心理降教育個人工作自我總結(jié)范文

Word文檔心理降教育個人工作自我總結(jié)范文本學(xué)期，我以《中學(xué)校心理健康訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進訓(xùn)練、教學(xué)方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，為實施素養(yǎng)訓(xùn)練營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校同學(xué)的實際，通過多種方式對不同年齡層次的同學(xué)進行心理健康訓(xùn)練和指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的力量，促進同學(xué)人格的健全進展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注校內(nèi)心理平安，抓好心理健康。

我們充分熟悉到心理健康訓(xùn)練應(yīng)以了解同學(xué)為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響同學(xué)，本身就是一種最有說服力的心理健康訓(xùn)練。營造一種民主的、公平的、和諧的、平安的、布滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕同學(xué)的心理壓力和精神負擔(dān)。

二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康訓(xùn)練合力。

學(xué)校心理健康訓(xùn)練是全程的、全方位的心理健康訓(xùn)練，因此，日常訓(xùn)練中，注意整合各種資源，來發(fā)揮心理健康訓(xùn)練的合力。

1.充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推動心理健康訓(xùn)練。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康訓(xùn)練，是實現(xiàn)心理健康訓(xùn)練目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的溝通和心靈的溝通，我注意挖掘教材中有利于培育同學(xué)良好心理素養(yǎng)的因素，通過奇妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推動心理健康訓(xùn)練。在課堂中奇妙地滲透德育思想、心理訓(xùn)練，努力培育同學(xué)正確的人生觀和樂觀進取的人生目標。

2.通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推動心理健康訓(xùn)練。

今年，我校開展豐富多彩的校內(nèi)文化活動，為同學(xué)搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)整同學(xué)的身心，釋放同學(xué)的潛能，并通過各種競賽，來培育同學(xué)的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培育了同學(xué)良好的心理素養(yǎng)。本學(xué)期開展的活動把不怕困難，堅韌拼搏，不怕失敗，樂觀進取等良好的心理因素種植在同學(xué)心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時訓(xùn)練，讓同學(xué)將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對同學(xué)今后的進展是有益的。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施，推動心理健康訓(xùn)練。

開展心理健康訓(xùn)練，注意利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣揚櫥窗、校內(nèi)網(wǎng)、心理詢問室、等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康訓(xùn)練活動。使同學(xué)在參加活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親熱友情。

三、引導(dǎo)同學(xué)主動參加，切實提高心育實效。

成長和進展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，假如同學(xué)沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康訓(xùn)練就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導(dǎo)同學(xué)主動參加，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：

第一是利用學(xué)校各項宣揚，使同學(xué)科學(xué)熟悉心理健康訓(xùn)練。很多同學(xué)缺乏對心理健康訓(xùn)練的科學(xué)熟悉。比如，有些同學(xué)認為心理健康訓(xùn)練的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康訓(xùn)練有抵觸心情。我們利專心理櫥窗、心理小報等途徑來宣揚心理健康訓(xùn)練，在心理課堂上加大力度來宣揚心理健康訓(xùn)練。通過這些途徑宣揚心理健康訓(xùn)練，提高同學(xué)的認知水平，加深他們對心理健康訓(xùn)練的科學(xué)熟悉。通過加大宣揚力度，讓同學(xué)科學(xué)了解進展性心理健康訓(xùn)練，來強化其參加心理健康訓(xùn)練來優(yōu)化自身心理素養(yǎng)，提高自身心理健康水平。

第二是針對同學(xué)需要，開展各項心理健康訓(xùn)練活動。愛好是同學(xué)最好的老師，在學(xué)科教學(xué)中是如此，同樣，在心理健康訓(xùn)練中也一樣。我始終本著心理健康訓(xùn)練要蹲下來看孩子的需要為原則對同學(xué)時時進行心理談話。在課堂上，教學(xué)內(nèi)容力求聯(lián)系同學(xué)的實際，每課教學(xué)只要能有利于同學(xué)的心理健康，有利于同學(xué)的潛能開發(fā)，有利于同學(xué)的全面進展，都大膽進行嘗試。

