八年級第二學(xué)期英語期末考試試卷分析

八年級第二學(xué)期英語期末考試試卷分析

八年級第二學(xué)期英語期末考試試卷分析

深陽市第二中學(xué)史彩霞

深陽市教研室蔣建華

一、基本情況

1.本次考試由常州教研室統(tǒng)一命題。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求命題，重

點考核學(xué)生基礎(chǔ)知識與語言綜合運用能力。

2.本次考試題型分聽力、單項選擇、完型填空、閱讀理解、閱讀

與表達（主觀性閱讀）、詞匯、動詞形式、句子翻譯、書面表達等九大

題型。

3.本次考試卷面滿分為100分，其中各題型的分值和占總分的比

例見下表：

題型序號名稱分值占總分比例

—.聽力2020%

二單項選擇1515%

二完型填空1010%

四閱讀理解1515%

五閱讀與表達55%

六詞匯1010%

七動詞形式66%

八句子翻譯99%

九書面表達1010%

二、試卷特點及總體評價

1、知識點覆蓋比較全面，各類題型均有涉及，還涵蓋了常用短語，

習(xí)語等語言點，考查的絕大部分內(nèi)容不超標(biāo)。

2、基礎(chǔ)題占較大比例，難、易題過渡自然，有較好的區(qū)分度。讓不

同層次的學(xué)生都有發(fā)揮的空間。

3、在一定的語境中考查學(xué)生語法知識、習(xí)慣用法的掌握情況以及靈

活運用能力。不再是單一的語法檢測，而是側(cè)重語境的設(shè)置，如單項選

擇題。要求學(xué)生在理解整個句子的基礎(chǔ)上，判斷所給選項是否合適，在

一定的語境中檢測語法等知識的正確理解和得體運用。

4、強化語言的整體性和連貫性，突出語篇。這次考試把閱讀理解和

閱讀與表達單獨立項，體現(xiàn)了對閱讀能力要求的遞進。試卷把英語知識

放在了一個整體篇章或一個連貫的語境之中，讓學(xué)生在一個完整的篇章

中運用英語。如：閱讀與表達題講述的是各種維生素對人體健康的作用。

而完型填空和閱讀理解所選的語篇材料內(nèi)容豐富，包括人物介紹和生活

理財指導(dǎo)等。全卷選取了不同題材的語篇，充分考慮了初中學(xué)生的生活

實際和身心發(fā)展水平，積極關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。既突出了語境

考查，又培養(yǎng)了學(xué)生思考，分析問題的能力。

三、考試得分情況與簡單分析

(-)得分情況

閱讀與表

題型聽力單項選擇完形填空閱讀理解

達

得分率94.57%74.29%76.29%84.57%76%

題型詞匯動詞填空句子翻譯書面表達

得分率88.86%66.67%84.44%86.86%

注：上述數(shù)據(jù)以深陽市第二中學(xué)初二(9)(11)班為參考，兩班平均分

為82.49。

(二)抽樣兩個班學(xué)生的答題情況分析

1.聽力，得分率為94.57%O

這次聽力我校播放時雖然喇叭聲音偏低，但因朗讀清晰、題目要

求不高，所以學(xué)生聽得還是很輕松的，得分率很高。筆者所任兩班有1

05名學(xué)生，其中有54位學(xué)生拿到了全分。失分主要在9、15、18小題,

其中第九題錯誤較多，基本上發(fā)生錯誤的學(xué)生都誤選了A,而正確答案

應(yīng)為Bo

2.單項選擇，得分率為74.29%o

分析每一題得分情況，列表如下:

題項12345

得分率77.14%97.14%82.86%97.14%45.71%

題項678910

得分率97.14%97.14%62.8631.43%22.86%

題項1112131415

得分率65.71%77.14%94.29%80%80%

錯誤率較為嚴(yán)重的是21、25、28、29、30、31、32題。

第21題

Myclassmateswanttoraisemoneyhelpchildreninp

oorareas.

A.toB.forC.withD.at

學(xué)生沒有能很好地讀題，習(xí)慣于raisemoneyfor的用法，所以誤

選B的較多。

第25題

IthinkIshouldsometimetospendonmyhobbiesat

weekends.

A.begivingB.begivenC.giveD.togive

這道題主要考查被動語態(tài)的用法：sb.begivensth.許多學(xué)生未

能掌握give后加雙賓語的用法，所以不知使用被動語態(tài)，誤選B的較

多。

第28題

—WhereisMillie?

—Sheontheplaygroundjustnow.

A.sawB.hasseenC.wastoseeD.wasseen

這道題同樣考查了被動語態(tài)的用法：sb.beseen,選錯的學(xué)生不知

道see在這里不可用作不及物動詞，因缺乏賓語，所以一定要用其被動

語態(tài)，所以出錯。

第29題

--Howoftenyourschoolsportsmeeting?

--Onceayear.

A.does;holdB.does;takeplaceC.is;takenplaceD.

was;seen

這一題考查了hold與takeplace的用法區(qū)別：hold為及物動詞，

在這里如果使用，要用其被動語態(tài)，而takeplace不可用作被動語態(tài)。

第30題

HanzhouandSuzhouareknowntheirsilkandYangH

ongyingisknownawriterforchildren.

A.for;asB.as;forC.by;asD.for;by

這題是所有單項選擇題中發(fā)生錯誤最多的一題。原因是未能很好

區(qū)分beknownas與beknownfor的用法。再者beknownfor的用

法超出了所學(xué)范圍，所以得分率奇低。

第31題

Theworkwasvery.However,wefinisheditontime.

