人教版九年級化學(xué)上冊導(dǎo)學(xué)案2

九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

授課授課

執(zhí)筆人審核人授課人

時間班級

緒論化學(xué)使世界變得更加課時

課題課型新授課一課時

絢麗多彩安排

1.說出什么是化學(xué)？化學(xué)研究的內(nèi)容是什么？

導(dǎo)學(xué)

2.列舉化學(xué)與人類的關(guān)系一生活中處處有化學(xué)。

目標(biāo)

3.知道化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)

重點(diǎn)

教學(xué)激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

重難點(diǎn)

教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

難點(diǎn)

教學(xué)

合作探究、自學(xué)

方法

【覆習(xí)導(dǎo)學(xué)】復(fù)備欄

1.什么是化學(xué)？化學(xué)研究什么？O

2.化學(xué)有什么用?你他尋找出生活中與化學(xué)無關(guān)的實(shí)例嗎?

3.怎樣學(xué)化學(xué)？根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)律思考一下如何學(xué)化學(xué)？

4.填空：①物質(zhì)是由構(gòu)成的，—的破裂和重新組合是化學(xué)變

化的基掰。這就是說，在化學(xué)變化中，—會破裂，而—不會破裂，但會重新組合

成新的分子。,奠定了近代化學(xué)的基福。

②_______發(fā)現(xiàn)了元索周期律和元素周期表。

［合作探究】

1.什么是化學(xué)？

導(dǎo)學(xué)

流程【演示1】：向白紙上噴溶液，同學(xué)『I仔細(xì)觀察，出現(xiàn)什么現(xiàn)象了？

【演示2】在一支試管里加人適量的澄清石灰水，熟后加入少量的碳酸的溶液，觀

察現(xiàn)象。再向牛奶里加入稀鹽酸溶液，觀察現(xiàn)象。

用15分時間閱讀課題I的內(nèi)容，并時論交流信息。思考以下內(nèi)容：

（1）*么是化學(xué)？

（2）」匕學(xué)的簡單發(fā)展史。

（3）化學(xué)對人類生存發(fā)展的影夠。

（4）.怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)?

小結(jié)：化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)

2.化學(xué)的發(fā)展歷史

①.古代:火的發(fā)現(xiàn)和使用使人類接觸到化學(xué)，但并沒有建立這口科學(xué)。

②.原子、分子論：人類建立了化學(xué)這門科學(xué)。（道爾頓、加伏他博羅）

③.元素周期律（表）：完善了化學(xué)，使化學(xué)研究有規(guī)律可循。（門捷列夫）

?.納米技術(shù)：標(biāo)志化學(xué)已發(fā)展到較高階段。

⑤.綠色化學(xué)：仇學(xué)發(fā)展的趨勢、方向。（其核心就是利用化學(xué)從源頭上浦除污

染）

3.化學(xué)與人類的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、國防、環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥

衛(wèi)生、資源利用等方面有密切關(guān)系，它是一門社會迫切需要的實(shí)用科學(xué)。

如果沒有了化學(xué)，用圖中的瑜、小鳥、汽車等府怎樣變化？

【歸納總結(jié)】

化學(xué)的發(fā)展瑜實(shí)為人類的生存發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)，也使我in的世界變得更

加陽而多彩。（點(diǎn)出課題1）但是化學(xué)、化工的生產(chǎn)也給人類環(huán)境帶來了一些危

害，因此我。】現(xiàn)在提倡和研究綠色化學(xué)。目前同學(xué)們要做的是學(xué)好化學(xué)，為未來

研究化學(xué)、為人類造福打好基娜。那么，如何能學(xué)好化學(xué)呢？

1、的思考、敢提問、善交流、?？偨Y(jié)。

2.講規(guī)范、勤動手、加現(xiàn)察、務(wù)求真。

［當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1

1.化學(xué)研究的壬要內(nèi)容是：（）

1物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)2物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律3物質(zhì)的運(yùn)動規(guī)律4生物體生命活

動的規(guī)律

A、①②B、③@C、①③D、②④

2.1869年_______發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表，使化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)

律可循。化學(xué)成為一門科學(xué)史于

3.化學(xué)在人類社會發(fā)展中起著重要的作用，請你分所下列四個選項(xiàng)中化學(xué)學(xué)科不

涉及的研究領(lǐng)域是（）

A.開發(fā)新的能源B.合成新的物質(zhì)

C.研究物體運(yùn)動理律D.胡治環(huán)境污染

【作業(yè)布置】

完成配套縹習(xí)冊

1、說出物理變匕和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用慨念判斷一些易分辨的典型的物理變化和

預(yù)習(xí)

化學(xué)變化。

目標(biāo)

2、說出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的拗念并能分清那些是物理性質(zhì)，珊些是化學(xué)性質(zhì)。

