江蘇省南京市六校20232024學(xué)年高三上學(xué)期期中聯(lián)合調(diào)研語文試卷（解析）

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一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

《長安三萬里》不僅是一部電影，也不僅是一堂文學(xué)史課，更是“講好”中國故事的典型例證。

近三個小時的故事，將“詩仙”李白年少時的意氣風(fēng)發(fā)及年長后的壯志難酬展現(xiàn)得淋漓盡致，杜甫、王維、王昌齡、岑參等一眾文人墨客在亂世里的辛酸無奈也得以客觀真實(shí)地展現(xiàn)。李白的自由不羈、灑脫恣意是真，但嗜酒如命、幼稚糊涂也是真；高適的沉穩(wěn)謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地是真，但嚴(yán)肅冷峻、執(zhí)拗固執(zhí)也是真。高適雖年少資質(zhì)平庸，但他始終未曾放棄，直到晚年終于開始在仕途上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。正是因?yàn)橛捌茉爝@些中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上，注入新的時代精神，從而打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。因此，觀眾看到的高適，更像是和你我一樣的普通人，在時代變革中，從年輕時的躊躇滿志到中年時的失落憤懣，以及對于朋友李白時而尊敬仰望、時而恨其不爭的復(fù)雜情緒，十分真實(shí)?；蛟S這些“成長型”英雄并不完美，但他們身上依然凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀下來的品質(zhì)與精神，他們將青春與激情融入對理想的表述中，構(gòu)筑起人生的意義與價值。

除了人物的塑造之外，《長安三萬里》值得一看的重要原因還在于其精良的畫面效果。無論是李白月下醉酒舞劍的身影，還是他寫出《將進(jìn)酒》時，乘著仙鶴扶搖直上所看到的如夢似幻的景象，這些曾經(jīng)在課本上出現(xiàn)的頗具浪漫色彩的瑰麗想象被直觀地呈現(xiàn)于熒幕之上，激蕩得觀眾內(nèi)心久久不能平靜。影片致力于呈現(xiàn)大唐氣象萬千的風(fēng)貌，讓觀眾們多角度、沉浸式地同時體驗(yàn)到大唐的壯美盛景和鮮活細(xì)節(jié)。三維動畫是影片的主要呈現(xiàn)形式，將人物和場景刻畫得更加立體、生動、鮮活；在此基礎(chǔ)上，電影還別具匠心地將二維水墨場景穿插全片，在恢弘盛景之間，更能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美學(xué)輕柔寫意又不失色彩的韻味。多種形式結(jié)合，將一個個細(xì)節(jié)拼合成大唐的全景長卷，時代磅礴史詩感撲面而來。傳統(tǒng)文化鏈接上新技術(shù)、新創(chuàng)意后，爆發(fā)出了驚人的生命力和吸引力，使得新國漫相比于《葫蘆兄弟》等早期動畫電影而言，在藝術(shù)“意象”的創(chuàng)造上擁有更大空間。

一直以來，新國漫電影在藝術(shù)“意象”上不斷追求新的突破，這部歷史細(xì)節(jié)考究的《長安三萬里》將唐詩的詩意與視覺美學(xué)完美結(jié)合，將古詩詞的浪漫情懷，用光影聲畫的方式展現(xiàn)到了極致。從水清若空的江夏到大道連狹斜的長安，從笙歌迭奏的揚(yáng)州到白日黃云的西塞，那些藏在記憶里的歷史文字，刻印在歷史里的詩情畫意，以動漫的形式呈現(xiàn)在觀眾面前，不僅給人以絕美的視覺沖擊，而且讓人內(nèi)心漾起層層漣漪，仿佛穿越到大唐年代。

新國漫電影作為一種新的文化藝術(shù)形式，近年來發(fā)展勢頭猛進(jìn)，深受年輕人的喜愛。中國新國漫動畫電影正在一步步崛起，《西游記之大圣歸來》《哪吒之魔童降世》《濟(jì)公之降龍降世》《俑之城》等影片都受到了觀眾和業(yè)界人員的一致好評。這些影片的成功之處和最動人之處，究其根本，都在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用“心”講好中國故事的同時，傳遞出“真善美”的中華美學(xué)精神?！赌倪钢凳馈防锏哪倪复舐暫俺觥拔颐晌也挥商臁?《俑之城》里的兵俑蒙遠(yuǎn)“用腳步丈量勇氣的極限”;《濟(jì)公之降龍降世》里的少年濟(jì)公李修緣則是“英雄無相，心念所致，做則必成”。而《長安三萬里》中的唐代文人群像皆是滿懷家國情懷，用詩句抒寫、記錄大唐長安的興衰。這些動畫電影中的人物角色為我們詮釋了中華文化中的智慧、仁愛、勇敢、愛國、拼搏等美好品質(zhì)，它們共同構(gòu)成內(nèi)涵豐富的中華美學(xué)精神。

而《長安三萬里》更為出彩的一點(diǎn)是，不僅聚焦人物及其精神品質(zhì)，而且用詩詞歌賦和唐朝盛景將刻在每個國人DNA中的中華文化基因徹底喚醒。

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！?/p>

“恐逢故里鶯花笑，且向長安度一春。”

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”……

共計四十八首唐詩穿插在電影中，結(jié)合情節(jié)，觀眾更能直觀體會到這些詩詞文化的感染力，配以畫面的呈現(xiàn)，讓人忍不住淚流滿面。

一部好的國產(chǎn)動畫電影，就是一堂生動的美育大課，一定兼具藝術(shù)性與思想性，通過鮮明的人物形象、生動的故事情節(jié)、內(nèi)涵豐富的審美意象傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華與時代精神，帶給觀眾深刻審美體驗(yàn)的同時，能夠“化人養(yǎng)心”，使青年一代情感得以凈化，心靈得到升華。從這一標(biāo)準(zhǔn)來看，《長安三萬里》是用“心”傳遞中華美學(xué)精神的佳作。

著名劇作家、導(dǎo)演賴聲川在自己的著作《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》中談過，藝術(shù)作品是分為三個層次的，即“生活-藝術(shù)-哲學(xué)”，一個打動人的作品，除了反映生活，給人以美的享受之外，還要給人一種心靈的啟迪。學(xué)者劉文慧也認(rèn)為，藝術(shù)作品的層次分為藝術(shù)語言、藝術(shù)形象以及藝術(shù)意蘊(yùn)。其中藝術(shù)意蘊(yùn)是藝術(shù)層次的最高境界，是一切優(yōu)秀的藝術(shù)作品所獨(dú)有的特質(zhì)。動畫電影作為一種全新的藝術(shù)形式，同樣也要追求作品的最高藝術(shù)層次，除了講述故事、娛樂大眾、承擔(dān)教化等基本功能之外，還應(yīng)該致力于主題意蘊(yùn)、藝術(shù)內(nèi)涵的營造和升華，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的動畫作品，釋放出長久的生命力。

《長安三萬里》的“出圈”是傳統(tǒng)文化擁抱大眾的一個縮影，“中國式浪漫”風(fēng)行背后，可以說是文藝領(lǐng)域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的成功探索。一批深具東方美學(xué)的爆款文藝作品已經(jīng)給我們啟發(fā)，比如：《如果國寶會說話》在嚴(yán)肅中玩梗，拉近千年文物與年輕觀眾的心理距離；《上新了·故宮》將建筑藝術(shù)與沉睡數(shù)百年的傳奇文物帶到大家面前；西安大唐不夜城互動游戲“盛唐密盒”有梗有趣，寓教于樂；《唐宮夜宴》《洛神水賦》等節(jié)目技驚全網(wǎng)……

中華文化底蘊(yùn)深厚，余韻悠長。傳統(tǒng)文化并非曲高和寡，只要找到時代化的表述，讓觀眾與中華文明共情，它們同樣可以飛入尋常百姓家，為大眾所喜聞樂見。

（節(jié)選自《〈長安三萬里〉出圈：講好中國故事最佳案例》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．作為影片的主要呈現(xiàn)方式，三維動畫將一個個鮮活細(xì)節(jié)拼合成大唐全景長卷直觀呈現(xiàn)在熒屏上，其壯美盛景激蕩人心。

B．歷史細(xì)節(jié)考究的《長安三萬里》以光影聲畫的動漫方式將詩意與視覺美學(xué)完美結(jié)合，帶給人視覺的沖擊與心靈的震撼。

C．引用著名劇作家、導(dǎo)演賴聲川與學(xué)者劉文慧的觀點(diǎn)，意在闡釋藝術(shù)作品應(yīng)表現(xiàn)多層次內(nèi)容，追求多層次的藝術(shù)境界。

D．基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造群體“英雄”形象，不僅讓《長安三萬里》成功“出圈”，而且使“中國式浪漫”風(fēng)行文藝領(lǐng)域。

2．根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．與早期動畫電影相比，新國漫電影在藝術(shù)“意象”創(chuàng)造上擁有更大空間，得益于傳統(tǒng)文化鏈接上新技術(shù)、新創(chuàng)意。

B．好的國產(chǎn)動畫電影，一定是兼具藝術(shù)性與思想性的生動美育大課，在帶給觀眾深刻審美體驗(yàn)的同時，化人養(yǎng)心。

C．動畫電影作為一種全新的藝術(shù)形式，同樣也要追求作品的最高藝術(shù)層次，方能創(chuàng)造出優(yōu)秀作品，釋放出長久的生命力。

D．《長安三萬里》的時代化表述，啟發(fā)了《上新了·故宮》《唐宮夜宴》等一批文藝作品擁抱大眾，飛入尋常百姓家。

3．下列選項(xiàng)，最符合材料第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A．電影中高適這一人物角色，為我們詮釋了中華文化中的智慧、仁愛、勇敢、愛國、拼搏等美好品質(zhì)。

B．在李白身上，觀眾既能感受到崇尚理想、勇于拼搏的精神，又能看到普通人的性格缺點(diǎn)與情感訴求。

C．《長安三萬里》導(dǎo)演謝君偉和鄒靖認(rèn)為，大唐詩人和他們的詩詞所能達(dá)到的精神和藝術(shù)高度，特別能代表中華文明的高度。

D．現(xiàn)代美學(xué)大師宗白華先生曾言，“景中全是情，情具象而為景……嶄新的意象，為人類增加了豐富的想象，替世界開辟了新境”。

4．文本畫線部分為何具體寫出三部新國漫動畫作品中人物的臺詞？請簡要分析。（4分）

5．《長安三萬里》的“出圈”是文藝領(lǐng)域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的成功探索。請結(jié)合材料簡要概括其探索的有效途徑。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

