部編版小學語文四年級下冊教案(表格式)

實用文檔課題1古詩詞三首

課型講讀課文

授課時間3課時

第一課時《四時田園雜興》（其二十五）

教學目標1.了解詩詞內容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風光，體會詩人在詩文中表達的思想感情。2.自主識字，會讀“雜”字，會寫“雜、稀、蜻、蜓”等4個生字。正確讀寫“雜興”“菜花稀”“蜻蜓”等詞語。3.有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。4.隨機滲透學習古詩的方法，會借助注釋理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的主要意思。通過看插圖、想象畫面等方式幫助學生體驗意境，感受田園生活帶來的情趣，體會詩人對田園生活的熱愛。教學重點

抓住關鍵詩句，體會詩文表達的思想感情。教學難點通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。教具準備

課件教學設計二次備課導入新課一、創(chuàng)設情境，激情導入1.揭題。一年之中有哪幾個季節(jié)？你能用一首詩來告訴同學們你喜歡哪個季節(jié)嗎？【出示課件20】2.讀詩題，解題意。請同學來讀詩題?！八臅r”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內容？簡介作者以及寫作背景【出示課件】二、初讀課文，自學字詞1.認識生字：【出示課件】雜、稀、蜻、蜓。2.指導書寫【出示課件】3.反復多讀幾遍這首詩，通過查字典，結合課文注釋，想想詞語的意思，想想這首詩大體寫什么。三、初讀古詩，感知內容

新課教學1.指導讀準字音，讀出節(jié)奏：（1）個人自由朗讀。（2）指名試讀，評議。2.讀了這首詩，你能簡要地說說詩歌寫的什么情景嗎？3.小聲自讀，邊想畫：想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風光？詩中都寫了哪些景物？他們分別怎么樣？（這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點。）引導回答上面問題，并小結板書：初夏江南景色：梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀齊讀（正音，注意讀出詩的節(jié)奏）四、學習詩文，探究詩意1.交流學法同學們，古詩語言簡練，但含義深遠，所以在學習的過程中，我們先要了解詩的大概意思，平時遇到一首新的古詩你是怎么學的？（交流學習方法）

2.學生自學3.大概說說詩句的意思。（同桌說，指名說）4.質疑：還有哪些地方不明白的？五、品詞賞句，想象悟情課堂小結及拓展延伸六、總結交流，拓展閱讀1.說說這首詩描繪了怎樣的景象？你從中體會到了什么樂趣？這首詩描寫的是初夏農村的自然景色。讓我們從中體會到田園之美，自然之趣，勞動之樂。

2.搜集范成大《四時田園雜興》的其他詩篇，閱讀欣賞。

教學反思第二課時四時田園雜興（其二十五）教學目標會認“徐、籬、疏”3個字，會寫“宿、徐、籬、疏、蝶”5個生字，理解字義，識記字形。正確、流利、有感情地朗讀古詩，誦讀古詩，理解古詩所描繪的美麗景色，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂，體會詩人對大自然的熱愛之情。3.學習根據(jù)詩句理解詩文表達的思想感情。教學重點

抓住關鍵詩句，體會詩文表達的思想感情。教學難點通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。教具準備教學課件教學過程二次備課導入新課一、創(chuàng)設情境，激情導入1.【出示課件】課件展示春天美景圖片。教師導入：同學們，課件中展示春景美不美？你會用什么詞語來形容這樣的美景？你想到了我們以前學過的哪些描寫春景的詩句？今天，我們要跟隨南宋詩人楊萬里去欣賞暮春時節(jié)的鄉(xiāng)村景色。（板書：宿新市徐公店）2.簡介作者以及寫作背景【出示課件】寫作背景：這首詩作于宋光宗紹熙三年（1192年）。詩人在外出的旅途中，經過新市，住在一間姓徐的人開設的客店里，農村美麗的風光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩興。

二、初讀課文，解決字詞1.學生自讀課文，要求：【出示課件】（1）大聲、流利地讀古詩，讀準字音，讀通詩句。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后借助課文注釋及其他用合適的方法來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件】（1）生字新課教學①注意讀準平舌音“宿”，翹舌音“疏”，邊音“籬”②指導書寫“籬、疏”注意“籬”上下結構，上窄下寬，倒數(shù)第二筆是撇折。三、圖文結合，初讀感知1.了解景物。自由朗讀后交流：楊萬里在詩中寫到了哪些景物，在詩句中做上記號。再看看圖，說說圖上有哪些景物。根據(jù)學生交流情況指導理解：“籬落”指的就是籬笆；2.再讀詩句，讀通順。四、重點突破，理解詩意1.看看圖，說一說這些景物分別是怎樣的？【出示課件】2.讀詩句，作者是怎樣描寫這些景物的？說一說。指導圖文對照了解“疏疏、深”；指導聯(lián)系“花落知多少”理解“花落”；看圖并根據(jù)語境強調“走”在古時指的就是跑。3.再讀詩句，讀好節(jié)奏?！境鍪菊n件】五、吟吟誦誦，漸入詩境1.我們讀著詩句，就仿佛跟隨詩人楊萬里欣賞到了田園風光，請你把欣賞到的景色說給大家聽吧！

課堂小結及拓展延伸課堂總結，再現(xiàn)課文?！境鍪菊n件】本詩詩中有畫，畫中有詩，同時也是一個有趣的故事，請把這個故事寫下來，看誰寫得生動，想象豐富。

板書內容詩宿新市徐公店

情喜愛

畫：籬落、一徑、枝頭（靜）

畫追入

兒童黃蝶菜花（動）

意色：黃（綠）（黃）教學反思第三課時

清平樂.村居教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.認識“鋤、剝”2個字，會寫“茅、檐、翁、鋤、賴、剝”等6個字，適時引領學生理解“翁媼”“無賴”等詞語的意思。3.朗讀課文，放飛想象，感受鄉(xiāng)村田園生活的靜謐與美好，體會詞人對溫馨、平和的鄉(xiāng)村生活的向往之情。4.引領學生總結并運用“看圖猜一猜”“聯(lián)系上下文想一想”“同桌議一議”的方法學習古詩詞。教學重難點通過看注釋，查字典，聯(lián)系上下文和生活積累推測、判斷重要字詞的意思，從而完整地理解詩意。教具準備

課件教學設計二次備課導入一、導入課題，解題讀題1.我們已經學習了兩首古詩《宿新市徐公店》及《四時田園雜興》，這節(jié)課，我們一起來學習一首詞，它是南宋著名詞人辛棄疾寫的一首詞（板書）——清平樂·村居?！境鍪菊n件】請同學們看老師寫課題。（邊寫邊提醒：寫字像做人一樣，來不得半點馬虎）齊讀課題。2.師介紹：【出示課件】“清平樂”是詞牌名，清平樂是一首曲子，是用來演奏的。光聽這個詞牌名，你有怎樣的感受？

二、初讀感知，疏通字詞1.請同學們打開書，自由朗讀課文，要把課文讀得字正腔圓，一字不差。2.學生自讀課文。提醒：輕輕地讀，讓自己的心靜下來，去尋找那種清靜、平和、愜意的感覺。3.檢查初讀。誰來都給大家聽？新課教學拓展延伸（讀得正確即可，教師相機正音。）【出示課件】教師相機正音，指導書寫“茅、檐”。4.請同學們默讀這首詞，看看有沒有哪個字、哪個詞語、或是哪個句子不理解。有問題嗎？有了問題，怎么辦？三、再讀課文，感受韻律之美1.我們理解了一部分詞語的意思之后，再來讀一讀這首詞。生齊讀。2.聽到你們讀，老師也非常想讀。3.你們知道老師為什么讀得好嗎？【出示課件】四、放飛想象，浸潤靜謐之美1.孩子們，古人說“詩中有畫，畫中有詩”，讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？【出示課件】2.品環(huán)境（1）好茶需要慢慢飲，好詞需要細細品。下面我們就細細品來，用我們的想象去品出詞中的圖畫。我們首先來欣賞一下這家的居住環(huán)境。誰來讀詞的一二兩句？你從這兩句中看到了什么景物？詞人為什么說是“青青草”，而不是“青草”？3.品人物【出示課件】（1）在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢？請接著讀下面。（放音樂，配樂朗讀）讓我們閉上眼睛，記住這首《清平樂》。五、拓展延伸，寫話練習【出示課件】出示這首詞的畫面，提出寫話要求。

