2024年社工發(fā)言稿(2篇)

2024年社工發(fā)言稿(2篇)

目錄

第1篇項目啟動儀式社工代表發(fā)言稿

第2篇在社工服務(wù)項目交流會上的發(fā)言稿

項目啟動儀式社工代表發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的項目伙伴們：

大家上午好！

我是福州一心社工黃曉玲，目前是福州市倉山第六中心小學(xué)的駐校社工，能作為'興未來'項目的社工代表在此發(fā)言，我感到十分榮幸。首先，我要代表社工機(jī)構(gòu)及項目社工感謝項目資助方興業(yè)證券慈善基金會提供一個這么好的機(jī)會讓我們能夠相聚在這里，共同為流動兒童學(xué)校社工服務(wù)努力；其次，我要代表社工們感謝各個學(xué)校對我們的信任，選擇了我們，給我們一個學(xué)習(xí)與成長的機(jī)會。

入駐學(xué)校近一個月，從參加教職工大會、教職工團(tuán)隊訓(xùn)練、德育沙龍，到進(jìn)班級、跟課接觸學(xué)生、了解學(xué)生，這是從陌生到逐漸熟悉的過程，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們的細(xì)心考慮以及老師們對我們的信任。記得陳校長跟我們說過：我盡力提供機(jī)會協(xié)助你們?nèi)谌雽W(xué)校的教師、學(xué)生群體，但也希望你們不要脫離原來機(jī)構(gòu)的團(tuán)隊，要跟機(jī)構(gòu)保持聯(lián)系。很溫馨、很細(xì)心的提醒，讓我們感覺自己又多了一個溫暖的大家庭。

流動兒童是隨著城市發(fā)展而產(chǎn)生的特殊群體，他們的城市融入、校園融入問題受到學(xué)校和社會的關(guān)注，環(huán)境的不適應(yīng)不僅給他們的心理帶來影響，也呈現(xiàn)出一些的行為問題，我看過一段話，孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感，一個行為不當(dāng)?shù)暮⒆?，是一個喪失信心的孩子，在不良行為的背后，是一個僅僅想要有所歸屬并且不知道該怎樣以一種恰當(dāng)、有效的方式來達(dá)到這一目標(biāo)的孩子。孩子是愿意成長愿意改變的，只要有人留意他、相信他、鼓勵他！

作為項目社工，我們愿意成為孩子們成長路上的陪行者，我們將秉持專業(yè)的社工理念，從尊重孩子的特殊需求出發(fā)，運用專業(yè)的工作手法，整合家、校、社區(qū)的資源，為學(xué)生開展服務(wù)，協(xié)助流動兒童解決阻礙他們健康成長的小煩惱。社工是一個年輕的行業(yè)，我們也是年輕的從業(yè)者，從人生經(jīng)歷、教學(xué)經(jīng)驗、對孩子和家長的了解還需要多向?qū)W校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們請教。希望社工能夠與老師們互為補(bǔ)充，將學(xué)校社工服務(wù)項目與學(xué)校原有的學(xué)生服務(wù)有效得結(jié)合在一起，通過項目的服務(wù)共同探索出一套完善的、可復(fù)制的學(xué)校社工服務(wù)模式，并通過政策倡導(dǎo)，推動學(xué)校社工服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的運作，促進(jìn)流動兒童的身心健康發(fā)展。

謝謝大家！

在社工服務(wù)項目交流會上的發(fā)言稿

大家好，我是“抗震希望學(xué)校社工志愿服務(wù)項目”的一名專職社會工作者。首先非常高興能夠有機(jī)會和大家一起交流和分享做為一線社工從事社工服務(wù)的經(jīng)歷。在一線，我們所開展的服務(wù)工作的主要內(nèi)容有：

一、個案服務(wù)。包括簡單的個案咨詢和深入的個案會談兩部分。個案服務(wù)的對象主要以學(xué)生為主，也會涉及到家長和教師。

二、小組工作。包括大的班級小組和招募小組（如班干部能力提升小組、單親家庭小組等等）

三、社工小信箱服務(wù)。主要是面向那些羞于面對面尋求幫助的學(xué)生所提供的間接服務(wù)方式，通過回信的方式協(xié)助解決這類學(xué)生的困惑。

四、主題班會。即根據(jù)班級的實際需求開展相應(yīng)得班會活動，形式可以采取講座、互動、文藝演出等多種形式。

五、校園小報的編輯。小報面向的主要群體有家長、學(xué)生、教師等。但不管事面向哪個群體，我們對于社工小報的功能定位都不單是將其看作我們宣傳社工服務(wù)的媒介，而同時也更多的把它當(dāng)作是一種間接提供服務(wù)的方式，以使更多的人參與到我們的社工服務(wù)中來。

六、社區(qū)活動。即指面向?qū)W校教師和學(xué)生以及家庭和社區(qū)所開展的一些培訓(xùn)、講座以及其他大型活動等。如親子互動活動、開辦家長學(xué)校的活動、5·12周年紀(jì)念活動等等。

以上就是我們一線社工日常所開展工作的主要內(nèi)容。都是我們在不斷摸索、調(diào)整和再調(diào)整的過程中逐漸形成的。我們各個點的服務(wù)大都集中在以上幾塊。但同時，結(jié)合各個駐點學(xué)校的不同特點，每個學(xué)校都有一些自己的特色服務(wù)，比如有的學(xué)校主打生命教育課程、有些學(xué)校以合唱團(tuán)的形式介入服務(wù)等等。