雪山大地（節(jié)選）

楊志軍

雪還在下，白花花的牛奶還在下，下到地上就不是液體的牛奶了，是凝凍的酸奶，是提煉出的酥油，是結(jié)塊的奶酪，是粘連在一起的洞隙密布的奶皮，是溶解后的曲拉。雪還在下，白花花的牛奶帶著天上的芳香，不盡不絕地覆蓋著草原，沒有不白的地方，氣度恢宏的冬天總是在告別的時段以最強(qiáng)勁的力量提醒人們牢牢記住它。父親說：“記住啦，趕緊去吧，已經(jīng)變成災(zāi)難啦?！边@香噴噴的災(zāi)難，伴隨著父親的走家串戶，很快變成了對生命的詛咒——漫長的冬天里體質(zhì)很弱的牛羊開始死去。父親心痛地看著那些凍硬的牲畜說：“只要不是病死的，我都收?！钡寥耸遣灰X的，并不僅僅是因?yàn)榍叨嗖菰脑S多牧人都認(rèn)識父親，更是出于習(xí)慣：牲畜的凍死意味著牧人的虧欠和悲痛，憐惜來自他們對生活的謹(jǐn)小慎微，來自對牛羊的尊重和依靠，怎么還能賣出去呢？牛羊跟人是一個樣子的，一生都在施舍，施舍奶水，施舍皮毛，施舍血肉，原本是施舍給人的，如今因?yàn)槟寥说恼疹櫜恢芏鴥鏊鲤I死啦，再去吃掉的話就連良心也沒有啦。保持良心的辦法就是把它們的尸體變成另一種施舍，施舍給狼和禿鷲，施舍給雪豹、猞猁、雪貂、狐貍等食肉動物，而食肉動物吃了這些施舍的牛羊，就不會再去吃別的小動物了。牧人們不知道父親收去后是要運(yùn)到城里賣錢的，還以為他行善行到了家，要把牛羊的尸體運(yùn)送到動物密集的大山里。父親明白牧人的心思，再也不說給錢了，也不說買賣了，好像他要背著牧人偷偷地賣掉。

云散了，雪霽了，風(fēng)清日朗，沒見過如此亮麗的天空，天上是照耀，地上也是照耀，金光和白光交融起來，組合成一種淺藍(lán)色的堅(jiān)硬的光芒彌漫而去。唯一需要的就是把辮起的頭發(fā)散開，把盤起的頭發(fā)放下來，耷拉在眼前，遮住強(qiáng)烈的日光和雪光。牧人們行動起來，按照父親的吩咐，把凍死的牛羊用牦牛運(yùn)到了可以通車的地方，然后便去放牧了。父親騎著馬回到縣上，等了兩天，便等來了去班瑪縣馬可河鄉(xiāng)出差的晉美和果果。如同父親說的，班瑪縣的牧人知道錢的好處，養(yǎng)牛養(yǎng)羊就是為了出售。他們不虛此行，收了一車凍肉，就是路不好走，還費(fèi)油，途中又沒有加油站，要不是攔住過路的車，高價買一點(diǎn)，就回不來啦。父親問：“成本算了沒有？”晉美說：“算啦，班瑪縣的一車肉運(yùn)到沁多縣，能賺一千多，運(yùn)到西寧的話，差不多能賺三千。”父親說：“不少啦。”晉美說：“人家一聽是沁多縣的，就說你們沁多縣的草場比我們大，牛羊比我們多，肉是最肥最香的，怎么還跑到我們班瑪縣來買肉？”父親說：“你說實(shí)話啦？”晉美說：“果果差點(diǎn)說實(shí)話，我擋住啦?！备赣H說：“那就對啦，說了實(shí)話，人家會瞧不起沁多縣的。牧人寧肯草原超載，也不愿意賣牛賣羊，這樣的事，估計班瑪縣的人想不到?！睍x美說：“對著呢，人家的銷售渠道多，還都是直接和內(nèi)地人打交道?！备赣H說：“以后我們恐怕少不了往那里跑?！笨粗┫嗽S多，父親便要果果再辛苦一趟，立馬跟他走。果果說：“我瞌睡死啦?！备赣H說：“你慢點(diǎn)開，可以開一會兒睡一會兒?！惫闹亲诱f：“那得先加油，還得吃肚子，聽見了沒有，打雷的聲音?！备赣H說：“你快去加油，完了去拉面館，我和晉美等你。”

一路上果果開一會兒睡一會兒，第二天中午才到達(dá)堆積著牛羊肉的地方。果果跳下車，驚喜地叫了一聲：“這么多？”兩個人裝了滿滿一車，還剩下一半。父親說：“再來一趟吧?！逼噯又?，父親指著遠(yuǎn)處的山脈說：“往那里開?！薄案墒裁?？”“你不是藏族人嗎？”果果詫異地瞪了父親一眼。父親說：“牧人不吃凍死餓死的牛羊，連藏獒都不吃?！薄拔覀兛梢赃\(yùn)到西寧，吃肉的都是城里人。”“原本我也這么想，現(xiàn)在又改變主意啦，城里人當(dāng)然可以吃，但我們不能賣，我們是買賣人，一分本錢不花就去賺大錢的事不能做，要是我們一開始就投機(jī)取巧，以后肯定會有大麻煩。再說啦，要是賣掉的話，草原上狼豹的食物就少啦，活著的牛羊就要遭殃啦?！惫f：“你一會兒是買賣人，一會兒又不是，什么時候‘沁多貿(mào)易’變成動物保護(hù)組織啦？”他們把車開上了一道平緩的山梁，朝兩邊的溝里扔了一些牛羊，又開上另一道山梁，又扔了一些?；貋碓倮Ｏ碌?，又向別的更遠(yuǎn)的山梁開去。狼跟著他們，禿鷲和黑鷹跟著他們，烏鴉跟著他們，后來又看到雪豹和猞猁跟著他們，再后來又看到漂亮的火狐貍和更加漂亮的雪狐貍跟著他們，連百靈鳥也跟著他們。

（有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．大雪帶來的災(zāi)難使不少牛羊死去，而牧民認(rèn)為是自己照顧不周導(dǎo)致牛羊死去的，并未怨恨自然，這是因?yàn)樗麄儗ψ匀挥兄\的敬畏。

B．沁多縣的牧民寧愿草原超載也不愿賣牛賣羊，這種選擇既體現(xiàn)了他們對牛羊生命的尊重，更說明了他們民族意識的落后閉塞。

C．小說的結(jié)尾寫許多動物跟隨著他們的車，等待著進(jìn)食，其中既有自然生態(tài)的真實(shí)，又具盎然的詩意，言有盡而意無窮。

D．小說呈現(xiàn)出了一種崇高的美，讓讀者看到了人與自然之間一種平等和諧的關(guān)系，可以引發(fā)讀者對當(dāng)今時代的反思。

7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“什么時候‘沁多貿(mào)易’變成動物保護(hù)組織啦？”運(yùn)用反問的手法寫出了果果對父親行為的強(qiáng)烈不滿，表現(xiàn)了他性格執(zhí)拗的特點(diǎn)。

B．小說人物形象在人物語言、行為中得到突顯：父親不愿晉美和果果對班瑪縣人說實(shí)話，但父親最后并未賣掉收來的牛羊，使父親的形象更加真實(shí)、豐滿。

C．小說在敘事的過程中多次穿插描寫，既使表述方式多樣，又使得情節(jié)的發(fā)展有了更多延展的空間，舒緩了敘事的節(jié)奏，有利于表述小說主題。

D．小說與沈從文的《邊城》有頗多相似，如都描寫了一處相對獨(dú)立的地域空間，都呈現(xiàn)了真實(shí)質(zhì)樸的人性美，都有詩化的風(fēng)格。

8．文中畫橫線的句子說“原本我也這么想，現(xiàn)在又改變主意啦”，請根據(jù)原文分析父親改變主意受了牧人什么影響。（4分）

9．《雪山大地》是一部地域性很強(qiáng)的作品，在以上節(jié)選的文段中，是如何呈現(xiàn)這種典型的地域特征的？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

陳子壯，字集生，南海人。萬歷四十七年以進(jìn)士第三人授翰林編修。天啟四年典浙江鄉(xiāng)試發(fā)策刺閹豎魏忠賢怒假他事削子壯及其父給事中熙昌籍。

崇禎初，起子壯故官，累遷禮部右侍郎。流賊犯皇陵，帝素服召對廷臣。子壯言：今日所急，在收人心。宜下罪己詔，激發(fā)忠義。帝納之。乃會諸臣，列上蠲租、清獄、使過、宥罪等十二事。帝以海內(nèi)多故，思廣羅賢才，下詔援《祖訓(xùn)》，郡王子孫文武堪任用者，得考驗(yàn)授職。子壯慮為民患，立陳五不可。唐王上疏，歷引前代故事，詆子壯，遂除子壯名，下之獄，坐贖徒歸。久之，廷臣交薦，起故官，協(xié)理詹事府。未上，京師陷。

福王立，起禮部尚書。至蕪湖，南京亦失守，乃歸。唐王立福建，召相子壯。以前議宗室事有宿憾，辭不行。

順治三年，汀州遘變，丁魁楚等擁立桂王子永明王由榔于肇慶。蘇觀生又議立唐王弟聿鍔，子壯沮不得，退居邑之九江村。永明王授子壯東閣大學(xué)士兼兵部尚書，督廣東、福建、江西、湖廣軍務(wù)。會大兵入廣州，聿鍔被執(zhí)死，子壯止不行。

明年春，張家玉、陳邦彥及新會王興、潮陽賴其肖先后起兵，子壯亦以七月起兵九江村。兵多蜒戶番鬼，善戰(zhàn)。乃與陳邦彥約共攻廣州，結(jié)故指揮使楊可觀等為內(nèi)應(yīng)。事泄，可觀等死。子壯駐五羊驛，為大兵擊敗，走還九江村。長子上庸陣歿。會故御史麥而炫破高明，迎子壯，以故主事朱實(shí)蓮攝縣事。實(shí)蓮，子壯邑子也。九月，大兵克高明，實(shí)蓮戰(zhàn)死。子壯、而炫俱執(zhí)至廣州，不降，被戮。子壯母自縊。永明王贈子壯番禺侯，謚文忠，蔭子上圖錦衣衛(wèi)指揮使。

