文學社活動教案王道明

/ 高新二小淺草文學社活動課教案（2015-2016）學年度第（一）學期執(zhí)教老師：王道明

“淺草文學社”課程實施計劃2015-2016（上）課程名稱淺草文學社活動課程開發(fā)者王道明課程目的以“培養(yǎng)興趣、吸取知識、開闊視野、交流心聲、發(fā)揮才能”為宗旨，為了豐富同學們的課余生活，全面提高學生素質，培養(yǎng)學生能力。課程目標提高同學們的寫作水平，增強學生的思維能力、審美能力、創(chuàng)造能力，致力于把文學社辦成真正培養(yǎng)同學們能力的社團。課程組成文學鑒賞、文學寫作、采風活動、演講比賽、讀書交流等課程開發(fā)背景針對同學們知識面狹窄，寫作能力差的現(xiàn)狀，文學社將請組織開展采風活動、開設主題講座，舉辦同學讀書交流會，如：詩歌小論壇、小說晤會等，提高學生的能力。課程實施對象三、二班：諸予澄王玥堯三、三班：白煜煊楊子鳴三、四班：李天睿三、六班：劉沐陽、馬銘澤三、七班：張珈毓三、八班：李博淵四、一班：答雅玉珠黃纖雅四、二班：陳婷鶴劉禹江四、三班：白韻嘉馮語澤四、四班：梁嘉宸劉一四、七班：景天燁張曦涵實施時間一學期（每周四下午活動課時間）課程評價作品展示和師生家長評分相結合周課時計劃周次活動內容1準備階段2報名階段3閱讀《魯濱遜漂流記》