A.simpleB.meaningC.toughD.excellent

這道題主要考查了這四個形容詞的意義，根據(jù)上下文語境選出合適

的詞，有些學(xué)生未能看清題意，故而選錯。

第32題

--LearningEnglishwellis.

--Yes,butitwillbecomemucheasierifyou.

A.hardwork;hardworkB.hardwork;workhardC.aha

rdwork;hardworkD.ahardwork;workhard

這道題其實在平時訓(xùn)練和復(fù)習(xí)時都曾加以強調(diào)過，主要是區(qū)分har

dwork與workhard的詞性。但對于詞性的理解一直是初中學(xué)生學(xué)習(xí)

的難點，所以這題對于一部分學(xué)生來說，總是難以理解，所以也一直錯。

3.完形填空，得分率為76.29%o

這次的完型填空介紹了一位名叫Wendy的女孩傳奇的生活，應(yīng)能

激發(fā)學(xué)生的好奇心。但由于學(xué)生對于個別詞句未能很好地斟酌，影響對

整個語篇的理解，所以得分率不是很高。錯誤主要集中在第38、39、4

1、44題。第38題很多學(xué)生認(rèn)為Wendy經(jīng)常上學(xué)，故而選了C,這是

因為他們沒能好好推敲上下文，其實根據(jù)短文第二段，就可得知，她仍

然每天都上學(xué)，所以應(yīng)選A。39題的情況也有些類似，發(fā)生錯誤的學(xué)生

主要是未能從短文的第一段中得出Wendy的家庭工作就是她的生意，

所以發(fā)生錯誤。第41題主要是A區(qū)分interested與excited在語境中的

使用。學(xué)校生活應(yīng)是有趣與否，和是否刺激沒有關(guān)系，這是解題的關(guān)鍵

所在。第44題主要是區(qū)分goon,finish,stop和hurry四個動詞在語境

中的使用以及goon與hurry在使用結(jié)構(gòu)上的不同。

4.閱讀理解，得分率為84.57%。

本卷的閱讀理解由兩篇短文組成。A篇是關(guān)于家庭生活理財?shù)?，這

與我們平常的生活有關(guān)，而且每道題只要你細(xì)細(xì)查找，都能在原文中找

到答案，因此正確率相對較高。B篇是一篇人物事跡介紹，有些題目能

從文章中查到，如51題，但其它題目就不是那么輕松就能找到答案了，

必須思考一下，特別是52、55題，學(xué)生錯誤較多，52題主要是soundl

eg這個詞超范圍，學(xué)生不知其為健全四肢，且文中并沒有提到JeffKe

ith與其朋友在這次跑步活動中有無使用自行車，所以容易產(chǎn)生歧義，

仔細(xì)推敲此題，覺得選項分布不算合理。模棱兩可。55題是考查對文章

的整體理解，部分學(xué)生在這方面較弱。學(xué)生從文中得知殘疾人也能跑步,

但未能上升至情感高度：為他人作貢獻。所以選D的學(xué)生很多。

5.閱讀與表達得分率為76%。

任務(wù)型閱讀文章，答案大都能從文中找到，但很多學(xué)生因為受到

本文生詞較多的影響，沒有耐心仔細(xì)地去閱讀短文，更不知道要根據(jù)五

個人物的自述，為他們診斷出所需的維生素，所以在填寫名稱時，一片

混亂。另外，在補充句子的時候沒能進行句子的修改（根據(jù)所給句子），

特別是第57、58題中動詞的填寫，所以得分率不是很高。

6.詞匯，得分率為88.86%

第63、66、68、70題錯誤較多。

第63題

The（speak）canbeputinthefourcornersofthehal

1.

答案為speakers。但有一部分學(xué)生只用了speaker的單數(shù)，所以造

成了失分。

第66題

Wehopehewill（成功）passthetest.

相當(dāng)一■部分學(xué)生沒能很好地區(qū)分successful與successfully的不同用

法。所以這一題的錯誤率是這一大類中最高的。

第68題

Kittyisgoingtogiveusa(演講)nextMondaymorning.

很多學(xué)生沒能正確拼寫叩eech這個單詞，所以造成失分。

第70題

Heshouldbe(阻止)fromplayingcomputergamestoo

much.

許多學(xué)生只看阻止就寫上了Stop,而不去思考Stop作為動詞在本句

中的正確形式應(yīng)為被動語態(tài)，要用其過去分詞Stopped。

7.動詞填空，得分率為66.67%o

這次的動詞填空需要學(xué)生讀懂上下文，理解其所表達的語境，再

去填寫動詞的正確的形式。大部分學(xué)生不擅長此題，源于對語境不理解,

再加上語法知識不夠扎實，特別是被動語態(tài)的現(xiàn)在完成時等學(xué)得不扎

實。第71、74、75題錯誤率較高。

第71題

Thefilm(start).Don'tmakeanynoise.

許多學(xué)生未能很好地判斷出此題的時態(tài)，在此使用了將來時wins

tart.或進行時isstarting,o

第74題

Healways(try)hisbesttodoeverythingwellwhe

nhewasatschool.

相當(dāng)一部分學(xué)生看到always就使用了一般現(xiàn)在時tries,卻沒有看完

句子后面的時間狀語從句：whenhewasatschool.所以發(fā)生錯誤較

多。

第75題

Nowallthework(finish).Let'sgohome.

