人教版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)表格式教案

人教版小學(xué)三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)

全冊(cè)教案

課時(shí)教案

課題魔幻的顏色教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教1、認(rèn)識(shí)三原色。

學(xué)2、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出有兩個(gè)原

目色調(diào)處的第三個(gè)顏色。

標(biāo)3、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩。

教學(xué)

1、能否用三原色調(diào)出三間色并指導(dǎo)色彩的出處。

重點(diǎn)

2、理解三原色及間色的概念。

難點(diǎn)

教具

等學(xué)生：顏色、紙、筆等教師：塑料杯、顏色、實(shí)物投影等。

準(zhǔn)備

板

書魔幻的顏色

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

聽老師講故事，假如這個(gè)世界沒有顏色會(huì)怎樣？并請(qǐng)學(xué)生加入到

討論中來(lái)。

出示課題：魔幻的顏色。

二、新授

（一）、師提出問(wèn)題：

1、說(shuō)說(shuō)你知道的顏色有哪些？

2、你知道這些顏色都是怎樣來(lái)的嗎？

生討論回答。

師拿出教具給學(xué)生示范：

1、給學(xué)生介紹三個(gè)小伙伴：紅黃藍(lán)

2、老師提問(wèn)兩個(gè)有紅和黃色的瓶子的顏色分別到入一個(gè)空瓶子

中。看產(chǎn)生了什么變化？

生思考回答。

師小結(jié)：兩種或幾種不同的顏色調(diào)和在一起會(huì)產(chǎn)生其他的顏色，

給人魔幻的感覺。

（二）、學(xué)生動(dòng)手

請(qǐng)學(xué)生也來(lái)變變看。要求和問(wèn)題如下：

1、用紅和藍(lán)、藍(lán)和黃交朋友?？纯醋兂墒裁搭伾?？

2、產(chǎn)生的這些顏色在生活中那里存在？

3、在倒顏色的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（顏色倒的多與少會(huì)影響所

產(chǎn)生的顏色的深淺。）

學(xué)生根據(jù)要求做完后思考這兒個(gè)問(wèn)題并總結(jié)答案。

師小結(jié)：橙=紅+黃綠=藍(lán)+黃紫=藍(lán)+紅

三、課堂作業(yè)

1、考一考：請(qǐng)學(xué)生來(lái)做小老師考考大家。

2、總結(jié)出原色與間色的概念。

3、調(diào)一調(diào)、畫一畫創(chuàng)造一幅美麗的畫。

4、染一染、吹一吹、印一印感受魔幻的色彩。

四、作品展評(píng)

請(qǐng)學(xué)生將自己的作品放到展示臺(tái)；

學(xué)生自評(píng)和互評(píng)；

老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

五、課后拓展

調(diào)和出更多的顏色并將它們涂到喜歡的

課時(shí)教案

課題萬(wàn)花筒教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。

學(xué)

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

目

3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

標(biāo)

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

教學(xué)

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖

重點(diǎn)

O

難點(diǎn)

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教具

課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用

等

的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

準(zhǔn)備

板

書萬(wàn)花筒

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：玩一玩

傳著看看、玩玩萬(wàn)花筒，教師提示學(xué)生在玩的過(guò)程中找一找萬(wàn)花

筒里的花有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣？

分組將各自在萬(wàn)花筒中看到的圖案簡(jiǎn)單的畫一下。

活動(dòng)二：

展示各組的作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒的花樣是如何對(duì)稱的。

放課件引導(dǎo)學(xué)生觀察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六

個(gè)三角形組成的，其中只有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的，其余五個(gè)都

是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱。

活動(dòng)三：

教師在黑板上畫一個(gè)綠色的圓形，然后請(qǐng)兩組同學(xué)到黑板上畫一

畫在萬(wàn)花筒中這個(gè)圓形會(huì)變成什么樣的圖樣，在學(xué)生繪畫、比較的過(guò)

程中教師引導(dǎo)學(xué)生用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的

圖案。

活動(dòng)四：

大家一起來(lái)畫一下自己心中的萬(wàn)花筒中的圖案，并表現(xiàn)記憶中的

色彩的感覺。

課時(shí)教案

課題萬(wàn)花筒教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教

1.了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱的，并描述它的對(duì)稱方式。

學(xué)