板書內容茅檐低小翁媼吳音相媚好醉清平樂村居大兒：勤勞中兒：心靈手巧小兒：無賴教學反思課題2鄉(xiāng)下人家

課型講讀課文

授課時間2課時

第一課時教學目標1.會認“構、冠”等10個字，會寫“構、飾、蹲”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“攀上、裝飾、順序、樸素、照例、率領、倘若”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結構。3.自讀感悟，品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶。教學重點

正確朗讀課文，理清文章結構。教學難點正確朗讀課文，理清文章結構。品味鄉(xiāng)村美景，受到美的熏陶。教具準備教學課件教學設計二次備課導入一、創(chuàng)設情境，激情導入1.【出示課件】出示課文插圖，觀察并思考：圖上畫的是什么樣的生活？哪些風景給你留下了較深的印象？試著說一說。（板書課題：鄉(xiāng)下人家）學生齊讀課題“鄉(xiāng)下人家”。2.簡介作者【出示課件】

新課教學二、自學課文，解決字詞1.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。2.檢查學習效果，相機指導?！境鍪菊n件】（1）生字學習讀準字音：注意讀準平舌音“素”，翹舌音“率”等。其中“冠”在這兒讀一聲，組詞“雞冠花”，還有一個讀音“guàn”，組詞為“冠軍”。（2）書寫指導：【出示課件：生字田字格課件】準字音：讀準平舌音“聳”，翹舌音“飾、率”，邊音“例”等。寫指導：【出示課件】“蹲”左窄右寬，右下面的“寸”的一橫要寫長一些，托住上面的部分?！奥省敝虚g的部分筆畫較多，注意從左到右寫，第八筆是撇，第九筆點，下面的一橫寫長一些，托住上面的部分?！爸C”左右結構，左窄右寬，注意第三筆是撇，第四筆是豎提。（3）詞語理解【出示課件】裝飾：起修飾美化作用的物品。時令：季節(jié)、節(jié)令。三、再讀感知，理清結構1.學生大聲朗讀課文，想想：如果給課文配畫，你覺得可以配幾幅圖，分別給每幅圖起個名字?！境鍪菊n件】2.學生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導。3.小組推薦一名同學匯報交流的結果，其他同學做補充。4.教師總結。（板書：瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖

雞鴨覓食圖院落晚餐圖月夜睡夢圖）細讀課文，找出全文中心段1.默讀課文，找找課文哪一小節(jié)概括了鄉(xiāng)下人家的特點？用鉛筆作上記號。找出全文的中心段落（最后一節(jié))?！境鍪菊n件11】2.全班齊讀最后一節(jié)，理解“獨特”“迷人”的含義，進而理解整段話的含義。3.真是這樣嗎？同學們，我們趕快來讀一讀最后一小節(jié)，從作者的語言描述中去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人家“迷人”“獨特”的美吧。

課堂小結及拓展延伸五、課堂總結，再現(xiàn)課文。【出示課件12】1.鄉(xiāng)村生活真是太美了，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景，請你想象鄉(xiāng)村生活的畫面，再讀一讀全文吧！2.學習了這篇課文，讓我想起一首古詩，快來跟老師一起讀讀吧！

板書內容鄉(xiāng)下人家教學反思鄉(xiāng)下人家第二課時

教學目標1．感受鄉(xiāng)下人家的獨特迷人，受到美的熏陶。2．學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。教學重點

深入理解課文內容，感受田園詩情，激發(fā)學生對農村生活的向往和熱愛之情。教學難點學會抓住要點品讀感悟，獲得一種學習方法。教具準備

課件教學設計二次備課導入一、復習字詞，導入課文上節(jié)課，老師已經領著你們學習了本課的生字、詞語，朗讀了課文，初步了解了課文內容，在深入學習課文之前，我們一起來復習一下上節(jié)課的內容吧！1.復習本課重點字詞。（齊讀）新課教學二、體驗情感，學習方法

帶領學生用抓住要點品讀感悟的閱讀方法，提煉出兩句詩，并進一步感受鄉(xiāng)下人家的獨特魅力。1.那我們先從第一自然段開始指名讀，其他同學邊聽邊注意這一段一共有幾句話，并思考每一句主要寫的是什么?！境鍪菊n件】（1）匯報交流一、門前搭架二、花落結瓜三、裝飾可愛

（2）這第三句話句子比較長，到底是講什么呢？大家一起再讀一遍?！境鍪菊n件】出示句子。2.學習第二自然段，指名讀。（1）這一段有幾句話，分別都寫了什么？【出示課件】

（3句，第一句種花（花）；第二句種竹（竹）；第三句看筍）根據(jù)學生回答，板書：種花種竹此時如果讓你用一個字概括，你會用什么？（好風光）板書：好風光（4）看，抓住要點品讀感悟，這樣我們又把第2段變成了一句詩，讀一讀。好玩嗎？三、抒發(fā)情感，學習方法1.看來同學們已經基本學會了這種抓住要點品讀感悟的讀書方法，同學們想不想自己試試？下面3、4、5、6段每組讀一段，看能不能也概括出一句詩來，把它寫在該段的空白處。但要注意你們概括的詩句要能和上面的連起來，讀起來要順口。2．抓住要點品讀感悟，我們又概括出了四句詩！下面我很想聽聽你們又是抓住哪些重點詞句進行品讀的呢？3.課文寫得精彩，你們說得更精彩！同學們，這就是鄉(xiāng)下人家充滿情趣的房前屋后，這就是鄉(xiāng)下人家獨特迷人的一年四季。有默默不語的——，有熱鬧嬉戲的——，還有悠閑快活的——，真是一片盎然生機。我是越來越喜歡鄉(xiāng)下人家了，你們是不是也喜歡上了這里呢？那就讓我們帶著對鄉(xiāng)下人家的喜愛一起讀最后一段。

4.（1）這一段是對全文的總結，是對鄉(xiāng)下人家最好的概括，我們再來概括出兩句詩，作為這首詩的總結，好嗎？誰來試試？

（2）學生說，師引導，抓兩個關鍵詞，獨特迷人的什么？風景？風景怎么樣？

表達了作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛和贊美，對質樸、善良、勤勞的鄉(xiāng)下人家的熱愛之情。課堂小結及拓展延伸

四、課外延伸，布置作業(yè)【出示課件】1.課堂小結：學習了本文，我們欣賞了鄉(xiāng)下迷人、獨特的風景，了解了鄉(xiāng)下人家質樸、快樂的生活，不禁心生向往之情。2.課外延伸：（小練筆）板書內容

2鄉(xiāng)下人家屋前瓜果美又香，種花種竹好風光。（瓜藤攀檐圖鮮花輪綻圖雨后春筍圖）

大雞小雞覓食忙，小鴨戲水河中央。（雞鴨覓食圖）

紅霞晚餐看鳥歸，夜聽蟲鳴入夢鄉(xiāng)。（院落晚餐圖月夜睡夢圖）

獨特迷人好風景，鄉(xiāng)下人家心歡暢。教學反思課題3天窗

課型講讀課文

授課時間2課時

第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認本課“慰、藉、卜”3個字，會寫“慰、藉、卜、銳”等11個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“慰藉、蝙蝠、霸氣十足、貓頭鷹、海灘、閃爍”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結構。3.品味課文，學習課文第一自然段。教學重點

理解課文內容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學難點能抓住重點詞句理解課文內容談自身的感受。教具準備課件教學設計二次備課導入一、創(chuàng)設情境，激情導入1.每棟房子都離不開窗戶，可是在近百年前的中國南方農村，習慣在屋頂上開個天窗，天窗是怎樣的呢？今天我們所學習的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的，這是一篇優(yōu)美的散文。【出示課件】（板書課題并齊讀課題）（板書：3天窗）2.師：看到課題你們有什么想問的嗎？（預設：學生可能會問“什么是天窗？”）簡介作者【出示課件】新課教學二、初讀課文，自學字詞茅盾先生筆下的天窗是什么樣子的呢？1.請你自己試著讀課文。（1）給課文標出自然段。（2）勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方多讀幾遍。2.學生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每個自然段中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也出示讓學生認讀。4.出示本課生字組成的詞語。（課件出示）5.指導書寫【出示課件】“蝙”左窄右寬，注意右邊的“扁”，“戶”的下面是一橫，兩豎?！苞棥惫P畫較多，注意寫的扁一些，注意筆畫的穿插避讓，“廣”寫寬大一些。理解詞語【出示課件】（1）天窗：設在屋頂上用以通風和透光的窗子，常見于舊式建筑。（2）銳利：多用來形容器物尖利、有鋒芒，也可形容人的目光敏銳，有洞察力。三、再讀課文，理清條理1.快速瀏覽課文，思考：文章寫了哪幾個內容？說說天窗在哪兒？為什么開天窗？2.依據(jù)這樣的條理給文章分為三段?！境鍪菊n件】第一段（1-3自然段）：天窗的由來。第二段（4-7自然段）：天窗帶給我們的慰藉。第三部分（8自然段）：感謝發(fā)明天窗的人們。3.完成填空：【出示課件】《天窗》首先交代了（天窗的由來或為什么有了天窗），接著寫了當（夏天陣雨來了）時或（晚上被逼上床“休息”）時，這小小的天窗是孩子們在地洞似的屋里的（唯一的慰藉），想到應該（感謝發(fā)明天窗的大人們）四、學習結尾，學會質疑【出示課件】1.出示文章最后一段，齊讀。2.你們是不是覺得這段話很難理解？有什么問題？預設：“天窗”“有”“無”“虛”“實”為什么要加引號？預設：為什么說活潑會想的小朋友們會從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”？下節(jié)課我們就來研究這些問題。板書內容3、天窗慰藉卜落銳利河灘帳子閃爍蝙蝠霸氣貓頭鷹教學反思天窗第二課時