大家都知道，從10年到現(xiàn)在，項目在模式上發(fā)生了一些改變。10年項目是以志愿者的方式提供服務(wù)的，志愿者每一到兩個月一輪換。而今年，項目聘用了專門的社工持續(xù)提供兩年的服務(wù)。

10年的時候，我也作為一名社工志愿者從事了三個學(xué)的志愿服務(wù)工作?；仡櫤头此甲约鹤鳛橹驹刚吆蛯Ｂ毶绻ら_展服務(wù)的經(jīng)歷。我感到10年的服務(wù)和09年的服務(wù)是有著很大的不同的。

10年，當(dāng)四川抗震希望學(xué)校社工志愿服務(wù)項目招募志愿者的時候，我想當(dāng)時大部分志愿者都和我一樣，是懷著一顆支援災(zāi)區(qū)的熱心和愛心而報名參加的。我們的志愿者在實際的服務(wù)工作中也的確投入了極大的熱情和精力，有時甚至真的到了忘我的境界。以我所在的中國青年政治學(xué)院駐東城實驗學(xué)校的社會工作團(tuán)隊為例，我們每周所開展的服務(wù)工作有四個班級的班級小組活動、大量的學(xué)生來信回復(fù)、轉(zhuǎn)介的學(xué)生個案問題的處理、以及臨時性的社區(qū)活動，加上很多需要處理的文案工作，工作量可想而知，加班到凌晨2、3點以如同家常便飯。那個時候，志愿者中間流傳著的一句話就是：“工作就是生活”。

我還記得去年12月份在和香港理工大學(xué)的老師們交流分享的時候，有一位志愿者寫了這樣一句換——“震不垮的四川人、累不垮的社工人”。但其實真的是這樣的嗎？我認(rèn)為不是，我們社工也是人，也有垮的時候，在上學(xué)期服務(wù)工作接近尾聲的時候，很多志愿者都感到自己已經(jīng)枯竭了，這種枯竭不僅是指精力上的，還包括專業(yè)知識上的。

總的來說，10年服務(wù)的主要特點是感性的服務(wù)熱情是服務(wù)工作開展的最主要動力，社工服務(wù)遍地開花，開展了大量的社工活動，如講座、小組、培訓(xùn)等等。

而09年，當(dāng)自己成為一名專職社工之后，和其他專職社工一樣，我開始認(rèn)真思考起來服務(wù)的延續(xù)性和持續(xù)性問題。我自己經(jīng)常說的最多的一句話就是“一定要將工作和生活分開”。于是在制定服務(wù)計劃的時候開始認(rèn)真考慮起如何合理安排工作量的問題。

因此，相對于10年，我們這學(xué)期服務(wù)的主要特點是理性思考蓋過了感性的服務(wù)熱情。社會責(zé)任成為了我們工作的主要動力。這個時期，我們不再單純的為了奉獻(xiàn)愛心而開展服務(wù)了，而是更多地把它當(dāng)成了自己的一種職業(yè)選擇。

因此，相對于10年社工服務(wù)遍地開花的情況，我們這學(xué)期服務(wù)相對縮減了工作量，開始將工作的重點轉(zhuǎn)移到服務(wù)的深入程度上，而不是服務(wù)的面上。在具體服務(wù)計劃的制定和具體實施過程中我們也越來越重視服務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn)了。并且各項工作的開展也都是圍繞著整個項目的大目標(biāo)而展開的。如，我們制定的學(xué)校社會工作服務(wù)兩年工作計劃就是對整個項目大目標(biāo)的一個分解。我們開展服務(wù)的意義不僅僅是為了滿足學(xué)校的需求，同時也是為了探索出一條符合本土特色的學(xué)校社會工作模式。

此外，在具體服務(wù)的開展過程中，我們也首先以服務(wù)對象的利益作為優(yōu)先考量和開展服務(wù)工作的基礎(chǔ)。我們希望能夠通過我們的努力，真正的為孩子們創(chuàng)造一個成長的樂園。

總的來說，經(jīng)過不斷的調(diào)整和完善，09年的服務(wù)工作開展相對比較順利，各項工作都更加地不如正軌了，也進(jìn)一步的得到了駐點學(xué)校的認(rèn)同和支持。

我想這是我們每一位一線社工共同努力的結(jié)果，我們一直保持著對于服務(wù)工作的熱情，同時相互之間也形成了一種支持的力量。

當(dāng)然，在我們的服務(wù)工作過程中也不可避免的遇到了各種各樣的困惑和限制，其中最大的困惑和限制來自于專業(yè)知識的不足所帶來的工作限制，尤其是在個案方面，亟需相關(guān)培訓(xùn)。

中國青少年發(fā)展基金會和中國社會工作教育協(xié)會在了解了我們的這種需求之后，非常及時地為我們組織了這次的培訓(xùn)課程，通過幾天時間的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。大學(xué)本科學(xué)習(xí)社會工作專業(yè)知識的時候，實踐的機(jī)會比較少，因此不能夠很好地理解和吸收所學(xué)知識。而經(jīng)過一年時間的學(xué)校社會工作實踐再回頭來學(xué)的時候，感到更加地