人教版三年級美術(shù)上冊全冊表格式教案

人教版小學(xué)三年級美術(shù)上冊

全冊教案

課時教案

課題魔幻的顏色教案序號

授課時間年月日課型新授

教1、認識三原色。

學(xué)2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出有兩個原

目色調(diào)處的第三個顏色。

標3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

教學(xué)

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

重點

2、理解三原色及間色的概念。

難點

教具

等學(xué)生：顏色、紙、筆等教師：塑料杯、顏色、實物投影等。

準備

板

書魔幻的顏色

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

一、導(dǎo)入

聽老師講故事，假如這個世界沒有顏色會怎樣？并請學(xué)生加入到

討論中來。

出示課題：魔幻的顏色。

二、新授

（一）、師提出問題：

1、說說你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來的嗎？

生討論回答。

師拿出教具給學(xué)生示范：

1、給學(xué)生介紹三個小伙伴：紅黃藍

2、老師提問兩個有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個空瓶子

中?？串a(chǎn)生了什么變化？

生思考回答。

師小結(jié)：兩種或幾種不同的顏色調(diào)和在一起會產(chǎn)生其他的顏色，

給人魔幻的感覺。

（二）、學(xué)生動手

請學(xué)生也來變變看。要求和問題如下：

1、用紅和藍、藍和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?？

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會影響所

產(chǎn)生的顏色的深淺。）

學(xué)生根據(jù)要求做完后思考這兒個問題并總結(jié)答案。

師小結(jié)：橙=紅+黃綠=藍+黃紫=藍+紅

三、課堂作業(yè)

1、考一考：請學(xué)生來做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

3、調(diào)一調(diào)、畫一畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。

4、染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

四、作品展評

請學(xué)生將自己的作品放到展示臺；

學(xué)生自評和互評；

老師點評總結(jié)。

五、課后拓展

調(diào)和出更多的顏色并將它們涂到喜歡的

課時教案

課題萬花筒教案序號

授課時間年月日課型新授

教

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

學(xué)

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

目

3.試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

標

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

教學(xué)

2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖

重點

O

難點

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教具

課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用

等

的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

準備

板

書萬花筒

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬花筒，教師提示學(xué)生在玩的過程中找一找萬花

筒里的花有什么特點？為什么會這樣？

分組將各自在萬花筒中看到的圖案簡單的畫一下。

活動二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中最亮的那個六角形圖案，它是由六

個三角形組成的，其中只有一個三角形的花樣是真實的，其余五個都

是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

活動三：

教師在黑板上畫一個綠色的圓形，然后請兩組同學(xué)到黑板上畫一

畫在萬花筒中這個圓形會變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過

程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的

圖案。

活動四：

大家一起來畫一下自己心中的萬花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的

色彩的感覺。

課時教案

課題萬花筒教案序號

授課時間年月日課型新授

教

1.了解萬花筒的圖案是對稱的，并描述它的對稱方式。

學(xué)

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

目

3.試著按照自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

標

1.能否表現(xiàn)對稱的圖案。

教學(xué)

2.能否用“先設(shè)計一個圖案再復(fù)制”的思路來設(shè)計對稱的圖

重點

o

難點

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教具

課件、一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用

等

的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

準備

板

書萬花筒

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬花筒，引起學(xué)生興趣。

請學(xué)生想一想用什么方法可以簡單的制作萬花筒中的圖案。分組

嘗試一下。

活動二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡便方法。

（學(xué)生很難將對稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到

方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬花筒中的圖

案？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動三：

試著用各種材料來表現(xiàn)萬花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬花筒，將其

中認為最漂亮的一個色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來。

活動四：收拾與整理。

課時教案

課題大人國與小人國教案序號

授課時間年月日課型新授

教

學(xué)1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

目2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

標

教學(xué)

1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

重點

2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

難點

教具

學(xué)生：玩具、紙、筆等；

等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等。

準備

板

書大人國與小人國

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

1、請學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來到大人國、小人國的？你都看過那

些這方面的書？

3、出示課題：大人國與小人國

活動二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時顯得非常

大，有時顯得非常??？（小組討論）

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3、請學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說明物體的大小是通過對比體現(xiàn)