教學目標1.領會“無”中看出“有”，“虛”中看出“實”的真諦，2.理解語句“小小的天窗是唯一的慰藉”。

教學重點

理解課文內容，了解天窗給鄉(xiāng)下小朋友們帶來的無盡遐想和無窮快樂。教學難點能抓住重點詞句理解課文內容談自身的感受。教具準備

課件教學設計二次備課導入（一）回顧舊知，復習引入1.通過上節(jié)課的學習，我們知道了天窗是怎么來的。請你用自己的話說說人們?yōu)槭裁窗l(fā)明了天窗?【出示課件】2.導入：（1）出示最后一個自然段：【課件出示】發(fā)明這天窗的大人們，是應得感謝的。因為活潑會想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”，比任何他看到的都更真切，更闊達，更復雜，更確實?。?）引入中心問題：小小的天窗是怎樣讓孩子們從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實”的？發(fā)明這“天窗”的大人們，為什么是應該被感謝的？讓我們走進課文4—7自然段。新課教學（二）細讀課文，重點感悟在什么樣的情況下，小小的天窗成了孩子們“唯一的慰藉”？找出相關句子體會體會，再有感情地讀讀。【出示課件】（板書“唯一的慰藉”）生默讀課文，找出相關句子，圈畫出來，并做批注。小組交流，代表展示：A.夏天陣雨時【出示課件】1.指名讀第4自然段，設身處地想一想：孩子們此時的心情是怎樣的？用“△”標出最能表現(xiàn)孩子們心情的詞語。（板書：夏天陣雨時）2.屋子，被關上了，天窗，卻無法關上；身體，被鎖住了，想象卻無法鎖上！透過這扇天窗，文中的孩子看到了什么？又想到了什么？請用橫線和波浪線分別在文中畫出相關語句。3.【課件出示】第五自然段我們合作，把孩子們看到的和想到的連起來讀一讀，注意老師的引讀。透過天窗，你看到了什么，想到了什么？一起來填一填吧！【課件出示】“掃蕩”給了你怎樣的感覺？（外面的風雨多么猛烈?。槭裁赐ㄟ^天窗感受到的風雨雷電的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍？4.語言訓練【課件出示】這風雨雷電怎樣猛厲地掃蕩了這世界，作者沒有具體描寫，想象一下，這會是怎樣的一個畫面？5.夏天陣雨來了時，這一方小小的天窗撫慰了孩子們沮喪孤寂的心靈。因而，作者說——【課件出示】1.出示學習向導：【課件出示】2.學生讀書，思考，勾畫。3.師生合作朗讀6、7自然段。讓我們展開想象的翅膀，描繪出一幅幅奇妙的畫面吧！【課件出示】課堂小結及拓展延伸（三）拓展練筆，訓練讀寫【課件出示】天窗雖小，卻能開人心竅！茅盾先生為我們打開一扇人生的智慧之窗，又帶給你怎樣的想象空間呢？請你大膽地想象，完成小小練筆。板書內容3天窗小小的空白

夏天陣雨“無”

“有”唯一的慰藉神奇的世界被逼上床

“虛”

“實”教學反思課題4、三月桃花水課型略讀課文

授課時間1課時

教學目標能夠正確認讀“綺、和、談”3個生字，理解“綺麗回旋應和纖細沉醉”等詞語。2.在課文學習的過程中，引導學生體會作者對桃花水的喜愛和贊美之情。教學重點1.通過課文的學習，感受作者對三月桃花水的愛戀與贊美。2.學會抓住關鍵詞句，理解課文思想感情的方法。教學難點通過理解重點詞語來體會作者表達的思想感情。教具準備課件教學設計二次備課導入一、師生談話，導入課題?！境鍪菊n件】春水，滋潤了大地，催生了萬物。春天，是一個美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機，到處是欣欣向榮的景象。今天，我們要學的這篇課文就是描寫這美妙春景的，下面讓我們一起感受這美麗的《三月桃花水》吧?。ò鍟n題：三月桃花水）劉湛秋簡介，學生初步了解?！境鍪菊n件】劉湛秋，1935年出生，安徽蕪湖人。1957年開始發(fā)表作品。著有詩集《生命的歡樂》《無題抒情詩》《人·愛情·風景》，散文詩集《遙遠的吉他》，論文集《抒情詩的旋律》等共22種。新課教學二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語?！境鍪菊n件】鈴鐺綺麗回旋應和纖細沉醉草如茵柳如眉指名讀詞語，相機解釋詞語意思。【出示課件】綺麗：鮮艷美麗?；匦罕P旋，轉動。應和：呼應，附和。（二）讀懂文意1.學生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準的字詞。2.指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。3.學生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。4.【出示課件】教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？三、再讀課文，深入分析。學習第一自然段1.學生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。2.指名讀第一自然段?！菊n件出示】思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運用了什么修辭手法？在課文中找出和這兩句話對應的段落。（兩句話，是疑問句，運用了比喻的修辭手法,分別對應3、4自然段和5、6自然段）（二）學習第2-6自然段。1.齊讀第二自然段。思考：當你讀這一段時，你眼前會出現(xiàn)怎樣的景象？【課件出示】2.結合學生的回答，教師相機點撥：流動的水在舞動朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“朝霞”“酒窩”（比喻）。3.分男、女生讀描寫“水聲”“水面”的段落。4.教師提問：課文的第3―6自然段，運用了哪些修辭手法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？【出示課件】預設：把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”。四、分組探討，體悟感情。1.小組討論：這篇課文表達了作者的什么感情？2.學生反饋匯報，教師指導：這首散文詩寫的是春水，作者表達了對三月桃花水的喜愛和贊美之情。（板書：喜愛和贊美）課堂小結及拓展延伸五、拓展。反復朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫某一個季節(jié)的自然景觀，或寫一寫春天游園的見聞。板書內容三月桃花水什么聲音？豎琴沉醉喜愛和贊美什么光芒？明鏡教學反思課題變轉述

