四川省瀘州市龍馬潭區(qū)金龍中學2024屆八年級語文第二學期期末質量檢測模擬試題含解析

四川省瀘州市龍馬潭區(qū)金龍中學2024屆八年級語文第二學期期末質量檢測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、語文基礎知識（12分）1．（2分）選出與例句的修辭手法相同的一組（）例句：淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去。野花遍地是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。重慶的夜，微波蕩漾在江面上，倒映著萬家燈火，盞盞點點，這是自由詩，這是交響樂。紡車是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，像著陸停駛的飛機，一聲不響，仿佛只是在等待。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影呢！A．B．C．D．2．（2分）下列詞語字形和加點字的注音全都正確的一項是()A．驛道(yì)擦拭(shì)翡翠(fěi)相輔相承B．拾級(shí)蔓延(yán)頃刻(qǐng)振耳欲聾C．馳騁(chěng)寒噤(jīn)霎時(shà)川流不息D．懈怠(xiè)蠕動(rú)演繹(yì)紛至沓來3．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．其實，姚明當選籃協(xié)主席，無論是欣喜，還是擔憂，之所以引起關注，是因為體育人才的選用，關乎中國籃球乃至中國體育改革發(fā)展的方向。B．胡偉試說，龍芯的研制過程如此坎坷，除了研發(fā)流程需要完善外，根本原因在于團隊，是否堅持自己開發(fā)核心模塊，挑戰(zhàn)的是難中之難的問題。C．系統(tǒng)采集、妥善保存科學家學術成長資料，深入挖掘所蘊含的學術思想、道德修養(yǎng)和精神財富。D．通過采訪革命先烈及其后代，挖掘生動感人的故事，使歷史記憶更好地保存，使紅色基因有效傳承，同時也激勵人們不畏艱險砥礪奮進，創(chuàng)造新的輝煌。4．（2分）下列各句中，標點符號使用正確的一項是()A．如果人云亦云，別人說什么，我們就說什么？我們跟學舌的鸚鵡有什么區(qū)別呢？B．導演楊潔在拍攝《西游記》時，認為“取經(jīng)女兒國”一集的情節(jié)可以有一段插曲，她決定把作詞的任務交給詞作家閻肅。C．中國的BAT(百度、阿里巴巴、騰訊)及其投資或控股的公司，幾乎掌握了中國人日常生活和工作的一切。D．屈原在詩句：“唯草木之零落兮，恐美人之遲暮”中，以美人自比，隱喻楚懷王聽信讒言，將他流放到外地，使他的才能沒有施展之機，恰似“美人遲暮”。5．（2分）下列句子中沒有語病的一項是（）A．此次深圳航空開通的航線可由南昌直達烏魯木齊,為旅客節(jié)省了1個多小時左右的旅行時間。B．學生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學生是否達到《語文課程標準》對漢字書寫的要求。C．春節(jié)上演的國產(chǎn)科幻電影《流浪地球》,強烈地震撼著觀眾的心,紛紛為導演的前瞻意識點贊。D．我們欣賞散文，既要細心領會作者對于自然和人生的感悟，又要認真品評作者表達感悟所用的形式。6．（2分）下列句子中加點詞語使用不正確的一項是()A．要上課了，正在打籃球的同學們戛然而止。B．年近九旬的他，行將就木，所以需要子女服侍他。C．向優(yōu)秀的人才學習，你才有可能出類拔萃。D．共產(chǎn)黨的優(yōu)秀干部廖俊波即使批評人時，也是和顏悅色的。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍（shě）船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁（huò）然開朗。土地平曠，屋舍（shè）儼（yǎn）然，有良田美池桑竹之屬。阡(qiān)陌（mò）交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著（zhuó），悉如外人。黃發(fā)垂髫（tiáo），并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要（yāo）還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑（yì）人來此絕境，不復出焉，遂（suì）與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為(wèi)具言所聞，皆嘆惋（wǎn）。