高考生物二輪精練 專題針對(duì)訓(xùn)練 第一部分專題二第2講知能演練輕松奪冠

1．(2012年西城區(qū)期末)把蠶豆植株放在濕潤(rùn)的空氣中光照一段時(shí)間后，取蠶豆葉下表皮制作臨時(shí)裝片，先在清水中觀察，然后用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液取代清水，繼續(xù)觀察，結(jié)果如圖所示。對(duì)此現(xiàn)象的推斷最合理的是()A．清水中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔開(kāi)放B．蔗糖進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后，細(xì)胞吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉C．清水中的保衛(wèi)細(xì)胞很快出現(xiàn)質(zhì)壁分離并自動(dòng)復(fù)原D．蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉解析：選D。由圖可以看出，在清水中氣孔開(kāi)放，在蔗糖溶液中氣孔關(guān)閉，推測(cè)可能是蔗糖溶液中的保衛(wèi)細(xì)胞失水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉。2．(2012年北京宣武高三期末質(zhì)檢)將相同的四組馬鈴薯?xiàng)l分別浸入四種溶液，一小時(shí)后測(cè)定薯?xiàng)l質(zhì)量變化的百分率，結(jié)果如表所示。下列敘述中不正確的是()溶液質(zhì)量變化率Ⅰ＋8%Ⅱ＋6%Ⅲ－4%Ⅳ0%A.溶液Ⅳ的濃度比溶液Ⅰ的濃度高B．溶液Ⅱ可能為蒸餾水C．溶液Ⅲ的濃度最高D．溶液Ⅱ的濃度比溶液Ⅳ的濃度低解析：選B。這是一道中等難度的考題，考查滲透作用的相關(guān)知識(shí)。當(dāng)植物細(xì)胞內(nèi)液濃度大于細(xì)胞外液濃度時(shí)，植物吸水；反之失水。由表中數(shù)據(jù)可以判斷，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)溶液濃度與溶液Ⅳ相當(dāng)；其大于溶液Ⅰ和Ⅱ；而在溶液Ⅲ中馬鈴薯質(zhì)量減少，說(shuō)明其失水，因此溶液Ⅲ濃度最大。如果溶液Ⅱ是蒸餾水，則馬鈴薯應(yīng)該質(zhì)量增加最大。3．右圖為水稻根細(xì)胞對(duì)Si的吸收速率和氧分壓的關(guān)系圖，分析此圖信息并選出不正確的說(shuō)法是()A．圖中A、C兩處用于根代謝活動(dòng)的酶有很大的不同B．A→B段，O2是限制根細(xì)胞對(duì)Si吸收速率的主要因素C．在C點(diǎn)以后，通過(guò)中耕松土，可進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)Si的吸收而表現(xiàn)為M1的曲線D．氧分壓為8時(shí)，AC曲線將演變?yōu)镸2形態(tài)解析：選C。本題以水稻吸收礦質(zhì)元素為核心命題點(diǎn)，考查了礦質(zhì)代謝及影響因素，綜合考查了學(xué)生識(shí)圖能力和分析能力。A點(diǎn)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸，C點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸，所以酶有很大不同；A→B段，隨氧分壓增大根細(xì)胞對(duì)Si吸收速率也增大；由于受載體數(shù)量的限制，氧分壓增大到8以后，AC曲線只能演變?yōu)镸2形態(tài)，所以中耕松土也無(wú)濟(jì)于事，因此C選項(xiàng)錯(cuò)誤。4．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究元素X是否屬于必需礦質(zhì)元素，某同學(xué)的構(gòu)思大致如下：本實(shí)驗(yàn)中采用甲組、乙組之間的空白對(duì)照，以及乙組中實(shí)驗(yàn)前(無(wú)X元素)與實(shí)驗(yàn)后(有X元素)之間的自身對(duì)照，其中屬于對(duì)照組的分別是()A．甲組、實(shí)驗(yàn)前 B．甲組、實(shí)驗(yàn)后C．乙組、實(shí)驗(yàn)前 D．乙組、實(shí)驗(yàn)后解析：選A。本題考查不同對(duì)照類型中實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的判定。作為空白對(duì)照，通常將處于正常情況下的對(duì)象組(甲組)稱為對(duì)照組。自身對(duì)照的關(guān)鍵是看實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象組狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象組變化為實(shí)驗(yàn)組。5．回答下列與細(xì)胞有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。(1)下列4項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，需保持細(xì)胞生理活性的有________(填序號(hào))。①觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)②觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布③探究酵母菌的呼吸方式④紅細(xì)胞中血紅蛋白的提取和分離(2)按下面步驟進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)。