課型口語交際

授課時間1課時

教學目標1.弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。2.注意人稱的轉換。教學重點能聽清楚、看清楚要求轉述的主要內容，能正確簡要地轉述。教學難點在交際中能正確簡要地轉述。教具準備課件教學設計二次備課導入一、激發(fā)興趣，導入新課【出示課件】日常生活中，有時候，我們需要把一些事情轉述給別人，把事情轉告給別人聽，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉述。今天，咱們就一起來學習轉述（板書：轉述）。新課教學二、練習轉述，學習文本（一）練習轉述1.出示課本上的圖文，了解交際內容：【出示課件】2.學生同桌自由練習轉述，再分小組進行轉述。（1）選擇上面的其中之一個內容進行練習轉述。（2）不要忙著舉手。想想，剛才通知是怎么說的。每人先大聲地說幾遍。記不住的，可以看著屏幕把內容讀一讀。（3）同桌互說，糾正說錯的地方。注意：弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息，注意人稱的轉換。（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換）（4）組織評析：是否將通知正確清楚地告訴了家長，人物之間的交流是否注意了人稱的轉換，是否做出適度的情感反應。并提出改進的措施。（二）生生表演，練習轉述。1.再請出一組同學來練習轉述。（師生評議，評議要點：是否將通知正確清楚地告訴了李響，人物之間的交流是否注意了角色的轉換，新課教學是否做出適度的情感反應。）【出示課件】例一李明(轉述者)：小軍，我今天到圖書館看書了，看到了一則要求更換借閱卡的通知，我就更換了借閱卡，你抓緊時間去更換你的借閱卡。小軍：什么時間截止？李明：本周日。小軍：好，我這兩天就抽空去，謝謝你告訴我這么重要的通知。李明：不客氣，我們是朋友嘛！三、實例練習。1.剛才那些同學轉述得多好，在生活中，除了轉述通知，轉述的內容還有很多。當對方需要你轉述的內容很多,你沒聽清，或記不住時，怎么辦？（記下要點）還可以怎么辦？一下聽不清怎么辦？（請他再說一次）2.師生合作表演看來大家都很有自信，那愿不愿意接受我的測試？【出示課件】練習一如果爸爸媽媽不在家，有人打電話來談事，你能轉告嗎？（表演內容：請你媽媽明天上午9：00帶上身份證和四張一寸照片到勞動局開會）表演打電話?！境鍪菊n件】練習二1、指定一個接受轉述的人暫時離開教室，以聽不到教室里的談話為宜。2、老師對選定的轉述者說：“請你告訴xx，讓他將教室里的那盆君子蘭先澆點水，然后搬到外面曬曬太陽?！?轉述者離開教室，向xx轉述。4、讓xx進教室，大家看他的行動就可以判斷出轉述者是否轉述成功。課堂小結及拓展延伸四、課堂小結【出示課件】要想做一個優(yōu)秀的轉述者，必須做好哪兩件事呢？1.弄清要點，轉述時不要遺漏主要信息。2.人物之間的交流是否注意了角色的轉換。（板書：弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換）五、作業(yè)布置【出示課件】板書設計轉述弄清要點，不要遺漏注意人稱角色轉換教學反思課題變我的樂園

課型習作評改

授課時間1課時

教學目標1.引導學生寫自己的樂園，寫出真情實感。

2.引導學生從自己的生活中去發(fā)現(xiàn)自己的樂園的美好，激發(fā)熱愛生活的情感。

3.互相評價習作，提出修改建議，修改作文。教學重點寫出自己樂園的樣子，以及帶給自己的快樂。教學難點能描繪出自己樂園的樣子。教具準備課件教學設計二次備課新課教學一、激發(fā)興趣，體驗游戲?！境鍪菊n件2】出示動物樂園圖片，看，動物們在自己的樂園里，生活得多么快樂呀！湖畔、林間、廣場、校園……處處都留下了我們歡快的笑聲。這些地方都是我們的樂園。今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的樂園》（板書：我的樂園）二、掌握技巧，寫好作文1.課本上已經給你們提供了一些場所，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？【出示課件3】（1）滿是玩具的房間（2）班級圖書角（3）家里的院子（4）村頭小河邊的草地（5）學校的籃球場（6）爺爺?shù)牟说?.欣賞經典，感悟寫法?！境鍪菊n件】例文我的樂園我家的院子是我的樂園。我家的院子非常美麗。我最喜歡的兩棵樹，在院子的西南方。一棵是玉蘭樹，一棵是櫻花樹。三月是它們最美麗的季節(jié)。櫻花開了，粉若云霞；玉蘭抽葉了，碧綠如翡翠。它們的枝條互相交織在一起，大概在院子里相對得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？從遠處看，就像兩團巨大的棉花糖。過了幾天，櫻花落了，與之前的玉蘭花瓣混雜在一起……我家的院子給了我無窮無盡的快樂，你喜歡我家的院子嗎？3.結合例文講解寫作技巧?！境鍪菊n件】《我的樂園》作文寫作技巧樂園是什么樣子的。在樂園里，你最喜歡做些什么？這個樂園給你帶來了怎樣的快樂？寫出真情實感。（板書：樂園的樣子做些什么給“我”的快樂）4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的內容，再進行合理選材，確定文章結構先寫什么再寫什么、分清主次，抓住重點進行詳細地敘述。（板書：我的樂園）寫之前仿照課本上的例子，填表格寫一下簡單的提綱。比如上文的提綱如下：【出示課件】5.教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的學生）三、習作交流，用心修改1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同桌聽吧?。ò鍟鹤x）2.我還想請幾個同學大膽地站起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導。3.修改自己的習作。課堂小結及拓展延伸領悟寫法，課堂小結想一想，怎樣寫好景物一類的習作？【出示課件】板書設計我的樂園樂園的樣子做些什么給“我”的快樂教學反思課題語文園地一

課型語文園地

授課時間1課時

教學目標1.學會從關鍵詞句中體會作者的想法或情感。2.學習和積累詞語，了解城市和鄉(xiāng)下的不同。3.看圖寫一段話，根據(jù)例句仿寫。4.積累和理解毛主席的《卜算子·詠梅》。教學重點詞句段運用（積累詞語，了解鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別，仿照例段寫片段）教學難點理解并積累毛主席的《卜算子·詠梅》。教具準備課件教學設計二次備課新課教學一、交流平臺【出示課件】本單元學習的課文中,有些語句特別能表達作者的情感或想法，讀讀下面的幾位同學的交流，想一想這些語句分別表達了作者什么樣的情感或想法？（板書：抓住關鍵詞句理解作者情感）1.小剛：我發(fā)現(xiàn)有些語句能夠表達課文的思想感情。小蘭：我從《鄉(xiāng)下人家》的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”，感受到了鄉(xiāng)下人家的美。小明：學習《天窗》時，我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。2.請同學們把上面表示作者情感或想法的部分用“”畫出來。3.學生交流。學生反饋練習情況，教師評價指導。4.教師總結評價，點撥指導：【出示課件】（1）《鄉(xiāng)下人家》表達了作者的想法是“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景”。（2）《天窗》表達了天窗給孩子們帶來的快樂。4.

小練習：【出示課件】請同學們從本單元其余的文章中找最能表達作者感情或想法的句子，看看分別表達了作者什么情感或想法。示例：從《宿新市徐公店》中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”表達了詩人喜愛兒童及鄉(xiāng)間美景的思想感情。從《三月桃花水》體會到作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。二、詞句段運用（一）讀一讀，并選兩三個詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。（板書：城市生活農村生活）1.

出示：【出示課件】繁華璀璨高樓林立車水馬龍燈火輝煌肥沃靜謐炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞2.讀一讀，借助拼音讀一讀這些詞語注意讀準平舌音“璀、璨”，鼻音“裊”。3.說一說，這些詞語分別描寫了什么？學生小組討論，說一說。教師小結，指導：第一行詞語都是描寫城市生活的詞語，第二行詞語都是描寫鄉(xiāng)村生活的詞語。4.選一選，說一說?！境鍪菊n件】（1）描寫城市生活：（2）描寫鄉(xiāng)村生活：（3）說一說，你體會到的城市生活和鄉(xiāng)村生活的不同。【出示課件】學生交流，展示如下：城市生活很繁華、熱鬧、時尚、快捷、方便；鄉(xiāng)村生活很自然、恬適、靜謐、美好。你還知道哪些描寫城市或鄉(xiāng)村的詞語？【出示課件】三、全課總結

板書設計語文園地教學反思課題5、琥珀

課型講讀課文

授課時間2課時

第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認“琥、珀”等11個生字，會寫“怒、吼、脂”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“怒吼、松脂、拂拭、滲出、半晌、推測、蜘蛛、熱辣辣”等詞語。2.正確朗讀課文，初步感知課文。教學重點

正確朗讀課文，理清文章結構。教學難點通過本課學習，激發(fā)學生對科學的興趣和愛好。教具準備課件教學設計二次備課導入一、談話引入，揭示課題?！菊n件出示】1.我們先來欣賞幾件美麗珍貴的琥珀藝術品。出示琥珀藝術品圖片。2.揭題，板書課題?？吹竭@個題目你想知道什么？（學生可能提出：琥珀是怎樣形成的？誰發(fā)現(xiàn)的？）3.認識琥珀。交流課前搜集的有關琥珀的資料?！菊n件出示】出示琥珀有關資料新課教學介紹作者【課件出示】二、初讀課文，解決字詞。（一）提出自學要求學生用自己喜歡的方式讀課文，提出要求：【課件出示】1.讀準字音，讀不準的借助工具書或詢問老師和同學。2.邊讀邊畫出帶生字的詞，結合語言環(huán)境加以理解。3.把課文讀得準確、流利。（二）匯報檢查預習情況1.讀準字音，出示本課生字【課件出示】琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃怒吼餐劃晌辣掙刷測詳指名讀，師生及時更正：注意讀準平舌音“餐測”，翹舌音“脂拭滲晌掙刷”等。書寫指導【課件出示】重點指導“拭餐滲”的書寫師范寫，并講解：“拭”左窄右寬，左邊的“扌”注意第三筆是提，右邊的最后一筆斜勾寫的長一些，落筆和提手旁在同一水平線上，不要多寫最后一筆撇。3.理解詞語【課件出示】再讀課文，整體感知。1．學生用自己喜歡的方式讀課文。2．檢查自讀課文情況。指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。3.給課文分段：再次讀文看看課文如何分段？根據(jù)學生回答，展示如下：【課件出示】第一部分（1自然段）：琥珀的形成時間。第二部分（2-9自然段）：松脂球的形成。第三部分（10-12自然段）：琥珀的形成。第四部分（13-18自然段）：琥珀被發(fā)現(xiàn)的過程及琥珀的價值。4．【課件出示】默讀課文，看看課文給我們講述了一個怎樣的故事？（提示：課文主要講了根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀想象這塊琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程，并且判斷它在科學上的價值。）四、圖文結合，了解琥珀特點。1.圖文對照，了解這塊琥珀的特點。2.課文中所寫的內容哪些是實實在在的事物？哪些是作者想象的部分？【課件出示】課堂小結及拓展延伸