這題既考查了被動語態(tài)，又進一步要求對其現(xiàn)在完成時的掌握，

還要注意單復(fù)數(shù)情況，所以稍有難度，造成得分情況不好。

8.根據(jù)所給中文完成句子翻譯，得分率為84.44%。

第78、80、82題錯誤較多。第78句“我完成作業(yè)的時間將會被記

錄下來嗎？"，這句話造成錯誤的原因是recorded這個單詞未能正確拼

寫出來。第80題主要是時態(tài)錯誤，未曾使用一般過去時，且對于beca

use、becauseof的用法沒有很好地掌握，造成了作用中的混亂。第82

題與期中考試的翻譯句子大同小異，不謀而合，但這一題失分仍然很多,

因為學(xué)生一看到“加入”就想到了“join”，而忘記在這要用表延續(xù)性

的“hasbeenin.../hasbeenamemberof…”。

9.書面表達，得分率為86.86%o

該題得分率尚可，因為題中要點提示很清晰，且較易表達。只要學(xué)

生注意時態(tài)能正確地用上一般過去時且語句通順，一般來說，都能獲得

好的分?jǐn)?shù)。

四、對今后教學(xué)的幾點思考

通過對英語試卷和考試情況的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，

英語教學(xué)還要在以下兒個方面作進一步的努力：

1.更新理觀念，鉆研教材，夯實英語基礎(chǔ)

英語試題改革雖然強調(diào)了由過去的比較注重知識考查向注重綜合語言

運用能力的考查,但是我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到能力高于基礎(chǔ)，但必須依托

基礎(chǔ)，考查能力，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。

試題主要考查新課標(biāo)和教材所規(guī)定學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識。許多練

習(xí)很多學(xué)生“一看就會，一做就錯”，這種現(xiàn)象比較普遍，有時學(xué)生做

題失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于

基礎(chǔ)不牢，只有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終達到“一看就會，一做

就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本

單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅要重視，還

要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使

用的語境，注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法是

語言的經(jīng)脈，沒有基本的語法體系框架，便不可能順利理解語篇，復(fù)習(xí)

中一定要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫助他們形成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清,

掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識

的能力。

2.確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用能力

牛津英語突出了語篇功能和綜合運用能力。閱讀理解試題是分值較高的

試題，（本次考試卷面上達到了20分之多），因此，英語閱讀理解水平的

高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，不同題材，從文章主旨大

意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能

的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)

度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實

搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡

量多樣化，通過大量的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不同體裁、

不同題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的能力。選材

要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難

度適當(dāng)，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時

要通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力，如何從文章中獲取信息的能

力和運用英語解決實際問題的能力。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈

活性，同時關(guān)注學(xué)生運用英語進行直接思維意識能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟

發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思

維的能力，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用能力。

3.加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)

英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中

逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是比較有限的，因此，要

加強理解語篇的能力訓(xùn)練，增強英語語感。

其次，訓(xùn)練要注意提高質(zhì)量。在選擇學(xué)習(xí)材料的時候，一定要依據(jù)課標(biāo)

和學(xué)生的實際精選材料，可以將好的材料進行優(yōu)化組合，減少學(xué)生的無

效學(xué)習(xí)，切實減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的實效。同時要增強信息

意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的能力。

4.規(guī)范訓(xùn)練，改進學(xué)習(xí)方法。

從學(xué)生的答卷情況來看，有些學(xué)生（包括一些英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生）在

答題中反映出的種種問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師

除了為學(xué)生做具體的示范和技術(shù)指導(dǎo)，如提示審題方法、研讀試題意圖

等以外，還要認(rèn)真抓好平時的規(guī)范訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范答案的好

習(xí)慣，盡可能減少由于審題不仔細(xì)、答題符號不規(guī)范等不必要的失誤。

另外，還要善于分析學(xué)生，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，合理安排好教材知識

梳理、專項訓(xùn)練和應(yīng)試技巧指導(dǎo)

定語從句專項練習(xí)題及詳解50題

1.TheplaceinterestedmemostwastheChildren'sPalace（少年

宮）.

A.WhichB.whereC.whatD.inwhich

2.Doyouknowtheman?

A.whomIspokeB.towhospokeC.IspoketoD.thatIspoke

3.Thisisthehotellastmonth.

A.whichtheystayedB.atthattheystayed

C.wheretheystayedatD.wheretheystayed

4.DoyouknowtheyeartheChineseCommunistPartywas

founded?

A.whichB.thatC.whenD.onwhich

5.Thatistheday141neverforget.

A.whichB.onwhichC.inwhichD.when

6.Thefactorywe'llvisitnextweekisnotfarfromhere.

A.whereB.towhichC.whichD.inwhich

7.Greatchangeshavetakenplacesincetheninthefactoryweare

working.

A.whereB.thatC.whichD.there

8.Thisisoneofthebestfilms.

A.thathavebeenshownthisyearB.thathaveshown

C.thathasbeenshownthisyearD.thatyoutalked

9.Canyoulendmethebooktheotherday?

A.aboutwhichyoutalkedB.whichyoutalked

C.aboutthatyoutalkedD.thatyoutalked

10.Thepenheiswritingismine.

A.withwhichB.inwhichC.onwhichD.bywhich

11.Theyarrivedatafarmhouse,infrontofsatasmallboy.

A.whomB.whoC.whichD.that

12.Theengineermyfatherworksisabout50yearsold.

A.towhomB.onwhomC.withwhichD.withwhom

13.Itthereanyoneinyourclassfamilyisinthecountry?

A.whoB.who'sC.whichD.whose

14.1!minterestedinyouhavesaid.

A.allthatB.allwhatC.thatD.which

15.1wanttousethesamedictionarywasusedyesterday.