課后

反思

九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

授課授課

執(zhí)筆人審核人授課人

時間班級

課時

課題課題一物質(zhì)的變化深型新授課一課時

安排

1、說出物理變化和化學(xué)變化的概念及區(qū)別，并能運(yùn)用M念判斷一些易分辨的典型的物理變化和

導(dǎo)學(xué)

化學(xué)變化。

目標(biāo)

2、說出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的祗念并能分清那些是物理性質(zhì)，哪些是化學(xué)性質(zhì)。

教學(xué)

物理變化和化學(xué)變化的慨念。

教學(xué)重點(diǎn)

重難點(diǎn)教學(xué)：

物理變化和化學(xué)變化的判斷。

難點(diǎn)

教學(xué)

合作探究、自學(xué)

方法

【演習(xí)導(dǎo)學(xué)】復(fù)備欄

1.物理變化是指變化。如水的三態(tài)變化，鉛壓成阻箔、抽成用線

等。

2」匕學(xué)變化的基本特征是化學(xué)變化常伴有_、_、_、_、_等現(xiàn)

象。

3物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)的區(qū)別是什么？

物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，一定要在一中才能表現(xiàn)出來。附如石崎在空氣中攙燒生成水

和二家化碳，挾在空氣中熱燒生成氧化鎂，鐵在潮濕的空氣中生成扶倚等性質(zhì)。

物質(zhì)的物理性質(zhì)不需要發(fā)生即能表現(xiàn)出來。可如_、_、_、一、沸

直、硬度、密度、導(dǎo)電性、傳熱性等。

導(dǎo)學(xué)

【學(xué)習(xí)研諱】

流程

一、物質(zhì)的變化

現(xiàn)象（變化前后制質(zhì)成分

實(shí)裝物質(zhì)的顏色、狀變化前變化后

態(tài)）

實(shí)驗(yàn)1:

水加熱

實(shí)臉2:

膽砒研碎

實(shí)驗(yàn),填寫記錄。

實(shí)驗(yàn)k2有什么共同特征?

㈠、物理變化

1、樹念：叫做物理變化。

2.特征：沒有其他物質(zhì)生成，只是形狀、狀態(tài)（氣態(tài)、液體、固體）的

變化。

實(shí)驗(yàn)，填寫記錄

現(xiàn)象（變化前后物質(zhì)的顏物質(zhì)成分

實(shí)驗(yàn)

色、狀態(tài)）變化前變化后

實(shí)驗(yàn)3膽研+

氫氧化鈉

實(shí)驗(yàn)4：石灰

石+鹽酸

實(shí)驗(yàn)3、4有什么共同特征?

這兩個變化都有—生成，這種變化叫做化學(xué)變化。

我們?nèi)粘？吹侥静牡責(zé)?，鐵生銹等卻是化學(xué)變化。

㈡、化學(xué)變化

1.微念：__________叫做化學(xué)變化。（又叫化學(xué)反應(yīng)）

2.特征：①________,常表現(xiàn)為顏色改變、放出氣體、生成沉淀等②常伴

隨能量變化，常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等。

［時論］判斷一個變化是物理變化還是化學(xué)變化應(yīng)依據(jù)什么？

二、物質(zhì)的性質(zhì)

㈠、化學(xué)性質(zhì)

物質(zhì)在______中表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做仇學(xué)性質(zhì)。

如：螂姓能用燒；鐵在潮濕的空氣里易生銹，在干燥的空氣里難生銹；

在敘述物質(zhì)的性質(zhì)時，住住有下列字：能、會、可以、易、度等。

例如：①木柴城燒一化學(xué)變化；木柴能燧燒一化學(xué)性質(zhì)②鐵生銹一化學(xué)變

化；扶（在潮濕的空氣里）易生擠一化學(xué)性質(zhì)；鐵（在干煤的空氣里）堆生擠

一化學(xué)性質(zhì)

（二）物理性質(zhì)

物質(zhì)____________就表現(xiàn)出來的性質(zhì)叫做物理性質(zhì)

這里不需要發(fā)生化學(xué)變化有兩層含義：一是不需要變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)；二是

在物理變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

【課堂達(dá)標(biāo)】

1.化學(xué)變化的壬要特征是（）

A.有顏色變化B.生成其它物質(zhì)

C.有發(fā)光發(fā)熱現(xiàn)象D.有氣、液、固三態(tài)變化

2.下列變化中屬于物理變化的是（）

A.汽油易燧燒B.鋼鐵生銹C.木材燃燒D.水結(jié)成冰

3.成語被譽(yù)為中華民族諳言的理寶。下列成語中，其本意壬要為化學(xué)變化的是

（）

A.磨杵成針B.死灰復(fù)攫C.木已成舟D.枳土成山

4.下列詩句只涉及物理變化的是（）

A.野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B.春蠶到死絲萬盡，蠟炬成灰淚始干

C.只要功夫深，鐵杵磨成針D.爆竹聲中一歲除，春貝送暖人屠蘇

5.生活中常見的下列現(xiàn)象，發(fā)生化學(xué)變化的是（）

A.用來防電的衛(wèi)生球消失B.生米煮成熟加

C.激口久置的白酒沒有酒味D.自行車胎炸裂

6.如何利用物質(zhì)的性質(zhì)鑒別下列物質(zhì)(寫出利用的具體性質(zhì))