四、加強心理輔導(dǎo)，關(guān)注和愛護特別群體的正值權(quán)益和身心健康。

在學(xué)校生活中，有一些特別群體的利益更簡單遭到侵害，包括學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)，比較淘氣、調(diào)皮的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的同學(xué)，有親屬患有精神病或正在服刑的同學(xué)，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的同學(xué)等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的大事而簡單遭到同學(xué)的卑視，受到心理損害的可能性也要比一般同學(xué)大得多。女生雖受到各種懲處的經(jīng)受比男生少一些，但卻對懲處懷有更多的恐驚，在心理上受到的損害更大。對這類同學(xué)群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學(xué)習(xí)上關(guān)懷、關(guān)心他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性損害中過早對社會和自己丟失盼望，走上自暴自棄的道路。詳細做法是：

1.開展心理詢問，建立健全心理檔案。學(xué)期初，都從同學(xué)自卑、自悲、自私、自負、學(xué)習(xí)焦慮、消極、厭學(xué)等方面對同學(xué)進行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上依據(jù)其結(jié)果設(shè)立特別同學(xué)心理檔案。并在各個班級設(shè)立知心姐姐信箱以利于老師準時了解同學(xué)的思想動態(tài)，這樣學(xué)校心理輔導(dǎo)老師及有關(guān)班級任課老師就能夠依據(jù)不憐憫況，協(xié)同進行引導(dǎo)、訓(xùn)練。力爭將心理平安隱患毀滅在萌芽狀態(tài)。

2.理解信任同學(xué)，消退對立心情。對立心情是同學(xué)是受挫后的逆反心理反映。通過正面的、樂觀的訓(xùn)練，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想熟悉，增加理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的敬重、信任和鼓舞，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心;同時，信任同學(xué)會有進步，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消退對立心情。

3.表揚鼓舞同學(xué)，消退自卑。在訓(xùn)練中本著這樣的原則：對同學(xué)的訓(xùn)練不要太急，更不能在公開場合大肆批判，而要依據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進的要求提出目標和任務(wù)。擅長發(fā)覺同學(xué)的閃光點，準時確定同學(xué)的優(yōu)點，提高同學(xué)樂觀進取的自信念，獲得了比較好的訓(xùn)練效果。

五、在行動討論中探究訓(xùn)練之路。

心理健康訓(xùn)練在我國進展的歷史并不長，而且各地狀況都不一樣，開展心理健康訓(xùn)練并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康訓(xùn)練工作如何起到更好的作用，可以說是摸著石頭過河。心理健康訓(xùn)練是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研意識，在摸索中探究勝利之路。在當前狀況下，在我校開展行動討論是一線老師參與訓(xùn)練科研的主要方式，對同學(xué)喜愛的心理健康訓(xùn)練方式的調(diào)查等等，無不滲透著行動討論的理念。我覺得，為了使心理健康訓(xùn)練更好發(fā)揮其作用，在行動討論中樂觀探究心育之路也是一條可行的方式。本學(xué)期，我還和各位班主任老師交談，針對自己在教學(xué)中遇到的特別同學(xué)以及麻煩大事，進行了溝通和溝通，大家群策群力，獲得了肯定的啟示。

實踐證明，要使同學(xué)的心理得以健康進展，訓(xùn)練工必需把握好心理學(xué)問，遵循同學(xué)心理進展的規(guī)律，在實踐中敏捷運專心理訓(xùn)練規(guī)律，探究同學(xué)的心理進展，總結(jié)心理訓(xùn)練的閱歷，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的訓(xùn)練資源，不斷探究，開拓創(chuàng)新，深化做好學(xué)校心理健康訓(xùn)練這一工作。

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學(xué)校心理健康訓(xùn)練個人工作自我總結(jié)