五、課堂總結，鞏固提高【課件出示】這一節(jié)課，我們學習了生字詞，欣賞了琥珀的美麗和神奇，我想大多數(shù)同學可能都有一種沖動，都想知道琥珀是怎樣形成的？下節(jié)課我們就來研究。板書設計5琥珀琥珀嗡脂拭滲俯扎番埋澎湃怒吼餐劃晌辣掙刷測詳教學反思5、琥珀第二課時

教學目標1.抓住重點詞句品讀、感悟，展開合理想象，理解領會琥珀的形成過程。2.體會科學家是怎樣進行合理想象的，培養(yǎng)學生的想象能力。

教學重點

啟發(fā)學生展開合理想象，理解領會琥珀的形成過程。教學難點通過本課學習，激發(fā)學生對科學的興趣和愛好。教具準備

課件教學設計二次備課導入一、復習檢查，導入新課1.檢查字詞【課件出示】琥珀松脂拂拭滲出前俯后仰一番澎湃怒吼美餐晌午熱辣辣掙扎沖刷推測詳細這篇課文主要講了什么故事？3.談話導入新課：根據(jù)這塊罕見的珍貴的琥珀，作者推測想象出一個十分生動的故事，告訴我們琥珀的形成過程。那么，作者是怎樣推測、怎樣想象的呢？讓我們和作者一起思考，一起推測，一起想象。新課教學二、品讀課文：還原推測過程，品味文章語言。（一）默讀課文，大膽質疑。【課件出示】默讀課文，做批注，提出不懂的問題。（二）再讀課文，解決問題。A.松脂球的形成（2-9自然段）1.想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？【課件出示】2.作者把這個故事寫得非常生動有趣，讓人感覺很真實，很形象。再讀課文，想象畫面。（1）找到描寫太陽和松脂的句子，讀句子，想象畫面，感受天熱，松脂多而美。【課件出示】（板書：太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣松脂：厚厚的）（2）作者又是怎樣記敘松脂包裹蜘蛛和蒼蠅的過程的呢？【課件出示】①找到句子，讀一讀，并在腦子里形成畫面。②說說你看到的畫面。（在學生介紹過程中，老師通過追問，引導學生講清細節(jié)，把故事講生動；同時，抓住“剛、正好、一齊”引導學生感受事情的“巧合”）③課文中還有一個句子，也能說明這真的是一種巧合，一種偶然，能找出來嗎？有感情地讀一讀。B.探究琥珀的形成（10－12自然段）師過渡：看來，大家對松脂球的形成過程了解清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀應該是古代松樹脂的化石,松脂球又是怎樣變成化石的呢？C.琥珀價值（13-18自然段）1.琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么價值？【課件出示】（從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。）2.再讀課文，從文中找出科學家還有哪些大膽的推測？根據(jù)學生回答，展示：【課件出示】3.除了課文中寫到的，你還能想到會這塊琥珀還有哪些價值。用“從那塊琥珀的發(fā)現(xiàn)，我們可以推測……”說話。課堂小結及拓展延伸

三、課堂總結，布置作業(yè)?！菊n件出示】1.總結延伸：尋找前后聯(lián)系，質疑形成過程。2.作業(yè)把你對琥珀形成過程的推想寫一篇想象作文，想象要合理。

板書內容

5琥珀太陽光：暖暖的、火熱、熱辣辣

松脂球形成松脂：厚厚的、繼續(xù)滴

蒼蠅、蜘蛛：巧遇

時間長

松脂球變成化石被淹沒教學反思課題

6、飛向藍天的恐龍課型講讀課文

授課時間2課時

第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認“鈍、僅”等13個生字，會寫“笨、鈍”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“笨拙、遲鈍、毫不相干、隧道”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結構。教學重點

弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。教學難點領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。教具準備課件教學設計二次備課導入一、課件出示，引入課題【課件出示】出示書上恐龍圖，引入課題。以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學習關于恐龍的課文。讀課題質疑齊讀課題，并板書課題。（板書：飛向藍天的恐龍）作者簡介【課件出示】徐星，男，祖籍江蘇。新課教學二、初讀課文，解決字詞1．出示生字新詞。【課件出示】遲鈍不僅描繪隧道繁衍十噸公斤腦顱膨大敏捷樹棲開辟嶄新笨重談起鴿子毫不相關描繪末期形態(tài)各異前肢鳥翼2．【課件出示】自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內容理解新詞意思?；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差生加以引導。3.分別抽讀生字，說形和詞意。【課件出示】注意讀準平舌音“隧”，翹舌音“嶄肢”等。4．讀生字新詞（抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀）5.指導書寫【課件出示】重點指導“隧翼”的書寫?！八怼弊笳覍?，注意左邊的“阝”兩筆寫成：橫撇斜勾、豎；右邊的部分“遂”是個半包圍結構，先寫上邊的部分，再寫“辶”，三、讀課文，理解不懂的詞語1．自讀課文，讀出不懂的詞。2．自查字、詞典，不懂的同學商量，教師巡視參與引導。

【課件出示】凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動迅速靈敏。色彩斑斕：顏色燦爛多彩。四、再讀課文，理清結構過渡：下面讓我們讀讀課文，理清課文的脈絡?！菊n件出示】自由讀文，給課文劃分段落層次。第一部分（第1、2自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。第二部分（3、4自然段）：科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分（第5自然段）：科學家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。五、精讀重點，領悟寫法字詞、句子都能讀準確了，現(xiàn)在可以來解決大家剛才提出的問題。課堂小結六、課堂小結【課件出示】本課我們學習了生字詞語，讀懂了課文，把握了課文的脈絡層次，究竟恐龍的一支是如何變成鳥類的呢？下節(jié)課我們接著學。教學反思

6、飛向藍天的恐龍第二課時

教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。

2.有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。

教學重點

弄懂課文內容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。教學難點領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。教具準備

課件教學設計二次備課導入一、復習檢查，導入新課師：上節(jié)課我們初步學習了這篇課文，知道了說明性文章表達準確的這一特點，今天我們繼續(xù)來學習。首先，我們復習一下上節(jié)課學習過的詞語，【課件出示】出示詞語：這些詞語都是第一自然段中，你們能用上這些詞語概括出第一自然段的主要內容嗎？【課件出示】師：我們接下來學習課文，跟著科學家走進恐龍的演變世界。新課教學精讀感悟，重點突破（一）默讀課文第二自然段想想：（1）科學家提出了怎樣的假說？依據(jù)是什么？

（2）科學家有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（3）“欣喜若狂”是什么意思？這些發(fā)現(xiàn)為什么讓全世界的研究者們“欣喜若狂”？結合課文內容說說：

（二）第三、四自然段的學習師：是啊，兇猛、笨重、遲鈍的恐龍能變成輕靈、五彩斑斕、凌空翱翔的鳥，多么不可思議??！今天我們就一起看看這一演化過程吧！看默讀提示：默讀課文的三、四自然段，想想恐龍是怎樣一步步演化成鳥兒的？全班交流：（先小組匯報其他組補充）（1）第一種恐龍的特點【課件出示】“地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后退支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族?！盇、去掉“大約”行嗎？B、比較讀（2）地球上的第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。（3）地球上的第一種恐龍出現(xiàn)在兩億三千萬年前，它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。C、指名讀（板書：第一代恐龍