A.whichB.whoC.whatD.as

16.Heisn'tsuchamanheusedtobe.

A.whoB.whomC.thatD.as

17.HeisgoodatEnglish,weallknow.

A.thatB.asC.whomD.what

18.LiMing,totheconcertenjoyeditverymuch.

A.IwentwithB.withwhomIwentC.withwhoIwentD.Iwentwith

him

19.1don'tlikeasyouread.

A.thenovelsB.thesuchnovelsC.suchnovelsD.samenovels

20.Hetalkedalotaboutthingsandpersonstheyrememberedin

theschool.

A.whichB.thatC.whomD.what

21.Theletterisfrommysister,isworkinginBeijing.

A.whichB.thatC.whomD.who

22.111ourfactorythereare2,000workers,twothirdsofarewomen.

A.themB.whichC.whomD.who

23.You'retheonlypersonI'veevermetcoulddoit.

A.who;/B./;whomC.whom;/D./;who

24.1lostabook,Ican'tremembernow.

A.whosetitleB.itstitleC.thetitleofitD.thetitleofthat

25.LastsummerwevisitedtheWestLake,Hangzhouisfamousin

theworld.

A.forwhichB.forthatC.inwhichD.what

26.1haveboughtsuchawatchwasadvertisedonTV.

A.thatB.whichC.asD.it

27.1canneverforgetthedayweworkedtogetherandtheday

wespenttogether.

A.when;whichB.which;whenC.what;thatD.onwhich;when

28.Thewayhelooksatproblemsiswrong.

A.whichB.whoseC.whatD./

29.Thisisthereasonhedidn'tcometothemeeting.

A.inwhichB.withwhichC.thatD.forwhich

30.Thismachine,formanyyears,isstillworkingperfectly.

A.afterwhichIhavelookedB.whichIhavelookedafter

C.thatIhavelookedafterD.Ihavelookedafter

31.Thereasonhedidn'tcomewashewasill.

A.why;thatB.that;whyC.forthat;thatD.forwhich;what

32.Heisworkinghard,willmakehimpassthefinalexam.

A.thatB.whichC.forwhichD.who

33.ThatisnotthewayIdoit.

A./B.whichC.forwhichD.withwhich

34.1havetwogrammars,areofgreatuse.

A.allofwhichB.eitherofwhichC.bothofthatD.bothofwhich

35.1wanttousethesametoolsusedinyourfactoryafewdays

ago.

A.aswasB.whichwasC.aswereD.which

36.Myneighhoursusedtogivemeahandintimeoftrouble,

wasverykindofthem.

A.whoB.whichC.thatD.it

37.ThisisthemagazineIcopiedtheparagraph.

A.thatB.whichC.fromthatD.fromwhich

38.Heisnotsuchamanwouldleavehisworkhalfdone.

A.thatB.whichC.whoD.as

39.Youcandependonwhateverpromisehemakes.

A./B.whyC.whenD.whose

40.Smoking,isabadhabit,is,however,popular.

A.thatB.whichC.itD.though

41.—Didyouasktheguardhappened?

—Yes,hetoldmeallheknew.

A.what;thatB.what;whatC.which;whichD.that;that

42.IshallneverforgetthoseyearsIlivedonthefarmwith

thefarmers,hasagreateffectonmylife.

A.when;whoB.that;whichC.which;thatD.when;which

43.Thenumberofthepeoplewhocarsincreasing.

A.owns;areB.owns;isC.own;isD.own;are

44.Duringthedays,heworkedasaservantattheBrowns.

A.followedB.followingC.tofollowD.thatfollowed

45.Isoxygentheonlygashelpsfireburn?

A.thatB./C.whichD.it

46.Thecleverboymadeaholeinthewall,hecouldsee

wasgoingoninsidehouse.

A.which;whatB.throughwhich;whatC.throughthat;whatD.what;

that

47.IssomeGermanfriendsvisitedlastweek?

A.thisschoolB.thistheschoolC.thisschooloneD.thisschoolwhere

48.Johngotbeateninthegame,hadbeenexpected.

A.asB.thatC.whatD.who

49.Ihaveboughttwoballpens,writeswell.

A.noneofthemB.neitherofthemC.neitherofwhichD.noneofwhich

50.Allthatcanbeeateneatenup.

A.arebeingB.hasbeenC.hadbeenD.havebeen

參考答案及解析

LA.which用作關(guān)系代詞，在定語從句中作主語。

2.C."和誰講話”要說speaktosb.本題全句應(yīng)為Doyouknowtheman

whomIspoketo.owhom是關(guān)系代詞，作介詞to的賓語，可以省略。

3.D.where是關(guān)系副詞，表示地點，在定語從句中作地點狀語。

4.C.when是關(guān)系副詞，表示時間，在定語從句中作時間狀語。

5.A.which是關(guān)系代詞，在從句中作forget的賓語。其他兒個答案都

不能作賓語。

6.C.解析同第5題。

7.A.解析見第3題。

8.A.本句話的先行詞應(yīng)該是films,因此，關(guān)系代詞that是負(fù)數(shù)概念，

其謂語動詞應(yīng)用復(fù)述的被動語態(tài)havebeenshown。如果句中的one前

面使用了定冠詞the,則theone應(yīng)該視為先行詞。

9.A.“談到某事物”應(yīng)說talkaboutsth.。about是介詞，其后要用which

作賓語，不能用thato

10.A.withwhich是"介詞+關(guān)系代詞”結(jié)構(gòu)，常用來引導(dǎo)定語從句.with有

"用"的意思，介詞之后只能用which,不能用that,withwhich在定語從句

中作狀語，即heiswritingwithapen.

