四川省瀘州市龍馬潭區(qū)金龍中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題含解析

四川省瀘州市龍馬潭區(qū)金龍中學(xué)2024屆八年級(jí)語文第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1．（2分）選出與例句的修辭手法相同的一組（）例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。重慶的夜，微波蕩漾在江面上，倒映著萬家燈火，盞盞點(diǎn)點(diǎn)，這是自由詩，這是交響樂。紡車是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機(jī)，一聲不響，仿佛只是在等待。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影呢！A．B．C．D．2．（2分）下列詞語字形和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A．驛道(yì)擦拭(shì)翡翠(fěi)相輔相承B．拾級(jí)(shí)蔓延(yán)頃刻(qǐng)振耳欲聾C．馳騁(chěng)寒噤(jīn)霎時(shí)(shà)川流不息D．懈怠(xiè)蠕動(dòng)(rú)演繹(yì)紛至沓來3．（2分）下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．其實(shí)，姚明當(dāng)選籃協(xié)主席，無論是欣喜，還是擔(dān)憂，之所以引起關(guān)注，是因?yàn)轶w育人才的選用，關(guān)乎中國(guó)籃球乃至中國(guó)體育改革發(fā)展的方向。B．胡偉試說，龍芯的研制過程如此坎坷，除了研發(fā)流程需要完善外，根本原因在于團(tuán)隊(duì)，是否堅(jiān)持自己開發(fā)核心模塊，挑戰(zhàn)的是難中之難的問題。C．系統(tǒng)采集、妥善保存科學(xué)家學(xué)術(shù)成長(zhǎng)資料，深入挖掘所蘊(yùn)含的學(xué)術(shù)思想、道德修養(yǎng)和精神財(cái)富。D．通過采訪革命先烈及其后代，挖掘生動(dòng)感人的故事，使歷史記憶更好地保存，使紅色基因有效傳承，同時(shí)也激勵(lì)人們不畏艱險(xiǎn)砥礪奮進(jìn)，創(chuàng)造新的輝煌。4．（2分）下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A．如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學(xué)舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？B．導(dǎo)演楊潔在拍攝《西游記》時(shí)，認(rèn)為“取經(jīng)女兒國(guó)”一集的情節(jié)可以有一段插曲，她決定把作詞的任務(wù)交給詞作家閻肅。C．中國(guó)的BAT(百度、阿里巴巴、騰訊)及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國(guó)人日常生活和工作的一切。D．屈原在詩句：“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”中，以美人自比，隱喻楚懷王聽信讒言，將他流放到外地，使他的才能沒有施展之機(jī)，恰似“美人遲暮”。5．（2分）下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）A．此次深圳航空開通的航線可由南昌直達(dá)烏魯木齊,為旅客節(jié)省了1個(gè)多小時(shí)左右的旅行時(shí)間。B．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫的要求。C．春節(jié)上演的國(guó)產(chǎn)科幻電影《流浪地球》,強(qiáng)烈地震撼著觀眾的心,紛紛為導(dǎo)演的前瞻意識(shí)點(diǎn)贊。D．我們欣賞散文，既要細(xì)心領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于自然和人生的感悟，又要認(rèn)真品評(píng)作者表達(dá)感悟所用的形式。6．（2分）下列句子中加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是()A．要上課了，正在打籃球的同學(xué)們戛然而止。B．年近九旬的他，行將就木，所以需要子女服侍他。C．向優(yōu)秀的人才學(xué)習(xí)，你才有可能出類拔萃。D．共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部廖俊波即使批評(píng)人時(shí)，也是和顏悅色的。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁（huò）然開朗。