2.用繪畫、剪紙、拼貼等方法表現(xiàn)類似于萬(wàn)花筒的圖案。

目

3.試著按照自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色彩。

標(biāo)

1.能否表現(xiàn)對(duì)稱的圖案。

教學(xué)

2.能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)圖案再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱的圖

重點(diǎn)

o

難點(diǎn)

3.能否表現(xiàn)記憶中的色彩的感覺。

教具

課件、一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對(duì)稱的圖案。示范用

等

的紙、筆、剪刀、膠水等工具。

準(zhǔn)備

板

書萬(wàn)花筒

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

教師展示用粘貼方法表現(xiàn)的萬(wàn)花筒，引起學(xué)生興趣。

請(qǐng)學(xué)生想一想用什么方法可以簡(jiǎn)單的制作萬(wàn)花筒中的圖案。分組

嘗試一下。

活動(dòng)二：

各組向大家介紹、交流自己組找到的簡(jiǎn)便方法。

（學(xué)生很難將對(duì)稱圖案表現(xiàn)得很精確，但這并不重要，重在找到

方式方法）

再想一下，除了用彩色紙，還可以用什么材料表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖

案？（討論）

交流：用扣子、小粘貼、橡皮、夾子、小花片……

活動(dòng)三：

試著用各種材料來(lái)表現(xiàn)萬(wàn)花筒中的圖案。

色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生在觀察一次萬(wàn)花筒，將其

中認(rèn)為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住，并且將它表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)四：收拾與整理。

課時(shí)教案

課題大人國(guó)與小人國(guó)教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教

學(xué)1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

目2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國(guó)或小人國(guó)。

標(biāo)

教學(xué)

1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

重點(diǎn)

2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)畫面中的大與小。

難點(diǎn)

教具

學(xué)生：玩具、紙、筆等；

等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等。

準(zhǔn)備

板

書大人國(guó)與小人國(guó)

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

1、請(qǐng)學(xué)生觀看《格列佛游記》電影片斷。

2、討論故事中主人公是如何來(lái)到大人國(guó)、小人國(guó)的？你都看過(guò)那

些這方面的書？

3、出示課題：大人國(guó)與小人國(guó)

活動(dòng)二：

1、將同一輛玩具車分別放在不同的背景下，為什么有時(shí)顯得非常

大，有時(shí)顯得非常??？（小組討論）

2、教師舉例：雕塑《湯匙橋》《衣夾》等（電腦展示）

3、請(qǐng)學(xué)生用自己身邊的事務(wù)舉例說(shuō)明物體的大小是通過(guò)對(duì)比體現(xiàn)

出來(lái)的。（微縮景觀等）

活動(dòng)三：

請(qǐng)學(xué)生思考：

1、你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？

2、你想用那幾樣物體的反差來(lái)表現(xiàn)主人公時(shí)來(lái)到大任過(guò)還是小人

國(guó)？

3、畫面的主體是什么？

4、用什么背景來(lái)襯托它的大或小？

活動(dòng)四：

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

活動(dòng)五：

交流作品初稿。提出修改意見。

課時(shí)教案

課題大人國(guó)與小人國(guó)教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教

學(xué)1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

目2、能夠用比較的方法繪畫制作大人國(guó)或小人國(guó)。

標(biāo)

教學(xué)

1、如何理解大與小是通過(guò)比較表現(xiàn)出來(lái)的。

重點(diǎn)

2、能否用對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)畫面中的大與小。

難點(diǎn)

教具

學(xué)生：玩具、紙、筆等；

等

教師：電腦圖片、動(dòng)畫資料、實(shí)物投影、玩具等。

準(zhǔn)備

板

書大人國(guó)與小人國(guó)

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

活動(dòng)二：

作品交流展示。教師從構(gòu)圖及色彩方面進(jìn)行總結(jié)。

活動(dòng)三：

游戲：

大人和小人：每個(gè)同學(xué)將自己畫的人剪下來(lái)，隨意找一位同學(xué)的

作品進(jìn)行比較，看看自己的是大人還是小人，再找另一位同學(xué)的進(jìn)行

比較，看看又變成大人還是小人了？

課后拓展：

用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或

小人國(guó)。

課時(shí)教案

課題刖刖后后教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教1.通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)