（選自《明史·列傳第一百六十六》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

天啟四年典浙江A鄉(xiāng)試B發(fā)策C刺閹豎D魏忠賢怒E假他事F削子壯G及其父給事H中熙昌籍。

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“流賊犯皇陵”與《大道之行也》“盜竊亂賊而不作”兩句中的“賊”意思不同。

B．“辭不行”與《陳情表》“臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命”兩句中的“辭”意思相同。

C．“走還九江村”與《伶官傳序》“還矢先王，而告以成功”兩句中的“還”意思不同。

D．“不降，被戮”與《鴻門宴》“臣與將軍戮力而攻秦”的兩句中的“戮”意思相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．崇禎時期，天下多事，下詔讓有文才武略能任用的郡王子孫，得以考核授官。陳子壯立即陳說五樣不可。

B．陳子壯先后官復(fù)原職協(xié)理詹事府、被唐王召為相、被永明王授東閣大學(xué)士兼兵部尚書，均因政見不合而辭官。

C．陳子壯與唐王不睦，先因唐王詆毀而被除名，后來唐王準(zhǔn)備重用他，陳子壯因記恨前事而辭不就職。

D．作為明朝舊臣，陳子壯忠貞不二，清軍攻打五羊驛，長子戰(zhàn)死；清軍攻占高明，陳子壯寧死不降。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）今日所急，在收人心。宜下罪己詔，激發(fā)忠義。（4分）

（2）會故御史麥而炫破高明，迎子壯，以故主事朱實(shí)蓮攝縣事。（4分）

14．結(jié)合選文，簡要概括陳子壯是一個怎樣的人。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

赴京途中遇雪

孟浩然

迢遞秦京道，蒼茫歲暮天。窮陰連晦朔，積雪滿山川。

落雁迷沙渚，饑烏噪野田?？统羁諄辛?，不見有人煙。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．秦京，原指秦國都城，“秦京道”代指通往京都的道路，點(diǎn)明此詩寫的是詩人前往長安途中遇大雪時的所見所感。

B．“積雪”一句，正面寫雪，給人蒼?？臻煹囊曈X沖擊，細(xì)細(xì)品味，又暗含與李白“將登太行雪滿山”類似的感慨。

C．第六句中，“噪”字與“蟬噪林逾靜”中的“噪”字一樣，有以聲襯靜之妙，更好地營造出靜謐恬淡的環(huán)境氛圍。

D．尾聯(lián)中，“客”是詩人自指。與詩人另一首詩《宿建德江》中“移舟泊煙渚，日暮客愁新”的“客”所指相同。

16．本詩抒情方面很有特色，詩歌顯得含蓄雋永、回味悠長。請結(jié)合詩句具體分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子·勸學(xué)》中“___________，___________”兩句，與王之渙《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”表述意思相近。

（2）《登泰山記》中，寫登頂泰山后遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，用“___________，___________”兩個比喻句，寫出了泰山安詳、明媚中有溫柔飄逸之美的特殊風(fēng)韻。

（3）星宿文化是中國古代傳統(tǒng)文化中頗具浪漫色彩的瑰寶，在古代文人的名篇中不乏涉及星宿的句子，例如《赤壁賦》中的“___________”和《蜀道難》中的“___________”。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

短視頻直播近年成為電商領(lǐng)域的“標(biāo)配”，而由人工智能驅(qū)動的虛擬主播是直播帶貨領(lǐng)域的新變化。某品牌視頻直播間的運(yùn)營者王小卓介紹，此前品牌直播時，需要搭建專門場地和進(jìn)行直播培訓(xùn)，主播在線時長也受限。引入虛擬主播后，①，只需在相關(guān)設(shè)備中輸入文本，就能自動生成直播內(nèi)容，還可支持實(shí)時彈幕互動，成本遠(yuǎn)低于真人直播間。

除了直播帶貨之外，②。8月底，2023年中國網(wǎng)絡(luò)視聽精品創(chuàng)作峰會在山東青島西海岸新區(qū)舉辦，山東廣播電視臺虛擬主播岱青、海藍(lán)，閃電新聞虛擬主播小妮，浙江衛(wèi)視、Z視介宋韻文化推廣人谷小雨等10位虛擬主播引發(fā)關(guān)注。

在技術(shù)支持和政策引導(dǎo)下，各類傳媒機(jī)構(gòu)積極擁抱人工智能為行業(yè)帶來的新變化，③。這些“主播”涉及新聞播報、天氣預(yù)報、綜藝科教等節(jié)目制作。在虛擬主播視聽節(jié)目平臺運(yùn)用上，開拓了相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性和趣味性，提升了制播效率和智能化水平。

18．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過13字。（6分）

19．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～21小題。

秋日初始，因工作從江南來到了首都北京。九月的北京，已然進(jìn)入了秋季，雖然不乏秋老虎的光顧，相較于江南，已經(jīng)有了顯然的差別。雖然做足了準(zhǔn)備，一下飛機(jī)還是覺得一絲涼意。秋天的北京再也沒有了酷暑，再也沒有了暴雨，輕云慵懶地飄在碧藍(lán)的天上，清風(fēng)吹動柳絮帶來一絲的愜意：天氣好了很多。幾經(jīng)周折轉(zhuǎn)乘了地鐵，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了地圖上的陶然亭。陶然亭豈不是俞平伯筆下飄雪的陶然亭，豈不是映雪瑤臺不遠(yuǎn)的陶然亭，豈不是慈悲庵上的陶然亭，豈不是“更待菊黃家釀熟，與君一醉一陶然”的陶然亭！或許真該去看看了，去尋找這秋意里的“陶然”?。?/p>

20．“秋老虎”一詞生動形象，是指立秋后炎熱的天氣，像老虎一樣兇狠霸道。請另寫兩個這樣具有生動形象性的三字詞語，并作出解釋。（4分）

21．恰當(dāng)?shù)厥褂脴?biāo)點(diǎn)符號可以更好地表情達(dá)意，畫波浪線的句子使用了一個“？”兩個“！”，請分析其中所蘊(yùn)含的情感。（6分）

四、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

十年來，共建“一帶一路”已經(jīng)從謀篇布局的“大寫意”發(fā)展成為精謹(jǐn)細(xì)膩的“工筆畫”。我們的朋友圈越來越大，發(fā)展前景越來越好。其實(shí)，任何人做任何事，沒有大構(gòu)想不行，沒有細(xì)落實(shí)更不行。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

江蘇省南京市六校2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中聯(lián)合調(diào)研語文試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1～5題。

《長安三萬里》不僅是一部電影，也不僅是一堂文學(xué)史課，更是“講好”中國故事的典型例證。

近三個小時的故事，將“詩仙”李白年少時的意氣風(fēng)發(fā)及年長后的壯志難酬展現(xiàn)得淋漓盡致，杜甫、王維、王昌齡、岑參等一眾文人墨客在亂世里的辛酸無奈也得以客觀真實(shí)地展現(xiàn)。李白的自由不羈、灑脫恣意是真，但嗜酒如命、幼稚糊涂也是真；高適的沉穩(wěn)謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地是真，但嚴(yán)肅冷峻、執(zhí)拗固執(zhí)也是真。高適雖年少資質(zhì)平庸，但他始終未曾放棄，直到晚年終于開始在仕途上展現(xiàn)自己的風(fēng)采。正是因?yàn)橛捌茉爝@些中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上，注入新的時代精神，從而打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。因此，觀眾看到的高適，更像是和你我一樣的普通人，在時代變革中，從年輕時的躊躇滿志到中年時的失落憤懣，以及對于朋友李白時而尊敬仰望、時而恨其不爭的復(fù)雜情緒，十分真實(shí)?；蛟S這些“成長型”英雄并不完美，但他們身上依然凝結(jié)著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沉淀下來的品質(zhì)與精神，他們將青春與激情融入對理想的表述中，構(gòu)筑起人生的意義與價值。

除了人物的塑造之外，《長安三萬里》值得一看的重要原因還在于其精良的畫面效果。無論是李白月下醉酒舞劍的身影，還是他寫出《將進(jìn)酒》時，乘著仙鶴扶搖直上所看到的如夢似幻的景象，這些曾經(jīng)在課本上出現(xiàn)的頗具浪漫色彩的瑰麗想象被直觀地呈現(xiàn)于熒幕之上，激蕩得觀眾內(nèi)心久久不能平靜。影片致力于呈現(xiàn)大唐氣象萬千的風(fēng)貌，讓觀眾們多角度、沉浸式地同時體驗(yàn)到大唐的壯美盛景和鮮活細(xì)節(jié)。三維動畫是影片的主要呈現(xiàn)形式，將人物和場景刻畫得更加立體、生動、鮮活；在此基礎(chǔ)上，電影還別具匠心地將二維水墨場景穿插全片，在恢弘盛景之間，更能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美學(xué)輕柔寫意又不失色彩的韻味。多種形式結(jié)合，將一個個細(xì)節(jié)拼合成大唐的全景長卷，時代磅礴史詩感撲面而來。傳統(tǒng)文化鏈接上新技術(shù)、新創(chuàng)意后，爆發(fā)出了驚人的生命力和吸引力，使得新國漫相比于《葫蘆兄弟》等早期動畫電影而言，在藝術(shù)“意象”的創(chuàng)造上擁有更大空間。

一直以來，新國漫電影在藝術(shù)“意象”上不斷追求新的突破，這部歷史細(xì)節(jié)考究的《長安三萬里》將唐詩的詩意與視覺美學(xué)完美結(jié)合，將古詩詞的浪漫情懷，用光影聲畫的方式展現(xiàn)到了極致。從水清若空的江夏到大道連狹斜的長安，從笙歌迭奏的揚(yáng)州到白日黃云的西塞，那些藏在記憶里的歷史文字，刻印在歷史里的詩情畫意，以動漫的形式呈現(xiàn)在觀眾面前，不僅給人以絕美的視覺沖擊，而且讓人內(nèi)心漾起層層漣漪，仿佛穿越到大唐年代。