土地平曠，屋舍（shè）儼（yǎn）然，有良田美池桑竹之屬。阡(qiān)陌（mò）交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著（zhuó），悉如外人。黃發(fā)垂髫（tiáo），并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要（yāo）還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑（yì）人來此絕境，不復(fù)出焉，遂（suì）與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為(wèi)具言所聞，皆嘆惋（wǎn）。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yù)云：“不足為（wèi）外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡（jùn）下，詣（yì）太守,說如此。太守即遣（qiǎn）人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（——節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）（乙）蜀氏遇晉饑，輩三五人挾木弓入白鹿山捕獵以自給。因值群鹿駭走，分路格之。一人見鹿入兩崖間，才通人過，隨而遂之。行十余步，但見城市櫛比，閭井繁盛，了不見鹿。徐行市中，以問人曰：“此處何也？”人曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住。”遂出穴，密志歸路，以告太守劉悛，悛使人隨往，失其舊所矣。（——節(jié)選自《宋史?藝文志》）1．解釋下列加點(diǎn)的詞在文中的意思。（1）便要還家（2）咸來問訊（3）便扶向路（4）密志歸路2．翻譯下列句子。（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（2）一人見鹿人兩崖間，才通人過，隨而逐之。3．（甲）文中桃花源人生活的美好表現(xiàn)在哪些方面？（用自己的話概括）4．甲乙兩文雖然故事內(nèi)容不同，但很多方面卻有著共同特征，試找出甲乙兩文故事的共同之處。（至少三點(diǎn)）8、（3分）閱讀下面詩歌，完成后面小題。詩經(jīng)·木瓜投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也！投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤。匪報(bào)也，永以為好也！投我以木李，報(bào)之以瓊玖。匪報(bào)也，永以為好也！（注）①投：投送。②瓊：美玉。琚：佩玉。③瑤：美玉。④玖:淺黑色的玉。1．從《木瓜》一詩的內(nèi)容來看，應(yīng)是寫青年男女互贈(zèng)信物以定情的詩，它和勞動(dòng)的場(chǎng)景結(jié)合得很緊密，這可以由投予“我”的東西為證。同時(shí)，這個(gè)“投”字用得也非常精當(dāng)，請(qǐng)分析“投”字的妙處。2．這首詩表達(dá)了什么主旨。9、（7分）根據(jù)課文默寫古詩文。（1）安得廣廈千萬間，________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》（2）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，________________。（《北冥有魚》》（3）萬籟此都寂，________________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》（5）知不足，________________；知困，________________。《雖有佳肴》三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面選文，回答問題。教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字①有一年，一夜秋風(fēng)勁，郭德煙家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅(qū)趕。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨(dú)，讓它吃！”②接著，老郭對(duì)兒子說：“人的一生很長(zhǎng)，不差這一個(gè)柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個(gè)柿子?？此袞|西吃，也是種快樂?！雹畚矣X得這實(shí)在是很好的教子素材?！皠e那么獨(dú)，讓它吃！”天下的父母，若都把這個(gè)故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會(huì)差。