(1)酒精和水_______.(2)廚房中的白糖和食鹽______(3)醬油和福

_________,(4)銅畛和花絲__________(5)鐵快和扭快(同體積的)

_________(6)啃綸衣服與純羊毛衣服_________其中，必須利用化學(xué)性質(zhì)不同

加以區(qū)分開的一組是_______(填用號)。

【作業(yè)布置】

完成配套練習(xí)冊

1、通過對噴池及其熱燒的探究和探究大體吸入的空氣相呼出的氣體，朝步學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)、表述

預(yù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。

目標(biāo)

2、說出實(shí)臉探究的一般步驟。

課后

反思

九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

授課授課

執(zhí)筆人審核人授課人

時間班級

課題二化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)課時

課題課型新授課一課時

為基礎(chǔ)的科學(xué)安排

1、通過對嶗燭及其燃燒的探究和探究人體吸入的空氣和呼出的氣體，初步學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)、表述

導(dǎo)學(xué)

實(shí)臉現(xiàn)象的能力。

目標(biāo)

2、說出實(shí)驍探究的一般步驟。

教學(xué)1、對蠟?zāi)良捌浯螣奶骄俊?/p>

教學(xué)重點(diǎn)2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

重難點(diǎn)

教學(xué)

激發(fā)探究的情趣。

難點(diǎn)

教學(xué)

合作探究、樣題評價

方法

【演習(xí)導(dǎo)學(xué)】復(fù)備欄

認(rèn)真閱讀課文回答下列同題：

1.請舉出你了解的生活中的可以林燒的物質(zhì)。

2.化學(xué)是一門以________自然科學(xué)，科學(xué)探究倒不開實(shí)聆?；瘜W(xué)實(shí)臉的途徑是：實(shí)

盼探究―一實(shí)聆現(xiàn)象一T記錄現(xiàn)象。數(shù)據(jù)和結(jié)果一一科學(xué)分析一T得出結(jié)論。

3.螂燭攫燒時可能發(fā)生哪幾抻變化？

4.人吸進(jìn)的氣體和呼出的氣偏有哪些不一樣？

實(shí)臉對現(xiàn)象的觀察和描述

點(diǎn)撥前

愁燒明

導(dǎo)學(xué)熄滅后

流程

［合作探究】

實(shí)聆探究：

探究1：觀察和描述—對蠟燭及其燃燒的探究（觀察崎燭燃燒的現(xiàn)象）

時論總結(jié)

這個探究活動體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？

探究2:對人體吸入的空氣和呼出的氣體成分的探究

作出猜想

1、呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣多。

2、呼出的氣體中氧氣的含量比空氣少。

3、呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣多。

制定計劃收集實(shí)證：查閱資料，段計實(shí)盼，^證自己的假設(shè)。

由以上實(shí)盼得出的初步結(jié)論是：

［當(dāng)堂達(dá)標(biāo)］

1(1)石蠟的密度比水一。

(2)蠟燭火格的一層相度最高。

(3)再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上萬，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。取下燒杯，迅速

向燒杯內(nèi)制人少量澄清的石灰水，振蕩，澄清石灰水變渾濁。紿論：石隔燧燒生

成了_________此變化是_________而蠟燭受熱時先熔化，此變化是________故

揩燭攙燒既有_____又有_______O

2.大呼出的氣體中的壬要成分是()

A、水蒸氣B、二氧化碇C、二氧化碳、水和氧氣D、氧氣

3.能夠使澄清石灰水變渾濁的是()

A、氧氣B、二氧化碳C、水蒸氣D、石螂

作業(yè)布置：

完成配套練習(xí)冊

1、會說出一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。

預(yù)習(xí)2、會說出常見儀器的名稱和使用。

目標(biāo)3、練習(xí)加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。

課后

反思

九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

授課授課

執(zhí)筆人審核人授課人

時間班級

課時

課題課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課型新授課第一課時（兩課時）

安排

1、會說出一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則。

導(dǎo)學(xué)

2、會說出常見儀器的名稱和使用。

目標(biāo)

3、練習(xí)加熱、洗滌儀器等基本實(shí)驗(yàn)操作。

教學(xué)1、化學(xué)實(shí)聆室的實(shí)臉現(xiàn)則和常用儀器的名稱、作用。

教學(xué)重點(diǎn)2、酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

重難點(diǎn)

教學(xué)

酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法。

難點(diǎn)