一、心理訓(xùn)練必需以活動為主要形式

心理訓(xùn)練不是讓同學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)學(xué)問，因此，它主要不是解決知與不知的沖突，很多課程普遍采納的老師講授的模式明顯對心理訓(xùn)練是不恰當?shù)?。心理?xùn)練的目的不在于讓同學(xué)知道什么是心理健康，而是要實際影響他們的心理健康。這樣的目的，僅靠老師的講授是無法達到的。唯一的解決途徑主是：使訓(xùn)練內(nèi)容盡可能直接地與受訓(xùn)練者的自身經(jīng)受和生活閱歷相聯(lián)系，為此，利用活動教學(xué)的形式是必需的。我通過班會課讓同學(xué)爭論、表演、嬉戲、詢問等多種多樣的詳細方法，將生活中富于典型意義的情境引進課堂，納入訓(xùn)練教學(xué)活動中，同學(xué)便會自然而然地被吸引并投入其中，并在訓(xùn)練者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的訓(xùn)練;通過爭論、溝通、學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，使同學(xué)學(xué)會正確熟悉事物、解決問題的方法：通過辯論、爭論、模擬，提高自我意識水平，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等。

二、心理訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)當以同學(xué)的特別需求為主。

心理訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)當是與受訓(xùn)練者現(xiàn)實的心理狀況親密相關(guān)的，要從每個年齡段同學(xué)的特別需求動身來選擇、支配訓(xùn)練內(nèi)容，建立自己的規(guī)律系統(tǒng)。這個規(guī)律系統(tǒng)所針對的是同學(xué)個體在生活中所遇到的各種問題。可以說，什么因素對于他們的心理狀態(tài)最具影響力，就應(yīng)選擇和確定什么樣的訓(xùn)練內(nèi)容，而不應(yīng)當是某種學(xué)科學(xué)問的體系。心理訓(xùn)練的目的不在于讓同學(xué)了解一門學(xué)科的學(xué)問，而是要解決問題，促進同學(xué)心理健康地進展。

三、心理訓(xùn)練需要學(xué)校與家長共同關(guān)注。

今日，心理健康狀況對學(xué)習(xí)、工作及思想的影響為越來越多的人所重視，同學(xué)的心理健康訓(xùn)練也日益成為學(xué)校訓(xùn)練的重要內(nèi)容。但是，在與同學(xué)成長密不行分的家庭，對子女的心理健康訓(xùn)練尚是一片空白。許多望子成龍、望女成鳳的父母只重視子女的學(xué)業(yè)成果、只關(guān)懷子女的身體健康，存在著重智輕德，重身體鍛練輕心理保健的誤區(qū)。個別家庭，不僅不能意識到孩子的心理需要，而且面對子女的反常行為往往實行粗暴簡潔的訓(xùn)練方式;有的父母則在孩子成長中所面臨的各種生理、心理問題時不能準時地賜予指導(dǎo)和關(guān)心，導(dǎo)致子女產(chǎn)生心理障礙。

當然，在訓(xùn)練工作中也還存在很多不足之處，比如，缺乏足夠的急躁、心情左右自己的言行、學(xué)問的貧乏等等，全部這些，都有待在今后的工作中進一步加以改正。

心理健康訓(xùn)練活動總結(jié)范文

活動背景

隨著近年來高校生自殺、兇殺大事的增多，高校生的心理健康問題成了學(xué)校和社會各界關(guān)注的焦點。同時為協(xié)作我校第十二屆5.25高校生心理健康訓(xùn)練系列活動，我班進行了感悟生命，查找真我的主題班會，盼望通過此次主題訓(xùn)練活動，提高同學(xué)們的心理健康水平，培育其樂觀、樂觀、健康的生活態(tài)度，為校內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時也讓大家在感悟生命的過程中更好的珍惜生命，為美妙的明天不懈奮斗！

活動時間：XX年x月x日

活動地點：xxx

活動主題：感悟生命，查找真我

活動流程：此次活動以主題班會的形式開展，主要分為四個階段

第一階段：感悟生命--生命可以如此美妙

此階段為大家展現(xiàn)了我們從呱呱墜地到長大成人，從結(jié)婚生子到安享晚年這一漫長人生歷程的全部美妙瞬間，同時讓同學(xué)們自由發(fā)言，訴說自己生命歷程中最盼望被定格的瞬間，帶領(lǐng)同學(xué)們重溫生命中的美妙時間。意在讓大家感受我們?nèi)松心菬o窮盡的美妙，啟迪大家感悟生命的真諦，喜愛生命，向往人生，去體會生命中每一個美妙的瞬間。

