初中九年級語文課件-鄉(xiāng)愁 一等獎

鄉(xiāng)愁1參賽教師：宋小云時間：2020.08.25難點名稱：體會《鄉(xiāng)愁》作者深沉的思鄉(xiāng)之情。九年級-上冊-第一單元21目錄CONTENTS2導(dǎo)入知識講解課堂練習(xí)小節(jié)鄉(xiāng)

愁余光中導(dǎo)入詩歌背景1937年，抗戰(zhàn)全面爆發(fā)后，10歲的余光中隨父母輾轉(zhuǎn)于重慶、上海等地。22歲時，隨家人到臺灣，并考取臺灣大學(xué)外語系，卻對中國傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣，在文學(xué)領(lǐng)域成就頗高，被譽為臺灣現(xiàn)代派“十大詩人”之一。1972年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，著成了這首《鄉(xiāng)愁》。導(dǎo)入導(dǎo)入聽《鄉(xiāng)愁》第一遍，聽字音第二遍，聽畫面知識講解難點突破讀《鄉(xiāng)愁》1、教師范讀2、學(xué)生探究3、全班齊讀知識講解難點突破以小組為單位，從節(jié)奏、重音、語速等方面進(jìn)行探究。以第一小節(jié)為例：小時候/鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票我/在這頭母親/在那頭

（語速緩慢，讀出思母之情）知識講解難點突破詩歌中的意象向來是讀懂詩歌的鑰匙，請大家分小組合作，探究下列問題。1、這首詩歌中有哪些意象？“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”。分《鄉(xiāng)愁》知識講解難點突破2、這些意象讓你聯(lián)想到了什么畫面？其中蘊含著怎樣的情感？（詩人小時候讀的寄宿制學(xué)校，與母親通過書信聯(lián)系；婚后赴美讀書，與妻子分別；后來母親去世，陰陽相隔；與大陸遙遙相望卻難以接近。）知識講解難點突破意象：1、“郵票”（看到郵票，你聯(lián)想到什么畫面？）幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情。郵票傳遞了一種什么樣的情感？母子情深，盡管如此卻不能朝夕相處，對母親的思念只能借郵票傳遞。反映詩人小時候便遠(yuǎn)離母親，痛苦無奈的事實。知識講解難點突破2、“船票”（可以想象出什么畫面？）與妻子兩地分居，只能依靠船票相聚。船票意味著什么？夫妻不能朝夕相處，詩人與妻子倍受相思之苦。知識講解難點突破3、“墳?zāi)埂保梢月?lián)想到什么？）詩人與母親陰陽相隔，再也無法相見?！皦?zāi)埂边@一意象蘊含著什么樣的情感？詩人兒時就與母親分離，但母子情深，而今與母親卻隔著一座冷冰冰的墳?zāi)?，詩人心中悲痛不已，愁思郁結(jié)。知識講解難點突破4、你看到“海峽”（指的是臺灣海峽）會聯(lián)想到什么畫面？詩人站在海岸邊遙望大陸，心潮澎湃，悲痛欲絕。知識講解難點突破這代表詩人怎么樣的情感？（提示：詩人年輕時離家，已經(jīng)有二十多年沒有回過大陸。）臺灣是祖國的一部分，但因為一些原因詩人不能自由往返于大陸與臺灣，所以淺淺的海峽，深深的思念，可望而不可即。“海峽”這一意象，傳遞了詩人對祖國的思念，渴望祖國統(tǒng)一。知識講解難點突破詩人用短短的詩歌就寫出了四種情感，并且用四個意象來表現(xiàn)這些情感，為什么要這樣做？四個意象之間又有什么聯(lián)系呢？本詩的意象十分簡單——郵票、船票、墳?zāi)?、海峽。正是這些具體的意象，營造了一種沉重、渾厚、哀傷、苦悶的鄉(xiāng)愁情懷氛圍。鄉(xiāng)愁本是看不見摸不著的，所以意象就是載體，可以把這種“愁”的情感具體形象化。

知識講解難點突破聯(lián)系：四個意象的情感是遞進(jìn)的，一層比一層強烈，從家“愁”上升到“國”愁，最后一段“而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”引起了億萬中華兒女鄉(xiāng)愁的共鳴——渴望祖國統(tǒng)一。這正是本詩得以廣泛流傳的根本原因。知識講解難點突破本詩語言精練，多一個字少一個字都不行，不知道同學(xué)們是否注意到文中的疊詞和量詞，其表達(dá)效果是什么？請思考并回答。四個疊詞在文中同一位置，使得詩歌富于形式美；讓詩歌低回掩抑，表現(xiàn)出詩人深沉的家國之思。“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”等量詞的應(yīng)用，不就表現(xiàn)了事物的特點，濃縮了厚重的“鄉(xiāng)愁”，也增強了全詩的韻律美。品語言知識講解難點突破配樂朗誦本詩。（音樂：《鄉(xiāng)愁四韻》）誦《鄉(xiāng)愁》課堂練習(xí)難點鞏固

你們可知詩人為何有這樣深沉的情感，才寫出了“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”這樣觸動人心的句子？因為那時國家不統(tǒng)一，無數(shù)游子有家不能歸。今天的我們，要學(xué)好祖國的語