④前些日子坐火車，四個(gè)鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€(gè)人，還有一個(gè)空著。車開動(dòng)不久，老人說，咱們?cè)琰c(diǎn)兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關(guān)好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。⑤而那時(shí)，也就是晚上7點(diǎn)多，列車?yán)镞€播放著音樂。⑥一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我認(rèn)為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個(gè)被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個(gè)枕頭的每個(gè)角都抻平了，種舒展了，那“刷刷”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。⑦她下車的那一站是山東德州，不管她是不是德州人，因?yàn)樗?，這個(gè)地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個(gè)人最好的名字。1．本文寫了幾件事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括。2．請(qǐng)從修辭角度賞析文章第⑥段中的畫線句子。3．文章最后一段有什么作用？4．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字”的認(rèn)識(shí)。在生活中你又是如何踐行良好教養(yǎng)的？（至少從兩個(gè)角度來談）11、（15分）頁巖氣——未來能源世界的“主導(dǎo)者”①隨著世界各國(guó)對(duì)于煤、石油、天然氣資源的需求不斷攀升，能源供給壓力日益增大。作為常規(guī)能源的重要補(bǔ)充，頁巖氣等非常規(guī)能源逐漸進(jìn)入人們的視野。②頁巖氣，多賦存于富有機(jī)質(zhì)泥頁巖及其夾層中，以吸附和游離狀態(tài)為主要存在方式，成分以甲烷為主，是一種非常規(guī)天然氣，大部分產(chǎn)氣頁巖分布范圍廣、厚度大，且普遍含氣，這使得頁巖氣開發(fā)具有開采壽命長(zhǎng)和生產(chǎn)周期長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)。③我國(guó)富有機(jī)質(zhì)頁巖分布廣泛，南方地區(qū)、華北地區(qū)和新疆塔里木盆地等發(fā)育海相頁巖，華北地區(qū)、準(zhǔn)噶爾盆地、吐哈盆地、鄂爾多斯盆地、渤海灣盆地和松遼盆地等廣泛發(fā)育陸相頁巖，具備頁巖氣成藏條件，資源潛力較大。根據(jù)中國(guó)石油經(jīng)濟(jì)技術(shù)研究院發(fā)布的《2012年國(guó)外石油科技發(fā)展報(bào)告》顯示，全球總的頁巖氣技術(shù)可采資源量為187萬億立方米，其中中國(guó)為1．08億立方米，約占總量的20%，排名世界第一。④雖然我國(guó)頁巖氣開發(fā)起步晚，但國(guó)家高度重視，國(guó)土資源部將其作為新礦種進(jìn)行管理，國(guó)家先后于2012、2013年發(fā)布了《頁巖氣發(fā)展規(guī)劃（2011–2015年）》、《頁巖氣開發(fā)利用補(bǔ)貼政策》及《頁巖氣產(chǎn)業(yè)政策》，從國(guó)家政策層面對(duì)這一新能源勘探、開發(fā)、利用加以支持。⑤目前，天然氣在我國(guó)一次能源消費(fèi)中所占的比重較低，僅為4%左右，較世界平均水平低了近20個(gè)百分點(diǎn)。按照規(guī)劃，“十二五”期間，天然氣在我國(guó)一次能源消費(fèi)中的比重將上升到8%–12%。頁巖氣這種新能源，可以成為彌補(bǔ)我國(guó)常規(guī)天然氣供給不足的有力補(bǔ)充。⑥國(guó)內(nèi)相關(guān)企業(yè)、科研院校已經(jīng)成立了專門機(jī)構(gòu)，研究頁巖氣生成機(jī)理、富集規(guī)律、儲(chǔ)集和保存條件，探索頁巖氣水平井鉆完井和多段壓裂技術(shù)，并與殼牌等多家外國(guó)公司開展合作開發(fā)與聯(lián)合研究。⑦作為一種新興的非常規(guī)能源，頁巖氣資源的開發(fā)需要大量技術(shù)、資金和人員投入。而我國(guó)頁巖氣資源的開發(fā)剛剛起步，經(jīng)驗(yàn)匱乏，技術(shù)不成熟，這些因素都在一定程度上制約著國(guó)內(nèi)頁巖氣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國(guó)頁巖氣資源的規(guī)模開發(fā)還有很長(zhǎng)的路要走。2．