2020初中班主任工作參考總結(jié)

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一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生根本情況

本班共有學(xué)生74名，其中男生35名，女生39名。特別家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀律比擬松散，活動懶于參與，常規(guī)工作無人過征詢，學(xué)習(xí)根底差，學(xué)生上進心、自決心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取認識是有的，表如今學(xué)校的、班級的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常敦促和提示，還不能構(gòu)成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：

二、詳細治理措施

(一)抓常規(guī)治理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

早到校、兩操、清掃除、校各項活動的參與都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要如此嚴謹、認真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。

(二)選拔班干部

班干部是班級和學(xué)生聯(lián)絡(luò)的橋梁，是學(xué)生的精英，是老師的助手，是自我治理表達最明顯的一局部。在選擇班干時，我遵照三個原那么，首選那些責任心強，辦事公正;品學(xué)兼優(yōu)，智商較高;有較強的組織才干和活動才干，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚長避短。最大限度地展現(xiàn)他們的才干。再次發(fā)揚民主作風(fēng)，班干部，一些活動主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系構(gòu)成動態(tài)平衡，人人有時機實現(xiàn)自我價值。本學(xué)期我們初一(1)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人確實是在這個規(guī)范下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動，同時各項活動走在同學(xué)前面，實在起到了典范作用。

(三)實行能級治理

我們班級開展的目的都是由師生共同商討確立的，同時分工負責。如此，使治理者和被治理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使學(xué)生感遭到班級的事也有他們的一局部。通過分級治理，班干部承當了一些日常事務(wù)的治理工作，并有權(quán)獨立處置相關(guān)事務(wù)。班主任那么鼓舞和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我治理，既加強了班干部隊伍的建立，培養(yǎng)了學(xué)生組織治理才干，又進步了全體學(xué)生的自覺性，自制力。

(四)營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

如今初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大局部時間是在學(xué)校里度過的。班級即是學(xué)生的一個大家庭。營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對進步學(xué)生的德育素養(yǎng)，起了相當大的作用。首先對學(xué)生進展理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自決心及責任認識，其次，建立一些監(jiān)視機制，獎懲制度，定期檢查，定期反響，賞罰明晰，如今班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

(五)個別教育與表彰相結(jié)合

班級中思想根底和學(xué)習(xí)都比擬差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去，思想爽朗而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定阻礙。在教育轉(zhuǎn)化這局部學(xué)生時，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、理解他，努力覺察他身上的閃光點，如在班級活動中，象清掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參與校運會入場式等等，都及時表彰，使這些不論在家里，仍然在學(xué)校，極少獲得表彰，久而久之，已經(jīng)失去了上進心和自我認同感，缺乏自決心的同學(xué)，從拾自信，使他們在班主任充沛理解和信任的根底上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。

(六)發(fā)揮主題班會的教育作用

主題班會是班級教育活動的主要方式之一。通過方式多樣、生動爽朗的主題班會來廓清是非、進步認識、開展教育，對良好班風(fēng)的構(gòu)成，及至學(xué)生的安康生長，都起著重要作用。如開展“我為班級增榮耀〞、“我是一滴水〞、“如何面對競爭〞、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成〞等主題活動，對弘揚集體主義精神，進步自身素養(yǎng)才干，促進班集體成員之間的互相理解和互相溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參與與其他班級之間的聯(lián)誼、競賽活動，如校運會、秋游，這些活動讓學(xué)生明白集體的力量的嚴峻。

三、班級治理工作中的收獲和體會

老師應(yīng)真正有愛心，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，不要吝嗇表彰，善用巧用表彰，這往往比批判更具威力。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是班級建立中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽感，學(xué)生就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和制造精神，表現(xiàn)出主人翁的責任感;就會不時進取，產(chǎn)生積極向上的強烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，構(gòu)成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，假設(shè)學(xué)生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建立良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的宏大引力場，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。