教學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察、小組討論

方法

【項(xiàng)習(xí)導(dǎo)學(xué)】復(fù)備欄

1、認(rèn)真間讀課本P153附錄1和課本P20酒精燈的使用方法和給物質(zhì)加熱的方法

導(dǎo)學(xué)

填下表:

流程

常用儀器名稱用途注意事項(xiàng)

試管

用于夾持試管

用于加熱

腋頭滴管

滴瓶

燒杯

里日筒依

集氣瓶

2、連接儀器裝置

【課堂達(dá)標(biāo)】

1.在①北埔②燒杯③燒瓶④蒸發(fā)皿⑤量簡⑥試管⑦集氣瓶⑧試管等儀器中，不能

加熱的是能直接放在火熠上加熱的是要放在石棉網(wǎng)上加熱的是_。

2.酒精燈火苗分_、_、_三層，_焰溫度最高。加熱應(yīng)該用一韜。

3.實(shí)驗(yàn)時，不宜用作反應(yīng)容器的是（）

A、燒杯B、燒MC、試管D、量筒

4.用酒精燈給試管內(nèi)溶液加熱時發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是：①用酒精燈的外培

給試管加熱；②加熱前沒有擦干試管外壁的水；③加熱時試管底部觸及燈芯；④

破加熱的液體超過試管容積的1/3;⑤加熱時沒有不時地上下移動試管；⑥沒有進(jìn)

行預(yù)熱，直接集中加熱試管內(nèi)液體的中下部。其中與之相關(guān)的是（）。

A、①③⑤⑥B、②④C、②③⑥D(zhuǎn)③④⑤

5.下列儀器，能夠用來溶解固體、配制溶液、加熱較大量液體的是（）

A、試管B、量簡C、燒杯D、廣口弼

【作業(yè)布置】

完成配套縹習(xí)冊

1、抹習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。

預(yù)習(xí)

2、說出儀器的選擇和操作的原理。

目標(biāo)

課后

反思

九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

授課授課

執(zhí)筆人審核人授課人

時間班級

課時

課題課題三走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室課型新授課第二課時（兩課時）

安排

導(dǎo)學(xué)1、陳習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作方法。

目標(biāo)2、說出儀器的選擇和操作的原理。

教學(xué)1、藥品的取用。

教學(xué)重點(diǎn)2、實(shí)驗(yàn)練習(xí)一基本操作。

重難點(diǎn)

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)縹習(xí)一基本操作。

難點(diǎn)

教學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生觀察、小組討論

方法

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】復(fù)備欄

認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：

導(dǎo)學(xué)

1.固體藥品一般介為______和______兩類.取用的方法份別是

流程

_____________________.取用固體的儀器有_____和_____.

2.液體的取用方法是___________________________.

3.酒精燈火焰分三層，—焰溫度最高。加熱應(yīng)該用一用。

【學(xué)習(xí)俄時】

一、藥品的取用

（一）實(shí)驗(yàn)室藥品取用規(guī)則（熟悉化學(xué)實(shí)盼室藥品的一些圖標(biāo)，見第18頁圖）

（二）固體藥品的取用

（三）液體藥品的服用

二、物質(zhì)的加熱

給試管中的液體加熱（演示并講解第21頁的活動與探究）

三、固體試劑的稱量

0.連接儀器裝置

五、儀器的洗滌

大、整理實(shí)取桌和實(shí)照室。

［當(dāng)堂達(dá)標(biāo)］

「下列試劑中①氧化銅粉末②石灰石塊③鋅粒④試劑冊中的鹽前液體?？梢杂盟幊?/p>

取用的是可以用懾于取用的是______,可以用滴管取用的是.

2.現(xiàn)有下列儀器：①25ml量簡；②試管；③膠頭滴管；④酒精燈；⑤100ml量

筒。量取25ml液體，應(yīng)該選用的儀器是（）

A、①②B、（D@C、③⑤D、②④

3.下列操作或做法正確的是（）

A.把實(shí)驗(yàn)室的儀器和藥品帶回家做家庭小實(shí)驗(yàn)

B.用油管滴加液體完畢，把它橫放在桌面上

C.在實(shí)驗(yàn)室中用嘗味道的方法鑒別葡萄糖和食鹽

D,實(shí)驗(yàn)完畢把儀器洗滌干凈，排列整齊，并整理好實(shí)毅桌

4.某學(xué)生俯視量筒內(nèi)液體讀數(shù)為20ml,則實(shí)際版體體積為（）

A.大于20mlB.小于20mlC.等于20mlD.無法判斷.