新國漫電影作為一種新的文化藝術(shù)形式，近年來發(fā)展勢頭猛進(jìn)，深受年輕人的喜愛。中國新國漫動畫電影正在一步步崛起，《西游記之大圣歸來》《哪吒之魔童降世》《濟(jì)公之降龍降世》《俑之城》等影片都受到了觀眾和業(yè)界人員的一致好評。這些影片的成功之處和最動人之處，究其根本，都在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用“心”講好中國故事的同時，傳遞出“真善美”的中華美學(xué)精神?！赌倪钢凳馈防锏哪倪复舐暫俺觥拔颐晌也挥商臁?《俑之城》里的兵俑蒙遠(yuǎn)“用腳步丈量勇氣的極限”;《濟(jì)公之降龍降世》里的少年濟(jì)公李修緣則是“英雄無相，心念所致，做則必成”。而《長安三萬里》中的唐代文人群像皆是滿懷家國情懷，用詩句抒寫、記錄大唐長安的興衰。這些動畫電影中的人物角色為我們詮釋了中華文化中的智慧、仁愛、勇敢、愛國、拼搏等美好品質(zhì)，它們共同構(gòu)成內(nèi)涵豐富的中華美學(xué)精神。

而《長安三萬里》更為出彩的一點(diǎn)是，不僅聚焦人物及其精神品質(zhì)，而且用詩詞歌賦和唐朝盛景將刻在每個國人DNA中的中華文化基因徹底喚醒。

“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月?！?/p>

“恐逢故里鶯花笑，且向長安度一春?！?/p>

“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。”……

共計四十八首唐詩穿插在電影中，結(jié)合情節(jié)，觀眾更能直觀體會到這些詩詞文化的感染力，配以畫面的呈現(xiàn)，讓人忍不住淚流滿面。

一部好的國產(chǎn)動畫電影，就是一堂生動的美育大課，一定兼具藝術(shù)性與思想性，通過鮮明的人物形象、生動的故事情節(jié)、內(nèi)涵豐富的審美意象傳遞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華與時代精神，帶給觀眾深刻審美體驗(yàn)的同時，能夠“化人養(yǎng)心”，使青年一代情感得以凈化，心靈得到升華。從這一標(biāo)準(zhǔn)來看，《長安三萬里》是用“心”傳遞中華美學(xué)精神的佳作。

著名劇作家、導(dǎo)演賴聲川在自己的著作《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》中談過，藝術(shù)作品是分為三個層次的，即“生活-藝術(shù)-哲學(xué)”，一個打動人的作品，除了反映生活，給人以美的享受之外，還要給人一種心靈的啟迪。學(xué)者劉文慧也認(rèn)為，藝術(shù)作品的層次分為藝術(shù)語言、藝術(shù)形象以及藝術(shù)意蘊(yùn)。其中藝術(shù)意蘊(yùn)是藝術(shù)層次的最高境界，是一切優(yōu)秀的藝術(shù)作品所獨(dú)有的特質(zhì)。動畫電影作為一種全新的藝術(shù)形式，同樣也要追求作品的最高藝術(shù)層次，除了講述故事、娛樂大眾、承擔(dān)教化等基本功能之外，還應(yīng)該致力于主題意蘊(yùn)、藝術(shù)內(nèi)涵的營造和升華，才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的動畫作品，釋放出長久的生命力。

《長安三萬里》的“出圈”是傳統(tǒng)文化擁抱大眾的一個縮影，“中國式浪漫”風(fēng)行背后，可以說是文藝領(lǐng)域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的成功探索。一批深具東方美學(xué)的爆款文藝作品已經(jīng)給我們啟發(fā)，比如：《如果國寶會說話》在嚴(yán)肅中玩梗，拉近千年文物與年輕觀眾的心理距離；《上新了·故宮》將建筑藝術(shù)與沉睡數(shù)百年的傳奇文物帶到大家面前；西安大唐不夜城互動游戲“盛唐密盒”有梗有趣，寓教于樂；《唐宮夜宴》《洛神水賦》等節(jié)目技驚全網(wǎng)……

中華文化底蘊(yùn)深厚，余韻悠長。傳統(tǒng)文化并非曲高和寡，只要找到時代化的表述，讓觀眾與中華文明共情，它們同樣可以飛入尋常百姓家，為大眾所喜聞樂見。

（節(jié)選自《〈長安三萬里〉出圈：講好中國故事最佳案例》）

1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A．作為影片的主要呈現(xiàn)方式，三維動畫將一個個鮮活細(xì)節(jié)拼合成大唐全景長卷直觀呈現(xiàn)在熒屏上，其壯美盛景激蕩人心。

B．歷史細(xì)節(jié)考究的《長安三萬里》以光影聲畫的動漫方式將詩意與視覺美學(xué)完美結(jié)合，帶給人視覺的沖擊與心靈的震撼。

C．引用著名劇作家、導(dǎo)演賴聲川與學(xué)者劉文慧的觀點(diǎn)，意在闡釋藝術(shù)作品應(yīng)表現(xiàn)多層次內(nèi)容，追求多層次的藝術(shù)境界。

D．基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造群體“英雄”形象，不僅讓《長安三萬里》成功“出圈”，而且使“中國式浪漫”風(fēng)行文藝領(lǐng)域。

2．根據(jù)材料的內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．與早期動畫電影相比，新國漫電影在藝術(shù)“意象”創(chuàng)造上擁有更大空間，得益于傳統(tǒng)文化鏈接上新技術(shù)、新創(chuàng)意。

B．好的國產(chǎn)動畫電影，一定是兼具藝術(shù)性與思想性的生動美育大課，在帶給觀眾深刻審美體驗(yàn)的同時，化人養(yǎng)心。

C．動畫電影作為一種全新的藝術(shù)形式，同樣也要追求作品的最高藝術(shù)層次，方能創(chuàng)造出優(yōu)秀作品，釋放出長久的生命力。

D．《長安三萬里》的時代化表述，啟發(fā)了《上新了·故宮》《唐宮夜宴》等一批文藝作品擁抱大眾，飛入尋常百姓家。

3．下列選項(xiàng)，最符合材料第二段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A．電影中高適這一人物角色，為我們詮釋了中華文化中的智慧、仁愛、勇敢、愛國、拼搏等美好品質(zhì)。

B．在李白身上，觀眾既能感受到崇尚理想、勇于拼搏的精神，又能看到普通人的性格缺點(diǎn)與情感訴求。

C．《長安三萬里》導(dǎo)演謝君偉和鄒靖認(rèn)為，大唐詩人和他們的詩詞所能達(dá)到的精神和藝術(shù)高度，特別能代表中華文明的高度。

D．現(xiàn)代美學(xué)大師宗白華先生曾言，“景中全是情，情具象而為景……嶄新的意象，為人類增加了豐富的想象，替世界開辟了新境”。

4．文本畫線部分為何具體寫出三部新國漫動畫作品中人物的臺詞？請簡要分析。（4分）

5．《長安三萬里》的“出圈”是文藝領(lǐng)域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的成功探索。請結(jié)合材料簡要概括其探索的有效途徑。（6分）

（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。答題時要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時要讀懂材料，仔細(xì)比對各個選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對文本論點(diǎn)、論據(jù)的分析能力。答題時要讀懂題干涉及的概念的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)正確選擇。

（4）本題考查學(xué)生分析理解句子作用的能力。答題時要讀懂題干涉及的內(nèi)容，選擇一處，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

（5）本題考查學(xué)生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。解答時，要審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

（1）A.“三維動畫將一個個鮮活細(xì)節(jié)拼合成大唐全景長卷直觀呈現(xiàn)在熒屏上，其壯美盛景激蕩人心”錯，原文“三維動畫是影片的主要呈現(xiàn)形式，將人物和場景刻畫得更加立體、生動、鮮活；在此基礎(chǔ)上，電影還別具匠心地將二維水墨場景穿插全片，在恢弘盛景之間，更能體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美學(xué)輕柔寫意又不失色彩的韻味。多種形式結(jié)合，將一個個細(xì)節(jié)拼合成大唐的全景長卷，時代磅礴史詩感撲面而來”，可見“大唐的壯美盛景和鮮活細(xì)節(jié)”不是只靠三維動畫呈現(xiàn)的。

B.正確。

C.“意在闡釋藝術(shù)作品應(yīng)表現(xiàn)多層次內(nèi)容，追求多層次的藝術(shù)境界”引用目的理解錯誤，原文“著名劇作家、導(dǎo)演賴聲川在自己的著作《賴聲川的創(chuàng)意學(xué)》中談過，藝術(shù)作品是分為三個層次的……還要給人一種心靈的啟迪。學(xué)者劉文慧也認(rèn)為，藝術(shù)作品的層次分為藝術(shù)語言、藝術(shù)形象以及藝術(shù)意蘊(yùn)。其中藝術(shù)意蘊(yùn)是藝術(shù)層次的最高境界，是一切優(yōu)秀的藝術(shù)作品所獨(dú)有的特質(zhì)”，可見引用的目應(yīng)是追求藝術(shù)意蘊(yùn)。

D.“基于……不僅……而且”強(qiáng)加因果。原文第二段“正是因?yàn)橛捌茉爝@些中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上，注入新的時代精神，從而打破了傳統(tǒng)英雄‘臉譜化’的書寫方式”，倒數(shù)第二段“《長安三萬里》的‘出圈’是傳統(tǒng)文化擁抱大眾的一個縮影，‘中國式浪漫’風(fēng)行背后，可以說是文藝領(lǐng)域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的成功探索”，可見基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造群體“英雄”形象與《長安三萬里》成功“出圈”、使“中國式浪漫”風(fēng)行文藝領(lǐng)域之間沒有因果關(guān)系。

故選B。

（2）ABC.正確。

D.強(qiáng)加關(guān)系，前者沒有啟發(fā)后者。原文是“《長安三萬里》的‘出圈’是傳統(tǒng)文化擁抱大眾的一個縮影，‘中國式浪漫’風(fēng)行背后，可以說是文藝領(lǐng)域踐行將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的成功探索。一批深具東方美學(xué)的爆款文藝作品已經(jīng)給我們啟發(fā)，比如：《如果國寶會說話》在嚴(yán)肅中玩?！保梢姸邲]有啟發(fā)與被啟發(fā)的關(guān)系。

故選D。

（3）第二段的觀點(diǎn)是影片打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。

A.高適的角色詮釋的是傳統(tǒng)文化中的美好品質(zhì)，不能證明打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。