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yù)云：“不足為（wèi）外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡（jùn）下，詣（yì）太守,說如此。太守即遣（qiǎn）人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。（——節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）（乙）蜀氏遇晉饑，輩三五人挾木弓入白鹿山捕獵以自給。因值群鹿駭走，分路格之。一人見鹿入兩崖間，才通人過，隨而遂之。行十余步，但見城市櫛比，閭井繁盛，了不見鹿。徐行市中，以問人曰：“此處何也？”人曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住?！彼斐鲅ǎ苤練w路，以告太守劉悛，悛使人隨往，失其舊所矣。（——節(jié)選自《宋史?藝文志》）1．解釋下列加點的詞在文中的意思。（1）便要還家（2）咸來問訊（3）便扶向路（4）密志歸路2．翻譯下列句子。（1）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。（2）一人見鹿人兩崖間，才通人過，隨而逐之。3．（甲）文中桃花源人生活的美好表現(xiàn)在哪些方面？（用自己的話概括）4．甲乙兩文雖然故事內(nèi)容不同，但很多方面卻有著共同特征，試找出甲乙兩文故事的共同之處。（至少三點）8、（3分）閱讀下面詩歌，完成后面小題。詩經(jīng)·木瓜投我以木瓜，報之以瓊琚。匪報也，永以為好也！投我以木桃，報之以瓊瑤。匪報也，永以為好也！投我以木李，報之以瓊玖。匪報也，永以為好也！（注）①投：投送。②瓊：美玉。琚：佩玉。③瑤：美玉。④玖:淺黑色的玉。1．從《木瓜》一詩的內(nèi)容來看，應是寫青年男女互贈信物以定情的詩，它和勞動的場景結合得很緊密，這可以由投予“我”的東西為證。同時，這個“投”字用得也非常精當，請分析“投”字的妙處。2．這首詩表達了什么主旨。9、（7分）根據(jù)課文默寫古詩文。（1）安得廣廈千萬間，________________?。ǘ鸥Α睹┪轂榍镲L所破歌》（2）鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，________________。（《北冥有魚》》（3）萬籟此都寂，________________。（常建《題破山寺后禪院》）（4）________________，只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》（5）知不足，________________；知困，________________。《雖有佳肴》三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面選文，回答問題。教養(yǎng)是一個人最好的名字①有一年，一夜秋風勁，郭德煙家的柿子樹葉子落盡，紅紅的柿子，就像院子里升起的燈籠。很快，就有喜鵲登枝，一口一口地啄食柿子。家中小兒急了，不由分說，就去驅趕。老郭看到，急忙攔阻，道：“別這么獨，讓它吃！”②接著，老郭對兒子說：“人的一生很長，不差這一個柿子吃。而這只喜鵲這輩子頂多吃這么一個柿子。看它有東西吃，也是種快樂?！雹畚矣X得這實在是很好的教子素材?！皠e那么獨，讓它吃！”天下的父母，若都把這個故事借過來教育自己的子女，孩子的教養(yǎng)一定不會差。④前些日子坐火車，四個鋪位的軟臥包廂，除了我們?nèi)齻€人，還有一個空著。車開動不久，老人說，咱們早點兒休息吧。是啊，這幾天玩累了，我們倒頭便睡。車過嘉興，上來一位女士，輕輕敲門，見包廂里黑著燈，她便借著走廊里的燈光，放妥行李，整理好床鋪，然后關好門，躡手躡腳上了自己的上鋪。直到躺下，她都沒有開燈，哪怕是自己的床頭燈。⑤而那時，也就是晚上7點多，列車里還播放著音樂。⑥一夜無話。早上列車員來換車票，通知她該下車了，她便窸窸窣窣地整理。起初，我認為她是在收拾自己的行囊，哪料，她是疊被子。出了無數(shù)趟門，坐了無數(shù)次車，閱了無數(shù)的人，哪里見過這個被子還需要疊的？只見她耐心地把被子舒展開，換了好幾種方式，終于疊成昨晚展開之前的模樣。然后，她還把兩個枕頭的每個角都抻平了，種舒展了，那“刷刷”的抻枕頭的聲音，聽著真悅耳。⑦她下車的那一站是山東德州，不管她是不是德州人，因為她，這個地方一下子變得親切起來。你說，還需要知道女士姓什么叫什么嗎？