5.使用前，天平指針向左偏，未經(jīng)調(diào)零即周天平進(jìn)行杯量，當(dāng)天平達(dá)到平衡后，

其讀數(shù)與被稱量物質(zhì)的真實(shí)質(zhì)量比較（）

A.偏小B.偏大C.相等D.無法判斷

6.既可用于給液體加熱，又可用于給固體加熱的玻璃儀器是（）

A.試管B.燒JfiC.燒杯D.蒸發(fā)DU

7.某學(xué)生用托盤天平稱量時，誤將藥品和跌碼位置放顛倒了，侍平衡時，稱得藥

品質(zhì)量讀數(shù)為9.5g（lg以下用流圖），則藥品的實(shí)際璇量為（）

A.9gB.lOgC.8.5gD.8g

8.指出右下圖所示頃倒鹽被的操作中的主要錯誤：

；___________________：

（3）__________________o

作業(yè)布置：u?

課本習(xí)題1、2、3

完成配套煉習(xí)冊

1.說出空氣中氮?dú)?、氧氣、二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)。

預(yù)習(xí)

2.闡述探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。

目標(biāo)

3.會分辨混合物和純凈物（常見物質(zhì)），

課后

反思

九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

授課授課

執(zhí)筆人審核人授課人9.7

時間班級

課時

課題課題一空氣課型新授課第一課時（兩課時）

安排

1.說出空氣中氮?dú)?、氧氣、二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)。

導(dǎo)學(xué)

2.冏述探究空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理。

目標(biāo)

3.會分需混合物和純用物（常見物質(zhì)）。

教學(xué)

空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。

教學(xué)重點(diǎn)

重難點(diǎn)教學(xué)

通過實(shí)險探究空氣的組成。

難點(diǎn)

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究、小組討論

方法

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：復(fù)備欄

1.生活中你如何證明空氣的存在？

2.木柴能在空氣中攫燒，說明空氣中含有—;澄清石灰水長期放置在空氣中就會

變渾泱，說明空氣中含有一；夏天當(dāng)我們從空調(diào)房間走出來時，眼鏡會變得一片

模相，說明空氣中也含有_____。

3.二百多年前，一國的化學(xué)家—用定量的方法得出了空氣是由_和_組成的?？諝?/p>

的組成按體枳計算，大約是：—、—、—、一、—O

4.冰、冰水共存體分別屬于混合物，還是純凈物？

［學(xué)習(xí)研鼓］

㈠證明空氣的存在

時坨：你如何證明空氣的存在？除能捕捉到它喝？（利用家里的物品試一試）

實(shí)驗(yàn)探究1：證明空氣的存在

獲取結(jié)掄：

㈡認(rèn)識空氣的成分

【實(shí)驗(yàn)探究2】空氣的成分

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出空氣是由多種物質(zhì)組成由，討論舉出實(shí)例。

做出結(jié)論：空氣中含有_、—、—和其他雜質(zhì)（如塵埃）等多仲物質(zhì)。

導(dǎo)學(xué)㈢空氣中安氣含量的鑿定

流程實(shí)驗(yàn)探究：空氣中氧氣體積含量的測定

（1）將圖2-1所示集氣冊的容積劃分為五等價，并

加ri標(biāo)記。

（2）在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將股

管上的止水夾夾緊，把熱燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火

格上點(diǎn)想，并迅速伸人集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，觀察

現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：______________________________________

（3）待集氣瓶冷卻到室溫后，把導(dǎo)管插入盛水的燒杯申，打開止水夾，觀察現(xiàn)

象，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_________________________________

實(shí)驗(yàn)思考：

1.為什么要招集氣瓶的容積劃分為5等價，并加以標(biāo)記？

2.點(diǎn)燃的紅磷（用愁燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊航塞？如果將點(diǎn)燃的

紅磷慢慢伸人集氣瓶，結(jié)果又如何？

3.為什么要等待集氣班冷卻到室溫后，再打開止水夾？

實(shí)驗(yàn)紿論：

時論交流：要使實(shí)驗(yàn)成功關(guān)踵要注意哪些問題？

（日）混合物和純凈物

純凈物：______________________________________________

混合物：______________________________________________

舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質(zhì)組成的？

【評價樣題1

1.空氣中氮?dú)馀c氧氣的體枳比約為（）

A.1:4B,5:4C.4：1D.5:1

2、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A、清凈的空氣B、鮮超多代料C、冰水混合物D、“快鹿”牛奶

3.下列氣體不是空氣中固定成分的是（）

A.氧氣B.氮?dú)釩.二氧化磴D.稀有氣體

4.有天種枷質(zhì)：①汽車排放的尾氣；②煤燃燒產(chǎn)生的煙塵；③化工廠排放出的

廢氣；④江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣；⑤植物光合作用放出的氣體；⑥人呼出的二

氧化碳。其中，能嚴(yán)重污染空氣，對人類窟成很大危害的物質(zhì)是（）

A.①?@B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥

5.空氣由多伸氣體組成，干煤的空氣中各組分氣體體積占空氣總體枳的百分?jǐn)?shù)大

約是：氮?dú)庖?，氧氣一，柿有氣體一二氧化碳一，水蒸氣和其他氣體一。

6.下列有關(guān)空氣的描述正明的是（）

A.空氣中只有一抻成分即“攜素”B.空氣中不含有水蒸氣

C.空氣的成份自古至今一直未變D.空氣是一種混合氣體

7.下列物質(zhì)中屬于純凈利的是（）

A.某品牌純凈水B.清新的空氣C.24K黃金D.氮宛激若氣

1.說出氧氣、氮?dú)?、柿有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。

預(yù)習(xí)