學(xué)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

目2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體

標(biāo)的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)

1.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

重點(diǎn)

2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

難點(diǎn)

教具

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

等

學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

準(zhǔn)備

板

書刖刖后后

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

課件展示小朋友站上課隊(duì)、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明

顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么在前，

什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠(yuǎn)?。?/p>

可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來(lái)，讓我們一起去發(fā)

現(xiàn)！

啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過(guò)類似的現(xiàn)象，并舉例說(shuō)明。

教師舉例：

1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。

2.物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，也會(huì)產(chǎn)生前后的感覺。

活動(dòng)二：

討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？

知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備如何用它來(lái)表現(xiàn)景物的

前后關(guān)系？找一找語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)

景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？

教師在黑板上畫升國(guó)旗時(shí)前面的旗臺(tái)和升旗手，請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)

分別添畫兩隊(duì)升旗的隊(duì)伍，并請(qǐng)大家討論、分析一下繪畫順序：先畫

什么比較合理？（先畫前面的）

活動(dòng)三：

小組討論，選定一個(gè)主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視

規(guī)律。

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

評(píng)價(jià)與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

布置下節(jié)課帶剪貼工具。

課時(shí)教案

課題刖刖后后教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教1.通過(guò)回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)

學(xué)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。

目2.能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體

標(biāo)的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)

1.能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

重點(diǎn)

2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

難點(diǎn)

教具

教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

等

學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

準(zhǔn)備

板

書刖刖后后

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

出示幾件粘貼作品，請(qǐng)同學(xué)們比較：哪件運(yùn)用了近大遠(yuǎn)小的規(guī)律,

用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，

又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會(huì)給人什么樣的感受？把這些作

品發(fā)到各小組，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)看看：在剪制各物品時(shí)哪里的應(yīng)該大些,

哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時(shí)候先粘前面的還是先粘后面的？

總結(jié)：物體通過(guò)逐漸縮小尺寸，就會(huì)產(chǎn)生在后面的感覺。

只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近

大遠(yuǎn)小的規(guī)律。

活動(dòng)二：

小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場(chǎng)景”中任選一個(gè)主題，小組集

體進(jìn)行剪貼創(chuàng)作。

提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠(yuǎn)近感覺。

學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生隨手將剪下來(lái)的紙屑放進(jìn)自備

的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。

活動(dòng)三：

“前前后后”粘貼作品展，請(qǐng)同學(xué)們以參觀畫展的形式進(jìn)行互相

評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

課后拓展：尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言

加以書面評(píng)論。

課時(shí)教案

課題天然的斑紋教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教1.能夠用一、兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感

學(xué)受。

目2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌

標(biāo)理。

教學(xué)1.能否理解肌理的含義，能否說(shuō)出不同肌理給人帶來(lái)的不同

重點(diǎn)感受。

難點(diǎn)2.能否總結(jié)出作業(yè)過(guò)程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效

教具

果的實(shí)物。

等

學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、

準(zhǔn)備

調(diào)色盤等。紙。

板

書天然的斑紋

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

請(qǐng)學(xué)生將手伸到教師帶來(lái)的布袋子中隨便摸一件東西，并憑觸覺

說(shuō)說(shuō)它表面的花紋是怎樣的，請(qǐng)大家猜猜這是什么，然后拿出來(lái)看猜

得對(duì)不對(duì)。

說(shuō)說(shuō)自己憑什么這樣猜的，你平時(shí)注意到物品的這些細(xì)節(jié)了沒

有？

放課件，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被注意的細(xì)節(jié)，讓

學(xué)生不光會(huì)用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細(xì)節(jié)的美麗，積累一

些視覺和觸覺的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)二：

教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生

觀察他們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)他們給你什么樣的感覺。

比如說(shuō)：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金

屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗糙，

但又比樹皮細(xì)膩，皮毛的感覺比皮革溫暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤(rùn)、