4交流《魯濱遜漂流記》5舉行一次秋季采風活動6閱讀《昆蟲記》7交流《昆蟲記》8舉行一次演講比賽9寫一篇“寫人”的習作10開展一次詩歌朗誦會11閱讀曹文軒《草房子》12寫一篇“寫事”的習作13美文賞析會14編寫一篇童話故事15總結會課程實施教案一周次3年級三、四年級出勤情況全勤教學過程《魯濱遜漂流記》閱讀活動一、老師講讀書的要求1、讀整本的書，不動筆墨不讀書。2、可以默讀，精彩的片段可以大聲朗誦。3、養(yǎng)成正確的讀書姿勢。腰板直，坐端正，背部不要彎，胸部稍稍挺起，小腿直立地面，或稍向前伸一些。特別注意胸部和桌面，要保持一拳距離，讓呼吸和血液流動都很自然。書本不要直立，也不要放平，要把書本的上端墊高一點。眼睛與書本要保持一尺的距離。4、養(yǎng)成正確的朗讀習慣。發(fā)音清楚響亮，不讀錯字，不漏字，不添字，不唱讀，不重復朗讀字句。在讀書的時候語速要略慢一些，多讀幾遍。學生開始讀用自己喜歡的方式閱讀老師巡視并個別指導讀書方法提醒個別同學不要一邊讀一邊做讀書筆記，容易打斷讀書思路，反而不利于讀書。應該是讀完一個章節(jié)后，再選擇好的詞句、精彩段落，反復吟誦后，再做摘抄、寫感想。評價總結這次讀書活動，對沒按要求帶書的同學再做提醒。教學反思反復強調幾次，還是有學生不帶書，氣的我沒辦法。只好和別人一塊看。又讓拿張紙條寫上要帶的書，放在文具盒里，要求當天晚上必須放在書包，一直帶著。課程實施教案二周次4年級三、四年級出勤情況全勤教學過程交流《魯濱遜漂流記》老師講“交流”要求聲音要響亮，可以圍繞故事情節(jié)、可以圍繞一段精彩的描寫、可以就好詞匯、也可以從寫法上談感想。開展交流點評交流情況提出新的讀書要求第一步：細讀內容提要、前言、書序和目錄。了解這本書的層次、結構及主要內容，做到心中有數(shù)。第二步：一章一章地讀。每天讀一到三章，讀完后想想這三章主要講了什么內容，第二天看之前先回憶一下前三章的主要內容，這樣不僅能讓你讀懂故事的內容，弄清前后章節(jié)之間的聯(lián)系，還能鍛煉你的記憶力。因為一本書的內容較多，故事中的人物也比較多，為了能讀得明白，同學們可以把故事中出現(xiàn)的人名寫在紙上，對照著閱讀，還可以邊讀邊畫閱讀地圖，這樣便于記憶、復述。還可以做人物書簽，寫寫這個人物的性格特點。如果越到疑難問題，著名作家魯迅說可以跳過去，先讀讀后面的，于是連以前的地方都明白了。這種方法可節(jié)省閱讀時間，提高效率。但如果遇到的是不懂的字詞，同學們可以借助《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《成語詞典》等工具書來理解，還可以把這些生字新詞寫在筆記本上加深印象，以后還可以隨時翻閱，隨時復習，如果你能堅持這樣邊讀邊記邊學習，你的詞匯量一定會越來越豐富。第三步：重點章節(jié)重點讀。對于故事中的精彩片段可以反復讀，或背誦，制成讀書卡片，加強語言積累。第四步：讀完整本書后，同學們一定獲得了知識，懂得了一些道理，那就要結合自己的實際寫寫讀后感，還可以制作好書推薦卡，把這本好書推薦給其他同學閱讀。總之，別忘了和你的好朋友分享你的讀書心得第五步：有的兒童文學作品已拍成電影，如《綠野仙蹤》、《哈利波特》等，可以在觀看電影后對照著讀，相信此時的閱讀你一定會發(fā)現(xiàn)文字有別于電影的魅力所在。留課外閱讀作業(yè)課外完成《魯濱遜漂流記》的閱讀，并摘抄1000字的好詞好句，背誦1000字的優(yōu)美篇章。教學反思孩子們在討論環(huán)節(jié)很是興奮，都爭著搶著要把自己看到了最精彩的章節(jié)分享給大家。我提醒孩子們，除了善于表達，還要學會傾聽。課程實施教案三周次5年級三、四年級出勤情況全勤教學過程舉行一次秋季采風活動組織學生，講安全注意事項二、到公園當中，講解觀察要領到學校對面唐城墻遺址公園，觀察公園的變化。具體圍繞：“景物的夏秋轉換變化”“行人的衣著服飾變化”來觀察。注重細節(jié)、突出特點。組織學生具體觀察回到教室，總結活動請同學們具體說說這次采風活動的收獲？老師做點評，對抓不住核心重點的同學，老師做適當引導。附：學生采風作文片段今天，我們全體文學社的同學，跟著王老師到學校對面的唐城墻遺址公園采風。我的心情非常激動，因為這是我第一次參加文學社的采風活動。我太想在上學期間看看外面的世界，去欣賞美景。站好隊后，我們陸續(xù)走進了遺址公園。“哇”，我不禁贊嘆起來！綠油油的小草向你招手，五顏六色的花兒向你點頭，紅的似火，粉的如霞，白的像雪，黃的似金。多么充滿生機與活力的畫面呀！教學反思第一次去參加采風活動，興奮得不得了。我最擔心的是安全，反復強調安全注意事項。孩子們在秋日美景的觀察中，能和夏日甚至春日的美景進行對比著觀察，從橫向和縱向兩個方面展開，非常好。課程實施教案四周次6年級三、四年級出勤情況全勤教學過程閱讀《昆蟲記》一、老師講要求，介紹《昆蟲記》法布爾耗費畢生精力來觀察、研究“蟲子”，他專為“蟲子”寫出十卷本的書，不能不說是奇跡。《昆蟲記》不僅是一部文學巨著，也是一部科學百科，在讀書界一次又一次引起轟動。先后被譯成50多種文字出版，中國魯迅把《昆蟲記》奉為“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