B.“既能能感受到崇尚理想、勇于拼搏的精神，又能看到普通人的性格缺點(diǎn)與情感訴求”，對李白的塑造符合第二段觀點(diǎn)。

C.論述的意象的作用，與人物塑造無關(guān)。

D.說的是詩詞與中華文明的關(guān)系，與人物塑造無關(guān)。

故選B。

（4）①“我命由我不由天”“用腳步丈量勇氣的極限”“英雄無相，心念所致，做則必成”分別是《哪吒之魔童降世》里的哪吒、《俑之城》的里的兵俑蒙遠(yuǎn)、《濟(jì)公之降龍降世》里的少年濟(jì)公李修緣的經(jīng)典臺詞，這些臺詞隨著影片的播出已經(jīng)家喻戶曉，且這些臺詞能夠展現(xiàn)人物的典型性格和精神品質(zhì)，富有感染力；作為引證法，這段引用證明的是前句“這些影片的成功之處和最動人之處，究其根本，都在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用‘心’講好中國故事的同時，傳遞出‘真善美’的中華美學(xué)精神”，因此引用這些臺詞能更好地印證影片成功、動人之處在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞出“真善美”的中華美學(xué)精神。

②結(jié)合引文后面的內(nèi)容“而《長安三萬里》中的唐代文人群像皆是滿懷家國情懷，用詩句抒寫、記錄大唐長安的興衰。這些動畫電影中的人物角色為我們詮釋了中華文化中的智慧、仁愛、勇敢、愛國、拼搏等美好品質(zhì)，它們共同構(gòu)成內(nèi)涵豐富的中華美學(xué)精神”，這些臺詞引出《長安三萬里》的突出特色：用大量詩句（詩詞歌賦）和唐朝盛景徹底喚醒了每個國人的中華文化基因，表現(xiàn)形式更為豐富。

（5）①由“正是因?yàn)橛捌茉爝@些中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，在尊重史實(shí)的基礎(chǔ)上，注入新的時代精神，從而打破了傳統(tǒng)英雄‘臉譜化’的書寫方式”可知，塑造中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，尊重史實(shí)，注入新的時代精神，打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。

②由“傳統(tǒng)文化鏈接上新技術(shù)、新創(chuàng)意后，爆發(fā)出了驚人的生命力和吸引力，使得新國漫相比于《葫蘆兄弟》等早期動畫電影而言，在藝術(shù)‘意象’的創(chuàng)造上擁有更大空間”可知，傳統(tǒng)文化鏈接新技術(shù)、新創(chuàng)意，追求藝術(shù)“意象”上的新突破，打造“中國式浪漫”。

③由“這些影片的成功之處和最動人之處，究其根本，都在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用‘心’講好中國故事的同時，傳遞出‘真善美’的中華美學(xué)精神”可知，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用“心”傳遞“真善美”的中華美學(xué)精神，化人養(yǎng)心，給人心靈啟迪，追求藝術(shù)意蘊(yùn)的升華。

解析：

（1）B

（2）D

(3)B

（4）①人物的臺詞富有感染力，能更好地印證影片成功、動人之處在于立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳遞出“真善美”的中華美學(xué)精神。

②引出《長安三萬里》的突出特色：用大量詩句（詩詞歌賦）和唐朝盛景徹底喚醒了每個國人的中華文化基因，表現(xiàn)形式更為豐富。

（5）①塑造中國傳統(tǒng)經(jīng)典人物形象時，尊重史實(shí)，注入新的時代精神，打破了傳統(tǒng)英雄“臉譜化”的書寫方式。

②傳統(tǒng)文化鏈接新技術(shù)、新創(chuàng)意，追求藝術(shù)“意象”上的新突破，打造“中國式浪漫”。

③立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，用“心”傳遞“真善美”的中華美學(xué)精神，化人養(yǎng)心，給人心靈啟迪，追求藝術(shù)意蘊(yùn)的升華。

整合文本重要信息

l.審準(zhǔn)題意，鎖定有效信息材料。

2.在信息區(qū)間篩選關(guān)鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答。

3.歸納整合。

4.對于選擇題，要在文本中找到每個選項(xiàng)的出處，仔細(xì)比較選項(xiàng)和原文的差別，注意有無偷換概念、以偏概全、混淆時態(tài)、答非所問、無中生有、強(qiáng)加因果等問題。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

雪山大地（節(jié)選）

楊志軍

雪還在下，白花花的牛奶還在下，下到地上就不是液體的牛奶了，是凝凍的酸奶，是提煉出的酥油，是結(jié)塊的奶酪，是粘連在一起的洞隙密布的奶皮，是溶解后的曲拉。雪還在下，白花花的牛奶帶著天上的芳香，不盡不絕地覆蓋著草原，沒有不白的地方，氣度恢宏的冬天總是在告別的時段以最強(qiáng)勁的力量提醒人們牢牢記住它。父親說：“記住啦，趕緊去吧，已經(jīng)變成災(zāi)難啦。”這香噴噴的災(zāi)難，伴隨著父親的走家串戶，很快變成了對生命的詛咒——漫長的冬天里體質(zhì)很弱的牛羊開始死去。父親心痛地看著那些凍硬的牲畜說：“只要不是病死的，我都收?！钡寥耸遣灰X的，并不僅僅是因?yàn)榍叨嗖菰脑S多牧人都認(rèn)識父親，更是出于習(xí)慣：牲畜的凍死意味著牧人的虧欠和悲痛，憐惜來自他們對生活的謹(jǐn)小慎微，來自對牛羊的尊重和依靠，怎么還能賣出去呢？牛羊跟人是一個樣子的，一生都在施舍，施舍奶水，施舍皮毛，施舍血肉，原本是施舍給人的，如今因?yàn)槟寥说恼疹櫜恢芏鴥鏊鲤I死啦，再去吃掉的話就連良心也沒有啦。保持良心的辦法就是把它們的尸體變成另一種施舍，施舍給狼和禿鷲，施舍給雪豹、猞猁、雪貂、狐貍等食肉動物，而食肉動物吃了這些施舍的牛羊，就不會再去吃別的小動物了。牧人們不知道父親收去后是要運(yùn)到城里賣錢的，還以為他行善行到了家，要把牛羊的尸體運(yùn)送到動物密集的大山里。父親明白牧人的心思，再也不說給錢了，也不說買賣了，好像他要背著牧人偷偷地賣掉。

云散了，雪霽了，風(fēng)清日朗，沒見過如此亮麗的天空，天上是照耀，地上也是照耀，金光和白光交融起來，組合成一種淺藍(lán)色的堅(jiān)硬的光芒彌漫而去。唯一需要的就是把辮起的頭發(fā)散開，把盤起的頭發(fā)放下來，耷拉在眼前，遮住強(qiáng)烈的日光和雪光。牧人們行動起來，按照父親的吩咐，把凍死的牛羊用牦牛運(yùn)到了可以通車的地方，然后便去放牧了。父親騎著馬回到縣上，等了兩天，便等來了去班瑪縣馬可河鄉(xiāng)出差的晉美和果果。如同父親說的，班瑪縣的牧人知道錢的好處，養(yǎng)牛養(yǎng)羊就是為了出售。他們不虛此行，收了一車凍肉，就是路不好走，還費(fèi)油，途中又沒有加油站，要不是攔住過路的車，高價買一點(diǎn)，就回不來啦。父親問：“成本算了沒有？”晉美說：“算啦，班瑪縣的一車肉運(yùn)到沁多縣，能賺一千多，運(yùn)到西寧的話，差不多能賺三千。”父親說：“不少啦。”晉美說：“人家一聽是沁多縣的，就說你們沁多縣的草場比我們大，牛羊比我們多，肉是最肥最香的，怎么還跑到我們班瑪縣來買肉？”父親說：“你說實(shí)話啦？”晉美說：“果果差點(diǎn)說實(shí)話，我擋住啦?！备赣H說：“那就對啦，說了實(shí)話，人家會瞧不起沁多縣的。牧人寧肯草原超載，也不愿意賣牛賣羊，這樣的事，估計班瑪縣的人想不到?！睍x美說：“對著呢，人家的銷售渠道多，還都是直接和內(nèi)地人打交道。”父親說：“以后我們恐怕少不了往那里跑?！笨粗┫嗽S多，父親便要果果再辛苦一趟，立馬跟他走。果果說：“我瞌睡死啦?！备赣H說：“你慢點(diǎn)開，可以開一會兒睡一會兒。”果果拍著肚子說：“那得先加油，還得吃肚子，聽見了沒有，打雷的聲音?！备赣H說：“你快去加油，完了去拉面館，我和晉美等你?！?/p>

一路上果果開一會兒睡一會兒，第二天中午才到達(dá)堆積著牛羊肉的地方。果果跳下車，驚喜地叫了一聲：“這么多？”兩個人裝了滿滿一車，還剩下一半。父親說：“再來一趟吧。”汽車啟動之后，父親指著遠(yuǎn)處的山脈說：“往那里開。”“干什么？”“你不是藏族人嗎？”果果詫異地瞪了父親一眼。父親說：“牧人不吃凍死餓死的牛羊，連藏獒都不吃?！薄拔覀兛梢赃\(yùn)到西寧，吃肉的都是城里人。”“原本我也這么想，現(xiàn)在又改變主意啦，城里人當(dāng)然可以吃，但我們不能賣，我們是買賣人，一分本錢不花就去賺大錢的事不能做，要是我們一開始就投機(jī)取巧，以后肯定會有大麻煩。再說啦，要是賣掉的話，草原上狼豹的食物就少啦，活著的牛羊就要遭殃啦?！惫f：“你一會兒是買賣人，一會兒又不是，什么時候‘沁多貿(mào)易’變成動物保護(hù)組織啦？”他們把車開上了一道平緩的山梁，朝兩邊的溝里扔了一些牛羊，又開上另一道山梁，又扔了一些。回來再拉剩下的，又向別的更遠(yuǎn)的山梁開去。狼跟著他們，禿鷲和黑鷹跟著他們，烏鴉跟著他們，后來又看到雪豹和猞猁跟著他們，再后來又看到漂亮的火狐貍和更加漂亮的雪狐貍跟著他們，連百靈鳥也跟著他們。

（有刪改）

6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．大雪帶來的災(zāi)難使不少牛羊死去，而牧民認(rèn)為是自己照顧不周導(dǎo)致牛羊死去的，并未怨恨自然，這是因?yàn)樗麄儗ψ匀挥兄\的敬畏。