教養(yǎng)就是一個人最好的名字。1．本文寫了幾件事?請用簡潔的語言概括。2．請從修辭角度賞析文章第⑥段中的畫線句子。3．文章最后一段有什么作用？4．請談談你對“教養(yǎng)是一個人最好的名字”的認識。在生活中你又是如何踐行良好教養(yǎng)的？（至少從兩個角度來談）11、（15分）頁巖氣——未來能源世界的“主導者”①隨著世界各國對于煤、石油、天然氣資源的需求不斷攀升，能源供給壓力日益增大。作為常規(guī)能源的重要補充，頁巖氣等非常規(guī)能源逐漸進入人們的視野。②頁巖氣，多賦存于富有機質泥頁巖及其夾層中，以吸附和游離狀態(tài)為主要存在方式，成分以甲烷為主，是一種非常規(guī)天然氣，大部分產(chǎn)氣頁巖分布范圍廣、厚度大，且普遍含氣，這使得頁巖氣開發(fā)具有開采壽命長和生產(chǎn)周期長的優(yōu)點。③我國富有機質頁巖分布廣泛，南方地區(qū)、華北地區(qū)和新疆塔里木盆地等發(fā)育海相頁巖，華北地區(qū)、準噶爾盆地、吐哈盆地、鄂爾多斯盆地、渤海灣盆地和松遼盆地等廣泛發(fā)育陸相頁巖，具備頁巖氣成藏條件，資源潛力較大。根據(jù)中國石油經(jīng)濟技術研究院發(fā)布的《2012年國外石油科技發(fā)展報告》顯示，全球總的頁巖氣技術可采資源量為187萬億立方米，其中中國為1．08億立方米，約占總量的20%，排名世界第一。④雖然我國頁巖氣開發(fā)起步晚，但國家高度重視，國土資源部將其作為新礦種進行管理，國家先后于2012、2013年發(fā)布了《頁巖氣發(fā)展規(guī)劃（2011–2015年）》、《頁巖氣開發(fā)利用補貼政策》及《頁巖氣產(chǎn)業(yè)政策》，從國家政策層面對這一新能源勘探、開發(fā)、利用加以支持。⑤目前，天然氣在我國一次能源消費中所占的比重較低，僅為4%左右，較世界平均水平低了近20個百分點。按照規(guī)劃，“十二五”期間，天然氣在我國一次能源消費中的比重將上升到8%–12%。頁巖氣這種新能源，可以成為彌補我國常規(guī)天然氣供給不足的有力補充。⑥國內(nèi)相關企業(yè)、科研院校已經(jīng)成立了專門機構，研究頁巖氣生成機理、富集規(guī)律、儲集和保存條件，探索頁巖氣水平井鉆完井和多段壓裂技術，并與殼牌等多家外國公司開展合作開發(fā)與聯(lián)合研究。⑦作為一種新興的非常規(guī)能源，頁巖氣資源的開發(fā)需要大量技術、資金和人員投入。而我國頁巖氣資源的開發(fā)剛剛起步，經(jīng)驗匱乏，技術不成熟，這些因素都在一定程度上制約著國內(nèi)頁巖氣產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。我國頁巖氣資源的規(guī)模開發(fā)還有很長的路要走。2．根據(jù)文章內(nèi)容，給“頁巖氣”下個定義。3．第③段“其中中國為1.08億m3，約占總量的20%，排名世界第一”中加點“約”能否刪去，為什么？4．第⑤段中的劃線句使用了哪些說明方法？試分析其作用。5．根據(jù)全文所述，說說我國頁巖氣資源開發(fā)上有哪些有利和不利的因素。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）名著《鋼鐵是怎樣煉成的》閱讀題。①在下列選項中與原文不符的一項是（____）。A．保爾十三歲時就開始參加革命活動。B．書中描寫了保爾怎樣對待監(jiān)獄、戰(zhàn)爭、工作友誼、愛情、疾病、挫折等。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》曾被郵差弄丟過。D．保爾是以作者自己為原型塑造出來的帶有自傳性質的典型形象。②師政治部負責青年工作的是（____）A．麗達B．謝廖莎C．潘可拉托夫D．安娜③騎兵連隊追趕逃跑的波蘭軍隊時，保爾（____）受傷。A．手B．頭C．腿D．腳④下列不是保爾女朋友的一位是（____）。A．冬妮婭B．達雅C．卡秋莎D．麗達⑤保爾老年在紙上戰(zhàn)斗的助手是（____）。A．麗達B．達雅C．謝廖莎D．加莉亞13、（5分）（題文）某校組織八年級學生參加省第二屆校園讀書創(chuàng)作活動，活動中有一些問題，請你參與解決。(1)長江中學舉辦“誦讀經(jīng)典，感悟成長”主題征文大賽，阿德同學擬寫了下面的征文啟事，請你按要求幫他修改。征文啟事為提高濃厚的讀書興趣和良好的閱讀習慣，探索科學的讀書方法，促進師生提升綜合素養(yǎng)，根據(jù)省第二屆校園讀書創(chuàng)作活動的要求，學校舉辦“誦讀經(jīng)典，感悟成長”主題征文大賽，征文時間為2018年5月1日到5月15日。