細(xì)膩……

活動(dòng)三：

布置練習(xí)作業(yè)：各組同學(xué)交換自己帶來(lái)的各種物品，感受一下肌

理，選擇自己最感興趣的2-3個(gè)用彩色筆或油畫棒畫一下。

學(xué)生繪畫，教師指導(dǎo)。

布置學(xué)生下節(jié)課帶拓印工具。

課時(shí)教案

課題天然的斑紋教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教1.能夠用一、兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感

學(xué)受。

目2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現(xiàn)1-2種不同的肌

標(biāo)理。

教學(xué)1.能否理解肌理的含義，能否說(shuō)出不同肌理給人帶來(lái)的不同

重點(diǎn)感受。

難點(diǎn)2.能否總結(jié)出作業(yè)過(guò)程中的一些好的方法與同學(xué)共享。

教師：表現(xiàn)不同肌理的課件，一只布袋子、具有不同肌理效

教具

果的實(shí)物。

等

學(xué)生：提前搜集具有不同肌理效果的實(shí)物。水粉色、毛筆、

準(zhǔn)備

調(diào)色盤等。紙。

板

書天然的斑紋

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

教師為學(xué)生表演一個(gè)魔術(shù)：在一張白紙上用油畫棒用力涂色，白

紙上除下了一些有肌理的畫面。請(qǐng)學(xué)生猜猜為什么會(huì)這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊著一張樹葉。

再換一種方法：在樹葉上涂上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很

強(qiáng)的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現(xiàn)了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動(dòng)二：

啟發(fā)學(xué)生自己想象，還有什么辦法制作肌理？

自己組嘗試著做一下。并交流一下制作的效果。

拓印的方法并不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學(xué)

生一點(diǎn)時(shí)間去嘗試，并在作業(yè)過(guò)程中組織兒次討論，談?wù)劤晒?、失?/p>

的原因，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，解決的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快的掌握拓

印的方法。

作業(yè)要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結(jié)合的方法制作一幅作業(yè)，

可以合作。

學(xué)生可以自由選擇用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。

作業(yè)展示，經(jīng)驗(yàn)交流。

收拾與整理。

課時(shí)教案

課題校園里的花教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察校園里各種植物的枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)

學(xué)構(gòu)。葉片、花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

目2.能運(yùn)用大小不同的點(diǎn)、流暢富有變化的單線條來(lái)寫生各種

標(biāo)植物，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫面的構(gòu)圖更加完整。

1.能否通過(guò)觀察了解寫生植物枝葉的生長(zhǎng)規(guī)律、結(jié)構(gòu)。葉片、

教學(xué)

花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。

重點(diǎn)

2.在寫生過(guò)程中能否畫出花、枝、葉、杈的形態(tài)及前后穿插

難點(diǎn)

變化。

教具

等繪畫工具材料。

準(zhǔn)備

板

書校園里的花

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)思考：是什么把我們的校園裝點(diǎn)得如此美麗。培養(yǎng)學(xué)生能從

身邊尋找美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛。

活動(dòng)二：

觀察自己組桌子上的植物，通過(guò)討論說(shuō)一說(shuō)：植物的枝葉是怎樣

生長(zhǎng)的？葉片或花瓣是什么形狀的？有什么特征？枝杈之間是如何穿

插的。

任何植物都有它的個(gè)性特征。有的莖干粗壯，有的很細(xì)弱，有的

葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講述植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片和花瓣的形狀特征。

活動(dòng)三：

教師以講臺(tái)上的蘆薈為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分析，教師簡(jiǎn)單示范

構(gòu)圖與如何寫筆寫生，著重于繪畫的先后、各部分的枝葉、花瓣；根

據(jù)特征進(jìn)行添加與加工。畫面的背景可以用點(diǎn)、線、面有規(guī)律的組合,

或用一種花紋的重復(fù)組合。

學(xué)生作業(yè)：對(duì)自己桌子上擺的植物進(jìn)行寫生。

活動(dòng)四：

展示作品，講評(píng)。

展示一些用不同的材料制成的花卉作品，啟發(fā)學(xué)生用紙和其他材

料通過(guò)剪、拼貼等方法制作成立體和半立體的花卉，美化教室。

課時(shí)教案

課題最受尊敬的人教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教

1.啟發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)生活中的美好事物，以記憶畫的形式

學(xué)

