高一歷史教師個人期末工作總結

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高一歷史老師個人期末工作總結1

本學期繼續(xù)教高一歷史，擔負高一〔2〕班班主任，重點是搞好高一歷史會考，爭取全部通過。一學期匆忙過去，勞碌，充盈，有勝利，也有不足。故總結如下：

同學的學習基礎相對較弱，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。，了解及分析同學實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有徑直影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備同學”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，會考考點落實精確，不考的知識不教，否那么，增加同學的負擔。備同學，又要備教法。鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。

由于同學在課堂上的一舉一動都會徑直影響課堂教學。因此上課肯定要設法令同學投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我這學期采用分層教學，我制定了詳細的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有技能提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采用集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于技能不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。樹立會考信心。

為了減輕同學的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會細心地選擇，仔細地選擇一些有利于同學技能進展的、有利于同學發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能實時予以講解；對于作業(yè)錯誤教多的同學，我利用課余時間對同學進行輔導，不明白的耐煩講解，實時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的質量很高，同學通過不多的練習既掌控了知識，又提高了對知識的深層理解。在課后，我依據不同層次的同學的狀況進行相應的輔導，以滿意不同層次的同學的不同需求，避開了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的輔導，在解決同學的疑難問題的同時，不斷的予以鼓舞和支持，讓他們認識到學習的重要性和須要性，漸漸培育他們學習的愛好，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

高一歷史老師個人期末工作總結2

這學期就在20**年的臘月里結束了，迎面而來的是中國人希望許久的中國奧運年，在這新舊交替的日子里，中國人習慣回顧上一年的風風雨雨，描繪來年的無限風景；在這新舊交替的日子里，我總感覺20**年是不斷予以感動的一年，這一年里我將經受與我相親密聯系的兩件大事：一是高三20**年高考，這件事是我的主要工作，我擔負高一的歷史教學，我要負責任；二是第29屆奧運會在北京登場，這是中國人百年期望的大事，身為中國公民的我需要關注。這些是多么激勵人的事??！有了前進的熱忱，自然不能缺失閱歷教訓作為前進的指明燈。

教學，乃教與學，是人與人的溝通，是師與生的溝通，這不僅僅是藝術，更是專業(yè)。我認為藝術制造過程更多的是個人的才與情的顯現和表達，是人與物或與自己的溝通，而教與學是雙向的、互動的，是活生生的人與人的溝通，蘊涵太多的變數。所以教學更需要專業(yè)的駕馭技能，這里的專業(yè)可是有兩層意思，一是知識的專業(yè)，二是溝通的專業(yè)。知識的專業(yè)，老師需要有一個自成體系的學識，有了這個體系方有可能讓自己在教學中如魚得水、游刃有余，例如在歷史教學中，能通某個領域的歷史，像政治史、經濟史、文學史、民族史、國別史、國際關系史等等。有了這個體系，你的知識聰慧將源源不斷。溝通的專業(yè)，就是要知道和嫻熟運用與活人進行溝通或引導活人成長的規(guī)律和技能，假如不懂得這個的話，教與學都不能真正實現，我們知道在歷和現實生活中，有滿腹經綸者由于不懂與別人溝通的規(guī)律和技能導致誤人子弟的事，那可是缺憾的事、可悲的事。這是我本學期來對教與學的又一次思索和心得，是我進一步前行的理論支持。

在教學技能成長方面，我經常與同一個教研組的老師進行溝通溝通，向有閱歷的老師學習和請教，走進這些老師的`課堂，仔細聽每一堂課，觀賞這些老師的教學亮點。積極并且仔細參加各種校內校外的教研活動和學科競賽，在活動中思索自己的教學特點，在活動中以別人為鏡為師。在這個過程里我不斷感到教學工作給我的推動力，只有自己不停地探求才能保證教學的新鮮活力。在我的課堂上，我堅持我的課堂我引導。針對高三同學的學習任務和班級特點，首先我引導同學養(yǎng)成學習歷史學科的愛好和方法。其次，指導同學夯實歷史基礎知識，再提高他們的歷史思維和分析歷史的技能。第三，保證課堂有序、寬松、和諧。第四，留意課堂上同學的有效反應。第五，多與同學談論歷史與現實，讓同學體會到歷史并不是閑談無用的知識。課堂是師生溝通和教學的主要時段，肯定要做到有效。

在同學的課后作業(yè)和單元檢測方面，我力求做到這幾點：

一、課后作業(yè)能鞏固課堂所學，能激發(fā)同學學習愛好和思維適當延伸，例如：課后作業(yè)：假如你是唐朝的商人，請介紹你一天的經商故事。要求把唐朝的商業(yè)元素都用在故事里。

二、單元檢測能測知同學基礎知識掌控狀況和理解程度以及運用水平。

三、設計題目時留意語句通順，意圖表述明白，沒有理解歧意，不重復同一個知識點