新課改中教師應(yīng)具備哪些重要素質(zhì)

新課改中教師應(yīng)具備哪些重要素質(zhì)摘要：新課程改革對(duì)教師素質(zhì)提出了更高、更全面的要求。廣大教師必須更新教育理念，努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、探索教育藝術(shù)。新課改突出“以人為本”的思想，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，所以教師要喚醒學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：新課程理念教材技術(shù)責(zé)任新課程改革不斷推進(jìn)，廣大教師面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。如何在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)新課程理念?如何在教育教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想?現(xiàn)代教師必須接受挑戰(zhàn)，面對(duì)這些問題。自主、合作、探究是新課程所力倡的學(xué)習(xí)方式。新課程改革的形勢(shì)也對(duì)教師素質(zhì)提出了更高更全面的要求。那么，在新課程改革的背景下，新型教師重要的素質(zhì)表現(xiàn)在哪些方面呢?本文嘗試做一些探討。一、更新理念、迎接挑戰(zhàn)教育理念是教師在深入理解教育工作本質(zhì)規(guī)律的基礎(chǔ)上所形成的關(guān)于教育的基本觀點(diǎn)和信念。教師具備了明確的教育理念，才能夠高度自覺、認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展教育教學(xué)工作，履行自己的職責(zé)。廣大教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革方面的理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育思想和觀念、了解新課程改革的背景和方向。比如，“以人為本”、“教育是一種喚醒”、“教育應(yīng)關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人”等教育觀念，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)態(tài)度、情感及學(xué)習(xí)方法的重要性。廣大教師須努力領(lǐng)會(huì)這些現(xiàn)代教育理念，并用于教育教學(xué)實(shí)踐。二、積極創(chuàng)造、活用教材教材是新課程改革理念的載體。在當(dāng)前新課改的背景下，廣大教師要進(jìn)一步樹立課程意識(shí)，以新的課程觀(學(xué)生觀、教材觀、課程資源觀)來重新審視、規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法，以更高、更寬的眼光來設(shè)計(jì)教學(xué)、看待學(xué)生，而不僅僅局限于教材和短時(shí)、片面的教學(xué)效果。教師在創(chuàng)造性使用教材的過程中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)的重要性。每節(jié)課、每次活動(dòng)都應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，否則容易形式化——為活動(dòng)而活動(dòng)，為體驗(yàn)而體驗(yàn)。教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)和諧一致的原則是創(chuàng)造性使用教材的基本著眼點(diǎn)與歸宿。教育是充滿智慧的創(chuàng)造性工作，而非僅僅按照既定程序操作的簡(jiǎn)單機(jī)械運(yùn)動(dòng)，教師專業(yè)智慧是個(gè)人素養(yǎng)綜合運(yùn)用的產(chǎn)物。三、更新知識(shí)、掌握技術(shù)當(dāng)今信息技術(shù)快速發(fā)展，教育教學(xué)改革不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用日益廣泛。多媒體技術(shù)作為一種現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)手段，在教育教學(xué)過程中有獨(dú)具的優(yōu)