2.說出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領(lǐng)悟性質(zhì)決定用途的置相思想。

目標(biāo)

3.闡述空氣的自律能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。

課后

反思

九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

授課授課

執(zhí)筆人審核人授課人

時間班級

課時

課題課題一空氣課型新授課第二課時（兩課時）

安排

1.說出卓氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。

導(dǎo)學(xué)

2.說出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領(lǐng)悟性質(zhì)決定用途的遐輯思想。

目標(biāo)

3.附述空氣的自冷能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。

教學(xué)1、氮?dú)夂拖∮袣怏w在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；

重點(diǎn)

教學(xué)2、空氣的后染與防治。

重難點(diǎn)

教學(xué)1、氮?dú)夂拖∮袣怏w在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用；

難點(diǎn)2、空氣的后染與防治。

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究、小組討論

方法

【演習(xí)導(dǎo)學(xué)】復(fù)備欄

認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：

1.氮?dú)庥惺裁葱再|(zhì)、有什么用途？

2.稀有氣體有什么性質(zhì)、有什么用途？

3.空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說空氣的成分是固定不變的？為什

么？

4.對于空氣污染，除的認(rèn)識是：

（1）空氣的污染物:

（2）空氣的污染源：

5.你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？

［翼文閱讀］課本P30”空氣質(zhì)量的監(jiān)測和日報”

我國目前計入空氣首要污染物的有：

【學(xué)習(xí)HW】

二、空氣是一種寶貴的自然資源

導(dǎo)學(xué)

流程1.國氣用途：（1）、潛水、醫(yī)療（2）、煉趴氣岸（3）、化工生產(chǎn)（4）、

宇宙航行

（這些用途一般那是利用氧氣易于馥其他物質(zhì)起反應(yīng)并放出熱量的性質(zhì)）

2.氮?dú)庑再|(zhì)：1、_______2、_______3、氮?dú)馐菬o色、無味的氣體。

氮?dú)庥猛荆海?）、化工原料（份酸、化肥）（2）、______Li?接金屬、充人燈

泡、食品防腐）（3）、醫(yī)療、麻醉（4）、超導(dǎo)材料

3.稀有氣體性質(zhì)：—、—、______o

稀有氣體用途：（1）、保護(hù)氣（焊接金屬、充燈泡）（2）、各種用途的電性源

（3）、激光技術(shù)（4）、制造低溫環(huán)境（氮）（5）、醫(yī)療麻醉（僧）

三、保護(hù)空氣

1、空氣忖染的原因：有害氣體（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、用生

2、污染物的壬要來源：_____________、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。

3、空氣歷染的危害：（1）、損壞人體。（2）、爵第作物生長。（3）、破壞

生態(tài)平衡例如：溫室效應(yīng)、臭氧層空洞、酸雨。

4,防治和減少空氣污染的方法：

1、加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測2、______3、_______4、關(guān)注環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、養(yǎng)成環(huán)保

意識，增眼社會責(zé)任意識

【評價樣題】

1.區(qū)分氮?dú)夂投趸細(xì)怏w，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的（）

A.版色B.能否使火將熄火C.狀態(tài)D.能否便澄清石灰水變天

2.目前很多地區(qū)空氣后染指教超標(biāo)，原因是（）。

A、人的呼吸B.植物的光合作用

C、礦物攙料的熱燒D.工廠的廢氣

3.下列物質(zhì)排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是（）o

A.燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣B.化工廠排放的則生

C.機(jī)動車輛排放的尾氣D.綠色植物光合作用后產(chǎn)物

4.許多城市都禁止攫放煙花煤仃，原因是攫放煙花爆竹時①產(chǎn)生有毒氣體。②產(chǎn)

生碟音。③產(chǎn)生粉塵。④易引發(fā)火災(zāi)。其正98答案是（）

A.只②和④B.只①，②和④C.只②，③和④D.①②③④

5.據(jù)報道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴(yán)重超標(biāo)污染，其主要原因是（）