表現(xiàn)人物形象，進(jìn)行簡(jiǎn)筆人物畫的練習(xí)。

目

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶能力和造型表現(xiàn)能力。

標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住

教學(xué)

人物的特征。

重點(diǎn)

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的

難點(diǎn)

人。

教具

等常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫棒，水彩顏料、工具、彩紙等。

準(zhǔn)備

板

書最受尊敬的人

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：師生問(wèn)好，相互關(guān)心，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。

如：今天早上吃什么？誰(shuí)做早飯？

如：你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？

板書《受尊敬的人》

活動(dòng)二：分小組討論哪些人是受尊敬的人。學(xué)生討論

學(xué)生分組發(fā)言……爺爺、奶奶，父母、教師、竄人、醫(yī)生、警察

1.學(xué)生發(fā)言說(shuō)一說(shuō)：受尊敬的人，為什么受尊敬？

學(xué)生發(fā)言、活動(dòng)……：如：老師這職業(yè)為社會(huì)上培養(yǎng)人才，辛苦

的工作他們受到社會(huì)上的尊敬！

學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導(dǎo)……

教師小結(jié)。

活動(dòng)三：

播放多媒體圖片，如：軍人這職業(yè)，人物有什么特征？

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師引導(dǎo)，如；有軍裝，軍微，背景應(yīng)設(shè)、飛機(jī)、

大炮、船、艦、來(lái)體現(xiàn)軍人的特征等。

如：醫(yī)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)醫(yī)生的職業(yè)形象說(shuō)一說(shuō)，學(xué)生活動(dòng)回

答……師：引導(dǎo)……

引導(dǎo)學(xué)生分析教材范例、圖中是些什么人？做什么工作？用什么

工具來(lái)繪制的？（學(xué)生分析、討論、發(fā)言）師：引導(dǎo)……

作業(yè)要求，學(xué)生根據(jù)自己的感受繪、制一幅受尊敬的人。（表現(xiàn)手

法不拘））

學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

幫助學(xué)生構(gòu)圖安排畫面，設(shè)置背景。

啟發(fā)學(xué)生使用工具、顏料。

活動(dòng)四：總結(jié)、評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生作業(yè)的人物特征、畫面安排、及涂色講

評(píng)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生參評(píng)、互評(píng)。

課時(shí)教案

課題今天我值日教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

教

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的

學(xué)

情景。

目

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事

標(biāo)

的責(zé)任感。

教學(xué)掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的

重點(diǎn)情景。

難點(diǎn)能否通過(guò)回憶、觀察，畫出人物的基本動(dòng)作。

教具

關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，

等

顏料等。

準(zhǔn)備

板

書今天我值日

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過(guò)一段錄象引入新內(nèi)容）

同學(xué)們，你們?cè)趯W(xué)校、班級(jí)中做過(guò)值日嗎？

那好，今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級(jí)中是怎么做值日

的？（放映值日片段）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

引導(dǎo)學(xué)生分析：通過(guò)觀看錄象，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日？（學(xué)

校里的督導(dǎo)員，班級(jí)中的值日生。）值日時(shí)應(yīng)做些什么事？（提示無(wú)論

做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)值日的情

景。

板書課題：8、今天我值日

活動(dòng)二：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析

討論）

（2）哪些小朋友愿意上來(lái)做做值日時(shí)的各種動(dòng)作？

教師提示：（1）請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察做值日時(shí)的各種動(dòng)態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動(dòng)作嗎？你能說(shuō)一說(shuō)怎么做

值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫

的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng),

及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。

2、組織畫面時(shí)，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，主要抓住人物的動(dòng)

作特征來(lái)畫。

課時(shí)教案

課題今天我值日教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級(jí)值日時(shí)的情景。

教

2、掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的

學(xué)

情景。

目

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事

標(biāo)

的責(zé)任感。

教學(xué)掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫表現(xiàn)值日的

重點(diǎn)情景。

難點(diǎn)能否通過(guò)回憶、觀察，畫出人物的基本動(dòng)作。

教具

關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，

等

顏料等。

準(zhǔn)備

板

書今天我值日

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

展示上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，再同教師帶來(lái)的優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)相比較，

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們的作業(yè)缺少了什么？

背景，尤其是場(chǎng)景的繪畫對(duì)一幅畫來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。比如你是