根據(jù)文章內(nèi)容，給“頁巖氣”下個(gè)定義。3．第③段“其中中國(guó)為1.08億m3，約占總量的20%，排名世界第一”中加點(diǎn)“約”能否刪去，為什么？4．第⑤段中的劃線句使用了哪些說明方法？試分析其作用。5．根據(jù)全文所述，說說我國(guó)頁巖氣資源開發(fā)上有哪些有利和不利的因素。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀題。①在下列選項(xiàng)中與原文不符的一項(xiàng)是（____）。A．保爾十三歲時(shí)就開始參加革命活動(dòng)。B．書中描寫了保爾怎樣對(duì)待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭(zhēng)、工作友誼、愛情、疾病、挫折等。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過。D．保爾是以作者自己為原型塑造出來的帶有自傳性質(zhì)的典型形象。②師政治部負(fù)責(zé)青年工作的是（____）A．麗達(dá)B．謝廖莎C．潘可拉托夫D．安娜③騎兵連隊(duì)追趕逃跑的波蘭軍隊(duì)時(shí)，保爾（____）受傷。A．手B．頭C．腿D．腳④下列不是保爾女朋友的一位是（____）。A．冬妮婭B．達(dá)雅C．卡秋莎D．麗達(dá)⑤保爾老年在紙上戰(zhàn)斗的助手是（____）。A．麗達(dá)B．達(dá)雅C．謝廖莎D．加莉亞13、（5分）（題文）某校組織八年級(jí)學(xué)生參加省第二屆校園讀書創(chuàng)作活動(dòng)，活動(dòng)中有一些問題，請(qǐng)你參與解決。(1)長(zhǎng)江中學(xué)舉辦“誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)”主題征文大賽，阿德同學(xué)擬寫了下面的征文啟事，請(qǐng)你按要求幫他修改。征文啟事為提高濃厚的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣，探索科學(xué)的讀書方法，促進(jìn)師生提升綜合素養(yǎng)，根據(jù)省第二屆校園讀書創(chuàng)作活動(dòng)的要求，學(xué)校舉辦“誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)”主題征文大賽，征文時(shí)間為2018年5月1日到5月15日。要求師生在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，積極撰寫讀書心得和進(jìn)行文學(xué)作品創(chuàng)作，作品應(yīng)主題鮮明、觀點(diǎn)正確、內(nèi)容充實(shí)、中心突出，表達(dá)出積極向上的思想和情感。體裁不限，不超過1000字。不得剽竊他人的文章，來稿請(qǐng)注明作者姓名和聯(lián)系方式。長(zhǎng)江中學(xué)語文組2018年4月28日①作為征文啟事，上面缺少的兩項(xiàng)內(nèi)容是__________②畫線句子有語病，可修改為“___________”。（不得改變?cè)猓?2)學(xué)生會(huì)開展讀書活動(dòng)，準(zhǔn)備用對(duì)聯(lián)形式來給活動(dòng)命名，下面是阿德同學(xué)撰寫的上聯(lián)，請(qǐng)你對(duì)出合適的下聯(lián)。上聯(lián)：閱讀滋潤(rùn)精神下聯(lián)：______________________上聯(lián)：讀書成就夢(mèng)想下聯(lián)：______________________(3)阿德同學(xué)看到黃石讀書節(jié)活動(dòng)徽標(biāo)（下圖），準(zhǔn)備向同學(xué)們介紹。請(qǐng)寫出徽標(biāo)的構(gòu)圖要素，要求語言簡(jiǎn)明，句子通順。（60字左右）_________________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）根據(jù)要求作文。小石潭，竹樹游魚，是柳宗元遇見了“美”；壺口，飛瀑龍槽，是梁衡遇見了“美”……只要靜下心，打開純凈的眼簾，我們和“美”永遠(yuǎn)不會(huì)擦肩而過。請(qǐng)以“我，遇見了美”為題，完成一篇不少于600字的記敘文。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識(shí)（12分）1、C【解題分析】試題分析：考查修辭手法的辨析。例句運(yùn)用的修辭是比喻中的明喻。題目中的①③句運(yùn)用的也是明喻。②句運(yùn)用是暗喻。④句運(yùn)用的是擬人。據(jù)此，答案為C。2、D【解題分析】本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音和字形的識(shí)記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。D項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)錯(cuò)誤的應(yīng)更正為：A項(xiàng)中“相輔相承”應(yīng)改為“相輔相成”。B項(xiàng)中“拾”應(yīng)讀shè，“振耳欲聾”應(yīng)改為“震耳欲聾”。C項(xiàng)中“噤”應(yīng)讀jìn。3、A【解題分析】

