網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表章節(jié)名稱初中八年級(jí)第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科信息技術(shù)（八年級(jí)）授課對(duì)象初二學(xué)生授課時(shí)間1課時(shí)設(shè)計(jì)者陳哲所屬班級(jí)09D學(xué)號(hào)094100374本節(jié)（課）教學(xué)內(nèi)容分析本課涉及的知識(shí)點(diǎn)主要是網(wǎng)絡(luò)的基本概念，分類以及因特網(wǎng)的誕生和發(fā)展。是學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的一個(gè)基礎(chǔ)，為學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的理解搭建一個(gè)框架。其中對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的幾種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是學(xué)生較難理解的地方。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能：1．了解網(wǎng)絡(luò)的概念和分類2．了解常見(jiàn)的3種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)：總線型、環(huán)型、星型3．了解因特網(wǎng)的誕生與發(fā)展過(guò)程和方法：1．觀看課件，展示圖片和實(shí)物，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)2．發(fā)揮想象，動(dòng)手設(shè)計(jì)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新知情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活中的信息現(xiàn)象，鼓勵(lì)發(fā)揮想象，應(yīng)用發(fā)散思維解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者特征分析多數(shù)學(xué)生都有上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)，他們所熟悉的是因特網(wǎng)，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)卻是模糊的，沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)形成系統(tǒng)的了解。學(xué)生對(duì)因特網(wǎng)的興趣在于其娛樂(lè)功能，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)的概念等理論性的知識(shí)并不感興趣。學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)要結(jié)合生活的例子。知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)層次具體描述語(yǔ)句1．網(wǎng)絡(luò)概念和分類掌握區(qū)別局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)，IP分類，域名識(shí)別2．網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)掌握能畫(huà)出常見(jiàn)的3種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)：總線型、環(huán)型、星型3．網(wǎng)絡(luò)的誕生和發(fā)展了解了解網(wǎng)絡(luò)誕生時(shí)間地點(diǎn)，了解TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的概念和分類、因特網(wǎng)的概念觀看課件，展示圖片和實(shí)物教學(xué)難點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)出拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，直觀了解網(wǎng)絡(luò)分布圖課前對(duì)學(xué)生的要求認(rèn)真預(yù)習(xí)教材內(nèi)容思考現(xiàn)在有很多家庭都申請(qǐng)了寬帶上網(wǎng)。有些家庭有2臺(tái)或者更多的電腦，如何連接這些電腦，使其能夠共用寬帶？上課時(shí)提問(wèn)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)□普通教室□實(shí)驗(yàn)室□多媒體教室□網(wǎng)絡(luò)教室□其他：板書(shū)設(shè)計(jì) 網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)二。網(wǎng)絡(luò)概念和分類三。網(wǎng)絡(luò)域名和IP地址總線結(jié)構(gòu)1局域網(wǎng)星形結(jié)構(gòu)2廣域網(wǎng)環(huán)形結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入問(wèn)題師：現(xiàn)在有很多家庭都申請(qǐng)了寬帶上網(wǎng)。有些家庭有2臺(tái)或者更多的電腦，如何連接這些電腦，使其能夠共用寬帶？思考討論提出問(wèn)題，引起思考發(fā)揮想象，動(dòng)手設(shè)計(jì)師演示，解說(shuō)：我們假設(shè)連接3臺(tái)電腦，如果你認(rèn)為三臺(tái)電腦可以直接相聯(lián)那你用線連起來(lái)，如果認(rèn)為要通過(guò)某些設(shè)備才能相聯(lián)，用一個(gè)方框代表該設(shè)備，并在方框上寫(xiě)出設(shè)備的名稱。