第二階段：感悟生命--生命因頑強而漂亮

此階段為大家播放了漸凍人王甲一只手書寫頑強的生命、武漢高校三名女同學(xué)為救助重病室友省吃儉用，靠賣廢品賺錢的感人新聞、以及為紀念汶川地震四周年制作的感悟生命之100個頑強瞬間的視頻，在視頻的播放過程中，許多同學(xué)潸然淚下，那一刻，他們流下的淚，是對頑強生命的敬畏，是對民族大愛的震撼、也是對生命中那些無法預(yù)知的將來的辛酸無奈...

第三階段：生命很頑強，卻也很脆弱

此階段向大家展現(xiàn)了近年來全國各地高校頻發(fā)的高校生自殺、兇殺案例，一幕幕殘忍的畫面繃緊了在場每位同學(xué)的心。我們在校高校生這一特別群體處在踏入社會前的過渡階段。生活上，從依靠到相對獨立；學(xué)業(yè)上，從填鴨式學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)，經(jīng)受著巨大的身心調(diào)整和變化。高校生所面臨的壓力與日俱增，因此高校生群體成為抑郁癥的易發(fā)人群，抑郁癥也成了當下高校生心理的隱形殺手。

在播放過此視頻后，我們展現(xiàn)了一組對高校生心理健康訓(xùn)練的討論數(shù)據(jù)，通過多種方式讓同學(xué)們了解到心理健康的重要性！

緊接著讓同學(xué)們做了一項包含40個小題的心理測試，并隨機抽查測試結(jié)果，結(jié)果發(fā)覺部分同學(xué)有肯定的心理障礙。為了讓同學(xué)們更好的緩解心理壓力，我們讓部分同學(xué)共享了自己的減壓方法，并向大家展現(xiàn)了高校生心理調(diào)整法以及面對心理問題的各種應(yīng)對措施，鼓舞同學(xué)們樂觀面對心理問題，加強溝通，培育樂觀、健康、樂觀、向上的心態(tài)，正確的熟悉自我，了解自我，找尋真正的自我。

第四階段：珍愛生命--拒絕不良嗜好

我們高校生中存在的不良嗜好如抽煙、酗酒、聚眾斗毆等是影響其健康進展的主要因素，為此向大家播放了拒絕不良嗜好的訓(xùn)練片。通過播放視頻以及隨后的分組爭論，小組回答等環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們了解到不良嗜好的危害，讓其明確身為當代高校生的使命，關(guān)心其更好的認清自我，拒絕不良嗜好。

第五階段：展現(xiàn)班級微電影《擁有》

為協(xié)作我校第十二屆5.25高校生心理健康訓(xùn)練系列活動，我班以感悟生命，查找真我為主題拍攝了微電影《擁有》，此片敘述了一名一般的師大女生捕獲生命美妙，找尋真我的故事。通過此電影讓同學(xué)們對生命的美妙有了更深層的了解，啟迪同學(xué)們以一種健康的態(tài)度和方式去面對生活，充實自我。

活動目的

1、提高同學(xué)們對心理健康訓(xùn)練的熟悉水平，引導(dǎo)其樹立樂觀、樂觀、向上的心態(tài)，培育心理素養(yǎng)，鍛造做人的品行。

2、關(guān)心同學(xué)們訂正不良嗜好，轉(zhuǎn)變不良習(xí)慣，認清自身優(yōu)缺，更好的了解自我，進展自我。

3、引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會珍惜，學(xué)會感恩，珍愛生命，為美妙的明天不懈奮斗。

活動成效

此次活動主要以播放視頻的形式進行，在每一階段的視頻展現(xiàn)中都給大家?guī)砹诵撵`上的洗禮，讓同學(xué)們進一步體會生命的美妙，提高心理健康學(xué)問，樂觀面對心理問題；關(guān)心同學(xué)們改正不良嗜好，培育做人操守；引導(dǎo)同學(xué)們認清自我現(xiàn)狀，明確自身責(zé)任。與此同時鼓舞同學(xué)們寫活動感言，微博互動，以現(xiàn)代高校生應(yīng)有的方式傳遞溫馨，傳遞感言，為此次活動畫上圓滿句號！