A.正確；B.誤用否定詞。把“是否”刪除；C.搭配不當(dāng)?！暗赖滦摒B(yǎng)”不能用“挖掘”；D.成分殘缺?！巴ㄟ^”和“使”不能連用，去掉其中一個(gè)；故選A。4、C【解題分析】

A．將第一個(gè)問號(hào)改為逗號(hào)，前半句是個(gè)陳述句，而非疑問句。B．將“取經(jīng)女兒國(guó)”的引號(hào)改為書名號(hào)。D．將冒號(hào)刪去，這里不需要提頓。故選C。5、D【解題分析】

A.“多”與“左右”矛盾，刪除其一；B一面對(duì)兩面，“能夠”前加“是否”，或刪除“是否”；C.缺少主語，在“紛紛”前加“觀眾”。故選D。6、A【解題分析】本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會(huì)成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡(jiǎn)潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致。A項(xiàng)“戛然而止”形容聲音因?yàn)楸淮驍喽蝗唤K止，用在句中不不恰當(dāng)。點(diǎn)睛：本題考查學(xué)生對(duì)具體語境中成語的運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語境等。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）通“邀”，邀請(qǐng)

（2）全，都

（3）從前的，舊的

（4）做標(biāo)記2．（1）漁人詳細(xì)地說出自己所聽到的事，村中人都感嘆惋惜。（2）一個(gè)人看見鹿從兩座懸崖間鉆入，僅容一人通過，隨即去追趕它。3．自然環(huán)境優(yōu)美；社會(huì)和平安定；百姓生活和諧。（意思對(duì)即可）4．示例：都以人物的活動(dòng)為線索；都偶然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)與世隔絕的美好之地；居住在絕境里的人都生活自足，且都不希望被外人打擾；發(fā)現(xiàn)者（漁人或獵人）都在回去的路上做了標(biāo)記，待回頭再找時(shí)已無跡可尋?！窘忸}分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“要”：通“邀”，邀請(qǐng)。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“為”“具”“才”“逐”等字詞的翻譯?！按巳艘灰粸榫哐运劇薄耙蝗艘娐谷藘裳麻g”這兩句省略句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。3．試題分析：文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如可從環(huán)境優(yōu)美、生活愉快、民風(fēng)淳樸、社會(huì)安定等角度作答即可。4．試題分析：比較閱讀。題干要求找出甲乙兩文故事的共同之處。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如從內(nèi)容角度考慮：所寫的都是與世隔絕的美好之地；生活自給自足且不希望被外人打擾；最后都無跡可尋。從結(jié)構(gòu)上講：都是以人物的活動(dòng)為線索。（一）譯文：東晉太元年間，武陵有個(gè)人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對(duì)此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約的好像有點(diǎn)光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進(jìn)去。最初，山洞很狹窄，只容一個(gè)人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細(xì)的一一作了回答。村中人就邀請(qǐng)漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個(gè)人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細(xì)地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對(duì)桃花源外的人說啊?！