出來的。（微縮景觀等）

活動三：

請學(xué)生思考：

1、你想表現(xiàn)大人國還是小人國？

2、你想用那幾樣物體的反差來表現(xiàn)主人公時來到大任過還是小人

國？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來襯托它的大或??？

活動四：

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

活動五：

交流作品初稿。提出修改意見。

課時教案

課題大人國與小人國教案序號

授課時間年月日課型新授

教

學(xué)1、能夠舉例說明大小是通過比較才可以體現(xiàn)出來的。

目2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國或小人國。

標

教學(xué)

1、如何理解大與小是通過比較表現(xiàn)出來的。

重點

2、能否用對比的方法來表現(xiàn)畫面中的大與小。

難點

教具

學(xué)生：玩具、紙、筆等；

等

教師：電腦圖片、動畫資料、實物投影、玩具等。

準備

板

書大人國與小人國

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

活動二：

作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進行總結(jié)。

活動三：

游戲：

大人和小人：每個同學(xué)將自己畫的人剪下來，隨意找一位同學(xué)的

作品進行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進行

比較，看看又變成大人還是小人了？

課后拓展：

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國或

小人國。

課時教案

課題刖刖后后教案序號

授課時間年月日課型新授

教1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會

學(xué)顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

目2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體

標的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)

1.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

重點

2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

難點

教具

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

等

學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

準備

板

書刖刖后后

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明

顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，

什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠?。?/p>

可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)

現(xiàn)！

啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。

教師舉例：

1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。

2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。

活動二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物的

前后關(guān)系？找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)

景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？

教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學(xué)上來

分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫

什么比較合理？（先畫前面的）

活動三：

小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視

規(guī)律。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

布置下節(jié)課帶剪貼工具。

課時教案

課題刖刖后后教案序號

授課時間年月日課型新授

教1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會

學(xué)顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

目2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體

標的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)

1.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。

重點

2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

難點

教具

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

等

學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

準備

板

書刖刖后后

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

出示幾件粘貼作品，請同學(xué)們比較：哪件運用了近大遠小的規(guī)律,

用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，

又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？把這些作

品發(fā)到各小組，請學(xué)生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應(yīng)該大些,

哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？

總結(jié)：物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近

大遠小的規(guī)律。

活動二：

小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集

體進行剪貼創(chuàng)作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進自備

的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。

活動三：

“前前后后”粘貼作品展，請同學(xué)們以參觀畫展的形式進行互相

評價，評價標準是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課后拓展：尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言

加以書面評論。

課時教案

課題天然的斑紋教案序號

授課時間年月日課型新授

教1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感

學(xué)受。

目2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌

標理。

教學(xué)1.能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同

重點感受。

難點2.能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效

教具

果的實物。

等

學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、

準備

調(diào)色盤等。紙。

板

書天然的斑紋

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

請學(xué)生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺

說說它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什么，然后拿出來看猜

得對不對。

說說自己憑什么這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節(jié)了沒

有？

放課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細節(jié)，讓

學(xué)生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗，積累一

些視覺和觸覺的經(jīng)驗。

活動二：

教師可以將自己帶來的和學(xué)生收集到的材料都展示出來，讓學(xué)生

觀察他們的肌理，摸一摸，說說他們給你什么樣的感覺。

比如說：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金

屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，

但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、

細膩……

活動三：

布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來的各種物品，感受一下肌

理，選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。

課時教案

課題天然的斑紋教案序號

授課時間年月日課型新授

教1.能夠用一、兩句話說出不同肌理效果帶給自己的獨特感

學(xué)受。

目2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌

標理。

教學(xué)1.能否理解肌理的含義，能否說出不同肌理給人帶來的不同

重點感受。

難點2.能否總結(jié)出作業(yè)過程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效

教具

果的實物。

等

學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、

準備

調(diào)色盤等。紙。

板

書天然的斑紋

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

教師為學(xué)生表演一個魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白

紙上除下了一些有肌理的畫面。請學(xué)生猜猜為什么會這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。