在他的筆下，每一類昆蟲都有自己獨特的“音符”：被人大加贊美的“勤勞”。螞蟻原來是它蟲利益的損害者；黃蜂會在地下建起自己的“星球”；吵翻整個夏季的蟬原來是個聾子；赤條蜂會像一個神經(jīng)科醫(yī)生般巧施麻醉術，讓自己的獵物昏而不死，使幼蟲可以在自動保鮮的食物上長大；美麗的孔雀蛾生到世上的唯一目的就是找配偶，它僅有兩三天時間的壽命，只來得及在世上找一個伴侶這就是世間最奇妙的秘密——生命。

奧古斯特·羅丹曾說過：所謂大師，就是這樣的人：他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來。拙劣的藝術家永遠戴別人的眼鏡。究竟法布爾有一雙怎樣的眼睛呢，他能發(fā)現(xiàn)什么我們不知道的秘密呢，趕緊和老師一起進入《昆蟲記》吧。二、學生開始讀用自己喜歡的方式閱讀三、老師巡視并個別指導讀書方法四、提醒個別同學不要一邊讀一邊做讀書筆記，容易打斷讀書思路，反而不利于讀書。應該是讀完一個章節(jié)后，再選擇好的詞句、精彩段落，反復吟誦后，再做摘抄、寫感想。五、評價總結這次讀書活動，對沒按要求帶書的同學再做提醒。教學反思個別同學已經(jīng)度過了，在閱讀的過程中，顯得很不耐煩，我做了提醒，讓孩子往深入里讀。比如：如果老師讓你去觀察一種昆蟲，你怎么觀察，怎么去寫？課程實施教案五周次7年級三、四年級出勤情況全勤教學過程交流《昆蟲記》一、老師講“交流”要求聲音要響亮，可以圍繞故事情節(jié)、可以圍繞一段精彩的描寫、可以就好詞匯、也可以從寫法上談感想。二、開展交流三、點評交流情況四、提出新的讀書要求1、讀懂一篇文章常規(guī)的方法是按下列步驟進行的：（1）初讀。通讀全文，了解全文大意，利用工具書，結合上、下文自學生字詞，從整體上初步把握文章的內容，同時也對文章的語言、結構、寫作目的有一個大致了解，為進一步深入理解課文打下了基礎。（2）精讀。按自然段邊讀邊想。弄清句與句之間、段與段之間的關系，進而掌握文章的中心思想。做到讀懂內容，理清思路，通繞全文。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出疑難，深入思考，解惑釋疑。同時對課文的重點段落和美詞佳句仔細揣摩，體味文章的思想感情，分析文章的表現(xiàn)形式和寫作技巧，吸取文章的精華，進一步對全文加深理解。（3）悟讀。學生的閱讀往往只是停留在字面或文章的表面感受上，并不能做到“真知”讀。學生要理解文章中體會出的思想內容，只憑故事內容是不會捕捉到的，是要透過語言文字，進行深入思考，才能從中悟出作者真正的目的。（4）熟讀。學生在理解文章的基礎上要多讀，達到熟能成誦，消化，使課文的語言變成自己的語言。尤其對那些詞句優(yōu)美、文質兼優(yōu)的課文或段落，應讓學生熟讀成誦，以便自己的寫作中也恰如其分地套用仿寫。五、留課外閱讀作業(yè)課外完成《昆蟲記》的閱讀，并摘抄1000字的好詞好句，背誦1000字的優(yōu)美篇章。教學反思留的課外作業(yè)，只有個別學生完成了，大部分沒有完成。孩子們的課業(yè)負擔還是太重了，以后活動課盡量不留課外作業(yè)。課程實施教案六周次8年級三、四年級出勤情況全勤教學過程舉行一次演講比賽提出活動要求以《做好的自己》為主題，現(xiàn)場準備，現(xiàn)場演講。