保O人）出來以后，找到了他的船，就順著來時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號(hào)，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個(gè)名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個(gè)消息，高興地計(jì)劃著前往桃花源。但是沒有實(shí)現(xiàn)，他不久就病死了。后來就再也沒有探訪桃花源的人了。（二）譯文：無。8、（1）“投”既是扔，又像是送，又像無意扔去，寫出了女子贈(zèng)物時(shí)的羞澀的心情，顯得含蓄生動(dòng)（2）本詩從字面上看寫的是兩個(gè)人相互贈(zèng)送禮物，而實(shí)質(zhì)上是表達(dá)感情，是寫一個(gè)男子與女子互贈(zèng)食物以定同心之約。【解題分析】試題分析：（1）考查詩歌重點(diǎn)詞語的表現(xiàn)力?！巴段乙阅竟?、桃、李，報(bào)之以瓊琚、瑤、玖”，其深層語義當(dāng)是：雖汝投我之物為木瓜、桃、李，而汝之情實(shí)逾瓊琚、瑤、玖；我以瓊琚、瑤、玖相報(bào)，亦難盡我心中對(duì)汝之感激。“投”既是扔，又像是送，又像無意扔去，寫出了女子贈(zèng)物時(shí)的羞澀的心情，顯得含蓄生動(dòng)。所以要答出“投”對(duì)人物心理和人物形象的意義。（2）考查對(duì)詩歌主旨的把握。你贈(zèng)給我果子，我回贈(zèng)你美玉，與“投桃報(bào)李”不同，回報(bào)的東西價(jià)值要比受贈(zèng)的東西大得多，這體現(xiàn)了一種人類的高尚情感(包括愛情，也包括友情)。這種情感重的是心心相印，是精神上的契合，因而回贈(zèng)的東西及其價(jià)值的高低在此實(shí)際上也只具有象征性的意義，表現(xiàn)的是對(duì)他人對(duì)自己的情意的珍視。9、⑴大庇天下寒士俱歡顏，⑵其翼若垂天之云，⑶但余鐘磬音，⑷零落成泥碾作塵，⑸然后能自反也，然后能自強(qiáng)也?！窘忸}分析】

本題考查名篇名句默寫，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾。這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破。重點(diǎn)字：庇、俱、磬、碾。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①郭德綱（老郭）阻攔兒子驅(qū)趕喜鵲的行為并教育他。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱阻攔并教育。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認(rèn)真整理床鋪。2．示例：運(yùn)用了排比和反問的修辭手法，加強(qiáng)語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。（也可從其他角度作答）3．結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，總結(jié)全文。內(nèi)容上：點(diǎn)明中心，升華主題，表達(dá)了作者對(duì)有良好教養(yǎng)的人的高度贊美。4．名字是一個(gè)人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對(duì)這個(gè)人的最高評(píng)價(jià)，正所謂名副其實(shí)。踐行示例一：主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)；踐行示例二：遵守交通規(guī)則?！窘忸}分析】1．本題考查文章事件的概括。解答此題在整體利益感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出事件，分別用簡(jiǎn)潔的語句概括即可。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。本文主要寫了兩件事，分別為：郭德綱阻攔兒子驅(qū)趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認(rèn)真整理床鋪后才下車。2．本題考查句子的賞析。解答此題關(guān)鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。結(jié)合畫線句子內(nèi)容來看，可從修辭的角度來賞析，句子用了排比和反問的修辭，使語氣更加強(qiáng)烈，突出這位女士的行為難能可貴。3．本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點(diǎn)明，點(diǎn)明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等。