B．沁多縣的牧民寧愿草原超載也不愿賣牛賣羊，這種選擇既體現(xiàn)了他們對牛羊生命的尊重，更說明了他們民族意識的落后閉塞。

C．小說的結(jié)尾寫許多動物跟隨著他們的車，等待著進(jìn)食，其中既有自然生態(tài)的真實(shí)，又具盎然的詩意，言有盡而意無窮。

D．小說呈現(xiàn)出了一種崇高的美，讓讀者看到了人與自然之間一種平等和諧的關(guān)系，可以引發(fā)讀者對當(dāng)今時代的反思。

7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“什么時候‘沁多貿(mào)易’變成動物保護(hù)組織啦？”運(yùn)用反問的手法寫出了果果對父親行為的強(qiáng)烈不滿，表現(xiàn)了他性格執(zhí)拗的特點(diǎn)。

B．小說人物形象在人物語言、行為中得到突顯：父親不愿晉美和果果對班瑪縣人說實(shí)話，但父親最后并未賣掉收來的牛羊，使父親的形象更加真實(shí)、豐滿。

C．小說在敘事的過程中多次穿插描寫，既使表述方式多樣，又使得情節(jié)的發(fā)展有了更多延展的空間，舒緩了敘事的節(jié)奏，有利于表述小說主題。

D．小說與沈從文的《邊城》有頗多相似，如都描寫了一處相對獨(dú)立的地域空間，都呈現(xiàn)了真實(shí)質(zhì)樸的人性美，都有詩化的風(fēng)格。

8．文中畫橫線的句子說“原本我也這么想，現(xiàn)在又改變主意啦”，請根據(jù)原文分析父親改變主意受了牧人什么影響。（4分）

9．《雪山大地》是一部地域性很強(qiáng)的作品，在以上節(jié)選的文段中，是如何呈現(xiàn)這種典型的地域特征的？請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

（1）本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力。解答時，要了解文本內(nèi)容，再判斷選擇。

（2）本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答時，要明確小說的藝術(shù)特色，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意的能力。解答時，要結(jié)合文本語境分析作答。

（4）本題考查學(xué)生探討作品的創(chuàng)作背景的能力。解答時，要結(jié)合文本內(nèi)容分析作答。

（1）B.“更說明了他們民族意識的落后閉塞”錯，牧民的做法體現(xiàn)了他們對生命的尊重。

故選B。

（2）A.“對父親行為的強(qiáng)烈不滿”“他性格執(zhí)拗”錯誤，果果對父親的行為是理解、打趣，并非強(qiáng)烈不滿，也看不出他性格執(zhí)拗。

故選A。

（3）結(jié)合“城里人當(dāng)然可以吃，但我們不能賣，我們是買賣人，一分本錢不花就去賺大錢的事不能做，要是我們一開始就投機(jī)取巧，以后肯定會有大麻煩”可知，“現(xiàn)在又改變主意啦”指的是父親原本想把收來的牛羊賣出去賺大錢，現(xiàn)在他決定不賣了，而是把它們運(yùn)送到動物密集的大山里。

①結(jié)合“牧人是不要錢的，并不僅僅是因?yàn)榍叨嗖菰脑S多牧人都認(rèn)識父親，更是出于習(xí)慣：牲畜的凍死意味著牧人的虧欠和悲痛”可知，在牧人心中，凍死的牲畜本就是牧人的虧欠和悲痛，父親收走凍死的牛羊時牧人并沒要錢，再賣去是有違良心的，父親不愿違背自己的良心。

②結(jié)合“我們是買賣人，一分本錢不花就去賺大錢的事不能做，要是我們一開始就投機(jī)取巧，以后肯定會有大麻煩”可知，父親不愿投機(jī)取巧做生意，怕以后有大麻煩。

③結(jié)合“要是賣掉的話，草原上狼豹的食物就少啦，活著的牛羊就要遭殃啦”可知，父親懂得，不去賣掉凍死的牛羊，而是將它們施舍給自然中的食肉動物，一定程度上能夠保護(hù)活著的牛羊。

（4）①“雪還在下，白花花的牛奶帶著天上的芳香，不盡不絕地覆蓋著草原，沒有不白的地方”“云散了，雪霽了，風(fēng)清日朗，沒見過如此亮麗的天空，天上是照耀，地上也是照耀，金光和白光交融起來，組合成一種淺藍(lán)色的堅(jiān)硬的光芒彌漫而去”“狼跟著他們，禿鷲和黑鷹跟著他們，烏鴉跟著他們，后來又看到雪豹和猞猁跟著他們，再后來又看到漂亮的火狐貍和更加漂亮的雪狐貍跟著他們”通過描寫典型的草原環(huán)境，如牛奶般的大雪，無比亮麗的天空，狼、禿鷲、黑鷹等各種動物來呈現(xiàn)典型的地域特征。

②“牧人不吃凍死餓死的牛羊，連藏獒都不吃”“完了去拉面館”通過文本中典型的地域風(fēng)俗來表現(xiàn)，如牧民不吃凍死的牛羊等習(xí)俗，父親帶果果、晉美去吃拉面的飲食風(fēng)俗，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?/p>

③“保持良心的辦法就是把它們的尸體變成另一種施舍，施舍給狼和禿鷲，施舍給雪豹、猞猁、雪貂、狐貍等食肉動物，而食肉動物吃了這些施舍的牛羊，就不會再去吃別的小動物了”“要是賣掉的話，草原上狼豹的食物就少啦，活著的牛羊就要遭殃啦”通過呈現(xiàn)人與動物、人與自然的和諧共生、平等互惠的良好關(guān)系，及牧民極其淳樸的思想意識來呈現(xiàn)典型的地域特征。

解析：

（1）B

（2）A

（3）①在牧人心中，凍死的牲畜本就是牧人的虧欠和悲痛，父親收走凍死的牛羊時牧人并沒要錢，再賣去是有違良心的，父親不愿違背自己的良心。②父親不愿投機(jī)取巧做生意，怕以后有大麻煩。③父親懂得，不去賣掉凍死的牛羊，而是將它們施舍給自然中的食肉動物，一定程度上能夠保護(hù)活著的牛羊。

（4）①通過描寫典型的草原環(huán)境，如牛奶般的大雪，無比亮麗的天空，狼、禿鷲、黑鷹等各種動物來呈現(xiàn)典型的地域特征。②通過文本中典型的地域風(fēng)俗來表現(xiàn)，如牧民不吃凍死的牛羊等習(xí)俗，父親帶果果、晉美去吃拉面的飲食風(fēng)俗，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣?。③通過呈現(xiàn)人與動物、人與自然的和諧共生、平等互惠的良好關(guān)系，及牧民極其淳樸的思想意識來呈現(xiàn)典型的地域特征。

文學(xué)類選擇題解答步驟：

第一步：細(xì)讀選項(xiàng)，抓關(guān)鍵。

此類題4個選項(xiàng)，答題區(qū)域涉及文本的各個角落，因此需要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，把握選項(xiàng)中的部分關(guān)鍵詞語，給第二步打好基礎(chǔ)。

第二步：精準(zhǔn)定位，找區(qū)間。

根據(jù)選項(xiàng)中的關(guān)鍵性詞語，迅速瀏覽文本，找與之匹配的關(guān)鍵詞，從而確定選項(xiàng)的答題區(qū)間。

第三步兩相比較，問三問。

兩相比較就是把選項(xiàng)和相關(guān)區(qū)域的原文進(jìn)行比較，在具體比較時可以“問三問”：選項(xiàng)有沒有篡改內(nèi)容，有沒有混淆邏輯，有沒有主觀臆想；是否篡改了原文中表范圍、程度、時間等的內(nèi)容；是否混淆了原文中幾個語句之間的邏輯關(guān)系，原文中有沒有此類信息。選項(xiàng)命制時加入了命題者的臆想，主觀臆想的選項(xiàng)內(nèi)容往往是無中生有的。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

陳子壯，字集生，南海人。萬歷四十七年以進(jìn)士第三人授翰林編修。天啟四年典浙江鄉(xiāng)試發(fā)策刺閹豎魏忠賢怒假他事削子壯及其父給事中熙昌籍。

崇禎初，起子壯故官，累遷禮部右侍郎。流賊犯皇陵，帝素服召對廷臣。子壯言：今日所急，在收人心。宜下罪己詔，激發(fā)忠義。帝納之。乃會諸臣，列上蠲租、清獄、使過、宥罪等十二事。帝以海內(nèi)多故，思廣羅賢才，下詔援《祖訓(xùn)》，郡王子孫文武堪任用者，得考驗(yàn)授職。子壯慮為民患，立陳五不可。唐王上疏，歷引前代故事，詆子壯，遂除子壯名，下之獄，坐贖徒歸。久之，廷臣交薦，起故官，協(xié)理詹事府。未上，京師陷。

福王立，起禮部尚書。至蕪湖，南京亦失守，乃歸。唐王立福建，召相子壯。以前議宗室事有宿憾，辭不行。

順治三年，汀州遘變，丁魁楚等擁立桂王子永明王由榔于肇慶。蘇觀生又議立唐王弟聿鍔，子壯沮不得，退居邑之九江村。永明王授子壯東閣大學(xué)士兼兵部尚書，督廣東、福建、江西、湖廣軍務(wù)。會大兵入廣州，聿鍔被執(zhí)死，子壯止不行。

明年春，張家玉、陳邦彥及新會王興、潮陽賴其肖先后起兵，子壯亦以七月起兵九江村。兵多蜒戶番鬼，善戰(zhàn)。乃與陳邦彥約共攻廣州，結(jié)故指揮使楊可觀等為內(nèi)應(yīng)。事泄，可觀等死。子壯駐五羊驛，為大兵擊敗，走還九江村。長子上庸陣歿。會故御史麥而炫破高明，迎子壯，以故主事朱實(shí)蓮攝縣事。實(shí)蓮，子壯邑子也。九月，大兵克高明，實(shí)蓮戰(zhàn)死。子壯、而炫俱執(zhí)至廣州，不降，被戮。子壯母自縊。永明王贈子壯番禺侯，謚文忠，蔭子上圖錦衣衛(wèi)指揮使。

（選自《明史·列傳第一百六十六》）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）

天啟四年典浙江A鄉(xiāng)試B發(fā)策C刺閹豎D魏忠賢怒E假他事F削子壯G及其父給事H中熙昌籍。

11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．“流賊犯皇陵”與《大道之行也》“盜竊亂賊而不作”兩句中的“賊”意思不同。

B．“辭不行”與《陳情表》“臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命”兩句中的“辭”意思相同。

C．“走還九江村”與《伶官傳序》“還矢先王，而告以成功”兩句中的“還”意思不同。

D．“不降，被戮”與《鴻門宴》“臣與將軍戮力而攻秦”的兩句中的“戮”意思相同。

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．崇禎時期，天下多事，下詔讓有文才武略能任用的郡王子孫，得以考核授官。陳子壯立即陳說五樣不可。