步驟一：在潔凈的載玻片中央滴加一滴清水，取一片蘚類小葉，蓋上蓋玻片。步驟二：從蓋玻片一側(cè)滴入0.3g/mL的蔗糖溶液，在蓋玻片的另一側(cè)用吸水紙吸引。這樣重復(fù)幾次，使蓋玻片下面的蘚類小葉浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中。步驟三：在顯微鏡下觀察，結(jié)果如圖所示。①圖中A、B處的顏色分別是__________________。②如果上述實(shí)驗(yàn)步驟二中從蓋玻片的一側(cè)滴入的是加有伊紅(植物細(xì)胞不吸收的紅色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液，則在顯微鏡下觀察到A、B處顏色分別是_________________。③如果將步驟二中浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉的裝片，放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中)。在顯微鏡下清晰地觀察到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后，為更準(zhǔn)確地判斷A處顏色，對(duì)顯微鏡的操作方法是______________、_____________。如果A處呈綠色，可能的原因是__________________________________________________。解析：(1)觀察葉綠體和原生質(zhì)的流動(dòng)與探究酵母菌的呼吸方式需用活細(xì)胞。(2)活細(xì)胞膜和細(xì)胞器膜具有選擇透過(guò)性，但高溫會(huì)使細(xì)胞失活，使生物膜結(jié)構(gòu)破壞而失去選擇透過(guò)性。答案：(1)①③(2)①無(wú)色、綠色②紅色、綠色③改變光圈大小調(diào)節(jié)反光鏡(電光源亮度)高溫下細(xì)胞膜、葉綠體膜失去選擇透過(guò)性，葉綠素等色素進(jìn)入A處1．某同學(xué)擬選擇一種半透性的膜材料，用于自制滲透計(jì)。他采用如圖1所示的裝置(示意圖)，對(duì)收集到的四種材料甲、乙、丙和丁進(jìn)行試驗(yàn)，得到了倒置漏斗中的液面高度隨時(shí)間變化的曲線(如圖2)。據(jù)圖分析，該同學(xué)應(yīng)選擇的膜材料是()圖1圖2A．甲 B．乙C．丙 D．丁解析：選A。滲透裝置中半透膜的選擇應(yīng)遵循：糖分子不能通過(guò)半透膜，水分子可以自由通過(guò)。分析題中圖2可知：乙、丙、丁種材料均不符合滲透裝置中半透膜的要求。2．(2012年浙江省浙南、浙北部分學(xué)校聯(lián)考)如圖表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)囊环N方式。據(jù)圖分析正確的是()A．這種轉(zhuǎn)運(yùn)方式可逆濃度梯度進(jìn)行B．乙醇分子是以這種方式進(jìn)入細(xì)胞的C．細(xì)胞產(chǎn)生的能量增加會(huì)提高這種物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn)速率D．載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中形狀會(huì)發(fā)生改變解析：選D。圖示的這種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)是物質(zhì)從分子多的一側(cè)運(yùn)向分子少的一側(cè)，即順濃度梯度運(yùn)輸，需要載體蛋白的協(xié)助，可判斷這種運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散，不需要消耗能量。乙醇分子的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散。由圖可知，載體蛋白在物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中形狀會(huì)發(fā)生改變。3．(2012年河北唐山模擬)智能溫室無(wú)土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A．無(wú)土栽培所用營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽能在植物體內(nèi)參與構(gòu)成細(xì)胞的組成成分B．營(yíng)養(yǎng)液中某些無(wú)機(jī)鹽離子濃度比根細(xì)胞內(nèi)的高，可通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入C．若栽培池內(nèi)較長(zhǎng)時(shí)間通氣不暢，作物根部會(huì)出現(xiàn)爛根，是由于根細(xì)胞內(nèi)積累酒精D．植物因種類和生長(zhǎng)發(fā)育階段不同對(duì)無(wú)機(jī)鹽的需求不同解析：選B。無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)入根細(xì)胞內(nèi)部的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，不是被動(dòng)運(yùn)輸。4.右圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖。下列敘述中錯(cuò)誤的是()A．若將細(xì)胞置于清水中，A仍保持不變B．若該細(xì)胞處于40%蔗糖溶液中，B/A值將變小C．B/A值能表示細(xì)胞失水的程度D．A、B分別表示細(xì)胞和液泡的長(zhǎng)度解析：選D。植物細(xì)胞在30%的蔗糖溶液中已經(jīng)發(fā)生質(zhì)壁分離，用B表示原生質(zhì)體的長(zhǎng)度，A表示細(xì)胞(壁)長(zhǎng)度，質(zhì)壁分離過(guò)程中，原生質(zhì)體逐漸變小，細(xì)胞壁伸縮有限，A長(zhǎng)度基本不變，B/A值體現(xiàn)質(zhì)壁分離程度；將其放入清水中將發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，但細(xì)胞壁長(zhǎng)度A基本不變；若放入40%的蔗糖溶液中，質(zhì)壁分離更加明顯，B/A值變小。5．(2011年高考大綱全國(guó)卷)將紫色洋蔥在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，撕取外表皮，先用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液處理，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，立即將外表皮放入蒸餾水中，直到細(xì)胞中的水分不再增加。若在該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，蔗糖溶液處理前外表皮細(xì)胞液的濃度為甲，細(xì)胞中的水分不再增加時(shí)外表皮細(xì)胞液的濃度為乙，則甲、乙的關(guān)系，以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水分進(jìn)出細(xì)胞的方式為()A．甲＜乙，被動(dòng)運(yùn)輸 B．甲＞乙，被動(dòng)運(yùn)輸C．甲＞乙，主動(dòng)運(yùn)輸 D．甲＝乙，主動(dòng)運(yùn)輸解析：選B。將紫色的洋蔥表皮細(xì)胞放在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，由于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液比細(xì)胞液的濃度高，所以細(xì)胞通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸失去水分而發(fā)生質(zhì)壁分離。將已發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞放入蒸餾水中，由于細(xì)胞液的濃度大于蒸餾水的濃度，細(xì)胞通過(guò)滲透作用吸收水分，因?yàn)檎麴s水的濃度小于完全營(yíng)養(yǎng)液的濃度，所以蔗糖溶液處理前的細(xì)胞液濃度甲大于水分不再增加時(shí)的細(xì)胞液濃度乙。6．下列四幅圖表示植物根細(xì)胞對(duì)NH＋4吸收量與有關(guān)因素的關(guān)系，其中正確的是()解析：選C。根細(xì)胞對(duì)NH＋4的吸收是一個(gè)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，需要能量，能量由呼吸作用提供。在無(wú)氧的條件下，根細(xì)胞可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，提供少量的能量，故A錯(cuò)誤，C正確。環(huán)境溫度影響酶的活性，酶有一個(gè)最適溫度，超過(guò)最適溫度，酶活性下降，呼吸作用減弱，吸收NH＋4的速率變慢。蒸騰作用強(qiáng)度不影響根細(xì)胞對(duì)NH＋4的吸收，影響NH＋4在植物體內(nèi)的運(yùn)輸。7．(2012年江蘇徐州模擬)根據(jù)植物對(duì)礦質(zhì)元素運(yùn)輸和利用的特點(diǎn)進(jìn)行判斷，下列說(shuō)法正確的是()A．礦質(zhì)元素只會(huì)在木質(zhì)部的導(dǎo)管中，不會(huì)出現(xiàn)在韌皮部的篩管中B．K元素能被植物體再利用，所以在作物生長(zhǎng)過(guò)程中不用施鉀肥C．Ca元素在植物體內(nèi)不能被再利用，所以在作物生長(zhǎng)過(guò)程中總要施用鈣肥D．P元素在植物體內(nèi)能被再利用，但仍要在作物不同發(fā)育時(shí)期適量施加磷肥解析：選D。導(dǎo)管(由死細(xì)胞構(gòu)成)是植物體運(yùn)輸水分和礦質(zhì)元素的通道，篩管(由活細(xì)胞構(gòu)成)是運(yùn)輸有機(jī)物的通道，篩管中的有機(jī)物如蛋白質(zhì)等含有礦質(zhì)元素。小麥在開(kāi)花期對(duì)K的需求量最大，其他時(shí)期對(duì)K的需求量相對(duì)小些，但在不同發(fā)育時(shí)期都需要施鉀肥，以滿足小麥生長(zhǎng)發(fā)育的需要。Ca元素在植物體內(nèi)形成難溶解的穩(wěn)定的化合物，不能被再度利用，在作物生長(zhǎng)過(guò)程中需要依照作物的需肥規(guī)律，合理施用鈣肥。8．某植株成熟葉正常，部分幼葉出現(xiàn)病態(tài)，用Ca(NO3)2根部施肥后幼葉恢復(fù)正常。下面是施肥后根尖成熟區(qū)細(xì)胞吸收Ca2＋、NOeq\o\al(－,3)和H2O的示意圖，正確的是()解析：選C。由題中部分幼葉出現(xiàn)病態(tài)，且用Ca(NO3)2根部施肥后幼葉恢復(fù)正常，可知缺少的應(yīng)該是Ca2＋，而不是NOeq\o\al(－,3)，所以施肥后對(duì)NOeq\o\al(－,3)的吸收基本上與原先未施肥前一樣，對(duì)Ca2＋的吸收將顯著增加。