11.C.infrontofwhich即infrontofafarmhouse.Infrontofwhich在從

句中作狀語.

12.D.withwhom引導(dǎo)定語從句.withwhom放在從句中即為:myfather

workswiththeengineer.

13.D.whose引導(dǎo)定語從句，在從句中作主語family的定語.

14.A.that引導(dǎo)定語從句，因為先行詞是all,所以只能選用that引導(dǎo).

15.D.thesame........as是固定用法，as引導(dǎo)定語從句時，可以作主語，賓

語或表語.在本句話中,as作從句的主語.

16.D.such..........as是固定用法,as引導(dǎo)定語從句時，可以作主語，賓語或

表語.在本題中,as作表語.

17.B.as作關(guān)系代詞可以單獨用來引導(dǎo)非限制性定語從句。這時as所指

代的不是主句中某個名詞，而往往指代整個主句的含義。as在從句中可

以作主語、賓語。從句可放在主句后，也可置于主句前。在本句中,as

作賓語.

18.B.LiMingenjoyeditverymuch是主句,withwhomIwenttothe

concert是定語從句.withwhom放在從句中為:Iwenttotheconcertwith

LiMing.

19.C.as引導(dǎo)定語從句時通常構(gòu)成such...as或thesame...as固定搭配，

其中such和same修飾其后的名詞，as為關(guān)系代詞，指代其前的名詞引

導(dǎo)定語從句。as在從句中可以作主語、表語或賓語。Such修飾單數(shù)名

詞時，要用sucha.........，本題中suchbooks,such直接修飾復(fù)數(shù)名詞.

20.B.things和persons是先行詞.當(dāng)定語從句要修飾的先行詞是既表示

人，又表示物的名詞時，其關(guān)系代詞要用that.

21.D.who引導(dǎo)非限制性定語從句,who作從句的主語.

22.C.twothirdsofwhom即:twothirdsofthe2,000workers.

23.D.先行詞person后有兩個定語從句,第一個從句省略了關(guān)系代詞

whom.因為，whom作從句中met的賓語，可以省略.第二個從句who

coulddoit.who在從句中作主語，不可省略.

24.A.whosetitle引導(dǎo)非限制性定語從句,whosetitle也可以說成thetitle

ofwhich

25.A.forwhich引導(dǎo)定語從句，使用介詞for,是來自于從句中的固定短

語befamousfor"以....而聞名

26.C.當(dāng)先行詞被such修飾時，引導(dǎo)定語從句的關(guān)系代詞要用as.As在

本從句中作主語.

27.A.兩個先行詞theday都是表示時間的名詞，但第一個空白處要填的

關(guān)系詞在從句中作狀語，因此要用關(guān)系副詞when.第二個空白處要填的

關(guān)系詞在從句中作動詞spent的賓語，因此要用關(guān)系代詞which或that

來引導(dǎo)定語從句.

28.D.在way、distance>direction等詞后的定語從句中，常用that來

代替“in（或其他介詞）+which"、when或where,而that?？墒÷?。

29.D.forwhich在定語從句中作原因狀語，可用why來替代.

30.B.whichIhavelookedafter構(gòu)成一個非限制性定語從句.

31.A.Thereasonwhy…wasthat….已成為一種固定句型，這一句中的

why和that不能隨意換位，也不能將that改成because,盡管that這

個詞在譯文中可能有“因為”的含義。

32.B.非限制性定語從句常用which引導(dǎo),which表示前句話的整個含

義.

33.A.解釋見28題.

34.D.主句中的two表明不能選A.從句中的are表明不能選B.bothof

which用來引導(dǎo)非限制性定語從句.

35.C.as引導(dǎo)定語從句時通常構(gòu)成such...as或thesame...as固定搭配，

其中such和same修飾其后的名詞，as為關(guān)系代詞，指代其前的名詞引

導(dǎo)定語從句。as在從句中可以作主語、表語或賓語。本題中as作從句

的主語.

36.B.非限制性定語從句常用which引導(dǎo),which表示前句話的整個含

義.

37.D.

38.D.解析見35題.

39.A.hemakes是定語從句，從句前省略了關(guān)系代詞that.

40.B.whichisabadhabit非限制性定語從句.

41.A.whathappened是賓語從句.all之后thatheknew是定語從句.先

行詞是all,所以關(guān)系代詞只能用that.

42.D.years是表示時間的名詞，用when引導(dǎo)定語從句，是因為when在從

句中作時間狀語.第二個空選用which,引導(dǎo)一個非限制性定語從句.

43.C.本句話的定語從句是whoowncars.其先行詞是people,因此，定語

從句的謂語動詞要用復(fù)數(shù)的own。本句話主句的主語是Thenumberof

指”…的數(shù)目“，是單數(shù)概念。因此，主句的謂語動詞要用is。

44.D.thatfollowed是定語從句，關(guān)系代詞that在從句中作主語。

45.A.先行詞gas被only修飾，關(guān)系代詞要用that,而不用which。

46.B.throughwhich弓I導(dǎo)定語從句，throughwhich即throughthehole,

在定語從句中作狀語。What引導(dǎo)的是see的賓語從句，并作從句的主

語。

47.B.為便于理解，改寫本句話：Thisistheschoolthatsome

Germanfriendsvisitedlastweek.不難看出，作表語的theschool是先行

詞。that引導(dǎo)了定語從句，因為that同時又作visited的賓語，所以被

省略了。其它選項結(jié)構(gòu)不對。

48.A.解釋見35題。

49.C.因為是twoballpens,并且定語從句的謂語writes是單數(shù)概念。因

此，C是正確選項。

50.B.本句話中，主句的主語是all,為抽象概念。因此，其謂語應(yīng)用單

數(shù)的hasbeen。關(guān)系代詞that引導(dǎo)定語從句，并在從句中作主語。

用關(guān)系代詞填空：

1.Thepersontheytalkedaboutisanexpertongeography.