→

龐大家族→（兩億三千萬年前）

（數(shù)千萬年后））是的，恐龍的一支經過了漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。師：作者用準確生動的語言，清楚詳細的介紹拉近了恐龍與我們的距離，現(xiàn)在就讓我們再近距離地欣賞一下各種種類的恐龍吧！【課件出示】（出示其他類型的恐龍圖片）（三）學習第五段教師：無論如何這只是科學家們根據(jù)種種證據(jù)的推論，它們有更美好的心愿。齊讀第五段。讀了這句話你知道了什么？課堂小結及拓展延伸

四、課堂總結，布置作業(yè)1.以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？你們想對科學家們說些什么？【課件出示】2.總結寫法

板書內容

飛向藍天的恐龍第一代恐龍

→

龐大家族→

（兩億三千萬年前）

（數(shù)千萬年后）

獵食性恐龍（其中一支）→飛向藍天

（許許多多年后）

（億萬年前）教學反思課題7納米技術就在我們身邊課型講讀課文

授課時間2課時

第一課時教學目標1.自主學習字詞，會認“兵、乓”等12個生字，會寫“納、擁”等15個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“納米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞”等詞語。2.正確朗讀課文，理清文章結構。教學重點抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。教學難點1.培養(yǎng)學生通過各種渠道收集信息的能力。2.有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。教具準備課件教學設計二次備課導入一、圖片導入,激發(fā)興趣。1.導語:大家還記得在科幻世界里那些隨意消失變化的人嗎？還記得在神話世界里，孫悟空的七十二變嗎？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里，不是在神奇的神話里，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時代！那么什么是納米？什么是納米技術？大家想不想了解有關這方面的知識？2.板書課題:簡述:這篇科學小品文向我們簡單而準確地介紹了納米、納米技術等科學知識,展示了納米技術美妙的前景。（板書：納米技術就在我們身邊）新課教學二、初讀課文，解決字詞。1.學生自讀課文，要求：【出示課件】正確、流利地讀課文，讀準字音，讀通句子。2.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，再用合適的方來解決生字詞。3.檢查學習效果，相機指導。（1）檢查并指正讀音【出示課件4：本課生字新詞】自由讀，指名讀，齊讀。注意讀準平舌音“灶”，翹舌音“殺臭疏”等。（2）指導書寫【出示課件】重點指導“臭蔬健康”。“臭”上下結構，上面是個“自”下面是個“犬”，不要少寫“自”里的一橫和“犬”上的一點。“蔬”上窄下寬，下面是“疏”，不要多寫橫撇下的一撇，也不要少寫了撇折右邊的一點?！敖　弊笳覍?，注意中間是“廴”不是“辶”。“康”半包圍結構，注意里面的部分，最后四筆分別是：點、提、撇、捺。（3）檢查詞語理解?！境鍪菊n件】（1）微米：微米是長度單位。1微米相當于1米的一百萬分之一。（2）直徑：是指通過一平面圖形或立體(如圓、圓錐截面、球、立方體)中心到邊上兩點間的距離。（3）隱形戰(zhàn)機：通常是指在電磁、可見光、紅外、聲學等方面難以探測或跟蹤的戰(zhàn)斗機，其中最主要的就是電磁隱形。（4）雷達：測定目標位置的無線電裝置或系統(tǒng)。（5）無能為力：不能施展力量。指使不上勁或沒有能力去做好某件事情、解決某個問題。（6）病灶：疾病集中的部位或是綜合病癥、感染的主要部位。（7）納米緩釋技術：這是一個納米技術的問題,就是把材料(一般是藥物)用納米材料包起來或直接做成納米材料,在一定環(huán)境下使它緩慢地釋放出來的技術。三、再讀感知，理清脈絡。1.課文從哪幾方面介紹了納米？舉出了哪些具體的例子？讓學生邊讀邊思考，邊勾畫。【出示課件】（改善我們的生活，醫(yī)療制藥。）2.根據(jù)學生的回答，老師進行點撥。3.再讀全文，歸納課文主要內容。【出示課件】課文主要從生活和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應用前景。介紹納米技術的應用【課件出示】板書內容7納米技術就在我們身邊納米擁有冰箱除臭隱形健康預防病灶疾病細胞教學反思7納米技術就在我們身邊第二課時

教學目標1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。2.自主、合作探究“新奇”的具體體現(xiàn)。3.領會納米的神奇所在，培養(yǎng)愛科學、學科學的精神。

教學重點1.抓住關鍵語句，有目的地篩選信息，了解納米有關知識。2.自主、合作探究“神奇”的具體體現(xiàn)。教學難點1.培養(yǎng)學生通過各種渠道收集信息的能力。2.有科學依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)造能力。教具準備

課件教學設計二次備課導入一、復習檢查，導入新課【出示課件】1.檢查字詞。2.談話導入新課：上節(jié)課我們領略了納米技術的神奇這節(jié)課，我們將繼續(xù)探究納米技術的奧秘。

新課教學二、細讀課文，深入理解（一）理解什么是納米。1.齊讀第一、二自然段，讀了這兩段你最想知道的是什么？（整理學生提出的問題：什么是納米？什么是納米技術？）2．師：究竟什么是納米？請同學們默讀第二段，勾畫出有關語句。3．指名回答，區(qū)別下面的兩句話：【課件出示】

（1）一納米長度十分小。（2）一納米等于十億分之一米。師：十億分之一米等于百萬分之一毫米，拿出尺子，看一看一毫米有多長，想一想它的百萬分之一又是一個什么樣的長度。（板書：長度單位十億分之一米）師：這里運用了什么說明方法？作者列出具體的數(shù)字說明了納米的具體長度，讓我們形象地感受到納米這一神奇的長度單位。這種說明方法叫做列數(shù)字。如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當于把乒乓球放在地球上。這里運用了什么說明方法說明了1納米的大??？預設：這里運用了打比方的說明方法，說明了1納米的微小。什么是納米技術？4．齊讀第一、二自然段，感受納米的神奇。（二）了解納米科技的廣泛應用。生交流課前收集到的資料。【課件出示】①用納米材料制成的自行車，重量只有幾公斤；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會沾油污，玻璃也會永遠透亮。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術用于制藥，可以制成導彈型藥物，循著導引的方面直達病灶部位，療效大大提高。②是由碳納米管制作的納米齒輪模型。（三）總結齊聲朗讀最后一自然段：1.從文中找出一個詞語形容納米技術給人類生活帶來的變化。預設：深刻2.用自己的語言來形容這種變化：巨大、翻天覆地歷史性課堂小結及拓展延伸三、拓展延伸，讀寫遷移同學們，你最想應用納米技術來解決生活中的哪些問題呢？說說你的想法，并仿照課文第四自然段的寫法，按先總述然后舉例說明的方法有條理地寫下來。板書內容7納米技術就在我們身邊

納米（長度單位）（十億分之一米）（應用）清理冰箱

納米技術“碳納米管天梯”到太空旅行

給人類吸收雷達波生活帶來監(jiān)測身體病變

深刻的變化清除病灶

制造有效時間長、副作用小的藥物教學反思課題8、千年夢圓在今朝課型略讀課文

授課時間1課時

教學目標1.能夠正確認讀“攬、焰”等9個生字，理解詞語。2.通過自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。教學重點1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。教學難點通過理解重點詞語來體會作者表達的思想感情。教具準備課件教學設計二次備課導入一、創(chuàng)設情境，導入新課。1.學生交流“神舟五號”有關資料，【出示課件】“神舟五號”發(fā)射與飛行過程的錄像。2.這節(jié)課讓我們走進課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。（板書課題：8千年夢圓在今朝）請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議?！境鍪菊n件】默讀課文，為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)？新課教學二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1.讀課文，用自己喜歡的方式認識生字詞語，掃除字詞障礙。2.出示詞語?！境鍪菊n件】3.指名讀詞語，相機解釋詞語意思。4.指名分節(jié)朗讀，教師相機訂正錯誤的讀音。注意讀準翹舌音“施”，前鼻音“攬焰踐”，后鼻音“黨”5.學生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準字音。

6.學生質疑。（二）初讀，自定目標。1．請同學們自由讀文，結合課文前的提示，自己來確定本節(jié)課的學習目標。2．全班交流，確定本節(jié)課的共同學習目標?！境鍪菊n件】（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。（3）學習作者的表達方法。三、自讀自悟，合作交流1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。2．小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。3．全班交流。（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、布局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑒之處。課堂小結及拓展延伸四、拓展讀寫，升華情感1.“神州五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？2.學生有感情地朗讀課文最后兩個自然段，并結合自己課前搜集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？你能讀出這種激動的心情嗎？4.時代在發(fā)展，科學在進步?！吧裰菸逄枴憋w行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。【出示課件】（播放多媒體課件：“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空）板書內容8.千年夢圓在今朝【出示課件8】古人的奇妙想象──美好的夢想萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進展載人航天工程的實施──艱苦的努力“神州五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功教學反思課題變說新聞