要求師生在廣泛閱讀的基礎上，積極撰寫讀書心得和進行文學作品創(chuàng)作，作品應主題鮮明、觀點正確、內(nèi)容充實、中心突出，表達出積極向上的思想和情感。體裁不限，不超過1000字。不得剽竊他人的文章，來稿請注明作者姓名和聯(lián)系方式。長江中學語文組2018年4月28日①作為征文啟事，上面缺少的兩項內(nèi)容是__________②畫線句子有語病，可修改為“___________”。（不得改變原意）(2)學生會開展讀書活動，準備用對聯(lián)形式來給活動命名，下面是阿德同學撰寫的上聯(lián)，請你對出合適的下聯(lián)。上聯(lián)：閱讀滋潤精神下聯(lián)：______________________上聯(lián)：讀書成就夢想下聯(lián)：______________________(3)阿德同學看到黃石讀書節(jié)活動徽標（下圖），準備向同學們介紹。請寫出徽標的構圖要素，要求語言簡明，句子通順。（60字左右）_________________________________________________________五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）根據(jù)要求作文。小石潭，竹樹游魚，是柳宗元遇見了“美”；壺口，飛瀑龍槽，是梁衡遇見了“美”……只要靜下心，打開純凈的眼簾，我們和“美”永遠不會擦肩而過。請以“我，遇見了美”為題，完成一篇不少于600字的記敘文。

參考答案一、語文基礎知識（12分）1、C【解題分析】試題分析：考查修辭手法的辨析。例句運用的修辭是比喻中的明喻。題目中的①③句運用的也是明喻。②句運用是暗喻。④句運用的是擬人。據(jù)此，答案為C。2、D【解題分析】本題考查學生對字音、字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字音和字形的識記和積累，特別是形近字、多音字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯(lián)系整個詞語的意思。D項正確。其他各項錯誤的應更正為：A項中“相輔相承”應改為“相輔相成”。B項中“拾”應讀shè，“振耳欲聾”應改為“震耳欲聾”。C項中“噤”應讀jìn。3、A【解題分析】

A.正確；B.誤用否定詞。把“是否”刪除；C.搭配不當?！暗赖滦摒B(yǎng)”不能用“挖掘”；D.成分殘缺?！巴ㄟ^”和“使”不能連用，去掉其中一個；故選A。4、C【解題分析】

A．將第一個問號改為逗號，前半句是個陳述句，而非疑問句。B．將“取經(jīng)女兒國”的引號改為書名號。D．將冒號刪去，這里不需要提頓。故選C。5、D【解題分析】

A.“多”與“左右”矛盾，刪除其一；B一面對兩面，“能夠”前加“是否”，或刪除“是否”；C.缺少主語，在“紛紛”前加“觀眾”。故選D。6、A【解題分析】本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表達更準確，簡潔，要和句子所表達的感情色彩相一致。A項“戛然而止”形容聲音因為被打斷而突然終止，用在句中不不恰當。點睛：本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．（1）通“邀”，邀請

（2）全，都

（3）從前的，舊的

（4）做標記2．（1）漁人詳細地說出自己所聽到的事，村中人都感嘆惋惜。（2）一個人看見鹿從兩座懸崖間鉆入，僅容一人通過，隨即去追趕它。3．自然環(huán)境優(yōu)美；社會和平安定；百姓生活和諧。（意思對即可）4．示例：都以人物的活動為線索；都偶然發(fā)現(xiàn)了一個與世隔絕的美好之地；居住在絕境里的人都生活自足，且都不希望被外人打擾；發(fā)現(xiàn)者（漁人或獵人）都在回去的路上做了標記，待回頭再找時已無跡可尋。【解題分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“要”：通“邀”，邀請。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關鍵。2．試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“為”“具”“才”“逐”等字詞的翻譯。“此人一一為具言所聞”“一人見鹿人兩崖間”這兩句省略句的翻譯。點睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。3．試題分析：文言文要點的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎。如可從環(huán)境優(yōu)美、生活愉快、民風淳樸、社會安定等角度作答即可。4．試題分析：比較閱讀。題干要求找出甲乙兩文故事的共同之處。在準確理解詞意、句意、段意的基礎上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如從內(nèi)容角度考慮：所寫的都是與世隔絕的美好之地；生活自給自足且不希望被外人打擾；最后都無跡可尋。從結構上講：都是以人物的活動為線索。（一）譯文：東晉太元年間，武陵有個人以打漁為生。（一天）他沿著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃林，在小溪兩岸幾百步之內(nèi)，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜。漁人對此感到十分詫異。便繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約的好像有點光亮。（漁人）便舍棄了船，從洞口進去。最初，山洞很狹窄，只容一個人通過；又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在漁人眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池塘，有桑樹、竹林這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。在田野里來來往往耕種勞作的人們，男女的穿著打扮和外面的人都一樣。老人和小孩，都怡然并自得其樂。（村里的人）看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。（漁人）把自己知道的事都詳細的一一作了回答。村中人就邀請漁人到自己家里去，擺了酒、殺了雞做飯來款待他。村子里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與世人隔絕的地方，不再從這里出去，所以跟桃花源外面的人斷絕了來往。（這里的人）問如今是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己所知道的事一一詳細地告訴了他們。聽完，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己家中，拿出酒菜來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭。村里的人告訴他：“（這里的情況）不值得對桃花源外的人說啊?！保O人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路回去，處處都做了記號。他到了郡城，去拜見太守，說了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，最終迷路了，再也找不到通往桃花源的路了。南陽有個名叫劉子驥的人，是位高尚的讀書人，他聽到這個消息，高興地計劃著前往桃花源。但是沒有實現(xiàn)，他不久就病死了。后來就再也沒有探訪桃花源的人了。（二）譯文：無。8、（1）“投”既是扔，又像是送，又像無意扔去，寫出了女子贈物時的羞澀的心情，顯得含蓄生動（2）本詩從字面上看寫的是兩個人相互贈送禮物，而實質上是表達感情，是寫一個男子與女子互贈食物以定同心之約?！窘忸}分析】試題分析：（1）考查詩歌重點詞語的表現(xiàn)力?！巴段乙阅竟?、桃、李，報之以瓊琚、瑤、玖”，其深層語義當是：雖汝投我之物為木瓜、桃、李，而汝之情實逾瓊琚、瑤、玖；我以瓊琚、瑤、玖相報，亦難盡我心中對汝之感激?！巴丁奔仁侨樱窒袷撬?，又像無意扔去，寫出了女子贈物時的羞澀的心情，顯得含蓄生動。所以要答出“投”對人物心理和人物形象的意義。（2）考查對詩歌主旨的把握。你贈給我果子，我回贈你美玉，與“投桃報李”不同，回報的東西價值要比受贈的東西大得多，這體現(xiàn)了一種人類的高尚情感(包括愛情，也包括友情)。這種情感重的是心心相印，是精神上的契合，因而回贈的東西及其價值的高低在此實際上也只具有象征性的意義，表現(xiàn)的是對他人對自己的情意的珍視。9、⑴大庇天下寒士俱歡顏，⑵其翼若垂天之云，⑶但余鐘磬音，⑷零落成泥碾作塵，⑸然后能自反也，然后能自強也。【解題分析】