心理健康訓(xùn)練工作個人總結(jié)

對一段時間的工作進行總結(jié)是為了確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，提高熟悉，明確方向，以便進一步做好工作。以下是我為大家預(yù)備的心理健康訓(xùn)練工作個人總結(jié)，供您借鑒。

篇一：

為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強高校生心理健康訓(xùn)練的號召，自我校心理危機干預(yù)四級網(wǎng)絡(luò)建立以來，在學(xué)校心理健康訓(xùn)練中心的指導(dǎo)下，在全院同學(xué)的廣泛參加下，傳播學(xué)院結(jié)合同學(xué)實際，組織開展了豐富多彩、形式多樣的活動，增加了心理健康訓(xùn)練的實效性，有助于同學(xué)培育良好的心理素養(yǎng)，對營造健康、樂觀、樂觀向上的校內(nèi)氛圍產(chǎn)生樂觀的影響。XX-XX學(xué)年我們以協(xié)作學(xué)校心理健康中心工作、通過常規(guī)工作和特色活動預(yù)防心理問題發(fā)生及做好個案詢問三條主線開展工作?，F(xiàn)詳細總結(jié)如下：

一、在協(xié)作學(xué)校心理健康訓(xùn)練中心的工作。

1、幫助做好5.25心理健康節(jié)的相關(guān)工作。

在我校首屆心理健康節(jié)中，我們和管理與經(jīng)濟學(xué)院共同承辦了心隨影動優(yōu)秀心理影片展播活動。在活動中，我們選擇了《海上鋼琴師》等四部心理影片，細心制作海報，聯(lián)系教室，為大家放映。放映前，我院心里協(xié)會廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的同學(xué)向觀眾簡要介紹影片內(nèi)涵，引導(dǎo)同學(xué)們從心理角度觀賞影片。此外，我們還組織觀眾撰寫影片觀后感，并邀請我院廣播電視編導(dǎo)專業(yè)老師擔(dān)當評審，評比出優(yōu)秀作品。

2、建立心理檔案，做好個案詢問

在學(xué)校心理健康訓(xùn)練中心的統(tǒng)一指導(dǎo)下，仔細做好2022級新生的心理健康檔案建立工作。通過整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對新生普遍存在的問題開展了心理學(xué)問普及工作;對于心理問題嚴峻的同學(xué)，準時反饋給該生輔導(dǎo)員，并通過于輔導(dǎo)員老師的溝通，查找該生的癥結(jié)所在，有針對性地做好個案詢問工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的進展，發(fā)覺問題準時處理。

二、加大工作力度做好高校生心理健康訓(xùn)練和心理危機預(yù)防工作

由于廣闊高校生心理健康狀況較好，我們主要做的工作是通過抓好心理社團、心理委員和心靈護航員，開展心理健康學(xué)問普及和素養(yǎng)拓展工作，從而有效預(yù)防心理疾病的發(fā)生。主要通過以下工作詳細實施：

1、依托組建心理社團，提倡自我服務(wù)

20XX年6月，為激發(fā)同學(xué)樂觀關(guān)注心理健康，學(xué)院在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下成立了心理協(xié)會。協(xié)會從成立初就建立了較完備的體制，征集確定了協(xié)會名稱聆心心理協(xié)會及l(fā)ogo，擬定了協(xié)會章程，并確定了工作宗旨、機構(gòu)設(shè)置、職能分工等。協(xié)會的成員包括各班心理委員、各宿舍心靈護航員及對心理學(xué)問感愛好的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)依據(jù)公正競爭的原則，競選出秘書、調(diào)研、策劃等工作小組的負責(zé)人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地綻開。調(diào)研組定期調(diào)研同學(xué)心理狀況，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員，然后依據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決方法。協(xié)會還通過心理活動月等特色活動，加大心理健康訓(xùn)練的宣揚力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。心理協(xié)會的成立為學(xué)院心理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)