A.肆熱燒所排放的廢氣造成的；B.J11■萬輛汽車，摩托車等柞放的廢氣造成的；

C.工業(yè)生產(chǎn)中廢渣，廢水，廢氣造成的；D.不斷地降雨和各種污水的月放造成

的；

6、下列關(guān)于端有氣體的敘述中不正的的是（）

A.在通電時一般都能發(fā)出有色光B.都是無色無味的氣體

C.一定不能和其他物質(zhì)反應(yīng)D.是空氣中含量最少的氣體

7、氮?dú)獾挠猛疽埠軓V泛，下列屬于氮?dú)庥猛镜氖牵ǎ?/p>

A.合成氨制作氮肥B.充入燈泡作保護(hù)氣

C.作為火箭發(fā)射的推進(jìn)劑D.醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣

8、在中央電視臺發(fā)布的重點(diǎn)城市空氣質(zhì)量日報巾可看到，造成空氣后染的首要污

染物是可吸入顆權(quán)物和二氧化硫。下列對其形成主要原因的分析不合理的是（）

A.環(huán)境綠化不好，粉塵隨網(wǎng)飄揚(yáng)B.生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭

C.工業(yè)生產(chǎn)排放廢水D.機(jī)動車排放尾氣

9、2001年是不平凡的一年，中國正式加入了WTO,并贏得了2008年第29屆直

季奧運(yùn)會的舉辦權(quán)。為向世界展現(xiàn)一個新形象，某學(xué)校同學(xué)提出于下列環(huán)保建

議：

①開發(fā)新能源，減少就物熟料的松燒，②開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；③提倡使用一次性

發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；④提倡使用手帕，虢少餐巾紙的使用；⑤分類回收垃

圾。其中你認(rèn)為可以采納的是（）0

A.①③⑤B.①②③⑤C.①②④⑤D.①?@④⑤

10、目前我國對城市空氣質(zhì)量監(jiān)測項(xiàng)目中，一股不考慮的是（）

A.二氧化碳B,氮氧化物C.脩氧化物D.可吸入顆粒物

11、為了防止食品屬肥變質(zhì)，在包裝食品時可以采用真空包裝或充人保護(hù)氣的方

法，對于一些易腐控敢的食品，常常充人氮?dú)庖苑栏?，原因是______________0

12.造成大氣污染的有害氣體是（）

（A）氮?dú)?、氧氣（B）稀有氣體、二氧化碳

（C）、一氧化碳、二氧化破（D）氮?dú)?、二氧化?/p>

13.下列情況一般不造成空氣歷染的是（）

（A）煤攙燒生成的煙（B）汽車排氣生成的煙霧

（C）人呼出的二氧化碳（D）放第煙產(chǎn)生的煙霧

14.春季沙塵暴獨(dú)繁侵襲我國北方地區(qū)，會造成空氣中下列哪沖有害成分的增加

（）

A.二氧化硫B.二氧化碳C.可吸入顆粒D.一氧化碳

預(yù)習(xí)1.說出氧氣的物理性質(zhì)。

目標(biāo)2.通過規(guī)察和描述木炭、碗、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中熱燒的現(xiàn)象，從中歸細(xì)出氧氣的化學(xué)性質(zhì)

課后

反思

九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

授課授課

執(zhí)筆人審核人授課人

時間班級

課題課題二氧氣的性質(zhì)課型新授課課時第一課時（總兩課時）

安排

1.說出氧氣的物理性質(zhì)。

2.通過觀察和描述木炭、破、鐵，紅磷，螂拽在氧氣中熱燒的現(xiàn)象，從中舊站出氧氣的化學(xué)性

導(dǎo)學(xué)

質(zhì)。

目標(biāo)

3.領(lǐng)會氧氣化學(xué)性質(zhì)的活潑性。

4,會檢聆氧氣存在和氧氣收集聆滿。

教學(xué)

氧氣的化學(xué)性質(zhì)，化合反應(yīng)的慨念。

教學(xué)重點(diǎn)

重難點(diǎn)教學(xué)

氧氣的化學(xué)性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。

難點(diǎn)

教學(xué)

小組討論、交流總結(jié)

方法

【覆習(xí)導(dǎo)學(xué)】復(fù)備欄

認(rèn)真閱讀課文回答下列問題：

1.在通常情況下，氧氣是一抻____色一味的氣體，密度比空氣_____,氧氣

—洛于水，液態(tài)氧為—色，固態(tài)氧為一色。以上性質(zhì)是氧氣的—性質(zhì)。

2.請指出下列化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，并寫出化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式

（1）鎂帶在空氣中毯燒反應(yīng)物____生質(zhì)物_____反應(yīng)條件_____11學(xué)反應(yīng)的表

達(dá)式

（2）紅磷在空氣中熱燒反應(yīng)物____生成物_____反應(yīng)條件_____化學(xué)反應(yīng)的表

達(dá)式

3.碳'磴在空氣中熱燒機(jī)在氧氣中熱燒的現(xiàn)象有何不同？鐵畛為什么在空氣中不

熱燒而在氧氣中劇期燃燒？由此說明了什么？

導(dǎo)學(xué)4.毓和鐵要在氧氣中燃燒實(shí)聆中，集氣瓶內(nèi)為什么都要放少量的水，其作用相同

流程

鳴？鐵畛為什么要做成螺窿狀？

［合作研片】

（一））氣的物理性質(zhì)