從結(jié)構(gòu)上看，末段總結(jié)全文，又起到篇末點(diǎn)題的作用。從內(nèi)容上看，“教養(yǎng)是一個(gè)人最好的名字”就是本文的主旨，本段點(diǎn)明了文章的中心，并表達(dá)了作者的贊美之情。4．本題考查閱讀觀點(diǎn)的表達(dá)。結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這句話的認(rèn)識(shí)，并能寫出體現(xiàn)中學(xué)生良好教養(yǎng)的例子即可。從本文闡述的內(nèi)容來看，這句話的意思是說，教養(yǎng)體現(xiàn)一個(gè)人的素質(zhì)，是對(duì)一個(gè)人的最高評(píng)價(jià)。中學(xué)生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動(dòng)中，比如：打飯時(shí)不爭(zhēng)不搶，不在公共場(chǎng)合大吵大鬧等。11、2．頁巖氣是一種多賦存于富有機(jī)質(zhì)泥頁巖及其夾層中，以甲烷為主要成分，以吸附和游離狀態(tài)為主要存在方式的非常規(guī)天然氣。3．不能，約字表示估計(jì)，文中的20%并不是一個(gè)確數(shù)，而是引用數(shù)據(jù)時(shí)的一個(gè)估計(jì)，刪去與實(shí)際情況不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?4．列數(shù)字和作比較?列數(shù)字：用具體的數(shù)字，科學(xué)準(zhǔn)確地說明了我國(guó)天然氣消費(fèi)比重較低的特征，使說明更具體，更有說服力?作比較：把我國(guó)天然氣消費(fèi)水平與世界平均水平做比較，突出強(qiáng)調(diào)了我國(guó)天然氣消費(fèi)比重較低的現(xiàn)實(shí)，使說明更加醒人眼目?5．有利因素：我國(guó)富有機(jī)質(zhì)頁巖分布廣泛，頁巖氣資源豐富；國(guó)家高度重視?不利因素：起步晚，經(jīng)驗(yàn)匱乏；技術(shù)不成熟?【解題分析】2．試題分析：本題考的是將多個(gè)分句合成一個(gè)單句，同時(shí)單句的形式又要符合下定義的要求。下定義的一般格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”。此題要抓住第2段的“頁巖氣，多賦存于富有機(jī)質(zhì)泥頁巖及其夾層中，以吸附和游離狀態(tài)為主要存在方式，成分以甲烷為主，是一種非常規(guī)天然氣，大部分產(chǎn)氣頁巖分布范圍廣、厚度大，且普遍含氣，這使得頁巖氣開發(fā)具有開采壽命長(zhǎng)和生產(chǎn)周期長(zhǎng)的優(yōu)點(diǎn)”壓縮整理即可。3．試題分析：考查說明文語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)?“約”表估計(jì)，文中的20%并不是一個(gè)確數(shù)，而是引用數(shù)據(jù)時(shí)的一個(gè)估計(jì)。這是實(shí)事求是的一種說法。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準(zhǔn)確地說明事物或事理。4．試題分析：考查說明方法的類型及其表達(dá)效果?！皟H為4%左右”“平均水平低了近20個(gè)百分點(diǎn)”明顯是運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。“天然氣在我國(guó)一次能源消費(fèi)中所占的比重較低……較世界平均水平低了近20個(gè)百分點(diǎn)”這是明顯的作比較的說明方法。“較”就是作比較說明方法的標(biāo)志性詞語。兩種說明方法都在說明一個(gè)道理：我國(guó)天然氣消費(fèi)比重較低。5．試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。從第3段的“我國(guó)富有機(jī)質(zhì)頁巖分布廣泛”，第4段的“國(guó)家高度重視”，第5段的“可以成為彌補(bǔ)我國(guó)常規(guī)天然氣供給不足的有力補(bǔ)充”，說明我國(guó)富有機(jī)質(zhì)頁巖分布廣泛，頁巖氣資源豐富，且國(guó)家已經(jīng)重視。從第4段的“我國(guó)頁巖氣開發(fā)起步晚”，第7段的“我國(guó)頁巖氣資源的開發(fā)剛剛起步，經(jīng)驗(yàn)匱乏，技術(shù)不成熟”等句可分析出不利因素。點(diǎn)睛：信息篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)或分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個(gè)段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個(gè)部分或全文。