課型口語交際

授課時間1課時

教學目標1.準確傳達信息。2.清楚、連貫地講述。教學重點能準確、清楚地傳達信息。教學難點連貫地講述新聞。教具準備課件教學設計二次備課導入一、激發(fā)興趣，導入新課。1.你們平時都是通過什么方式來了解新聞的?（讀報紙、看電視、聽廣播、上網(wǎng)）讀報紙、看電視、聽廣播、上網(wǎng)，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內外的新聞，讓地球變得越來越小，我們應該關注國內外發(fā)生的事情。今天這節(jié)課就讓我們就來說說自己知道的新聞，召開一次新聞發(fā)布會吧!【課件出示】（板書：說新聞）。新課教學二、明確要求，有的放矢。1.本次口語交際的內容是什么？【課件出示】在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學交流。要說明新聞的來源，把新聞講清楚，不要隨意更改新聞的內容，還可以說說自己對這則新聞的看法。2.本次口語交際的要求是什么？【課件出示】（1）準確表達信息。（2）清楚、連貫地講述。（板書：準確表達信息；清楚、連貫地講述）三、師生參與，合作探究。1.(師)要完成一次成功的新聞發(fā)布會，你們認為要做哪些準備工作？請大家分小組討論討論。【課件出示】2.(生)A、要選一個靈活、機智、知識豐富、口才突出的新聞發(fā)布會主持人。B、新聞發(fā)布人要大方自然，聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、發(fā)布的新聞要有意義。D、發(fā)布的新聞稿要結構完整，簡潔明了，能夠吸引人。E、作為發(fā)布人要對自己所發(fā)布的新聞有比較全面的了解，能夠回答別人提出的問題。3.教師小結。四、全面互動，召開會議。召開小小新聞發(fā)布會1.大家推選新聞發(fā)布會主持人。各小組推選代表作為新聞發(fā)布人。每個板塊選二個代表上臺發(fā)布新聞。2.新聞發(fā)布會主持人上臺宣布：小小新聞發(fā)布會正式開始。提出相關要求：【課件出示】3.按照“時事──經濟──文化──教育──體育──日常生活──其他”的順序，各板塊代表依次上臺發(fā)布新聞并回答同學們的提問。五、求異創(chuàng)新，教學評價。1.評價新聞發(fā)言人的發(fā)言，教師點評、指導。2.總結剛才新聞發(fā)言人的優(yōu)缺點，再次準備。主持人宣布新聞發(fā)布會結束。課堂小結及拓展延伸六、師生總結，交流收獲。1.通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有哪些收獲？【課件出示】2.同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事。同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識。像這樣的小小新聞發(fā)布會我們以后還會利用“精彩十分”和班隊活動課的時間經常進行，希望大家做生活的有心人，隨時關注新聞，收集新聞，撰寫新聞報道，積極參加這樣的活動鍛煉自己，提高自己。板書設計說新聞準確表達信息，清楚、連貫地講述。教學反思課題十萬個為什么課型快樂讀書吧授課時間1課時

教學目標1.鼓勵學生閱讀《十萬個為什么》，在交流閱讀感受的過程中體會閱讀的樂趣。2.引導學生體會《十萬個為什么》中的科學奧秘，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。3.在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。教學重點引導學生體會《十萬個為什么》中的人物特點，讀懂《十萬個為什么》中蘊含的道理，掌握一定的閱讀方法。教學難點在充分的閱讀中，引導學生積累豐富的語言，培養(yǎng)學生熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。教具準備課件、讀書匯報卡教學設計二次備課新課教學一、借助名言，激發(fā)情感?！境鍪菊n件】為什么鐵會生銹？為什么面包放久了會發(fā)硬？為什么水能帶走臟東西……你想知道這些問題的答案嗎？快來讀讀科普作品《十萬個為什么》吧！(板書：十萬個為什么)你讀過這本書嗎？1.相互說一說，你最近讀了什么科普作品？把它介紹一下吧。2.有誰讀過關于科普作品，介紹給大家聽一聽。3.教師談話：同學們從出生開始就一直在成長，都經歷過成長的苦惱和困惑。在這過程中，有許多記敘科普書籍，可以為我們排憂解難，伴隨我們成長。今天，老師就向你們推薦《十萬個為什么》。4.【出示課件】老師最近正在讀書，書名是《十萬個為什么》，是蘇聯(lián)作家米·伊林。你們家里每天總有人生爐子，煮馬鈴薯。也許你自己就很會生爐子或者煮馬鈴薯?？墒钦埬憬忉屢幌拢簽槭裁礌t子里的柴會畢剝作響？為什么煙會走煙筒出去，而不向屋里冒？煤油燃燒的時候，哪里來的煙？我的一位熟人回答說：“水能滅火，因為它又濕又冷?！笨墒敲河鸵灿譂裼掷?，你倒嘗試用煤油來滅火吧！不，你還是不試為好，一試就得報火警了。你看，問題滿簡單，可是要回答它卻不那么容易。我再給你猜十二個關于最簡單事物的謎，你愿意不愿意？三、借助名著，積累經驗?！境鍪菊n件】仔細閱讀課本“你讀過這本書嗎”一部分文字。1.討論：遇到不懂的科學術語，你怎么理解？可以用學過的方法：聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經驗，或者查找資料，實在不會的可以請教別人。（板書：理解科學術語的方法）2.討論：讀書還需要注意些什么？【出示課件】讀完后還可以查一查，書中談到的一些科學問題，現(xiàn)在有什么新的研究成果。（板書：道理、研究成果）3.討論：怎樣學到作者的寫作方法經常性地閱讀，自己的寫作經驗和寫作技法就會越來越多，寫作水平在不知不覺中會提高。（板書：學習寫作方法）四、推薦名著，鼓勵閱讀。1.【出示課件】“相信你可以讀更多”向我們推薦了哪幾部關于科普作品？（中國的《十萬個為什么》、李四光的《看看我們的地球》、高士其的《灰塵的旅行》、賈蘭坡的《人類起源的演變過程》。）。中國的《十萬個為什么》主要寫的是哪些方面的問題？（這套書涵蓋了數(shù)學、物理、化學、生物等領域。）3.【出示課件】：《十萬個為什么》提出了哪些有趣的問題？（乘熱氣球能環(huán)游世界嗎？時光能倒流嗎？為什么飛機不像鳥兒一樣展翅飛行？地球究竟是正在變冷還是變暖……）4.希望同學們一定擠時間多讀書，如果你愛上了讀書，今生將受益無窮。板書設計十萬個為什么理解科學術語的方法明白書中道理創(chuàng)造新的研究成果學習寫作方法教學反思課題變我的奇思妙想

課型習作評改

授課時間1課時

教學目標1.引導學生寫自己想發(fā)明的東西。

2.引導學生寫出自己想發(fā)明東西的樣子、功能。

3.互相評價習作，提出修改建議，修改作文。教學重點寫出自己想發(fā)明的東西的外貌以及功能。教學難點能描繪、或者繪畫出自己發(fā)明的東西的樣子。教具準備課件教學設計二次備課新課教學一、激發(fā)興趣，導入課題。生活中，我們常常有以一些奇思妙想，比如想發(fā)明一些東西。你想發(fā)明什么？今天，我們來寫一篇作文，題目是《我的奇思妙想》（板書：我的奇思妙想）二、掌握技巧，寫好作文。1.課本上已經給你們提供了一些題目，任由你選擇，你要選擇哪一個？你想怎樣寫呢？【出示課件】（1）會飛的木屋（2）水上行走鞋（3）會變大變小的書包2.欣賞經典，感悟寫法?！境鍪菊n件】3.結合例文講解寫作技巧。《小叮當》作文寫作技巧機器人“小叮當”是什么樣子的。【出示課件】機器人“小叮當”有哪些功能？預設：陪我下象棋，下棋是高手?！境鍪菊n件】預設：打掃衛(wèi)生是好手。【出示課件】還有一次打掃衛(wèi)生，全家人都是早出晚歸，已經一個星期沒好好打掃了，“小叮當”自告奮勇地攬下了打掃衛(wèi)生的重任，只見它肚皮里鉆出來一個掃把，又展開來一個簸箕，只要哪里有一點臟，它就會跑過去掃干凈，連沙發(fā)和床底下都不放過。掃完后，它還用抹布仔細地抹，地板一下子就變得一塵不染了。（板書：機器人的樣子有哪些快樂給“我”的快樂）4.理清自己作文的思路：首先要選擇作文的題目，再合理進行選材，確定文章結構先寫什么再寫什么、分清主次，抓住側重點進行詳細的敘述。（板書：我的奇思妙想）如果你選擇了作文題目《會飛的木屋》，可以按照課本上的提示去寫。5.教師巡視指導。（注意看學生的作文情況，記下典型的不同類型學生）三、習作交流，用心修改1.大家把自己的作文讀給自己聽，讀給同座同學聽吧！或者畫下來給同座看。2.我還想請幾個同學大膽起來讀一讀自己寫的文章，其余的同學注意聽，提出自己的建議。指名朗讀自己的作文。（師聽學生作文情況，及時給予評價和指導。3.用修改自己的習作。領悟寫法，課堂小結。想一想，怎樣寫好關于發(fā)明的想象作文？【出示課件】預設：要寫出自己發(fā)明的物品的樣子，功能。