本題考查名篇名句默寫，對于文質兼美的名言名句，多數(shù)同學能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導致丟分，實在遺憾。這就要勤于動筆，重點突破。重點字：庇、俱、磬、碾。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．①郭德綱（老郭）阻攔兒子驅趕喜鵲的行為并教育他。（兒子不讓喜鵲吃柿子，郭德綱阻攔并教育。）②一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后認真整理床鋪。2．示例：運用了排比和反問的修辭手法，加強語氣，寫出作者的出乎意料，表現(xiàn)這位女士的良好教養(yǎng)。（也可從其他角度作答）3．結構上：照應題目，總結全文。內(nèi)容上：點明中心，升華主題，表達了作者對有良好教養(yǎng)的人的高度贊美。4．名字是一個人的代名詞，擁有良好的教養(yǎng)，是對這個人的最高評價，正所謂名副其實。踐行示例一：主動幫助有困難的同學；踐行示例二：遵守交通規(guī)則?！窘忸}分析】1．本題考查文章事件的概括。解答此題在整體利益感知文本內(nèi)容的基礎上，找出事件，分別用簡潔的語句概括即可。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。本文主要寫了兩件事，分別為：郭德綱阻攔兒子驅趕喜鵲；一位女士上車后不影響旅客休息，晨起后又認真整理床鋪后才下車。2．本題考查句子的賞析。解答此題關鍵要選擇好賞析的角度，語句賞析的角度一般有：修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。結合畫線句子內(nèi)容來看，可從修辭的角度來賞析，句子用了排比和反問的修辭，使語氣更加強烈，突出這位女士的行為難能可貴。3．本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：引出下文，開篇點明，點明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過渡；末段的作用一般是總結全文，篇末點題，點明主旨，深化主旨，升華主題等。從結構上看，末段總結全文，又起到篇末點題的作用。從內(nèi)容上看，“教養(yǎng)是一個人最好的名字”就是本文的主旨，本段點明了文章的中心，并表達了作者的贊美之情。4．本題考查閱讀觀點的表達。結合生活實際，談談自己對這句話的認識，并能寫出體現(xiàn)中學生良好教養(yǎng)的例子即可。從本文闡述的內(nèi)容來看，這句話的意思是說，教養(yǎng)體現(xiàn)一個人的素質，是對一個人的最高評價。中學生的教養(yǎng)就體現(xiàn)在生活的一舉一動中，比如：打飯時不爭不搶，不在公共場合大吵大鬧等。11、2．頁巖氣是一種多賦存于富有機質泥頁巖及其夾層中，以甲烷為主要成分，以吸附和游離狀態(tài)為主要存在方式的非常規(guī)天然氣。3．不能，約字表示估計，文中的20%并不是一個確數(shù)，而是引用數(shù)據(jù)時的一個估計，刪去與實際情況不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性?4．列數(shù)字和作比較?列數(shù)字：用具體的數(shù)字，科學準確地說明了我國天然氣消費比重較低的特征，使說明更具體，更有說服力?作比較：把我國天然氣消費水平與世界平均水平做比較，突出強調(diào)了我國天然氣消費比重較低的現(xiàn)實，使說明更加醒人眼目?5．有利因素：我國富有機質頁巖分布廣泛，頁巖氣資源豐富；國家高度重視?不利因素：起步晚，經(jīng)驗匱乏；技術不成熟?【解題分析】2．試題分析：本題考的是將多個分句合成一個單句，同時單句的形式又要符合下定義的要求。下定義的一般格式多為“×××（種概念）是×××的×××（屬概念）”。此題要抓住第2段的“頁巖氣，多賦存于富有機質泥頁巖及其夾層中，以吸附和游離狀態(tài)為主要存在方式，成分以甲烷為主，是一種非常規(guī)天然氣，大部分產(chǎn)氣頁巖分布范圍廣、厚度大，且普遍含氣，這使得頁巖氣開發(fā)具有開采壽命長和生產(chǎn)周期長的優(yōu)點”壓縮整理即可。3．試題分析：考查說明文語言的準確性的特點?“約”表估計，文中的20%并不是一個確數(shù)，而是引用數(shù)據(jù)時的一個估計。這是實事求是的一種說法。一定要注意說明文限制性詞語的使用，這些限制性的副詞往往都能準確地說明事物或事理。4．試題分析：考查說明方法的類型及其表達效果?！皟H為4%左右”“平均水平低了近20個百分點”明顯是運用了列數(shù)字的說明方法?！疤烊粴庠谖覈淮文茉聪M中所占的比重較低……較世界平均水平低了近20個百分點”這是明顯的作比較的說明方法。“較”就是作比較說明方法的標志性詞語。兩種說明方法都在說明一個道理：我國天然氣消費比重較低。5．試題分析：考查對文中重要信息的提取。