在教室里還是在室外打掃的衛(wèi)生，只有通過(guò)背景來(lái)表現(xiàn)。

啟發(fā)學(xué)生找出不同的背景色彩對(duì)于畫面效果的影響。

活動(dòng)二：

將上節(jié)課化的作業(yè)添加上適當(dāng)?shù)谋尘安⑼可１憩F(xiàn)出值日時(shí)忙碌

而又愉快的情景。

活動(dòng)三：

展示個(gè)人作業(yè)：

1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？在你

喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個(gè)大星星。

3、教師簡(jiǎn)評(píng)。

拓展：

教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。

活動(dòng)四：課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

課時(shí)教案

課題有趣的鞋子教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教1、通過(guò)鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法

學(xué)和技巧，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

目2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來(lái)，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在

標(biāo)生活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)

重點(diǎn)學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。

難點(diǎn)

教具

白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、

等

錄相一段、課件。

準(zhǔn)備

板

書有趣的鞋子

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

請(qǐng)同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子，說(shuō)說(shuō)鞋子在

生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。

活動(dòng)二：

提問(wèn)：你知道鞋子是什么時(shí)候發(fā)明的嗎？想不想知道最早的鞋子

是什么樣子的？

放錄像：

鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時(shí)期，為了取暖和保護(hù)腳

不受傷害，原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來(lái)。

提問(wèn)：最早的鞋子是用什么材料做的？主要功能是什么？

活動(dòng)三：

下面就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。（課件）

1.包子棉鞋2.滑輪鞋3.皮鞋4.靴子5.花盆底的鞋6.景泰藍(lán)

做的鞋7.綜合材料制作的鞋

引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞，說(shuō)說(shuō)各種鞋的材料、花紋和制作的特色。

活動(dòng)四：課件展示

不同季節(jié)要穿不同的鞋，（學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)穿什么鞋）這是根據(jù)

季節(jié)設(shè)計(jì)的鞋。

運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)鞋，休閑時(shí)要穿休閑鞋，這是根據(jù)不同功能設(shè)計(jì)

的鞋。

不同民族、不同歷史時(shí)期穿的鞋子也不同。

你還見過(guò)什么有趣的鞋？

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。

布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子。

課時(shí)教案

課題有趣的鞋子教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教1、通過(guò)鞋子的設(shè)計(jì)和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法

學(xué)和技巧，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。

目2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來(lái)，全使學(xué)生初步了解美術(shù)在

標(biāo)生活中的用途，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)

重點(diǎn)學(xué)會(huì)動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。

難點(diǎn)

教具

白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、

等

錄相一段、課件。

準(zhǔn)備

板

書有趣的鞋子

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教師制作的鞋子。（注

意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、

裝飾上）

教師板書：鞋子的制作要點(diǎn)：材料上、造型上、裝飾上

活動(dòng)二：學(xué)生分小組討論

小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思（材料上、造型上、裝飾上）

1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請(qǐng)學(xué)生打開課本《有趣的

鞋子》一課，通過(guò)欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一

下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視聽取各種

意見并參與討論。

2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請(qǐng)學(xué)生注意觀察鞋子的

制作流程。

3、通過(guò)觀察鞋子的制作過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，如何才能成功

的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和

制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。

4、請(qǐng)各小組有疑問(wèn)的請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)在全班進(jìn)行討論，教師幫忙引導(dǎo)并

討論、總結(jié)。

活動(dòng)三：學(xué)生小組制作鞋子的活動(dòng)：

學(xué)生四人小組開始制作鞋子，教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意

以下幾件事：1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、

布等。2、裝飾時(shí)的制作應(yīng)細(xì)致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓

學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來(lái)做樣式并略擴(kuò)大一點(diǎn)，如果材

料不夠可以按比例來(lái)進(jìn)行縮放。

活動(dòng)四：學(xué)生作品的交流展示。

1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評(píng)、幫助，最后選出自己喜歡的作品。

2、全班學(xué)生分小組對(duì)自己的作品自評(píng)并展示。

3、教師在學(xué)生的自評(píng)活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵(lì)和參考意見。