2.Heisakind-heartedmaniswillingtohelpthoseintrouble.

3.Inthehospitalsarethepatientsthedoctorsandnurseslook

aftercarefully.

4.Thefilmisaboutamanwifeisaspy.

5Livinginahousewindowsaremadeofpaperwouldbehorrible.

6Atthegiftshopheboughtanexpensivepenwasmadein

France.

7Lastmonthwevisitedabigfactoryproducedcarsandbuses.

8Idon'tbelieveanythinghesaid.

9Thisisthemostinterestingstoryhe'sheard.

10Thefirstthingwemustdonowistomendtheseshoes.

11Thelabtheysetupisequippedwithcomputers.

12FilneverforgetthevillageIvisitedthissummerholiday.

13NationalDayisthedaymostofthepeoplecanremember.

14Idon'tbelievethereasonhetoldmeforhisbeinglate.★哈佛

大學(xué)★英語系研究，美國布什推薦。專為中小學(xué)生英語量身定做。

官方網(wǎng)站：/

哈佛大學(xué)英語教授研究組提供

學(xué)英語簡單嗎？肯定會有許多學(xué)生說：“難死了”。為什么有好多學(xué)生對

英語的學(xué)習(xí)都感到頭疼呢？答案只有一個：“不得法。”英語與漢語一

樣都是一種語言，為什么你說漢語會如此流利？那是因為你置身于一個

漢語環(huán)境中，如果你在倫敦呆上半年，保準(zhǔn)說起英語來會非常流利。但

很多中學(xué)生沒有很好的英語環(huán)境，那么你可以自己設(shè)置一個英語環(huán)境，

堅持“多說”、“多聽”、“多讀”、“多寫”，那么你的英語成績肯定會很出

色。

-、多“說”。

自己多創(chuàng)造機會與英語教師多講英語，見了同學(xué)，尤其是和好朋友在一

起時盡量用英語去問候，談心情……這時候你需隨身攜帶一個英漢互譯

小詞典，遇到生詞時查一下這些生詞，也不用刻意去記，用的多了，這

個單詞自然而然就會記住。千萬別把學(xué)英語當(dāng)成負(fù)擔(dān)，始終把它當(dāng)成一

件有趣的事情去做。

或許你有機會碰上外國人，你應(yīng)大膽地上去跟他打招呼，和他談天氣、

談風(fēng)景、談學(xué)?！皇莿e問及他的年紀(jì)，婚史等私人問題。盡量用一

些你學(xué)過的詞匯，句子去和他談天說地。不久你會發(fā)現(xiàn)與老外聊天要比

你與中國人談英語容易的多。因為他利你交談時會用許多簡單詞匯，而

且不太看重說法，你只要發(fā)音準(zhǔn)確，準(zhǔn)能順利地交流下去。只是你必須

要有信心，敢于表達自己的思想。

如果沒有合適的伙伴也沒關(guān)系，你可以拿過一本書或其它什么東西做假

想對象，對它談你一天的所見所聞，談你的快樂，你的悲傷等等，長此

堅持下去你的口語肯定會有較大的提高。

二、多“聽”

尋找一切可以聽英語的機會。別人用英語交談時，你應(yīng)該大膽地去參與,

多聽聽各種各樣人的發(fā)音，男女老少，節(jié)奏快的慢的你都應(yīng)該接觸到，

如果這樣的機會少的話，你可以選擇你不知內(nèi)容的文章去聽，這將會對

你幫助很大，而你去聽學(xué)過的課文的磁帶，那將會對你的語言語調(diào)的學(xué)

習(xí)有很大的幫助。

三、多“讀”。

“讀”可以分為兩種。一種是“默讀”。每天給予一定時間的練習(xí)將會對你

提高閱讀速度有很大的好處，讀的內(nèi)容可以是你的課本，但最好是一些

有趣的小讀物，因為現(xiàn)在的英語高考越來越重視閱讀量和閱讀速度。每

道題的得分都與你的理解程度有很大關(guān)系，所以經(jīng)過高中三年閱讀的訓(xùn)

練后，你必定會在高考中勝券在握。另一種是“朗讀”這是學(xué)語言必不

可少的一種學(xué)習(xí)途徑。

四、多“寫”

有的同學(xué)總是抱怨時間緊，根本沒時間寫作文。其實“寫”的形式很多，

不一定就寫作文才提高寫作能力。比如寫下你一天中發(fā)生的一些重要的

事情，或當(dāng)天學(xué)了某一個詞組，你可以創(chuàng)設(shè)一個語境恰如其份地用上這

個詞。這樣即可幫你記住這個詞的用法，又可以鍛煉你的寫作能力，比

如學(xué)“wish”一詞時，可寫一小段如下：

Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.Mygood

friendTomwishestobeasoldier.However,I'mdifferent.1wishIwerea

teacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.