1、演講時的姿勢

演說時的姿勢會帶給聽眾某種印象，例如堂堂正正的印象或者畏畏縮縮的印象。一般而言有比較方便演講的姿勢，即“輕松的姿勢”。要讓身體放松，就是不要過度緊張。過度的緊張不但會表現(xiàn)出笨拙僵硬的姿勢，而且對于舌頭的動作也會造成不良的影響。決竅之一是張開雙腳與肩同寬，挺穩(wěn)整個身軀。另一個決竅是想辦法擴散并減輕施加在身體上的緊張情緒。例如將一只手輕觸桌邊等等。

2、演講時的臉部表情

演講時的臉部表情無論好壞都會帶給聽眾極其深刻的印象。控制臉部的方法，首先“不可垂頭”。人一旦“垂頭”就會予人“喪氣”之感，而且若視線不能與聽眾接觸，就難以吸引聽眾的注意。另一個方法是“緩慢說話”。說話速度一旦緩慢，情緒即可穩(wěn)定，臉部表情也得以放松,再者，全身上下也能夠為之泰然自若起來。

3、有關服飾和發(fā)型

服裝也會帶給觀眾各種印象。小學生應以輕松、活潑為宜。發(fā)型也可塑造出各種形象來。

4、聲音

（1）清晰。要人知道你說的是什么東西，一定要說得清晰，讓人聽得懂。

（2）流暢。不要有口頭禪，有的人作報告開頭喜歡用“這個、這個”，有的人喜歡每句后面用"啊、啊”，讓人聽起來很不是滋味。

（3）響亮。說話是說給大家聽的，除非是悄悄話，有隱私。一般說話要把音送到人家耳朵里，讓人聽得清楚，所以要響亮。

（4）口語化。演講稿要說給大家聽就要口語化。

5、說話的速度是演講的要素。

為了營造沉著的氣氛，說話稍微慢點是很重要。標準大致為5分鐘三張左右的A4原稿，不過，此地要注意的是，倘若從頭至尾一直以相同的速度來進行，聽眾會睡覺的。所以講究輕重緩急、節(jié)奏變化、感情停頓等。

6、熟記講稿。

7、自我講練。

上臺、開場、下臺的問題。上臺要情緒飽滿，充滿自信，步伐穩(wěn)健自然，目光環(huán)視全場。開場起調一定不要太高，稍低。下臺步伐平穩(wěn)，要避免“得意洋洋”或“神情疲憊”。開始準備寫演講稿，二十分鐘時間。注意語言要簡潔，對自己的特點從多個角度來寫。寫自己對自己的認識、別人對自己的評價，包括老師、好友、父母等。盡可能地給大家呈現(xiàn)一個立體的自我。開始演講老師強調語氣語調、儀態(tài)姿勢等。老師總結演講比賽的活動由于時間關系，有個別同學沒有上臺。下次活動課一開始，先完成這次的演講任務。教學反思文學社有幾個孩子的演講能力和水平非常了得。張曦涵、劉禹江、李博淵特別突出，上臺自信滿滿、落落大方，是做主持人非常好的苗子。課程實施教案七周次9年級三、四年級出勤情況全勤教學過程寫一篇“寫人”的習作老師講要求在記敘文中，人和事是不可分的。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實要求完整，而且要貫穿文章始終。通過一件事來寫人。通常是表現(xiàn)人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。這次的主題是寫人，寫什么樣的人都可以。但要通過一兩件事情，凸顯這個人的某一方面特點或者品質。以講故事的口吻描寫人物，特別要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動，如果有必要，還要寫出環(huán)境的細節(jié)描寫。同學們說說要寫的人物老師和同學給提提建議開始書寫，當堂完成五、老師巡視，個別指導教學反思連講帶練，孩子們一節(jié)課竟然都沒有完成。說明講的時間、和討論的時間有點長，耽誤了寫。下次盡可能地把時間留給學生。課程實施教案八周次10年級三、四年級出勤情況全勤教學過程開展一次詩歌朗誦會老師印發(fā)詩歌素材1、汪國真的《熱愛生命》2、海子的《面朝大海，春暖花開》老師講詩歌朗誦會的要求要注意語音、語氣、語調和情感。先熟悉自己的詩歌,最好能背誦，以便自己在朗誦時掌握好情感,并要要完全理解詩歌所作的背景,了解作者要抒發(fā)的情感,再根據(jù)具體的句子,盡量把自己想像成作者或者詩歌內的主人公,真實的體會詩歌的情感,將自已融入其中,自然的會取得很好的效果，朗誦時語句的抑揚頓挫與音量的控制是表達情感的手段。老師范讀詩歌，提出誦讀要求同學們開始練習朗讀試著背誦上臺朗誦展示老師同學點評八、老師總結這次詩歌朗誦會教學反思孩子們特別喜歡這兩首詩，我發(fā)到手后，都情不自禁地朗讀開了，我也沒打斷，等他們讀得差不多了。我叫幾個人展示了一下，還讀得真不賴?？磥?，素材才是吸引學生的第一法寶，老師的教法要放在其次了。課程實施教案九周次11年級三、四年級出勤情況全勤教學過程閱讀曹文軒《草房子》一、老師講要求要求：繼續(xù)開展整本書的閱讀，檢查不動筆墨不讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣?？梢阅x，精彩的片段可以大聲朗誦。老師介紹《草房子》：這是一部講究品位的少年長篇小說。