而對(duì)于水來(lái)說(shuō)，施肥后土壤溶液濃度升高，所以水分的吸收減少，而當(dāng)植物體吸收了一定的礦質(zhì)離子后，根細(xì)胞液的濃度又會(huì)升高，從而再繼續(xù)吸收水分。9．通常在水淹的情況下植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量減少，其原因是水淹導(dǎo)致根系的()A．有氧呼吸受抑制，影響了礦質(zhì)元素的吸收B．蒸騰作用減弱，影響了礦質(zhì)元素的吸收C．滲透吸水減弱，影響了礦質(zhì)元素的吸收D．細(xì)胞大量死亡，因而影響了礦質(zhì)元素的吸收解析：選A。本題考查影響礦質(zhì)元素吸收的因素，為容易題。礦質(zhì)元素的吸收為主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程，需要載體并消耗能量。在水淹條件下，植物根細(xì)胞有氧呼吸減弱，提供的能量減少，故礦質(zhì)元素吸收量減少。10．如圖是某高等植物中礦質(zhì)元素在綠葉的不同生長(zhǎng)發(fā)育階段的含量示意圖。依圖得出的結(jié)論中不正確的是()A．Ca、Fe、S是植物體中只能利用一次的元素B．N、P、Mg是植物體中可以再次利用的元素C．N、P、Mg是大量元素，Ca、Fe是微量元素D．葉片對(duì)N、P、Mg比對(duì)Ca、Fe、S的需求量大解析：選C。從圖中可看出，Ca、Fe、S的含量在成葉和老葉中含量不變，可推知它們是不可重復(fù)利用的礦質(zhì)元素；而N、P、Mg在老葉中含量下降，可知它們是可重復(fù)利用的礦質(zhì)元素；圖中N、P、Mg的含量均高于Ca、Fe、S，因此可推知葉片對(duì)N、P、Mg的需求量大于Ca、Fe、S；而依圖不能判斷大量元素和微量元素。11．(2011年高考新課標(biāo)全國(guó)卷)撕取紫色洋蔥外表皮，分為兩份，假定兩份外表皮細(xì)胞的大小、數(shù)目和生理狀態(tài)一致，一份在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡一段時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為甲組；另一份在蒸餾水中浸泡相同的時(shí)間，浸泡后的外表皮稱為乙組。然后，兩組外表皮都用濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液處理，一段時(shí)間后表皮細(xì)胞中的水分不再減少。此時(shí)甲、乙兩組細(xì)胞水分滲出量的大小，以及水分運(yùn)出細(xì)胞的方式是()A．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，主動(dòng)運(yùn)輸B．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的高，主動(dòng)運(yùn)輸C．甲組細(xì)胞的水分滲出量比乙組細(xì)胞的低，被動(dòng)運(yùn)輸D．甲組細(xì)胞的水分滲出量與乙組細(xì)胞的相等，被動(dòng)運(yùn)輸解析：選C。在完全營(yíng)養(yǎng)液中浸泡后的洋蔥外表皮細(xì)胞，其細(xì)胞液的濃度保持正常；在蒸餾水中浸泡過(guò)相同時(shí)間的洋蔥外表皮細(xì)胞，其細(xì)胞液濃度降低。此時(shí)，甲、乙兩組細(xì)胞分別用質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液處理，都會(huì)因外界溶液濃度大于細(xì)胞液的濃度而失去水分，但因甲組細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的濃度差少于乙組細(xì)胞液濃度與外界溶液濃度的濃度差，故甲組細(xì)胞失去水分的量少于乙組，故A、B、D項(xiàng)錯(cuò)誤。水分通過(guò)細(xì)胞膜的方式為自由擴(kuò)散，屬于順濃度梯度的被動(dòng)運(yùn)輸。12．(2012年山西太原模擬)下列對(duì)植物代謝的相關(guān)敘述正確的是()A．探究滲透作用的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)漏斗管內(nèi)液面不再上升時(shí)，玻璃紙兩側(cè)的溶液濃度相等B．驗(yàn)證質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液濃度時(shí)，成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮C．有的科學(xué)家曾用菜豆做實(shí)驗(yàn)，證明了植物對(duì)水的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相互獨(dú)立的過(guò)程D．如果用少許化學(xué)藥品抑制根的呼吸作用，根尖成熟區(qū)細(xì)胞對(duì)Ca2＋、NOeq\o\al(－,3)和H2O等的吸收速率都會(huì)下降解析：選B。探究滲透作用的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)漏斗管內(nèi)液面不再上升時(shí)，漏斗管內(nèi)蔗糖溶液濃度大于燒杯中清水。當(dāng)細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度時(shí)，細(xì)胞失水，細(xì)胞壁也會(huì)收縮，當(dāng)進(jìn)一步失水，原生質(zhì)層收縮大于細(xì)胞壁，才發(fā)生質(zhì)壁分離?？