再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很

強的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動二：

啟發(fā)學(xué)生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學(xué)

生一點時間去嘗試，并在作業(yè)過程中組織兒次討論，談?wù)劤晒?、失?/p>

的原因，談?wù)動龅降睦щy，解決的方法，這樣會使學(xué)生更快的掌握拓

印的方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，

可以合作。

學(xué)生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示，經(jīng)驗交流。

收拾與整理。

課時教案

課題校園里的花教案序號

授課時間年月日課型新授

教1.引導(dǎo)學(xué)生細心觀察校園里各種植物的枝葉的生長規(guī)律、結(jié)

學(xué)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

目2.能運用大小不同的點、流暢富有變化的單線條來寫生各種

標植物，并將點與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

1.能否通過觀察了解寫生植物枝葉的生長規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、

教學(xué)

花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

重點

2.在寫生過程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插

難點

變化。

教具

等繪畫工具材料。

準備

板

書校園里的花

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

引導(dǎo)思考：是什么把我們的校園裝點得如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從

身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對生活的熱愛。

活動二：

觀察自己組桌子上的植物，通過討論說一說：植物的枝葉是怎樣

生長的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿

插的。

任何植物都有它的個性特征。有的莖干粗壯，有的很細弱，有的

葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

活動三：

教師以講臺上的蘆薈為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，教師簡單示范

構(gòu)圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根

據(jù)特征進行添加與加工。畫面的背景可以用點、線、面有規(guī)律的組合,

或用一種花紋的重復(fù)組合。

學(xué)生作業(yè)：對自己桌子上擺的植物進行寫生。

活動四：

展示作品，講評。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材

料通過剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

課時教案

課題最受尊敬的人教案序號

授課時間年月日課型新授

教

1.啟發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式

學(xué)

表現(xiàn)人物形象，進行簡筆人物畫的練習(xí)。

目

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

標

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住

教學(xué)

人物的特征。

重點

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的

難點

人。

教具

等常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

準備

板

書最受尊敬的人

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：師生問好，相互關(guān)心，調(diào)動學(xué)生情緒。

如：今天早上吃什么？誰做早飯？

如：你們身上穿向衣服誰做的？

板書《受尊敬的人》

活動二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論

學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、竄人、醫(yī)生、警察

1.學(xué)生發(fā)言說一說：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學(xué)生發(fā)言、活動……：如：老師這職業(yè)為社會上培養(yǎng)人才，辛苦

的工作他們受到社會上的尊敬！

學(xué)生舉例說說什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)……

教師小結(jié)。

活動三：

播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學(xué)生說一說。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微，背景應(yīng)設(shè)、飛機、

大炮、船、艦、來體現(xiàn)軍人的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說一說，學(xué)生活動回

答……師：引導(dǎo)……

引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么

工具來繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）師：引導(dǎo)……

作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自己的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手

法不拘））

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，設(shè)置背景。

啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

活動四：總結(jié)、評價

展示學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講

評的同時引導(dǎo)學(xué)生參評、互評。

課時教案

課題今天我值日教案序號

授課時間年月日課型新授

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時的情景。

教

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的

學(xué)

情景。

目

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事

標

的責(zé)任感。

教學(xué)掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的

重點情景。

難點能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

教具

關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，

等

顏料等。

準備

板

書今天我值日

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

同學(xué)們，你們在學(xué)校、班級中做過值日嗎？

那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級中是怎么做值日

的？（放映值日片段）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學(xué)

校里的督導(dǎo)員，班級中的值日生。）值日時應(yīng)做些什么事？（提示無論

做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級值日的情

景。

板書課題：8、今天我值日

活動二：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析

討論）

（2）哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？

教師提示：（1）請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做

值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認一認它是用哪一種材料畫

的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚,

及時鼓勵好的作業(yè)。

2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動

作特征來畫。

課時教案

課題今天我值日教案序號

授課時間年月日課型新授

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時的情景。

教

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的

學(xué)