只兒句話：但wish的幾種用法已躍然紙上，這樣寫下來印象會深刻得

多，這樣比死記硬背wish的用法也有趣輕松的多。

學(xué)習(xí)英語不用花大塊的時間，10分鐘的散步可以練"說“，吃完飯后可以

讀一會兒英語小說，睡前聽幾分鐘英語，可以使你得到更好地休息……

只要你每天抽出一些時間來練英語，你的英語成績肯定會很快提高的。

背英語單詞技巧

1、循環(huán)記憶法

艾賓浩斯遺忘曲線

人的大腦是一個記憶的寶庫，人腦經(jīng)歷過的事物，思考過的問題，體驗

過的情感和情緒，練習(xí)過的動作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英

文的學(xué)習(xí)中單詞、短語和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過記憶完成的。

從“記“到“憶”是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認(rèn)和回憶。

有很多人在學(xué)習(xí)英語的過程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時的記憶效果，孰不

知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時的

記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)同樣是達不到良好的效果的。

在信息的處理上，記憶是對輸入信息的編碼、貯存和提取的過程，從信

息處理的角度上，英文的第一次學(xué)習(xí)和背誦只是一個輸入編碼的過程。

人的記憶的能力從生理上講是十分驚人的，它可以存貯1015比特(byte,

字節(jié))的信息，可是每個人的記憶寶庫被挖掘的只占10%,還有更多的

記憶發(fā)揮空間。這是因為，有些人只關(guān)注了記憶的當(dāng)時效果，卻忽視了

記憶中的更大的問題--即記憶的牢固度問題，那就牽涉到心理學(xué)中常說

的關(guān)于記憶遺忘的規(guī)律。

一、艾賓浩斯記憶規(guī)律曲線解釋

德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯(HermannEbbinghaus,

1850-1909),他在1885年發(fā)表了他的實驗報告后，記憶研究就成了心理

學(xué)中被研究最多的領(lǐng)域之一，而艾賓浩斯正是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一

人。

根據(jù)我們所知道的，記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長

時的記憶兩種。而我們平時的記憶的過程是這樣的：

輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程的學(xué)習(xí)后，便成為了人的短時的記憶，

但是如果不經(jīng)過及時的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)過了及

時的復(fù)習(xí)，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大

腦中保持著很長的時間。那么，對于我們來講，怎樣才叫做遺忘呢，所

謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能再認(rèn)起來，也不能回憶起

來，或者是錯誤的再認(rèn)和錯誤的回憶，這些都是遺忘。艾賓浩斯在做這

個實驗的時候是拿自己作為測試對象的，他得出了一些關(guān)于記憶的結(jié)

論。他選用了一些根本沒有意義的音節(jié)，也就是那些不能拼出單詞來的

眾多字母的組合，比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc等等。他經(jīng)過對自

己的測試，得到了一些數(shù)據(jù)。

然后，艾賓浩斯又根據(jù)了這些點描繪出了一條曲線，這就是非常有名的

揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線，圖中豎軸表示學(xué)習(xí)中記住的

知識數(shù)量，橫軸表示時間（天數(shù)），曲線表示記憶量變化的規(guī)律。

這條曲線告訴人們在學(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均衡

的，不是固定的一天丟掉兒個，轉(zhuǎn)天又丟幾個的，而是在記憶的最初階

段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長的時候后，幾乎就

不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條

遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原

來的25%）。隨著時間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。

有人做過一個實驗，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進行一

次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%,乙組保持56%；一周

后甲組保持83%,乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。

二、不同性質(zhì)材料有不同的遺忘曲線

而且，艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實驗中發(fā)現(xiàn)，記住12個無意義音節(jié)，

平均需要重復(fù)16.5次；為了記住36個無意義章節(jié)，需重復(fù)54次；而記

憶六首詩中的480個音節(jié)，平均只需要重復(fù)8次！這個實驗告訴我們，

凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。不然，愣是死記硬背,

那也是費力不討好的。因此，比較容易記憶的是那些有意義的材料，而

那些無意義的材料在記憶的時候比較費力氣，在以后回憶起來的時候也

很不輕松。因此，艾賓浩斯遺忘曲線是關(guān)于遺忘的一種曲線，而且是對

無意義的音節(jié)而言，對于與其他材料的對比，艾賓浩斯又得出了不同性

質(zhì)材料的不同遺忘曲線，不過他們大體上都是一致的。

因此，艾賓浩斯的實驗向我們充分證實了一個道理，學(xué)習(xí)要勤于復(fù)習(xí)，

而且記憶的理解效果越好，遺忘的也越慢。

三、不同的人有不同的艾賓浩斯記憶曲線-個性化的艾賓浩斯

上述的艾賓浩斯記憶曲線是艾賓浩斯在實驗室中經(jīng)過了大量測試后，產(chǎn)

生了不同的記憶數(shù)據(jù)，從而生成的一種曲線，是一個具有共性的群體規(guī)

律。此記憶曲線并不考慮接受試驗個人的個性特點，而是尋求一種處于

平衡點的記憶規(guī)律。

但是記憶規(guī)律可以具體到我們每個人，因為我們的生理特點、生活經(jīng)歷

不同，可能導(dǎo)致我們有不同的記憶習(xí)慣、記憶方式、記憶特點。規(guī)律對

于自然人改造世界的行為，只能起個催化的作用，如果與每個人的記

憶特點相吻合，那么就如順?biāo)畵P帆，一日千里；如果與個人記憶特點相

悖，記憶效果則會大打折扣。因此，我們要根據(jù)每個人的不同特點，尋

找到屬于自己的艾賓浩斯記憶曲線

2》如何學(xué)英語

下定決心，堅持不懈

英語學(xué)習(xí)作為一門語言技能，通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)任何人是可以掌握