（-）氧氣的化學(xué)性質(zhì)

通過實(shí)般填寫下表：

實(shí)驗(yàn)思考：

（一）、在做鐵絲在氧氣中熱燒實(shí)驗(yàn)時，

1、鐵絲為什么要繞成蝶窿狀？

2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長？

3如何證明碳和螂燭燃燒生成了二氧化碳？

（二）、通過本實(shí)驗(yàn)證明氧氣有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？氧氣的濃度對實(shí)驗(yàn)結(jié)果有沒有勒

響？你還知道氧氣具有哪些化學(xué)性質(zhì)？

結(jié)論：

說明可熱物質(zhì)的

1.防燥在純用中進(jìn)行比空氣中進(jìn)行得更旺。螂燒劇烈程度與

2.某些在空氣中不能熱燒的，質(zhì)，在純氧中卻能就燒。氧氣的.有關(guān)

3.氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反

應(yīng)，同時放出熱量。在這些反應(yīng)中提供氧，具有氧化性。氧氣便是常見的家化

劑；

（三）、氧氣的檢驗(yàn)：氧氣可以支持熱燒，因此利用使帶火星的木條復(fù)熱這一特性可

以檢盼氧氣。

【課堂達(dá)標(biāo)】

1.下列物質(zhì)屬于混合物的是（）

A家化鎂B氧氣C紅璘D液態(tài)空氣

2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)描述正確的是（）

A比較活潑，在點(diǎn)熱或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

B非?；畈?，能與所有的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。

C不活潑，常溫時不能與其他物質(zhì)反應(yīng)。

D非常不活波，高溫時能與少量物質(zhì)反應(yīng)。

3、能便帶火星的木條重新燃燒的氣體是[]

A.空氣B.氧氣C.氮?dú)釪.二氧化碳

4、下列物質(zhì)在氧氣中撼燒時，能生成有剌激性氣味氣體的是

A.碳B.磴C.揉D.礴

5、把扶畛、木炭、鎂條、紅牌、端地和破分別在氧氣中燃燒所產(chǎn)'主的現(xiàn)象與其

物質(zhì)對應(yīng)起來：鐵絲（）、木炭（）、鎂條（）、紅璘（）、始1H）.

減（）。

A.發(fā)出白光，放出熱量，斷壁上出現(xiàn)水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁

B.發(fā)出。眼的他光，放出熱量，生成白色固體物質(zhì)

C.發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體便澄清的石灰水變渾濁

D.劇烈熱燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì),:

E.產(chǎn)生大量白煙，放出熱量?

F.產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火苗i

6.右圖是扶畛在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題。

(1)集氣的底偏上一層細(xì)砂，具作用是____________；

(2)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是__________;

(3)反應(yīng)的文字表達(dá)式____________,

(4)若將氧氣換成空氣，則化學(xué)反應(yīng)_______進(jìn)行，其原因是___________o

7.(1)寫出鎂帶燃燒，制在空氣中加熱，木炭燃燒，鐵在氧氣中燃燒反應(yīng)的文

字表達(dá)式。

(2)分析上述四個化學(xué)反應(yīng)有什么共同特點(diǎn)。

8.現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)。A是無色無味的氣體，B在A中劇烈燃燒，火

星四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體C。D是一種無色的氣體，把D通

人澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷A、B、C、D各是什么物質(zhì)，請將答

案填在空格內(nèi)：

A是_____;B是_______;C是______;D是______o

四鹿無色氣體，它們是氧氣、氮?dú)?、空氣、二氧化碇。情將它?--鑒別。

【作業(yè)布置】

課本36頁1、2、3。

預(yù)習(xí)

說出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見生活現(xiàn)象是否屬于緩慢氧化

目標(biāo)

課后

反思

九年級化學(xué)導(dǎo)學(xué)案

授課授課

執(zhí)筆人審核人授課人

時間班級

課時

課題課題二氧氣的性質(zhì)課型新授課第二課時（總兩課時）

安排

1、說出化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)、援慢氧化的基本含義，并能判斷常見生活現(xiàn)象是否屬于屐慢氧

導(dǎo)學(xué)Ito

目標(biāo)2、分辨可熱與支持燧燒這兩個易限概念。

3、比較分析化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)，從清化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的本質(zhì)特點(diǎn)。

教學(xué)

化合反應(yīng)、箱化反應(yīng)、緩慢氧化、氧化物的概念。

教學(xué)重點(diǎn)

重難點(diǎn)教學(xué)

化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)的辨析。

難點(diǎn)

教學(xué)

小組討論、交流總結(jié)

方法

【1習(xí)導(dǎo)字】復(fù)備欄

認(rèn)真閱讀課文【回答下列問題：

1.化合反應(yīng)的極念是______________________O

氧化反應(yīng)是指___