情景。

目

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事

標

的責(zé)任感。

教學(xué)掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的

重點情景。

難點能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。

教具

關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，

等

顏料等。

準備

板

書今天我值日

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

展示上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，再同教師帶來的優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)相比較，

請學(xué)生說說我們的作業(yè)缺少了什么？

背景，尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的。比如你是

在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生，只有通過背景來表現(xiàn)。

啟發(fā)學(xué)生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響。

活動二：

將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當?shù)谋尘安⑼可?。表現(xiàn)出值日時忙碌

而又愉快的情景。

活動三：

展示個人作業(yè)：

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點？在你

喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

拓展：

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

活動四：課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

課時教案

課題有趣的鞋子教案序號

授課時間年月日課型新授

教1、通過鞋子的設(shè)計和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法

學(xué)和技巧，養(yǎng)成耐心細致的工作習(xí)慣。

目2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在

標生活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)

重點學(xué)會動手制作鞋子，提高學(xué)生動手能力和形象思維能力。

難點

教具

白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、

等

錄相一段、課件。

準備

板

書有趣的鞋子

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

請同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說說鞋子在

生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

活動二：

提問：你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子

是什么樣子的？

放錄像：

鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期，為了取暖和保護腳

不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。

提問：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動三：

下面就請同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

1.包子棉鞋2.滑輪鞋3.皮鞋4.靴子5.花盆底的鞋6.景泰藍

做的鞋7.綜合材料制作的鞋

引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

活動四：課件展示

不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)

季節(jié)設(shè)計的鞋。

運動時要穿運動鞋，休閑時要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計

的鞋。

不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。

你還見過什么有趣的鞋？

鼓勵學(xué)生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。

布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子。

課時教案

課題有趣的鞋子教案序號

授課時間年月日課型新授

教1、通過鞋子的設(shè)計和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法

學(xué)和技巧，養(yǎng)成耐心細致的工作習(xí)慣。

目2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在

標生活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)

重點學(xué)會動手制作鞋子，提高學(xué)生動手能力和形象思維能力。

難點

教具

白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、

等

錄相一段、課件。

準備

板

書有趣的鞋子

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進行點評教師制作的鞋子。（注

意引導(dǎo)學(xué)生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、

裝飾上）

教師板書：鞋子的制作要點：材料上、造型上、裝飾上

活動二：學(xué)生分小組討論

小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）

1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請學(xué)生打開課本《有趣的

鞋子》一課，通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一

下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時進行巡視聽取各種

意見并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學(xué)生注意觀察鞋子的

制作流程。

3、通過觀察鞋子的制作過程，請學(xué)生進一步討論，如何才能成功

的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和

制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。

4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論，教師幫忙引導(dǎo)并

討論、總結(jié)。

活動三：學(xué)生小組制作鞋子的活動：

學(xué)生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意

以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、

布等。2、裝飾時的制作應(yīng)細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓

學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點，如果材

料不夠可以按比例來進行縮放。

活動四：學(xué)生作品的交流展示。

1、各小組進行交流并互相點評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學(xué)生分小組對自己的作品自評并展示。

3、教師在學(xué)生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。

教師為本節(jié)課的學(xué)生活動總結(jié)。（學(xué)生在課后注意班級衛(wèi)生）

課時教案

課題團包手工教案序號

授課時間年月日課型新授

教1、通過欣賞利用皺紋紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

目2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團包成各種簡單的外形，

標并嘗試將制作完成的皺紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)

教學(xué)