教師為本節(jié)課的學(xué)生活動(dòng)總結(jié)。（學(xué)生在課后注意班級(jí)衛(wèi)生）

課時(shí)教案

課題團(tuán)包手工教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教1、通過(guò)欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

目2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，

標(biāo)并嘗試將制作完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動(dòng)腦，大膽想象，積極創(chuàng)

教學(xué)

作。

重點(diǎn)

2、主動(dòng)參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙

難點(diǎn)

藝品。

教具

等彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等。

準(zhǔn)備

板

書團(tuán)包手工

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

激趣?體驗(yàn)

1、同學(xué)們，在你們桌上有一包好吃的，摸一摸，你猜猜是什么？

打開看一看，是不是你們猜到的？

一人拿一塊，看看你們拿到的糖果的形狀一樣嗎？都有什么形

狀？

2、教師在實(shí)物投影儀上放一盤糖，學(xué)生回答糖的形狀（有圓柱形、

長(zhǎng)條形、錐形、圓形、正方形）

3、原來(lái)糖的形狀也有各種各樣的，現(xiàn)在你們可以把它吃掉。糖的

味道怎樣？（很甜）在我們中國(guó)，吃糖就是祝愿我們的生活甜甜蜜蜜。

4、糖吃到肚子里了，但是現(xiàn)在我要同學(xué)們把剛才的糖果變回來(lái)。

怎么辦？桌上有個(gè)小盒子，里面有些材料，開動(dòng)腦筋，只要能恢復(fù)糖

果原來(lái)的形狀就可以。

5、哇，糖果又變回來(lái)了！誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎樣變回糖果原來(lái)

的樣子？

你是用什么團(tuán)包的？（皺紋紙）

摸一摸，皺紋紙給你什么感覺？（很軟，有皺紋、色彩鮮艷……）

還有用什么團(tuán)包的？（橡皮泥、玻璃球、積木……）

同學(xué)們可真聰明，團(tuán)包不同的東西，就變回了糖果原來(lái)的樣子。

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)團(tuán)包手工［出示課題］

活動(dòng)二：觀察?感受

想一想，在我們的生活中，還有哪些食物是用團(tuán)包的方法制作的？

（包子、餃子、棕子、元宵……）

我也做了一些，你們來(lái)看一看［實(shí)物投影儀展示］

1、這是一籠屜什么？（包子）

是用什么材料做成的？（餐巾紙）

看看它是怎樣制做的？（用折的方法捏出了許多小褶皺）

熱氣騰騰的包子是什么餡的？（請(qǐng)一位同學(xué)打開）

2、［出示樹葉包］同樣是包子，它們的形狀一樣嗎？它是什么形狀

的？（象樹葉形）

3、這一盤是什么？（餃子）

餃子的外形象元寶，里面可以包上許多有寓意的食物，比如棗、

花生、糖等，象征著人們喜慶團(tuán)圓、吉祥如意。

4、看:香噴噴的什么上桌了？（春卷）

老師最喜歡吃的炸春卷。是什么餡的？我們剪開來(lái)看一看。（教師

剪開，露出里面的餡）

活動(dòng)三、探究?解疑

1、生活中有很多東西是用團(tuán)包的方法制做的，其他種類的物品可

不可以用團(tuán)包的方法制做呢？

［出示范作］我把它們放到每個(gè)小組中，同學(xué)們來(lái)討論一下，做的

是什么？是怎樣制做的？

2、每組選一名同學(xué)把你們討論的結(jié)果說(shuō)一說(shuō)［實(shí)物投影儀展示］

（1）這是做的什么？（卷心菜）

是蔬菜類，它是怎樣制作的？（一層一層粘上的，葉脈是用白色

的餐巾紙搓成條粘貼上去）

色彩呢？（葉子是綠色的，葉脈是白色的，和生活中的是一樣的）

（2）你們討論的是什么？（葡萄）

是水果類，這一串葡萄是怎樣制作的？（先用紫色的皺紋紙團(tuán)起

來(lái)，再一個(gè)一個(gè)粘貼上）

（3）這么可愛的小女孩，她的哪一部分是用團(tuán)包方法制作的？

（頭）她的辮子是怎樣做的？（用線繩一節(jié)一節(jié)扎起來(lái)）

小男孩呢？

（4）這是兩條什么？（毛毛蟲）

這兩條毛毛蟲一樣嗎？有什么區(qū)別？（一條是用乒乓球包在里面,

一個(gè)一個(gè)粘起來(lái)的；一條是用皺紋紙包在里面，用線繩一節(jié)一節(jié)系起

來(lái)的。）

我們剛才看到用團(tuán)包的方法可以做許多東西，有食物、蔬菜、水

果、人物、動(dòng)物，還可以在團(tuán)包的基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫和粘貼。