作品寫了男孩桑桑刻骨銘心，終身難忘的六年小學生活。六年中，他親眼目睹或直接參與了一連串看似尋常但又催人淚下、撼動人心的故事：少男少女之間毫無瑕疵的純情，不幸少年與厄運相拼時的悲愴與優(yōu)雅，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在死亡體驗中對生命的深切而優(yōu)美的領悟，大人們之間撲朔迷離且又充滿詩情畫意的情感糾葛……這一切，既清楚又朦朧地展現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接受人生啟蒙教育的六年。

作品格調高雅，通篇敘述既明白曉暢，又有一定的深度，是那種既是孩子喜愛也可供成人閱讀的兒童文學作品。學生開始讀三、老師巡視并個別指導讀書方法四、提醒個別同學不要一邊讀一邊做讀書筆記，容易打斷讀書思路，反而不利于讀書。應該是讀完一個章節(jié)后，再選擇好的詞句、精彩段落，反復吟誦后，再做摘抄、寫感想。五、評價總結這次讀書活動，對沒按要求帶書的同學再做提醒。教學反思這本書比較厚，我要求提前閱讀，大部分孩子提前讀了個別懶蛋，還是不讀。好在課堂上的表現(xiàn)真的不錯。說明二小的孩子確實愛讀書。課程實施教案十周次12年級三、四年級出勤情況全勤教學過程寫一篇“寫事”的習作老師講要求寫事要清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時間、地點、人物和事情的起因、經(jīng)過、結果。這就是人們常說的“記敘文六要素”。把這六個方面寫清楚了，才能讓人明白究竟是一件什么事。同時，還要寓理于事，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中，起因、經(jīng)過、結果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關鍵所在。怎樣寫好經(jīng)過？一、把“經(jīng)過”分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多問幾個“后來怎樣”，文章就具體了。第二、注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。二、大家說說自己的選材和構思三、同學開始寫四、老師巡視做個別指導教學反思課堂上沒寫完，我讓拿回家繼續(xù)寫。自己輸入電腦形成電子稿，發(fā)到淺草文學社郵箱，我選優(yōu)秀的作品登到?？?。課程實施教案十一周次12年級三、四年級出勤情況全勤教學過程美文賞析會一、賞析內容《禮物》①在小鎮(zhèn)最陰濕寒冷的街角，住著約翰和他的妻子珍妮。約翰在鐵路局干一份扳道工兼維修的話，又苦又累；珍妮在做家務之余就去附近的花市做點雜活，以貼補家用。生活是清貧的，但他們是相愛的一對。