作。

重點

2、主動參與課堂創(chuàng)作,運用團和包的方法，制作一件立體紙

難點

藝品。

教具

等彩紙邊料、團包范作、實物投影等。

準備

板

書團包手工

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

激趣?體驗

1、同學(xué)們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？

打開看一看，是不是你們猜到的？

一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形

狀？

2、教師在實物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀（有圓柱形、

長條形、錐形、圓形、正方形）

3、原來糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的

味道怎樣？（很甜）在我們中國，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。

4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才的糖果變回來。

怎么辦？桌上有個小盒子，里面有些材料，開動腦筋，只要能恢復(fù)糖

果原來的形狀就可以。

5、哇，糖果又變回來了！誰來介紹一下，你是怎樣變回糖果原來

的樣子？

你是用什么團包的？（皺紋紙）

摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）

還有用什么團包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）

同學(xué)們可真聰明，團包不同的東西，就變回了糖果原來的樣子。

今天，我們就來學(xué)習(xí)團包手工［出示課題］

活動二：觀察?感受

想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團包的方法制作的？

（包子、餃子、棕子、元宵……）

我也做了一些，你們來看一看［實物投影儀展示］

1、這是一籠屜什么？（包子）

是用什么材料做成的？（餐巾紙）

看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）

熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請一位同學(xué)打開）

2、［出示樹葉包］同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀

的？（象樹葉形）

3、這一盤是什么？（餃子）

餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、

花生、糖等，象征著人們喜慶團圓、吉祥如意。

4、看:香噴噴的什么上桌了？（春卷）

老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來看一看。（教師

剪開，露出里面的餡）

活動三、探究?解疑

1、生活中有很多東西是用團包的方法制做的，其他種類的物品可

不可以用團包的方法制做呢？

［出示范作］我把它們放到每個小組中，同學(xué)們來討論一下，做的

是什么？是怎樣制做的？

2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說一說［實物投影儀展示］

（1）這是做的什么？（卷心菜）

是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用白色

的餐巾紙搓成條粘貼上去）

色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的）

（2）你們討論的是什么？（葡萄）

是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團起

來，再一個一個粘貼上）

（3）這么可愛的小女孩，她的哪一部分是用團包方法制作的？

（頭）她的辮子是怎樣做的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來）

小男孩呢？

（4）這是兩條什么？（毛毛蟲）

這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是用乒乓球包在里面,

一個一個粘起來的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)一節(jié)系起

來的。）

我們剛才看到用團包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水

果、人物、動物，還可以在團包的基礎(chǔ)上進行繪畫和粘貼。

3、教師示范團包步驟：

看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，

我要做什么？

教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起來，

尾巴捏幾下。

一條可愛的小魚游過來了，誰給它起個好聽的名字？

魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）［出示魚

爸爸］

一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做

的？（玻璃球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。

小魚的一家玩得可開心了。同學(xué)們都知道金魚最大的特征是什

么？（眼睛鼓、大尾巴）對，老師就是抓住了金魚的特征，選擇了不

同的材料來團包的。

活動四：創(chuàng)作?評析

1、現(xiàn)在，就請同學(xué)們也來創(chuàng)意團包手工。看，有蔬菜、人物、動

物、食物（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學(xué)們可以自由

分組。

2、分好組后，小組同學(xué)討論一下，你們想做什么？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師有針對性的指導(dǎo)。

4、每個小組找一名同學(xué)來展示你們的作品。

生自評、互評（做了什么？用什么顏色？是用什么團包的？象不

象）

教師隨時點評。

活動五：拓展?延伸

團一團，包一包，許多東西變了樣！看，同學(xué)們團包出這么多小

工藝品，每一件都獨具特色，老師非常喜歡。

團一團，包一包，這是什么？（風(fēng)信子）如果我們有什么美好的

愿望，對著風(fēng)信子說就會實現(xiàn)的。

看一看，這個風(fēng)信子是用什么團包的？（布）

其實，生活中還有好多材料可以進行團包，風(fēng)信子想對同學(xué)們說

一句話：回家再試試吧！同學(xué)們再見！

課時教案

課題團包手工教案序號

授課時間年月日課型新授

教1、通過欣賞利用皺紋紙團包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

目2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團包成各種簡單的外形，

標并嘗試將制作完成的皺紋紙團粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)

教學(xué)