學(xué)院的心理工作主要通過心理委員和心靈護航員開展和落實，他們是學(xué)院心理工作的骨干力氣，其工作是否到位事關(guān)整個學(xué)院心理工作。為了提高他們在心理工作方面的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)院組織了多次心理委員培訓(xùn)講座。培訓(xùn)中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師介紹我校心理危機干預(yù)的四級預(yù)防體系及心理委員的職責(zé)定位和工作要求，并結(jié)合案例介紹如何科學(xué)合理地預(yù)防與解決高校生常見心理問題，擴展心理委員的心理學(xué)問，指導(dǎo)心理委員開展工作的方法及強調(diào)保密等工作原則。參與培訓(xùn)的同學(xué)用心傾聽、仔細記錄，收效良好。一名心理委員參與培訓(xùn)后說：作為一名心理委員，很興奮能接受到專業(yè)的培訓(xùn)，這無論是對個人心理素養(yǎng)的提高，還是對班級心理工作的開展，都是一件很有益的事。經(jīng)過培訓(xùn)，我對自己的工作更加感愛好了。

3、注意訓(xùn)練實效，豐富活動載體

學(xué)院每學(xué)期通過征集問題、張貼海報、主題班會等形式分階段進行心理學(xué)問普及。本學(xué)期開學(xué)后，為了關(guān)心XX級新生更快、更好的適應(yīng)高校生活，同時關(guān)心XX級、XX級同學(xué)準時排解心中的苦惱與懷疑，協(xié)會向06、XX、XX三個班級的同學(xué)發(fā)去了邀請函，邀請大家參加最困惑自己的心理問題征集活動?；顒拥玫搅舜蠹业臉酚^響應(yīng)。大家紛紛寫下令自己最困惑的心理問題，并準時地反饋給協(xié)會。協(xié)會通過向心理輔導(dǎo)員老師反映、利用網(wǎng)絡(luò)資源查詢資料、向心理專家請教等多種渠道尋求解決方案，并準時將得到的信息反饋給大家。在團總支的指導(dǎo)下，各班還召開了感悟生命、朋輩互助、如何塑造勝利心態(tài)、怎樣正確面對考試等主題班會，關(guān)心同學(xué)們進一步提高心理素養(yǎng)。

4、打造特色活動，深厚心理氛圍

學(xué)院從20XX年11月到12月上旬組織了心理活動月特色活動，活動月期間開展的各類活動面對全院同學(xué)，得到了同學(xué)們的樂觀參加。系列活動包括心隨影動優(yōu)秀電影展播、心路啟航心理健康培訓(xùn)、歡快體驗坊嬉戲環(huán)節(jié)、歡樂向前沖心理學(xué)問競賽四個內(nèi)容。心隨影動每周一期，共放映了《漂亮心靈》等四部電影，引導(dǎo)同學(xué)們從心理學(xué)角度欣賞影片，引發(fā)對人生的思索，并組織同學(xué)們撰寫觀后感。歡快體驗坊環(huán)節(jié)中通過解手鏈、排生日、說與唱等多個心理嬉戲，促使個體通過團體的內(nèi)在交互作用提高團隊意識、交往力量和組織歸屬感，完善自我。在嬉戲之后，有同學(xué)說通過心理嬉戲不僅能加深同學(xué)之間的相互了解，而且能在快樂與放松的同時學(xué)到許多的心理學(xué)問。

在心路啟航講座中，學(xué)院心理輔導(dǎo)員老師為各班心理委員、心理導(dǎo)航員進行心理學(xué)問普及和心理工作培訓(xùn)，以發(fā)揮心理委員的專業(yè)職能。歡樂向前沖活動分為室內(nèi)和室外兩部分：室外活動在校內(nèi)中進行，依靠團隊成員的團結(jié)協(xié)作來完成探路、尋寶等任務(wù)，并依據(jù)所用時間確定參與室內(nèi)活動的隊伍。室內(nèi)部分是心理學(xué)問競賽，競賽中考察了參賽同學(xué)較為專業(yè)的心理健康學(xué)問，讓喜愛心理學(xué)問的同學(xué)得到了充分的展現(xiàn)，并促進了心理健康學(xué)問在同學(xué)中更為廣泛地宣揚和普及。心理活動月歷時近四十天，活動形式多樣，參加同學(xué)多，受到同學(xué)們的廣泛歡迎。