答題時(shí)首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對(duì)對(duì)應(yīng)的段落進(jìn)行劃分，提取關(guān)鍵詞語。綜合注意對(duì)局部或全文內(nèi)容的概括，重點(diǎn)注意各段的段首和短尾的句子。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語分析作答。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、①C②A③B④C⑤D【解題分析】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。（1）曾被弄丟過的是《暴風(fēng)雨所誕生的》的手稿，并不是《鋼鐵是怎樣煉成的》。故選C。（2）麗達(dá)，一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，是保爾深愛的對(duì)象；漂亮、機(jī)智，打扮簡(jiǎn)單而干練，心地善良而堅(jiān)定。她酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，不讓私人的感情影響工作大局。她愛憎分明，熱愛自己所信仰的共產(chǎn)主義，在師政治部負(fù)責(zé)青年工作，與保爾志同道合，配合默契。故選A。（3）騎兵連隊(duì)追趕逃跑的波蘭軍隊(duì)時(shí)，保爾的頭部受傷了。故選B。（4）保爾的女朋友前后有：冬妮婭·杜曼諾娃，麗達(dá)·烏斯季諾維奇，達(dá)雅。故選C。（5）保爾老年在紙上戰(zhàn)斗的助手是加莉亞。故選D。13、(1)①投稿方式和獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置②為培養(yǎng)濃厚的讀書興趣和良好的閱讀習(xí)慣(2)示例：思考孕育智慧知識(shí)照耀人生(3)示例：黃石讀書節(jié)活動(dòng)徽標(biāo)主體圖形以書法形態(tài)的“書”字為核心設(shè)計(jì)元素，由變形的一個(gè)奔跑跳躍的“人形”和“黃石”的拼音首字母“HS"組成的“1”字(或筆畫“豎”)構(gòu)成，整體看上去像一名運(yùn)動(dòng)健兒沖出起跑線?！窘忸}分析】試題分析：（1）第①小題，考查應(yīng)用文的寫作。征文啟事一般是為了某項(xiàng)活動(dòng)而進(jìn)行的一次性征求稿件的通知。征文啟事的寫作，關(guān)鍵是要做到內(nèi)容清楚。內(nèi)容一般有如下幾項(xiàng)：①征文的宗旨，即本次征文的意圖。②征文的對(duì)象，即哪些人可以參加本次征文活動(dòng)。如中小學(xué)生，參加工作人員等。③征文的要求，包括是否限定題目、題材，對(duì)體裁及字?jǐn)?shù)的要求。④征文的時(shí)間，即征文從什么時(shí)間開始，到什么時(shí)間結(jié)束。⑤稿件的處理，如怎樣評(píng)定獎(jiǎng)次，設(shè)哪些獎(jiǎng)級(jí)，是否公開發(fā)表等。⑥其他事項(xiàng)，如對(duì)稿件投送地址、接收人的交待，是否交評(píng)審費(fèi)用等。征文啟事的格式與“通知”的格式大體相仿，前面有標(biāo)題，可用“征文啟事”四個(gè)字，也可起個(gè)名稱以示區(qū)別，寫成“××杯賽征文啟事”，還在“××杯”后加上征文范圍或?qū)ο?，寫成“××杯全?guó)(或省、市)××(職業(yè)，如中學(xué)生、教師之類)作文大賽征文啟事”等。結(jié)尾處有落款，即征文活動(dòng)的發(fā)起單位或組織；還有啟事發(fā)出時(shí)間。注意啟事不用致敬語。據(jù)此要求和格式圍繞主題擬寫即可。根據(jù)征稿啟事的寫法，本題中缺少“稿件投送方法”和“評(píng)獎(jiǎng)方法”兩項(xiàng)內(nèi)容。第②小題，畫線句有語病，其病因是詞語搭配不當(dāng)，“閱讀習(xí)慣”不能提高，可以將“提高”改為“培養(yǎng)”。（2）考查語言文字的運(yùn)用能力。對(duì)聯(lián)書寫格式：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對(duì)。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。本題作答時(shí)要圍繞著“誦讀經(jīng)典，感悟成長(zhǎng)”這一主題擬寫下聯(lián)。（3）圖文轉(zhuǎn)換題。說明畫面內(nèi)容，要認(rèn)真閱讀畫面，抓住畫面上的各種能表現(xiàn)畫面意境的顏色、線條、文字、圖案等，結(jié)合畫的題目有序地進(jìn)行介紹。答題時(shí)要做到：抓住內(nèi)容要點(diǎn)，確定說明的順序；選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法，有條理地說明。注意兩個(gè)誤區(qū)：誤將說明寫成記敘，誤將