B．陳子壯先后官復(fù)原職協(xié)理詹事府、被唐王召為相、被永明王授東閣大學(xué)士兼兵部尚書，均因政見不合而辭官。

C．陳子壯與唐王不睦，先因唐王詆毀而被除名，后來唐王準(zhǔn)備重用他，陳子壯因記恨前事而辭不就職。

D．作為明朝舊臣，陳子壯忠貞不二，清軍攻打五羊驛，長子戰(zhàn)死；清軍攻占高明，陳子壯寧死不降。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）今日所急，在收人心。宜下罪己詔，激發(fā)忠義。（4分）

（2）會故御史麥而炫破高明，迎子壯，以故主事朱實(shí)蓮攝縣事。（4分）

14．結(jié)合選文，簡要概括陳子壯是一個怎樣的人。（3分）

（1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。

（2）本題考查學(xué)生對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確相關(guān)文化常識的知識及詞語含義，再判斷選擇。

（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對判斷。

（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔。

（5）本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。解答此類題，學(xué)生要先找到文本中對應(yīng)的信息點(diǎn)，再對其進(jìn)行準(zhǔn)確翻譯的基礎(chǔ)上概括分析。

（1）句意：天啟四年，主持浙江鄉(xiāng)試，發(fā)出策問諷刺宦官。魏忠賢發(fā)怒，借別的事削除陳子壯以及他父親給事中陳熙昌的官籍。

“浙江鄉(xiāng)試”作“典”的賓語，其后應(yīng)斷開；“怒”的主語是“魏忠賢”，應(yīng)在“魏忠賢”前斷開；“假”前承前省略主語“魏忠賢”，故在“假”前斷開。

故選BDE。

（2）D．“意思相同”錯。“不降，被戮”的“戮”意思是殺；“臣與將軍戮力而攻秦”的“戮”意思是：合并。句意：他們拒不投降，被殺。/我和將軍合力攻擊秦國。

故選D。

（3）B.“均因政見不合而辭官”錯。由“永明王授子壯東閣大學(xué)士兼兵部尚書，督廣東、福建、江西、湖廣軍務(wù)。會大兵入廣州，聿鍔被執(zhí)死，子壯止不行”可知，陳子壯被永明王授東閣大學(xué)士兼兵部尚書而沒有去赴任，是因?yàn)榇笄遘婈?duì)進(jìn)入廣州，朱聿被抓捕處死。

故選B。

（4）①“所急”，所字結(jié)構(gòu)，緊急的事情；收，收攏；罪，罪責(zé)。譯文：現(xiàn)在緊急的事情，在于收攏人心。應(yīng)該下發(fā)罪責(zé)自己的詔書，激發(fā)忠義之心。

②會，適逢；第一個“故”，原來；攝，代理。譯文：適逢原御史麥而炫攻破高明，迎接陳子壯，任用原主事朱實(shí)蓮代理縣中事務(wù)。

（5）由“流賊犯皇陵，帝素服召對廷臣。子壯言：今日所急，在收人心。宜下罪己詔，激發(fā)忠義”可知，陳子壯憂國憂民；

由“唐王上疏，歷引前代故事，詆子壯，遂除子壯名”“永明王授子壯東閣大學(xué)士兼兵部尚書，督廣東、福建、江西、湖廣軍務(wù)。會大兵入廣州，聿鍔被執(zhí)死，子壯止不行”等可知，陳子壯仕途多舛；

由“九月，大兵克高明，實(shí)蓮戰(zhàn)死。子壯、而炫俱執(zhí)至廣州，不降，被戮”可知，陳子壯正氣凜然、立場堅(jiān)定。

解析：

（1）BDE

（2）D

（3）B

（4）①現(xiàn)在緊急的事情，在于收攏人心。應(yīng)該下發(fā)罪責(zé)自己的詔書，激發(fā)忠義之心。

②適逢原御史麥而炫攻破高明，迎接陳子壯，任用原主事朱實(shí)蓮代理縣中事務(wù)。

（5）①憂國憂民；②仕途多舛；③正氣凜然、立場堅(jiān)定。

參考譯文：

陳子壯，字集生，南海人。萬歷四十七年以進(jìn)士第三名的成績被朝廷授官翰林編修。天啟四年，主持浙江鄉(xiāng)試，發(fā)出策問諷刺宦官。魏忠賢發(fā)怒，借別的事削除陳子壯以及他父親給事中陳熙昌的官籍。

崇禎初年，起用陳子壯擔(dān)任原官，多次升遷至禮部右侍郎。流賊侵犯皇陵，皇帝身著便服召集朝廷大臣商議。陳子壯說：“現(xiàn)在最要緊的事情，在于收攏人心。皇帝應(yīng)該下發(fā)罪責(zé)自己的詔書，激勵忠義之士使其奮發(fā)有為?！被实鄄杉{了他的建議。于是會集各位大臣，條列蠲租、清獄、使過、宥罪等十二件事?；实垡蛱煜露嗍?，想廣泛搜羅賢才，下詔援引《祖訓(xùn)》郡王子孫文武方面能勝任的，通過考核授予官職。陳子壯擔(dān)憂這成為人民的禍患，立即上春五項(xiàng)理由加以反對。恰逢唐王上疏，他引用前代舊例，詆毀陳子壯。于是皇帝削除了陳子壯的官職，將他關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，他因?yàn)榻诲X贖罪為徒隸得以歸家。很久之后，朝廷官員紛紛舉薦他，起用他擔(dān)任原官，協(xié)助治理詹事府。他還沒有上任，京城就陷落了。

福王即位，起用他為禮部尚書。陳子壯到達(dá)蕪湖，南京也失守，他就返回家鄉(xiāng)。唐王在福建即位，征召陳子壯讓他擔(dān)任宰相，陳子壯因?yàn)橹吧套h宗室的事和唐王有舊怨，推辭沒有接受。

順治三年，汀州發(fā)生事變，丁魁楚等在肇慶擁立桂王之子永明王朱由榔為皇帝。蘇觀生又建議擁立唐王之弟朱聿為帝，由于陳子壯阻止沒有成功，陳子壯退居家鄉(xiāng)的九江村。永明王授予陳子壯東閣大學(xué)士兼兵部尚書的官職，監(jiān)督廣東、福建、江西、湖廣的軍務(wù)。恰逢大清軍隊(duì)進(jìn)入廣州，朱聿被抓捕處死，陳子壯留下沒有去赴任。

第二年春天，張家玉、陳邦彥以及新會王興、潮陽賴其肖先后起兵，陳子壯也于七月在九江村起兵。其兵多是以船為家的蜒戶番鬼，善于作戰(zhàn)。便與陳邦彥約定共同攻打廣州，結(jié)交原指揮使楊可觀等為內(nèi)應(yīng)。事情泄密，楊可觀等被殺。陳子壯在五羊驛駐軍，被清朝的軍隊(duì)打敗，逃跑回到九江村，他的大兒子陳上庸在戰(zhàn)場上戰(zhàn)死。適逢原御史麥而炫攻破高明，迎接陳子壯，以原主事朱實(shí)蓮代理縣中事務(wù)。朱實(shí)蓮，是陳子壯同鄉(xiāng)之子。九月，清朝軍隊(duì)攻克高明，朱實(shí)蓮戰(zhàn)死。陳子壯、房而炫都被抓并押解到廣州，他們拒不投降，被殺。陳子壯母親也自縊而死。永明王追贈陳子壯為番禺侯，謚號文忠，陳子壯的兒子陳上圖也因?yàn)楦赣H的功績被任命為錦衣衛(wèi)指揮使。

文言文內(nèi)容理解題，解題方法：

①引用原文句子回答。

②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

③用自己的話組織文字回答。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。

赴京途中遇雪

孟浩然

迢遞秦京道，蒼茫歲暮天。窮陰連晦朔，積雪滿山川。

落雁迷沙渚，饑烏噪野田?？统羁諄辛ⅲ灰娪腥藷?。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A．秦京，原指秦國都城，“秦京道”代指通往京都的道路，點(diǎn)明此詩寫的是詩人前往長安途中遇大雪時的所見所感。

B．“積雪”一句，正面寫雪，給人蒼?？臻煹囊曈X沖擊，細(xì)細(xì)品味，又暗含與李白“將登太行雪滿山”類似的感慨。

C．第六句中，“噪”字與“蟬噪林逾靜”中的“噪”字一樣，有以聲襯靜之妙，更好地營造出靜謐恬淡的環(huán)境氛圍。

D．尾聯(lián)中，“客”是詩人自指。與詩人另一首詩《宿建德江》中“移舟泊煙渚，日暮客愁新”的“客”所指相同。

16．本詩抒情方面很有特色，詩歌顯得含蓄雋永、回味悠長。請結(jié)合詩句具體分析。（6分）

（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌藝術(shù)特色的能力。解答時要結(jié)合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩人的內(nèi)心感受。

（1）C.“營造出靜謐恬淡的環(huán)境氛圍”錯誤?！办o謐恬淡”給人安靜、恬適之感。而語境中“蒼茫”“窮陰”“積雪”“迷”“客愁”“空”“不見有人煙”則給人陰暗低迷、沉郁悲涼之感。故由整體意境可知，“噪”字營造出的是“蒼涼寂寥”的環(huán)境氛圍。

故選C。

（2）“迢遞秦京道，蒼茫歲暮天”，寫出詩人在仕途上積極地邁出了第一步上京趕考，但前途未卜，路途遙遠(yuǎn)，真是“又是黃昏獨(dú)自愁”。“蒼?！奔仁窍卵┑那罢祝彩切那榈撵谋憩F(xiàn)?！皻q暮天”點(diǎn)明了時令，暮色蒼茫增添了詩人的幾分愁緒，為全詩定下了情感基調(diào)?！案F陰連晦朔，積雪滿山川”，描寫了兩個意象“積雪的山”“冰凍的河”與詩題相合，營造了蒼茫寂寥的意境。故詩歌寓情于景，委婉含蓄的表現(xiàn)了詩人此時艱難的境遇。

