優(yōu)秀多久，還能優(yōu)秀到什么程度？他列舉了他本人三十多年來的成長(zhǎng)足跡，他以樸素的教育教學(xué)觀，豐富的第一手材料，讓我們與會(huì)者聽得激情澎湃、感慨不已。李老師如今還在不停地超越與創(chuàng)新，我們有什么理由不去認(rèn)真實(shí)踐呢？

二、不停地考慮。李老師鼓舞我們要有本人獨(dú)立地考慮。做有考慮的老師，尤為重要的一點(diǎn)是能時(shí)常地反思本人。美國(guó)心理學(xué)家波斯納曾提出老師的成長(zhǎng)公式是“經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)”；我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀老師=教學(xué)過程+反思”的成長(zhǎng)公式。因而，我們應(yīng)常?！叭∥嵘怼保J(rèn)真地解剖本人：當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí)，我是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒?；?dāng)學(xué)生上課打瞌睡時(shí)，是否由于我的課上得不好；當(dāng)學(xué)生未完成作業(yè)時(shí)，是否由于上課未聽明白根本就不會(huì)做……要做到這一點(diǎn)，需要的是氣度是胸懷。

三、不停地閱讀。李老師將閱讀分為三類：教育類、教學(xué)類、人文類。他鼓舞我們要博采眾長(zhǎng)，廣泛閱讀。他列舉了要求老師閱讀的書如：《人文的水位》、《中國(guó)當(dāng)代八種人文思潮》、《北洋大時(shí)代》、《第五十六號(hào)教室的奇觀》《給老師的建議》、《教學(xué)機(jī)智——教學(xué)智慧的意蘊(yùn)》等。事實(shí)上，本人的學(xué)校，本人的領(lǐng)導(dǎo)又何嘗不是想方設(shè)法的讓我們多讀書呢？想想本人，每天不停地忙于備課、上課、修改，治理班級(jí)，總是抱怨沒有時(shí)間讀書，但空閑時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有能夠借鑒的文章，有沒有能夠參考的教案，如今，想一想實(shí)在是可悲！如今本人所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小小孩，然而面對(duì)飛速開展的今天，能夠說小孩們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求本人要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦。

（四）不停地寫作。李老師還告訴我們即便時(shí)間不夠，也能夠先寫幾句話以作備忘，等到以后有空再補(bǔ)回來。李老師還要求我們多寫寫教學(xué)隨筆、教育故事及教育實(shí)錄。寫寫教育故事，記錄本人的教育行為，同時(shí)也去記錄伴隨這些行為我們產(chǎn)生的思想、情感，去真切地感知學(xué)生，走進(jìn)每位學(xué)生的心靈。寫寫本人的課堂教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)展一下平復(fù)的考慮和總結(jié)，提高一下本身的業(yè)務(wù)，關(guān)于充實(shí)我們本人，使本人迅速成長(zhǎng)為一名合格的靈魂工程師，是多么重要?。?/p>

咨詢渠哪得清如許，為有源頭活水來。這句富有哲理的詩句告訴我們作為一名老師，假如想要長(zhǎng)久贏得學(xué)生的尊敬和服氣，就要樹立終身學(xué)