語文版：小學一年級上冊語文第13課《靜夜思》教案

需要最新試卷請關(guān)注微信公眾號學海無涯甜作舟，或者加樊老師微信shen88168007免費送！公益無私！需要最新試卷請關(guān)注微信公眾號學海無涯甜作舟，或者加樊老師微信shen88168007免費送！公益無私！語文版：小學一年級上冊語文第13課《靜夜思》教案-加方老師微信給你免費給你找學習資料(xue881688007)網(wǎng)【導語】《靜夜思》這首詩，語言凝練，感情真摯，意境深遠，成功地反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情。以下是加方老師微信給你免費給你找學習資料(xue881688007)網(wǎng)整理的（語文版：小學一年級上冊語文第13課《靜夜思》教案），希望幫助到您。

【篇一】教學目標：一、知識目標（一）會讀本課10個生字。（二）理解重點詞：疑、思故鄉(xiāng)、舉頭的意思；并能用自己的話說說詩意；二、情感目標體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩；三、能力目標初步學習運用理解詞義串連句意的方法學習古詩。教學重難點：理解詩句的意思，體會意境。教具：錄音機，《思鄉(xiāng)曲》音樂磁帶，多媒體課件，書中插圖。教學過程：一、音樂引入，感受情境美。（一）生聽音樂《思鄉(xiāng)曲》，體會樂曲中描述的意境。1、那個人在干什么？或者想什么？（樂曲中描述的人在思念自己的家鄉(xiāng)）2、學生初步感知詩的意境美。（樂曲停，學生表達自己的想法。）（二）簡介《思鄉(xiāng)曲》，引入課題。1、這首曲子，就是著名作曲家馬思聰先生的《思鄉(xiāng)曲》，思鄉(xiāng)的情感可以用音樂來表現(xiàn)，也可以用語言來表達。2、引入課題，齊讀課題。3、簡介李白。二、學習全詩，體悟詩境美。（一）初讀課文。1、讀通、讀順全詩；2、檢查勾生字情況；3、指導生讀生字，讀全詩。重點讀好靜、床、霜、思等字。4、解題：（1）靜夜是怎樣的夜晚？（多媒體創(chuàng)設(shè)情境）（2）請你用思擴詞，從所擴詞中選出詞義（3）串詞義。用自己的話說說題目的意思。5、小結(jié)學習題目的方法：（1）讀；（2）說（詞義句意）（二）讀中理解，體悟詩意美。1、學生運用以上方法學習古詩，讀詩、說詞義、句意，并用。勾出不懂的詞。2、生提出不懂的詞，師用。點出。［此處詞主要集中在明月光、疑、霜、舉頭、思故鄉(xiāng)］3、學習第一行（1）讀整行詩。（2）明月光是指怎樣的月光？（3）說第一行詩意。多媒體創(chuàng)設(shè)情景：（明亮的月光照在詩人床前）4、學習第二行（1）讀整行詩。（2）根據(jù)學生提出的問題理解疑的意思（懷疑、好像）；霜（老師哈氣在眼鏡片上，并解釋這是霧水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近：如房頂、草葉、地面等，堆起來是白色。）（3）說說這兩行詩的意思。用上什么好像是什么的句式。（明亮的月光照在詩人的床前，好象是鋪在地上的白白的霜）（4）朗讀，引導。詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。師用冷清的語氣范讀生試著用冷清的語氣讀。5、學習第三行（1）讀整行詩。（2）看多媒體理解舉頭（做動作）（3）想想詩人在干什么？（詩人抬頭望著天上的明亮的月亮）（4）朗讀、引導。師激情：古時候和我們不一樣，沒有電話、電影可以看，在晚上，特別是有明亮月光的晚上，朋友們、親人們會一起坐在月光下，說說話，聊聊天，還會在月光下看風景，游玩。你看，他們玩得多開心哪！可是，今夜，詩人已遠離家鄉(xiāng)，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機，不知道什么時候才能和親人們團圓。是啊，月亮還是那個月亮，可是，詩人的心情已經(jīng)不是那種心情了。問：詩人看著掛在天空中的明月，會想到什么呢？（會想到家鄉(xiāng)，想到親人）反復誦讀。6、學習第四行（1）讀整行詩。（2）說說詩句的意思。（3）將三、四行連起來說說詩意（4）指導朗讀，重點指導學生讀思故鄉(xiāng)。7、生用自己的話說說全詩的意思。三、反復吟誦，表現(xiàn)詩意美。1、以《思鄉(xiāng)曲》為背景，體會全詩詩意，并朗誦全詩一遍。2、生在音樂中自己吟誦，劃節(jié)奏。3、指名有感情地朗讀。4、有感情地齊讀，背誦。四、和樂唱詩，感染熏陶美。（一）聽《思鄉(xiāng)曲》主旋律一遍，進一步感受詩的意境美。（二）以《思鄉(xiāng)曲》為主旋律，以《靜夜思》為詞，師先示范唱詩，師生和唱詩兩遍。