“落雁迷沙渚，饑烏噪野田”，由于滿山積雪，低飛的大雁找不到沙渚棲宿，饑餓的烏鴉在野田里覓食。落雁應(yīng)是自喻，落沙渚是為了覓食，然后再繼續(xù)前行，但落雁卻找不到食物。詩人赴京科舉，也正像“落雁”一樣迷失。在描寫雁和烏的手法上不同，雁落是為了覓食，比較含蓄。故詩歌頸聯(lián)借物抒懷，耐人尋味。

“客愁空佇立，不見有人煙”，詩人把自己當(dāng)“客”，隱隱約約再一次表明了自己這次科舉的不情愿?！翱铡弊謧鬟_(dá)的就是茫然?！安灰娪腥藷煛笔菍?shí)寫，實(shí)寫的背后是詩人在訴說孤獨(dú)。故尾聯(lián)以景結(jié)情，言有盡而意無窮。

解析：

（1）C

（2）①寓情于景，委婉含蓄。首聯(lián)，“蒼茫歲暮天”寫下雪前的暮色蒼茫之景，又暗示了詩人忐忑不安的心情。頷聯(lián)，“連續(xù)的陰天”“積雪的山”“冰凍的河”，營造出陰郁、蒼茫、寂寥的意境，也暗示詩人此時艱難的境遇，是詩人此刻憂郁、迷茫、無助的內(nèi)心的外化。

②借物抒懷，耐人尋味。頸聯(lián)，低飛的大雁找不到沙渚棲宿，饑餓的烏鴉在野田里覓食。詩人借“落雁”自喻，寫自己像“落雁”一樣迷失方向。寫?zhàn)囸I的烏鴉，暗示詩人對赴京后前途未卜的擔(dān)心和茫然。

③以景結(jié)情，言有盡而意無窮。尾聯(lián)，“不見有人煙”寫眼前冷清之景，實(shí)則表述詩人內(nèi)心的孤獨(dú)，含不盡之意于言外。

譯文：

通往京城長安的大道還很遙遠(yuǎn)，抬頭看天，滿眼蒼茫。

連續(xù)幾日的陰天，積雪已經(jīng)鋪滿了山川。

掉隊(duì)的大雁在雪中迷失了方向，一群饑餓的烏鴉在田野里鳴叫不停。

我滿心愁緒茫然地站立著，四處也不見有人煙。

賞析：

這首詩寫詩人離開家鄉(xiāng)前往長安途中，遇到大雪時的所見所感；表述了詩人客行他鄉(xiāng)的羈旅之愁，以及極不情愿赴京赴測試時的茫然心態(tài)和對未來的恓惶無依之感。全詩取景十分開闊，與心靈鏡像呼應(yīng)，運(yùn)用比興的手法，追求言外之意，描摹景物的同時，也塑造個人形象，顯得含蓄雋永，回味悠長。

“迢遞秦京道，蒼茫歲暮天?！睂懗鲈娙嗽谑送旧戏e極地邁出了第一步上京趕考，但前途未卜，路途遙遠(yuǎn)，真是“又是黃昏獨(dú)自愁”。“蒼?！奔仁窍卵┑那罢?，也是心情的忐忑的表現(xiàn)?！皻q暮天”點(diǎn)明了時令，暮色蒼茫增添了詩人的幾分愁緒，為全詩定下了情感基調(diào)。題目“遇雪”，但開篇并沒有直接描寫，而是為下文寫下雪作鋪墊。

“窮陰連晦朔，積雪滿山川。”描寫了兩個意象“積雪的山”“冰凍的河”與詩題相合，營造了蒼茫寂寥的意境。

“落雁迷沙渚，饑烏噪野田?！庇捎跐M山積雪，低飛的大雁找不到沙渚棲宿，饑餓的烏鴉在野田里覓食。落雁應(yīng)是自喻，落沙渚是為了覓食，然后再繼續(xù)前行，但落雁卻找不到食物。詩人赴京科舉，也正像“落雁”一樣迷失。在描寫雁和烏的手法上不同，雁落是為了覓食，比較含蓄，沒直說。對烏鴉則直接用了“饑”字，饑餓的烏鴉肯定會嘰嘰喳喳叫，對比很強(qiáng)烈，用意明顯，暗示自己很不情愿參加科舉意愿和科場爭奪激烈的擔(dān)憂?！霸搿弊钟玫们擅睿月曇r靜，突出環(huán)境的蒼涼?！梆嚍酢边@個意象隱含了愁的意蘊(yùn)，為“客愁”作鋪墊。暗示詩人對赴京趕考前途未卜的擔(dān)心和茫然。此聯(lián)有版本為“落雁迷沙渚，饑烏集野田”?！凹笔蔷奂?，突出了烏鴉之多，暗合了詩人愁緒之濃。無論是用“噪”還是用“集”均不失為妙筆。

“客愁空佇立，不見有人煙?！痹娙税炎约寒?dāng)“客”，隱隱約約再一次表明了自己這次科舉的不情愿?！翱铡弊謧鬟_(dá)的就是茫然?！安灰娪腥藷煛笔菍?shí)寫，實(shí)寫的背后是詩人在訴說孤獨(dú)。

理解詩歌的方法：

（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感

標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關(guān)注，知人論世多關(guān)聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的。要盡量了解的身世、所處的時代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。

（三）關(guān)注解釋隱含意

高考所選詩歌大多附有解釋。解釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。

（四）關(guān)注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。

（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意

關(guān)鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《荀子·勸學(xué)》中“___________，___________”兩句，與王之渙《登鸛雀樓》中“欲窮千里目，更上一層樓”表述意思相近。

（2）《登泰山記》中，寫登頂泰山后遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，用“___________，___________”兩個比喻句，寫出了泰山安詳、明媚中有溫柔飄逸之美的特殊風(fēng)韻。

（3）星宿文化是中國古代傳統(tǒng)文化中頗具浪漫色彩的瑰寶，在古代文人的名篇中不乏涉及星宿的句子，例如《赤壁賦》中的“___________”和《蜀道難》中的“___________”。

本題考查默寫常見的名句名篇的能力。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時積累時要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背。

（1）吾嘗跂而望矣不如登高之博見也（重點(diǎn)字：跂）

（2）汶水、徂徠如畫而半山居霧若帶然（重點(diǎn)字：徂、徠）

（3）徘徊于斗牛之間捫參歷井仰脅息（重點(diǎn)字：捫）

《勸學(xué)》名句輯錄：

（1）青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。

（2）聲無小而不聞，行無隱而不形。

（3）蓬生麻中，不扶而直。

（4）吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗而望矣，不如登高之博見也。

（5）登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩?/p>

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

短視頻直播近年成為電商領(lǐng)域的“標(biāo)配”，而由人工智能驅(qū)動的虛擬主播是直播帶貨領(lǐng)域的新變化。某品牌視頻直播間的運(yùn)營者王小卓介紹，此前品牌直播時，需要搭建專門場地和進(jìn)行直播培訓(xùn)，主播在線時長也受限。引入虛擬主播后，①，只需在相關(guān)設(shè)備中輸入文本，就能自動生成直播內(nèi)容，還可支持實(shí)時彈幕互動，成本遠(yuǎn)低于真人直播間。

除了直播帶貨之外，②。8月底，2023年中國網(wǎng)絡(luò)視聽精品創(chuàng)作峰會在山東青島西海岸新區(qū)舉辦，山東廣播電視臺虛擬主播岱青、海藍(lán)，閃電新聞虛擬主播小妮，浙江衛(wèi)視、Z視介宋韻文化推廣人谷小雨等10位虛擬主播引發(fā)關(guān)注。

在技術(shù)支持和政策引導(dǎo)下，各類傳媒機(jī)構(gòu)積極擁抱人工智能為行業(yè)帶來的新變化，③。這些“主播”涉及新聞播報、天氣預(yù)報、綜藝科教等節(jié)目制作。在虛擬主播視聽節(jié)目平臺運(yùn)用上，開拓了相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性和趣味性，提升了制播效率和智能化水平。

18．請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過13字。（6分）

19．文中畫波浪線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表述準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）

（1）本題考查學(xué)生句子補(bǔ)寫的能力。解答時，先把握文段語脈，定位句子關(guān)系；然后根據(jù)上下語境，進(jìn)行合理推導(dǎo)。

（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行修改。

（1）①處，由“某品牌視頻直播間的運(yùn)營者王小卓介紹，此前品牌直播時，需要搭建專門場地和進(jìn)行直播培訓(xùn)，主播在線時長也受限”“引入虛擬主播后”可知，此處可填“就不受這些條件的限制了”；

②處，由“除了直播帶貨之外”“2023年中國網(wǎng)絡(luò)視聽精品創(chuàng)作峰會在山東青島西海岸新區(qū)舉辦，山東廣播電視臺虛擬主播岱青、海藍(lán)，閃電新聞虛擬主播小妮，浙江衛(wèi)視、Z視介宋韻文化推廣人谷小雨等10位虛擬主播引發(fā)關(guān)注”可知，此處可填“虛擬主播還出現(xiàn)在傳媒領(lǐng)域”；

③處，由“在技術(shù)支持和政策引導(dǎo)下，各類傳媒機(jī)構(gòu)積極擁抱人工智能為行業(yè)帶來的新變化”“這些‘主播’涉及新聞播報、天氣預(yù)報、綜藝科教等節(jié)目制作”可知，此處可填“推出越來越多的虛擬主播”。

（2）文中畫波浪線的句子有兩處語?。阂皇侵髡Z殘缺，“在……上”改為“虛擬主播在視聽節(jié)目平臺的運(yùn)用”；二是動賓搭配不當(dāng)，“開拓了……創(chuàng)新性和趣味性”改為“增強(qiáng)了……創(chuàng)新性和趣味性”。

故可修改為：虛擬主播在視聽節(jié)目平臺的運(yùn)用，增強(qiáng)了相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性和趣味性，提升了制播效率和智能化水平。

解析：

（1）①就不受這些條件的限制了；②虛擬主播還出現(xiàn)在傳媒領(lǐng)域；③推出越來越多的虛擬主播。

（2）虛擬主播在視聽節(jié)目平臺的運(yùn)用，增強(qiáng)了相關(guān)內(nèi)容的創(chuàng)新性和趣味性，提升了制播效率和智能化水平。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其他學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個方面：

①在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯別字；

②理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；

③判斷標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確；

④在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；

⑤改正語段中的病句；

⑥分析語段的基本內(nèi)容歸納語段主旨。考查考生在一個語段中掌握基礎(chǔ)知識的狀況，試題材料可以來自于考生所學(xué)教材，也可來自于課外生活。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20～21小題。

秋日初始，因