觀看演示動(dòng)手設(shè)計(jì)運(yùn)用自己的想象，設(shè)計(jì)方案，為后面教學(xué)做鋪墊分享設(shè)計(jì)，啟發(fā)思考觀看學(xué)生繪制的方案，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解：展示學(xué)生的方案師：我們看第一種方案，按照該種方案中間的電腦需要接幾條網(wǎng)線？師：現(xiàn)實(shí)電腦一般能接多少條網(wǎng)線?展示圖片師：所以按照第一種方案我們不能把網(wǎng)線直接連在電腦上。不過(guò)這種想法是最直接的方式，我們?cè)谝恍┑胤竭M(jìn)行改進(jìn)后可以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在我們來(lái)看看是什么樣的方法。師：第2個(gè)方案有些意思。首尾相聯(lián)成一個(gè)環(huán)型。這種想法是值得肯定的。但是同樣跟方案1一樣要在某些地方進(jìn)行改進(jìn)。（展示圖片并解說(shuō)）（學(xué)生回答：2條）(學(xué)生回答：1條)展示方案思考，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題分析學(xué)生的方案，肯定他們的想象，引導(dǎo)思考實(shí)際的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的一些基礎(chǔ)知識(shí)有更深入的了解提出思考，引發(fā)注意現(xiàn)實(shí)生活的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)圖片，結(jié)合解說(shuō)，使學(xué)生對(duì)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)理解更深入。解決問(wèn)題，總結(jié)概念師：第3種方案中間通過(guò)路由器連接這些電腦。是家庭用得最多的一種連接方式。師：在這3種結(jié)構(gòu)中，如果某臺(tái)電腦壞了，會(huì)不會(huì)影響其他電腦的連網(wǎng)？（學(xué)生思考回答）哪個(gè)部分壞了會(huì)導(dǎo)至所有電腦都不能連網(wǎng)呢？（思考回答）師：剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了電腦是如何相連接的，目的就是為了連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，以實(shí)現(xiàn)資源的共享。師：網(wǎng)絡(luò)按地理范圍分為兩種：局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)。思考：我們的家網(wǎng)絡(luò)屬于哪一種通過(guò)圖片和實(shí)物幫助學(xué)生理解了解三種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)思考回答歸納概括，理論升華網(wǎng)絡(luò)的概念課件展示網(wǎng)絡(luò)的基本概念，詳細(xì)分析網(wǎng)絡(luò)概念中包含的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：軟、硬件設(shè)備互連，資源共享，信息交換。認(rèn)真聽(tīng)課，并結(jié)合平時(shí)自己接觸的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思考。在教材知識(shí)點(diǎn)上作好標(biāo)記。讓學(xué)生從理論層面上了解什么叫計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生明白將計(jì)算機(jī)連成網(wǎng)絡(luò)的目的。練習(xí)評(píng)價(jià)（課件）你們知道從什么上獲得新聞最新最快？你們知道什么樣的信件傳的最快最安全？你們知道打什么電話最經(jīng)濟(jì)？你們知道逛什么商店不出門(mén)？師：介紹因特網(wǎng)的起源。思考回答通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生了解因特網(wǎng)給現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)的便利課堂小結(jié)師生一起完成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，搞清連接特點(diǎn)和各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。學(xué)生配合老師一起完成結(jié)構(gòu)圖，并說(shuō)出各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的名稱及功能。教學(xué)流程圖學(xué)生思考并回答教師提問(wèn)：如果有2臺(tái)電腦怎么連接 學(xué)生思考并回答教師提問(wèn)：如果有2臺(tái)電腦怎么連接學(xué)生回答問(wèn)題，并思考學(xué)生回答問(wèn)題，并思考教師分析3種結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，得出結(jié)果教師分析3種結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，得出結(jié)果。