培優(yōu)輔潛總結

培優(yōu)輔潛總結培優(yōu)輔潛總結

洪江區(qū)巖門中心小學

培優(yōu)輔潛總結

學校年級科目執(zhí)教

二0年二0年第學期

一、根本狀況

學期上期本期人數男生女生優(yōu)秀生率潛能生率二、優(yōu)秀生小檔案優(yōu)秀生名單：根本狀況分析：三、潛能生小檔案潛能生名單：根本狀況分析：

四、勝利閱歷與缺乏：

五、學校審查意見審批意見

2年月日

擴展閱讀：班級培優(yōu)輔差規(guī)劃記錄總結

培優(yōu)輔差工作

科別美術教師常青

培優(yōu)輔差工作規(guī)劃

輔導對象輔導預期目標1、引導學生進一步體驗四周生活和大自然的美感，激發(fā)學生美術表現和美術制造的欲望。1、通過啟發(fā)聯想訓練學生的制造性思維力量，培育良好的觀看習慣和觀看力量。優(yōu)生輔導后進生輔導豆世豪豆重陽劉文睿范歡歌馬晨旭李明霞2.、運用形、色、肌理和空間等美術語言，2、學習簡潔立體物的表現方法，學習以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己顏色表現方法，進展和自己生活切近的的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感設計與制作。觀賞、熟悉自然美和美術作品的材料、所想的事物，進展美術構思與創(chuàng)作的力量，3、形式與內容等特征，通過描述、分析與傳遞自己的思想和情感。3、觀賞、熟悉自然美和美術作品的材料、形式與內容等特征，通過描述、分析與爭論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些美麗的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。爭論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡潔的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。輔導措施1、針對各班的狀況，因材施教，如：適當讓學生嘗試一些不同的創(chuàng)作表現方法。加強造型力量的培育，對簡潔的自然物進展寫生，并指導正確的觀看方法，以確定如何對事物進展造型處理。2、面對全體學生，拉近個別超常學生與后進學生的距離，加強對后進學生美術上的培育。使評價多樣性，讓學生充分體念勝利的喜悅，重視學生的自評價與互評。3、通過審美力量的培育、創(chuàng)新精神和時間力量的培育，鼓舞學生進展綜合性與探究性學習。4、學習“顏色原理”的理論性學問，以加強他們分析觀看事物的顏色變化力量。創(chuàng)設文化情景，修養(yǎng)人文精神。5、加強對工藝上的技巧力量培育。

培優(yōu)活動記錄

對象豆世豪豆重陽劉文睿范歡歌豆世豪豆重陽劉文睿范歡歌時間201*.9.14201*.9.27201*.9.28201*.10.16201*.10.25201*.10.29201*.10.30201*.11.2地點美術教室美術教室美術教室美術教室美術教室美術教室美術教室美術教室活動內容記錄教學孔雀教學人物畫教學各種樹的畫法教學小魚的畫法教學風景畫教學奶牛的畫法教學稻草人的畫法教學卡通人物的畫法

輔差活動記錄

對象馬晨旭李明霞馬晨旭李明霞時間201*.9.19201*.10.8201*.10.26201*.10.31地點美術教室美術教室美術教室美術教室活動內容記錄教學小鴨子教學水果寶寶的畫法教學線條的描法教學怎樣上顏色

培優(yōu)輔差工作總結

長期以來，在學校領導的關懷與支持下，我在“培優(yōu)轉差”工作過程中，能依照規(guī)劃，依據實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉差”的內容，規(guī)劃中要求到達的目標根本能實現?，F將“培優(yōu)轉差”的工作總結如下：1、全面調查了解學生。、本文由一起去留學編輯整理，轉載自一起去留學轉載請保存出處。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必需對其各方面狀況做到心中有數，這是做好轉化工作的根底。應綜合運用觀看、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解后進生.2、教師依據學生成績狀況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，一般利用美術課以及其它空余時間輔導。3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定規(guī)劃、定內容、定措施、定目標。4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側重于加大學生學習的難度，拓寬學問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新力量，要下大力氣培育優(yōu)秀學生參與美術競賽。同時還要落實到課堂教學中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。新的學期開頭了，培優(yōu)補差的工作在我們的教育教學工作中依舊重要，每一個學生都是我們的孩子，公平的對待每一個學生也是我們教師必需做到的。每個學生都有自己的特長與缺乏，那些文化課好的學生在其它方面不一很好，而在其它方面表現突出的學生在文化課上卻不肯定很好，我始終認為每個人都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平常的美術教學當中，我始終堅持客觀公平地去看學生，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公正的。不管是好學生還是差學生我們都要付出我們全部愛心，教育他們，幫忙他們。學生沒有肯定的好與壞，我們不能由于學生差就將其放棄了，也不能由于學生好就掉以輕心，由于他們正處于進展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對學生間的差異、不同，運用有效的教育教學方法措施，力爭使每位學生都能成為有用之材。在我們美術這門課上，也會有優(yōu)差生，那么對于美術方面比擬優(yōu)秀的學生就要重點培育他們創(chuàng)新精神和解決問題的力量，而在美術上比擬差的學生，我們主要培

養(yǎng)他們的興趣，最終目標能使每一位學生都能全面進展。首先是補差工作。每個人不同，每個學生也不同，作為教師應公平的對待每一位學生，要客觀的對待每一位學生，不能由于某方面的緣由就把他全盤否認了。差生就是這樣，我們不能由于他們學習或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關懷與培育，看到他們的發(fā)光點。對于美術方面的差生，重要的是培育人們的興趣，興趣是學生學好美術的根本動力。例如一些手工課上，教師可以先做一些精致作品展現給學生，引起他們的興趣和學習欲望，觀賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富學問，開闊眼界。另外，對待這局部學生不能要求過高，只要做了就要賜予確定的評價，增加自信念，鼓舞他們下次做得更好。對于“差生”，教師決不行灰心而丟掉不管，要幫忙他們找到自己智能的最正確點，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培育成為對社會有用的人才。其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，在培育他們根本的美術素養(yǎng)和學問的同時，重要的是培育他們的創(chuàng)新精神和解決問題的力量。雖然優(yōu)等生學習好，有許多優(yōu)點、特長，卻往往會忽視他們的缺乏和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴格要求。將來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性，要轉變學習方式，使學生成為美術學習的主體，讓學生更多的在探究中自己發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，制造問題。鼓舞學生在共性的根底上大膽地表現，鼓舞學生對他人的藝術作品發(fā)表自己不同的見解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必需保持對學習的良好興趣和鉆研精神，，把自己的良好狀態(tài)始終保持下去。同時，由于優(yōu)等生始終處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會形成劇烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境轉變，失去原先地位和同學教師的關注，就會產生失落