②那天，小兩口正在吃晚飯，突然響起了敲門聲。珍妮打開門，門外站著一個凍僵了似的老頭，手里提著一個菜籃。“夫人，我今天剛搬到這里，就住在對街。您需要一些菜嗎？”老人的目光落到珍妮綴著補丁的圍裙上，神情有些心．a(chǎn)黯然?！耙?，”珍妮微笑著遞過幾個便士，“胡蘿卜很新鮮呢。”老人渾濁的聲音里又有了幾分感動：“謝謝您了?！?/p>

③關上門，珍妮輕輕地對丈夫說：“當年我爸爸也是這樣掙錢養(yǎng)家的。”

④第二天，小鎮(zhèn)下了很大的雪。傍晚的時候，珍妮提著一罐熱湯，踏著厚厚的積雪，敲開了對街的房門。

⑤兩家很快結成了好鄰居。每天傍晚，當約翰家的木門響起賣菜老人篤篤的敲門聲時，珍妮就會捧著一碗熱湯從廚房里迎出來。

⑥圣誕節(jié)快來時，珍妮與約翰商量著從開支中省出一部分來給老人置件棉衣：“他穿得太單薄了，這么大的年紀每天出去挨凍，怎么受得了?！奔s翰點頭默許了。

⑦珍妮終于在平安夜的前一天把棉衣趕成了。鋪著厚厚的棉絮，針腳密密的。平安夜那天，珍妮還特意從花店帶回一枝處理的玫瑰，插在棉衣的紙袋里，趁著老人出門購菜，放到了他家門口。[A]

⑧兩小時后，約翰家的木門響起了熟悉的篤篤聲，珍妮一邊說著“圣誕快樂”一邊快樂地打開門，然而，這回老人卻沒有提菜籃子。

⑨“嗨，珍妮，”老人b．興奮地微微搖晃著身子，“圣誕快樂！平時總是受你們的幫助，今天我終于可以送你們禮物了”說著老人從身后拿出一個大紙袋，“不知哪個好人送在我家門口的，是很不錯的棉衣呢。我這把老骨頭凍慣了，送給約翰穿吧，他上夜班用得著?！崩先寺詭．羞澀地把一枝玫瑰遞到珍妮面前，[Bl“還有，這個給你。也是插在這紙袋里的，我淋7些水，它美得像你一樣?！盵C]

1．速讀全文，“禮物”在文中是指________________

這樣的東西。

2．第①自然段交代了____________________________。它在全文中的作用有：（a）_____________________；（b）________________________。

3．“嬌艷的玫瑰上，一閃一閃的，是晶瑩的水滴?！边@句話是從文中抽取出來的，它應歸于A,C處的哪一處？為什么？

應歸位于________處。因為____________________________

4．品析文中a，b，c三處畫線的詞語，回答下列問題。

（l）a處老人的神情有些“黯然”，這是因為_____________________；而b處老人又很“興奮”，這是因為__________________。

（2）c處老人之所以“略帶羞澀”，是因為___________________

5．俗語說：“贈人玫瑰，手留余香?！闭埬憬Y合本文說說你對這句話的理解。

______________________________________________________________6、列舉相關的哲理美句。愛出者愛返，福往者福來。幫助他人，快樂自己。投我以木瓜，報之以瓊琚。教學反思這篇文章非常好，是《讀者》雜志2005年上的一篇美國作家寫的短篇小說?？梢宰龇段膩碇v。無論是選材、還是語言、構思等都極為精巧。和托爾斯泰的《窮人》放在一起講，效果會更好。課程實施教案十二周次12年級三、四年級出勤情況全勤教學過程編寫一篇童話故事一起討論童話有什么特點？1、每個童話里都有一個生動有趣的故事；2、每個故事里都有一兩個個性鮮明的主人公；3、運用大膽的夸