2024屆河南省高考英語(yǔ)新課標(biāo)研究感悟：信息技術(shù)融合英語(yǔ)教學(xué)課件

三新背景下英語(yǔ)備考策略

---信息技術(shù)融合英語(yǔ)教學(xué)目錄

什么是高考的核心問(wèn)題？三新背景下高考發(fā)展方向是什么？英語(yǔ)學(xué)科高考發(fā)展方向是什么？英語(yǔ)學(xué)科高考的應(yīng)對(duì)策略02030401什么是高考的核心問(wèn)題？1ABC為什么考考什么怎么考

高考核心問(wèn)題2三新背景下高考發(fā)展方向是什么？三新背景下高考發(fā)展方向01020304基礎(chǔ)性：強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)扎實(shí)綜合性：強(qiáng)調(diào)融合貫通應(yīng)用性：強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用創(chuàng)新性：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維3英語(yǔ)學(xué)科高考發(fā)展方向是什么？英語(yǔ)學(xué)科高考發(fā)展方向是什么閱讀理解能力書(shū)面表達(dá)能力口語(yǔ)表達(dá)能力聽(tīng)力理解能力重點(diǎn)考察英語(yǔ)學(xué)科的交際素養(yǎng)，學(xué)習(xí)素養(yǎng)和思辨素養(yǎng)聽(tīng)力理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力=筆試成績(jī)+英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試成績(jī)廣東英語(yǔ)成績(jī)

閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力輸入段落標(biāo)題

閱讀理解和書(shū)面表達(dá)能力輸入段落標(biāo)題英語(yǔ)學(xué)科高考的應(yīng)對(duì)策略4

信息技術(shù)融合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)以信息技術(shù)與高中英語(yǔ)閱讀課堂有效融合為抓手，探索出一套課堂分塊時(shí)間內(nèi)可應(yīng)用自如的信息技術(shù)與閱讀教學(xué)相結(jié)合的模式樣本，教學(xué)設(shè)計(jì)立足英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，通過(guò)信息技術(shù)與閱讀教學(xué)的融合，來(lái)提高學(xué)生核心素養(yǎng)。信息技術(shù)融合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)信息技術(shù)融合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)措施123運(yùn)用信息技術(shù)各種功能的融合操作生成語(yǔ)境功能和線上線下混合式教學(xué)功能促使教學(xué)以教師為主體轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體信息技術(shù)融合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改變123改變學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)改變了教師的教學(xué)方式，提升了教師的知識(shí)和水平對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的影響信息技術(shù)融合英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)心得信息技術(shù)創(chuàng)新加強(qiáng)和激勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)課堂互動(dòng)和學(xué)生參與產(chǎn)生了積極影響。它使教師能夠以多樣化和引人入勝的方式組織和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。。信息技術(shù)創(chuàng)新體現(xiàn)了國(guó)家所倡導(dǎo)的以學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)活動(dòng)觀和動(dòng)態(tài)，多維度的教學(xué)評(píng)一體化模式，