篇二：

我校是一所寄宿制學(xué)校，同學(xué)們漸漸離開父母的懷抱，獨立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦?……這一系列問題都是同學(xué)們真實面臨的課題。心理健康訓(xùn)練作為素養(yǎng)訓(xùn)練的一個重要組成部分，在我校扎實有效地開展。它滲透在老師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的訓(xùn)練管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之特地開設(shè)的心理健康主題訓(xùn)練之中?，F(xiàn)對我校心理健康訓(xùn)練工作總結(jié)如下：

一、組織機構(gòu)

學(xué)校心理健康訓(xùn)練始終以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長擔(dān)當組長，副校長和各班主任組成的心理健康訓(xùn)練的成員。日?；顒佑心繕恕⒂蟹桨浮⒂写胧?、有宣揚、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常利用校教職工大會宣揚、布置工作，在全校營造了良好氛圍，形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參加的喜人局面。學(xué)校有獨立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。

二、心理健康訓(xùn)練工作的開展

1、建立建全同學(xué)心理檔案

建立了同學(xué)心理檔案是加強同學(xué)心理訓(xùn)練工作，推動素養(yǎng)訓(xùn)練的進展，的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、詢問和治療工作供應(yīng)操作指南，為同學(xué)的身心健康進展供應(yīng)動態(tài)的監(jiān)測手段，為全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量供應(yīng)切實有效的關(guān)心。

2、開展心理學(xué)問講座。我校定期開展心理學(xué)問講座，普及心理健康科學(xué)常識，關(guān)心同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。個別同學(xué)在心理健康進展方面需要得到特殊的訓(xùn)練和關(guān)心。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位同學(xué)在成長與進展中都必定會面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在老師看來是好孩子的同學(xué)，也同樣需要心理健康訓(xùn)練。很多討論與實踐證明，有時這些好同學(xué)反而更需要心理健康訓(xùn)練。因為，往往由于學(xué)習(xí)成果好，這些好同學(xué)心理進展中不健康的側(cè)面就經(jīng)常被忽視，得不到老師的重視和準時的關(guān)心訓(xùn)練。如，一些好同學(xué)由于長期被寵、被捧，心理承受力量已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還實行極端措施進行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康訓(xùn)練并非只是個別同學(xué)訓(xùn)練的需要，心理健康訓(xùn)練是面對全體同學(xué)的重要課題，心理健康訓(xùn)練應(yīng)成為我們學(xué)校訓(xùn)練的重要任務(wù)，防止了心理健康訓(xùn)練學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理學(xué)問講座，使全校同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問，培育良好的心理素養(yǎng)。

3、個別詢問與輔導(dǎo)。在全校性的心理學(xué)問講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室，對同學(xué)進行個別輔導(dǎo)。使老師和同學(xué)在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中消失的問題賜予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴峻心理疾病的同學(xué)，能夠準時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個別詢問與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，急躁的為同學(xué)賜予指導(dǎo)。特殊是期中考試前后，同學(xué)面對自己的考試總會有很多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，削減同學(xué)對考試的恐驚或憂慮，并幫他們仔細分析得失。

4、心理訓(xùn)練的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康訓(xùn)練也并不是孤立地進行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對同學(xué)進行心理健康訓(xùn)練。如在語文學(xué)科中進行心理訓(xùn)練，在思品課中進行心理訓(xùn)練的滲透等，讓同學(xué)并不是孤立地接受心理健康訓(xùn)練，而是多方位地受到心理健康訓(xùn)練。

5、開通小星星信箱，利用紅領(lǐng)巾廣播站為老師與同學(xué)的溝通搭建平臺。同學(xué)把自己的困惑和想法通過信箱和老師溝通，比較普遍的問題利用了廣播站的星星回音進行解答，實時宣揚心理健康學(xué)問。同