【篇二】教學目標1、認識8個生字，會寫生字“頭”，認識新偏旁“攵”。2、正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。3、感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學重難點教學重點：1、認讀生字，寫生字。2、朗讀、背誦古詩教學難點：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學工具多媒體工具教學過程一、自我展示，激發(fā)學習興趣。小朋友們會背古詩嗎？指三四名背。二、猜謎導入，揭示課題1、咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點兒也不過分。小詩人們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）2、小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學習一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學大詩人李白的《靜夜思》。（1）齊讀課題。（2）這三個字你們認識嗎？重點認讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜夜晚思念（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進這首詩。三、初讀感知，認識生字播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，感受詩歌的韻律節(jié)奏。提要求：我知道很多小朋友已經(jīng)會讀這首詩了，甚至有的小朋友還能背誦，但是我希望通過今天的學習，你要認識詩歌中的生字，還要把詩歌讀得正確，有感情。1、自己讀詩，隨文識字。當你在讀詩遇到困難，如有的字不會讀，怎么辦？（可以借助拼音，可以問老師，可以問同學。）這就是高效率的學習方法?，F(xiàn)在請同學們把生字圈出來，比一比看哪些同學能準確認識這些生字寶寶。2、帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。（1）小老師領(lǐng)讀（課件出示帶拼音的生字）。生字寶寶們跑出課文要和小朋友們交朋友，誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么？（2）說說整體認讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？（3）同桌互相檢查。3、生字組詞，幫助記憶（1）你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢啊?。?）游戲鞏固：開火車讀詞語4、去掉拼音及詞認讀生字。（1）生字寶寶離開了它的拼音朋友和詞語伙伴，你還認識它嗎？齊讀（2）游戲鞏固：做“摘星星”的游戲?？吹叫∨笥褜W得這么認真，月亮姐姐帶著許多星星也趕來湊熱鬧了，月亮姐姐說：“星星后面藏著你們剛剛認識的字寶寶，我來考考你們，誰能認識，這顆星星就送給誰?！?、識記字形。（1）交流方法這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢？你用什么好辦法記住的？把你的識字方法教給大家吧?。▽W生交流，在交流過程中認識新偏旁“攵”。）同學們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以用加一加、減一減的方法，可以編字謎，兒歌，故事，還可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，一定會認識更多的字。（2）猜謎語強化鞏固同學們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽老師敘述，猜猜是什么字。謎語一：此木雖寬，供人臥躺。謎語二：他是何方人氏，老愛腳踢石子。謎語三：大字左上有兩點，像人把頭點又點。（給最先說出答案的學生獎勵“智慧星”）四、指導書寫看來大家都是認字小能手了，我們已經(jīng)會認8個生字了，現(xiàn)在，我們要學會寫生字。比比看，誰把今天學的生字寫得最漂亮。1、課件出示“頭”，齊讀2、要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。（課件出示筆順規(guī)則）3、生觀察每個筆畫在田字格中的位置。4、師范寫。5、學生書寫，師強調(diào)正確的書寫姿勢，寫字要注意身坐直，本放正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳。五、朗讀詩句，感悟詩韻1、體會詩意（1）指名讀古詩（2）“這首詩講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問（3）指名說說（4）提出不懂的地方相機理解“霜”，師講解詩意：一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結(jié)了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人。2、入境朗誦（1）（課件出示課文插圖）在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心……）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（3）模仿練讀，想象意境。（4）指名誦讀，以評促讀。大家評議，教師針對指導：想一想李白的心情是怎樣的？如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣？（5）角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。（生雙手合攏放在背后，深情吟誦）（6）游戲：誰是“小李白”。指名上臺表演，配以樂曲（7）全體起立，望月誦讀“靜夜思”六、欣賞兒歌《靜夜思》小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們在美麗憂傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧！

【篇三】教學目標1、會認靜夜等10個生字，會寫目耳等4個生字。2、朗讀古詩，并在誦讀過程中體會古詩的意思。教學時間：2課時第一課時一、導入1、談話：同學們喜歡背古詩嗎？你會背哪首古詩？能背給大家聽嗎？這節(jié)課我們就來學習一首古詩。（板書課題，齊讀課題，提示思讀平舌音，交待作者。）靜、夜這兩個字你認識嗎？你怎樣記住這兩個字？你能簡單地說出這兩個字的意思嗎？師：會背這首詩的請舉手！背給老師聽聽。（生背）知道這首詩是誰寫的？播放李白的圖像，認識李白。二、認識二類字1、仔細觀察，詩里面的字你認識了哪幾個？是怎么認識的？把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，借助拼音多讀幾遍。2、學習新的偏旁攵，出示生字卡片故，引導學生觀察：攵象你認識的哪個字？它和文字有什么相同和不同的地方？你怎么記住這個偏旁？3、拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識字方法。4、匯報。誰來當小老師，教大家把字讀準確？請小老師說說在認讀這些字的時候應該注意什么。5、開火車認讀生字。6、組詞，用你喜歡的字說一句話。7、游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。三、釋題-理解1、小朋友們，課題里的哪個字交代了這首詩的寫作時間？（夜）（師手指課題。）哪個字交代了李白當時的心情？（思）2、詩句中哪些地方寫夜呢？（明月）從這個詞怎么看出是寫夜？3、詩句中哪些地方寫思？（思故鄉(xiāng)）評價：對，這是作者直接地告訴我們他在思。請大家把李白思念故鄉(xiāng)的感情讀出來。指導：你們沒讀出李白思念故鄉(xiāng)的感情，應該把望和思讀真切一點。（師同時在黑板上標上著重號，并示范。）再讀一遍試試，這次加上動作。4、老師看到你們是抬頭和低頭，可是李白說他是舉頭和低頭。舉和抬有什么區(qū)別？你們做舉的動作給我看。（師：這不是舉，而是伸手。再舉一回，舉起千斤重擔來。對，這才叫舉。）5、李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說李白的頭怎么就這么重？舉頭這個詞怎么讀？6、齊讀后兩句。7、我們在詩句中找到了夜，找到了思，但我們不能明白的是，李白為什么要強調(diào)靜夜、靜思？在詩句中的哪些地方隱含著靜呢？同座討論一下。老師引導：天上只有一輪什么？（明月）地上只有一個誰？（李白）是啊，天地這樣廣闊，卻只有明月與李白相對望，難怪李白強調(diào)靜夜里靜思，他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了。我們該用怎樣的心情，怎樣的語氣讀這首詩呢？學生感情朗讀全詩。過渡：其實古人讀詩很講究韻味，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。你們聽──四、吟讀1、師范讀。（師邊讀邊在黑板上畫拍子：半拍、半拍、向上一拍、半拍。平聲拖半拍，仄聲向上拖一拍，讀來饒有趣味。）2、生自由讀。3、指一名學生匯報讀。（師打拍子指導讀：你看著老師的拍子讀。）4、集體匯報讀。（師：全體起立，跟著老師的拍子讀。）過渡：這樣讀詩才有味道。古人讀詩的時候為了更清楚地表達自己的感情，有時候是唱讀的。我們一起來唱五、唱讀1、師（放《靜夜思》音樂）：