分析家庭和學(xué)校機(jī)房使用網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)教師提問(wèn)：如果有3臺(tái)電腦怎么連接，并畫(huà)出示意圖（用方框代表電腦，線代表連接線）教師提問(wèn)：如果有3臺(tái)電腦怎么連接，并畫(huà)出示意圖（用方框代表電腦，線代表連接線）根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)教師講解因特網(wǎng)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)教師講解因特網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)概念和分類學(xué)生回答問(wèn)題，并畫(huà)出示意圖教師觀看學(xué)生所做的示意圖總結(jié)有多少種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)教師觀看學(xué)生所做的示意圖總結(jié)有多少種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)演示網(wǎng)絡(luò)概念PPT演示廣域網(wǎng)和演示網(wǎng)絡(luò)概念PPT演示廣域網(wǎng)和局域網(wǎng)演示網(wǎng)絡(luò)拓?fù)銹PT的3種結(jié)構(gòu)演示網(wǎng)絡(luò)拓?fù)銹PT的3種結(jié)構(gòu)講述網(wǎng)絡(luò)域名，資源共享，信息交換和軟硬件設(shè)備互聯(lián)等知識(shí)講述網(wǎng)絡(luò)域名，資源共享，信息交換和軟硬件設(shè)備互聯(lián)等知識(shí)教師提問(wèn)：這3種結(jié)構(gòu)如果一臺(tái)電腦壞了會(huì)影響其他電腦的連接么。提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考演示域名PPT演示域名的分教師提問(wèn)：這3種結(jié)構(gòu)如果一臺(tái)電腦壞了會(huì)影響其他電腦的連接么。提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考演示域名PPT演示域名的分類教師提問(wèn)教師提問(wèn)從什么上獲得新聞最新最快？什么樣的信件傳的最快最安全？打什么電話最經(jīng)濟(jì)？逛什么商店不出門(mén)？學(xué)生討論思考并回答學(xué)生討論思考并回答通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生了解因特網(wǎng)給現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)的便利通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生了解因特網(wǎng)給現(xiàn)實(shí)生活帶來(lái)的便利再介紹網(wǎng)絡(luò)的誕生和發(fā)展課堂小結(jié)要求學(xué)生預(yù)習(xí)后面教材內(nèi)容結(jié)束授課課堂小結(jié)要求學(xué)生預(yù)習(xí)后面教材內(nèi)容結(jié)束授課教學(xué)內(nèi)容和教師的活動(dòng)媒體的應(yīng)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯判斷個(gè)性化教學(xué)為學(xué)有余力的學(xué)生所做的調(diào)整:介紹了更多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的小知識(shí)如：TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，調(diào)制解調(diào)器，為需要幫助的學(xué)生所做的調(diào)整:動(dòng)手帶學(xué)生制作網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生積極討論并提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生了解知識(shí)教學(xué)反思、總結(jié)正如課前所了解的那樣，什么是網(wǎng)絡(luò)，許多學(xué)生第一反應(yīng)就是網(wǎng)絡(luò)即是上網(wǎng)。因特網(wǎng)的應(yīng)用學(xué)生涉及較多，因此思維和注意力都被吸引到它的功能應(yīng)用上，而對(duì)一些網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)卻忽略了。本課創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)情景，從情景中引出任務(wù)，學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)家庭的電腦連網(wǎng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師抽取學(xué)生方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考，滲透新知識(shí)，結(jié)合圖片和實(shí)物分析學(xué)生的方案是否可行。在解決方案之后再對(duì)網(wǎng)絡(luò)概念進(jìn)行歸納，這樣學(xué)生可以了解到，家庭幾臺(tái)電腦的聯(lián)網(wǎng)就形成一個(gè)小網(wǎng)絡(luò)。完成了教學(xué)目標(biāo)的一。利用這種方式上課，注重課堂的生成性。有些班級(jí)的學(xué)生比較注意生活中的事件，很多能夠畫(huà)出星型的連接方式，并指出通過(guò)路由器連接。而個(gè)別班級(jí)這種可取的成功方案比較少。但是就算學(xué)生沒(méi)有這種生活的經(jīng)驗(yàn)，同樣可以發(fā)揮想象，按照自己的想法先設(shè)計(jì)方案，經(jīng)教師講解后，學(xué)生可以從中分析失敗的原因，同樣可以獲得新知。由于教材對(duì)局域網(wǎng)的連網(wǎng)沒(méi)有做太多要求。只讓學(xué)生了解常見(jiàn)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)。如果只由教師展示結(jié)構(gòu)圖，簡(jiǎn)單講解，恐怕學(xué)生對(duì)這個(gè)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)并沒(méi)有太深刻的印象。而經(jīng)過(guò)思考和動(dòng)手設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，最后歸納出幾種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，學(xué)生印象會(huì)比較深刻。由此完成教學(xué)目標(biāo)二。