作。

重點

2、主動參與課堂創(chuàng)作,運用團和包的方法，制作一件立體紙

難點

藝品。

教具

等彩紙邊料、團包范作、實物投影等。

準備

板

書團包手工

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)造和原理。

討論：1.說說他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理解說說這些作品是怎樣做出來的？

活動二

1.觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說說用了那些方法做出來

的（團、包、）

2.嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團包各種簡單的造型。

活動三

1.通過嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些

要點？

歸納提示：

⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團”成各種形狀，再

將皺紙在外面“包”一層將造型固定。

⑵制作時要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特

征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細長。

⑶需要分開來做再粘貼時要注意：各個皺紙團包造型間的大小變

化、粘貼接觸面的大小、整個立體造型的重心位置以及細部的刻畫。

（師做適當?shù)氖痉叮?/p>

2.游戲：比一比，賽一賽，哪一組團包的造型最多，最美。

3.師巡回指導(dǎo)，及時表揚好的作品。

活動四：

1.自己評，把你的作品介紹給大家

2.你最喜歡誰的作品，說出他作品的優(yōu)點和你給他的建議。

延伸與拓展：

集體采用皺紙團包的方法與彩泥設(shè)計組合成一組立體造型的作

品。

課時教案

課題巧巧手教案序號

授課時間年月日課型新授

1.引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種

教

可利用的材料。

學(xué)

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成

目

各種畫面。

標

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

1.是否在課前仔細觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材

教學(xué)

料

重點

2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)

難點

作造。

教具

等師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

準備

板

書巧巧手

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

引導(dǎo)深長觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些

材料可以表現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進行創(chuàng)作，教師可以示

范兒種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過示

范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學(xué)生求新求異。

活動二：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想

象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進行

組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的

材料求異，才會設(shè)計出好的作品。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材

料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展

1.通過交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的

材料的方法嗎？

2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

札記：今天我們進行了“巧巧手”的評比，用競賽的方式上課，

調(diào)動了所有學(xué)生的積極性，所以課堂氣氛十分熱烈，所有的學(xué)生都完

成了課堂作業(yè)。

課時教案

課題巧巧手教案序號

授課時間年月日課型新授

1.引導(dǎo)學(xué)生對身過的事物進行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種

教

可利用的材料。

學(xué)

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成

目

各種畫面。

標

3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

1.是否在課前仔細觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材

教學(xué)

料

重點

2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運用各種材料進行組合和創(chuàng)

難點

作造。

教具

等師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

準備

板

書巧巧手

設(shè)

計

教

后

感

教學(xué)過程

個性化

教學(xué)過程

設(shè)計

活動一：

1、老師這兒有一只小刺猬，同學(xué)們想看看嗎？

出示范畫

2、這一只小刺猬可愛嗎？（引起學(xué)生興趣）

你知道它是用什么做的嗎？

學(xué)生傳看并回答：火柴

3、你想用火柴做一幅裝飾畫嗎？

今天讓我們來學(xué)習(xí)火柴粘貼畫

板書課題：火柴粘貼畫

活動二：

1、出示火柴，分析火柴特征

你能說說火柴的外形特征是什么樣的嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）

學(xué)生觀察后回答：火柴桿細長，火柴頭呈圓形，色彩不一。

2、出示范畫自行車，分析火柴的利用。

火柴可以連成線或排成面，并可根據(jù)需要剪成不同的長度。如自

行車的車梁可連線組成，而車輪和車座則剪成不同的長度，排成面，

既有疏密對比，又形象逼真。

3、出示范畫盆花，分析火柴頭色彩的利用，可根據(jù)需要選擇不同

顏色的火柴。

你能說說每一部分選用了哪一種顏色的火柴，為什么要這樣用

嗎？

這幅畫的花頭是用紅色的火柴，葉子用了綠色的火柴，花盆用了

褐色的火柴，很像用水彩筆畫的。

4、你想用火柴粘貼一個什么圖形？能上來試試嗎？

學(xué)生先拼擺練習(xí)，然后利用實物投影展示，教師指導(dǎo)。

5、教師演示制作步驟：（學(xué)生參與演示）

（1）構(gòu)思：根據(jù)自己的火柴，選擇合適的圖形。

（2）剪裁：根據(jù)圖形將火柴剪裁成合適的長度。

（3）粘貼：可先用鉛筆輕輕起稿，然后涂上膠水粘貼完成。

活動三

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：