通讀全文，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關鍵句作答即可。從第3段的“我國富有機質頁巖分布廣泛”，第4段的“國家高度重視”，第5段的“可以成為彌補我國常規(guī)天然氣供給不足的有力補充”，說明我國富有機質頁巖分布廣泛，頁巖氣資源豐富，且國家已經(jīng)重視。從第4段的“我國頁巖氣開發(fā)起步晚”，第7段的“我國頁巖氣資源的開發(fā)剛剛起步，經(jīng)驗匱乏，技術不成熟”等句可分析出不利因素。點睛：信息篩選、概括內(nèi)容要點或分析作者的觀點態(tài)度的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區(qū)間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區(qū)間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合注意對局部或全文內(nèi)容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、①C②A③B④C⑤D【解題分析】

此題考查的是名著的知識積累。（1）曾被弄丟過的是《暴風雨所誕生的》的手稿，并不是《鋼鐵是怎樣煉成的》。故選C。（2）麗達，一個優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，是保爾深愛的對象；漂亮、機智，打扮簡單而干練，心地善良而堅定。她酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應對突發(fā)事件，不讓私人的感情影響工作大局。她愛憎分明，熱愛自己所信仰的共產(chǎn)主義，在師政治部負責青年工作，與保爾志同道合，配合默契。故選A。（3）騎兵連隊追趕逃跑的波蘭軍隊時，保爾的頭部受傷了。故選B。（4）保爾的女朋友前后有：冬妮婭·杜曼諾娃，麗達·烏斯季諾維奇，達雅。故選C。（5）保爾老年在紙上戰(zhàn)斗的助手是加莉亞。故選D。13、(1)①投稿方式和獎項設置②為培養(yǎng)濃厚的讀書興趣和良好的閱讀習慣(2)示例：思考孕育智慧知識照耀人生(3)示例：黃石讀書節(jié)活動徽標主體圖形以書法形態(tài)的“書”字為核心設計元素，由變形的一個奔跑跳躍的“人形”和“黃石”的拼音首字母“HS"組成的“1”字(或筆畫“豎”)構成，整體看上去像一名運動健兒沖出起跑線?！窘忸}分析】試題分析：（1）第①小題，考查應用文的寫作。征文啟事一般是為了某項活動而進行的一次性征求稿件的通知。征文啟事的寫作，關鍵是要做到內(nèi)容清楚。內(nèi)容一般有如下幾項：①征文的宗旨，即本次征文的意圖。②征文的對象，即哪些人可以參加本次征文活動。如中小學生，參加工作人員等。③征文的要求，包括是否限定題目、題材，對體裁及字數(shù)的要求。④征文的時間，即征文從什么時間開始，到什么時間結束。⑤稿件的處理，如怎樣評定獎次，設哪些獎級，是否公開發(fā)表等。⑥其他事項，如對稿件投送地址、接收人的交待，是否交評審費用等。征文啟事的格式與“通知”的格式大體相仿，前面有標題，可用“征文啟事”四個字，也可起個名稱以示區(qū)別，寫成“××杯賽征文啟事”，還在“××杯”后加上征文范圍或對象，寫成“××杯全國(或省、市)××(職業(yè)，如中學生、教師之類)作文大賽征文啟事”等。結尾處有落款，即征文活動的發(fā)起單位或組織；還有啟事發(fā)出時間。注意啟事不用致敬語。據(jù)此要求和格式圍繞主題擬寫即可。根據(jù)征稿啟事的寫法，本題中缺少“稿件投送方法”和“評獎方法”兩項內(nèi)容。第②小題，畫線句有語病，其病因是詞語搭配不當，“閱讀習慣”不能提高，可以將“提高”改為“培養(yǎng)”。（2）考查語言文字的運用能力。對聯(lián)書寫格式：①字數(shù)相等，斷句一致。②平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內(nèi)容相關，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復。本題作答時要圍繞著“誦讀經(jīng)典，感悟成長”這一主題擬寫下聯(lián)。（3）圖文轉換題。說明畫面內(nèi)容，要認真閱讀畫面，抓住畫面上的各種能表現(xiàn)畫面意境的顏色、線條、文字、圖案等，結合畫的題目有序地進行介紹。答題時要做到：抓住內(nèi)容要點，確定說明的順序；選擇恰當?shù)恼f明方法，有條理地說明。注意兩個誤區(qū)：誤將說明寫成記敘，誤將