的。一般地說，英語學(xué)習(xí)的原則是聽、說領(lǐng)先，讀、寫跟上。李揚的瘋

狂英語提倡，首先建立起我能學(xué)好英語的信心，然后以句子為單位，大

量地模仿，瘋狂地操練，大聲地朗讀，最后達到自如地說英語，他的方

法對提高說英語的能力很奏效。鐘道隆教授45歲開始學(xué)英語，一年后,

學(xué)成出國當(dāng)口語翻譯，并創(chuàng)造了逆苦惱、逆急于求成、逆速成的逆向?qū)W

習(xí)英語的方法。他還提出學(xué)習(xí)英語要遵循聽、寫、說、背、想的方法，

他的方法強調(diào)以聽為主，并且把所聽到的內(nèi)容全部寫下來。尤其是他的

學(xué)習(xí)精神最可佳，他學(xué)習(xí)英語用壞了十兒臺錄音機，你可想象他聽了多

少英語；用完的圓珠筆芯兒乎裝滿了?個一拉罐，你可想象他寫了多少,

在一年半內(nèi)，累計業(yè)余學(xué)習(xí)英語時間大約三千小時，也就說每天抽出兒

個小時來學(xué)英語。如果我們做到他那樣，一定也能學(xué)好英語。最重要的

是堅持，只要能下定決心，堅持每天至少一個小時的學(xué)習(xí)英語，戰(zhàn)勝自

我最后肯定會有收獲的。

注意方法，循序漸進

決心下定，還注意學(xué)習(xí)方法，有時根據(jù)自己的情況和不同的學(xué)習(xí)目的,

選擇不同的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)習(xí)英語一定要踏踏實實地、一步一個腳印

地走。要把基礎(chǔ)知識掌握好，也就是說，發(fā)音要正確、基本詞匯要掌握

牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。

(1)要過好語音關(guān)。把每一個音標(biāo)發(fā)正確，注意改正有問題的音素，

特別是那些容易混淆的音素，盡早地掌握國際音標(biāo)，并盡量的掌握一些

讀音規(guī)則，盡快地能利用讀音規(guī)則來拼單詞，掌握讀音規(guī)則對單詞的記

憶和拼寫非常有用。

(2)掌握一定數(shù)量的英語單詞。對于學(xué)習(xí)者來說掌握英語詞匯是一難

關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌握，要注意單詞的一

詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會一些構(gòu)詞法的知識，來擴展詞匯量。

學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活

記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時

候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要

同學(xué)習(xí)語法規(guī)則有機結(jié)合起來進行。

(3)掌握好基本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也很重要，它能幫助我們把

握住英語的基本規(guī)律，通過例句或語言現(xiàn)象把死的語法規(guī)則要記住，活

的規(guī)則要通過做大量的練習(xí)掌握?？傊畬W(xué)習(xí)英語要通過聽、說、讀、寫、

譯來進行操練，不但要注意數(shù)量，更重要的是要注意質(zhì)量，尤其是基本

知識要掌握的準(zhǔn)確，熟練。只有經(jīng)過大量的實踐，才能做到熟能生巧，

運用自如。

提前預(yù)習(xí)，有的放矢

作為學(xué)生，在每次上課前，都要對要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的

幫助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對比一下，把握不

準(zhǔn)的要標(biāo)出來，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思利詞

性。借助課文的注釋或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，

做到心中有數(shù)，在教師講課時注意聽這些地方?？傊?，預(yù)習(xí)的目的是熟

悉要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。

認(rèn)真聽課，積極配合

課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導(dǎo)

作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的

積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時

出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，

老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些

問題，抓住老師所講的重點，難點和考點?？傊?，上課時要做到耳聽、

眼觀、嘴動、腦想，調(diào)動起多個感官來。

完成作業(yè)，找出問題

學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。做作業(yè)時一定不要看參考書上題的

答案，做完后再對答案，對于作業(yè)中所出現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)該記下

來，等下次上課時提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消

化知識和鞏固知識的過程，一定要認(rèn)真完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要動

一動筆，口頭作業(yè)要動一動嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的

基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落。總之，要做大量的練習(xí)，英語是練出

來的，一定不要偷懶。

及時復(fù)習(xí)，鞏固知識

學(xué)會了的東西隨著時間的流逝會逐漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常

的。更不必因為有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心。問題在

于怎樣來減輕遺忘的程度。善于類比，總結(jié)知識，把新學(xué)的知識同過去

學(xué)的有關(guān)的知識進行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯誤檔案記錄，加深

印象，以避免再反同樣錯誤。我們大部分知識和技能是靠重復(fù)獲得的，

及時復(fù)習(xí)對于記憶非常必要，學(xué)英語就是要堅持天天不斷的練，不斷地

重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等。學(xué)習(xí)英語的過程也是同遺忘做

斗爭的過程。

總而言之，只要你能做到下定決心學(xué)，注意學(xué)習(xí)方法，把課前預(yù)習(xí)，認(rèn)

真聽課，完成作業(yè)，及時復(fù)習(xí)這些環(huán)節(jié)作好了，你一定能夠?qū)W好英語

初三英語試題及答案

初三英語試題

一、單項填空。（每小題1分，共20分）

從A、B、C、D四個選項中選出可以填入空白處的正確答案。

22.Idon'tknowifshemewhensheinfivedays.

A.tells,arrivesB.tells,willarrive

C.willtell,willarriveD.willtell,arrives

23.HowmanyhourstoflytoNewYorkfromParis?

A.doyouspendB.doesitcostC.doesittake

D.doyouta