課堂小結及拓展延伸2.小結：今天的作文課上，大家在作文的過程中體驗到了樂趣，懂得了寫作的一些技巧。其實，在平常的生活中，只要我們注意觀察、勤于思考，把自己聽見的、看見的、想到的進行合理的整理，把自己想說的話寫出來就行了。只要我們努力，堅持，我想大家也都會喜歡上作文的。板書設計我的奇思妙想發(fā)明物品的樣子有什么功能給“我”的快樂教學反思課題語文園地

課型練習授課時間1課時

教學目標1.學會用多種方法解決不會的問題。2.學習12組形近字，會認12個生字。3.積累8個新詞，交流詞義。4.學習例句中作比較的說明方法，學會運用此法介紹一個事物。5.積累和理解一組對聯(lián)。教學重點詞句段運用（運用作比較的方法介紹一個事物，仿照例段寫片段）教學難點理解并積累一組對聯(lián)。教具準備課件教學設計二次備課新課教學一、交流平臺1.在本單元的學習中,你有沒有遇到不懂的問題，應該怎樣解決呢？（板書：遇到不懂的問題）【出示課件】2.請同學們把上面表示解決不會問題的方法，用“”畫出來。3.以上幾個同學的交流內容，提到了幾種解決難題的方法，分別是什么？4.學生交流。學生反饋練習情況，教師評價指導。5.教師總結評價，點撥指導：遇到不懂的問題我們可以嘗試以下幾種方法：【出示課件】（1）聯(lián)系上下文，并結合生活經驗來解決問題。（2）查資料可以幫助我們理解不懂的問題。（3）以上方法都不能解決的，可以請教別人，也是一個很好的方法。（板書：聯(lián)系上下文、結合生活經驗；查資料；請教別人）6.

小練習：【出示課件】請同學們從本單元文章中回顧當時是如何解決不懂的問題的？在學習《琥珀》一文時，解決為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾千萬年前的故事的詳細情形”？就可以查資料，明確琥珀的形成需要幾千萬年。二、識字加油站你會給下列形近字組詞嗎？和同學交流。（板書：形近字）出示：【出示課件】每組生字都是形近字，同一字族的字。（板書：同一字族）2.識記方法交流前兩行的字可以使用減一減。減去部首的方法識記，后兩行用的識記方法是加一加，加上合適的偏旁。3.練一練【出示課件】再寫出幾組同一字族的字，看誰寫得多。包一泡青一晴及一吸見一現(xiàn)三、詞句段運用（一）下面這些詞語，有的是近年新出現(xiàn)的，有的在原有含義的基礎上有了新的含義。選一兩個你知道的，和同學交流。（板書：新詞含義）出示：【出示課件】二、日積月累1.出示古詩《江畔獨步尋花》。四、課堂小結：【出示課件】本堂課我們學會用多種方法解決不會的問題；學習了12組形近字，會認12個生字。積累8個新詞，交流了詞義。希望同學們課下多多發(fā)現(xiàn)新詞，收集新詞！

板書設計語文園地二遇到不懂的問題聯(lián)系上下文、結合生活經驗；查資料；請教別人同一字族新詞含義作比較描寫景物的古詩教學反思課題短詩三首

課型講讀課文

授課時間2課時

第一課時教學目標1.認識“漫、濤”2個生字，讀準“啊”“膝”等音變和易誤讀字音，會寫“繁、漫”等8個生字，理解“漫滅”“思潮”等詞語。2.初讀課文，讀出節(jié)奏。教學重點

掌握重點字詞。教學難點根據(jù)需要收集資料，初步學習整理資料的方法。教具準備課件教學設計二次備課導入一、導入課題，釋義詩題1.【出示課件】《紙船》——寄母親

我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著，

疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。3.詩集介紹：【出示課件】4.今天，我們就和作家冰心先生一起，體會母愛、童真、自然的美好。5.簡介作者以及寫作背景新課教學二、初讀課文，自主識字詞1.自學課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。2.檢查學習效果，相機指導。（1）讀準字音【出示課件：詞語】漫滅波濤繁星藤蘿膝上躲到自由讀，指名讀。師生共同指正讀音：注意讀準前鼻音“漫、繁”，后鼻音“藤”，讀準易錯音“膝”。指導書寫重點指導“藤膝”?！疤佟鄙险聦?，上面的草字頭的一橫要寫長一些。下面的部分是“滕”，不是“騰”?！跋ァ弊笳覍挘疫叺牟糠?，需要注意，上面是個“木”，撇捺要注意避讓穿插，下面不是“水”。（3）理解詞語【出示課件】三、有板有眼，讀出節(jié)奏環(huán)節(jié)一:朗讀《繁星》(一五九)【出示課件】1.發(fā)現(xiàn)韻腳:發(fā)現(xiàn)“了”“里”，了解同字成韻。2.讀出節(jié)奏:指導分句朗讀，讀出分句間的強弱對比，感受現(xiàn)代詩高低起伏的節(jié)奏。環(huán)節(jié)二:朗讀《繁星》(七一)【出示課件】1.發(fā)現(xiàn)特點:發(fā)現(xiàn)無韻詩，句式相同，節(jié)奏相仿的特點。2.讀出節(jié)奏:指導朗讀“母親的膝-上--”讀出節(jié)奏，引發(fā)思考。環(huán)節(jié)三:朗讀《繁星》(一三一)1.比較思考:現(xiàn)代詩與古詩之間的異同，發(fā)現(xiàn)詩“韻”。2.讀出節(jié)奏:感知“光”“香”“響”ɑnɡ的韻腳，了解同音成韻，關注問號的語氣，讀出節(jié)奏。3.情境朗讀:師生合作，接讀“哪一……?”排比句式，理解“思潮”。過渡:讀著讀著，你不僅發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的節(jié)奏，你還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的什么特點呢?預設：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩押韻的特點。預設：我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩字數(shù)不要求相同的特點。課堂小結或拓展延伸四、課堂小結這節(jié)課，我們學習了字詞，讀通了詩歌。初步了解了詩歌的一些特點。下節(jié)課我們繼續(xù)學習三首詩歌的內容及表達的情感。板書設計繁星（七一）是永不漫滅的回憶繁星（一三一）光香思潮里繁星（一五九）風雨教學反思第二課時

教學目標1.通過反復朗讀課文，體會詩歌韻味，熟讀成誦。2.初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。3.根據(jù)需要收集資料，初步學習整理資料的方法。教學重點

體會詩歌的韻味。教學難點展開想象，體悟情感，了解現(xiàn)代詩的特點。根據(jù)需要收集資料，初步學習整理資料的方法。教具準備

課件教學設計二次備課導入一、復習檢查，導入新課

1.檢查，指名學生有節(jié)奏地朗誦三首短詩。2.談話導入新課：上節(jié)課我們領略了《繁星》蘊含的愛與真，這節(jié)課，我們將繼續(xù)跟隨冰心先生走進詩歌的意境，去感受一下自然的美好，母愛的偉大?！境鍪菊n件】新課教學二、有聲有色，讀出想象環(huán)節(jié)一:想象《繁星》(七一)1.延長頓逗:教師示范朗讀，學生展開想象。2.補白想象:指導破折號和“中”“下”“上”停頓并增加音長，仿照朗讀。想象月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上作者在做什么。3.“月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上”喚起了你怎樣的感受？（一種閑適、溫馨、充滿母愛的感受。）理解詞語:通過補白想象理解“永不漫滅”的含義。（板書：月明的園