茖W(xué)家曾用菜豆做實(shí)驗(yàn)，證明了植物對(duì)水的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程，而不是相互獨(dú)立。植物成熟區(qū)的細(xì)胞對(duì)水的吸收不消耗能量，呼吸抑制劑不影響水的吸收。13．下圖中A、B曲線分別表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某一必需礦質(zhì)元素從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化。請(qǐng)回答：(1)只依據(jù)B曲線________(填“能”或“不能”)確定幼根20～60mm部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量，理由是_________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)一般情況下，土壤中該礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度________，所以幼根表皮細(xì)胞通過(guò)________的方式吸收土壤中的礦質(zhì)元素。缺氧條件下，根對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量________，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________。(3)若大麥吸收該礦質(zhì)元素不足，老葉首先表現(xiàn)缺乏該礦質(zhì)元素的癥狀，說(shuō)明該礦質(zhì)元素________(填“能”或“不能”)被植物體再度利用。在不同的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，大麥對(duì)該礦質(zhì)元素的需要量________(填“相同”或“不同”)。(4)該大麥幼根大量吸收該礦質(zhì)元素的部位與大量吸收其他礦質(zhì)元素的部位________(填“相同”或“不同”)，該部位稱為_(kāi)_______。解析：解答時(shí)應(yīng)注意準(zhǔn)確判斷曲線的含義，然后根據(jù)題目要求具體分析。(1)幼根某部位對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量和積累量之和，積累量用于該部位對(duì)礦質(zhì)元素的需求及留存該部位的含量，一般來(lái)說(shuō)，積累量是保持相對(duì)恒定的，所以只根據(jù)元素的積累量不能確定此部位對(duì)該元素的吸收量。(2)土壤中礦質(zhì)元素的濃度比根細(xì)胞中的濃度低，說(shuō)明根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸；而影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)闹饕蛩厥悄芰亢洼d體，缺氧條件下根細(xì)胞呼吸作用釋放能量降低，會(huì)直接影響根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收量。(3)當(dāng)能被再度利用的元素缺乏時(shí)，代謝旺盛的幼葉可以從老葉中奪取，引起老葉出現(xiàn)缺乏癥，而幼葉生長(zhǎng)正常。答案：(1)不能該部位對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收量等于輸出量與積累量之和，僅考慮B曲線只能得到積累量，積累量不等于吸收量(2)低主動(dòng)運(yùn)輸減少主動(dòng)運(yùn)輸需要能量，缺氧時(shí)根細(xì)胞呼吸作用降低，產(chǎn)生能量減少(3)能不同(4)相同成熟區(qū)14．甲圖是植物水培法實(shí)驗(yàn)裝置示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。(1)小麥根部吸收礦質(zhì)元素的主要部位在根尖的________________。(2)向培養(yǎng)液通入空氣的目的是____________________________________________。(3)如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子，一段時(shí)間后，小麥幼苗葉片缺________色，原因是________________。(4)如果配制的培養(yǎng)液濃度過(guò)高，小麥幼苗會(huì)出現(xiàn)________現(xiàn)象，補(bǔ)救措施是_____________。(5)在適宜溫度下，采用完全培養(yǎng)液培養(yǎng)小麥幼苗，研究培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K＋吸收速率的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如乙圖，則小麥幼苗吸收K＋的方式是________，培養(yǎng)液中氧氣含量對(duì)K＋吸收速率變化影響最大的是圖中________段，d點(diǎn)后K＋吸收速率不再明顯增加的原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。解析：該題考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