3、教師示范團(tuán)包步驟：

看，老師這兒有一張三色紙，我把三種顏色拼在一起，猜一猜，

我要做什么？

教師演示做金魚：身體里面包的是皺紋紙，魚眼睛用紙卷起來(lái)，

尾巴捏幾下。

一條可愛的小魚游過(guò)來(lái)了，誰(shuí)給它起個(gè)好聽的名字？

魚爸爸呢？看，它胖胖的身體是用什么做的？（泡沫球）［出示魚

爸爸］

一家三口還少魚媽媽，魚媽媽有一雙漂亮的鼓眼睛，是用什么做

的？（玻璃球），魚媽媽比較瘦，它的身體是用什么做的？（橡皮泥）。

小魚的一家玩得可開心了。同學(xué)們都知道金魚最大的特征是什

么？（眼睛鼓、大尾巴）對(duì)，老師就是抓住了金魚的特征，選擇了不

同的材料來(lái)團(tuán)包的。

活動(dòng)四：創(chuàng)作?評(píng)析

1、現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)創(chuàng)意團(tuán)包手工?？矗惺卟?、人物、動(dòng)

物、食物（教師在每組擺上桌牌）你喜歡做什么呢？同學(xué)們可以自由

分組。

2、分好組后，小組同學(xué)討論一下，你們想做什么？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4、每個(gè)小組找一名同學(xué)來(lái)展示你們的作品。

生自評(píng)、互評(píng)（做了什么？用什么顏色？是用什么團(tuán)包的？象不

象）

教師隨時(shí)點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)五：拓展?延伸

團(tuán)一團(tuán)，包一包，許多東西變了樣！看，同學(xué)們團(tuán)包出這么多小

工藝品，每一件都獨(dú)具特色，老師非常喜歡。

團(tuán)一團(tuán)，包一包，這是什么？（風(fēng)信子）如果我們有什么美好的

愿望，對(duì)著風(fēng)信子說(shuō)就會(huì)實(shí)現(xiàn)的。

看一看，這個(gè)風(fēng)信子是用什么團(tuán)包的？（布）

其實(shí)，生活中還有好多材料可以進(jìn)行團(tuán)包，風(fēng)信子想對(duì)同學(xué)們說(shuō)

一句話：回家再試試吧！同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

課時(shí)教案

課題團(tuán)包手工教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

教1、通過(guò)欣賞利用皺紋紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)對(duì)立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。

目2、學(xué)生根據(jù)想象、創(chuàng)造，將皺紋紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)單的外形，

標(biāo)并嘗試將制作完成的皺紋紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)建原理。積極動(dòng)腦，大膽想象，積極創(chuàng)

教學(xué)

作。

重點(diǎn)

2、主動(dòng)參與課堂創(chuàng)作,運(yùn)用團(tuán)和包的方法，制作一件立體紙

難點(diǎn)

藝品。

教具

等彩紙邊料、團(tuán)包范作、實(shí)物投影等。

準(zhǔn)備

板

書團(tuán)包手工

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片和學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)造和原理。

討論：1.說(shuō)說(shuō)他們給你什么印象？

2.你能根據(jù)你的理解說(shuō)說(shuō)這些作品是怎樣做出來(lái)的？

活動(dòng)二

1.觀察：師示范用皺紙包裝一棵蔬菜，說(shuō)說(shuō)用了那些方法做出來(lái)

的（團(tuán)、包、）

2.嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)單的造型。

活動(dòng)三

1.通過(guò)嘗試及再次觀察作品，小組討論：在制作是還要注意哪些

要點(diǎn)？

歸納提示：

⑴可以采用揉、捏、彎、折等方法將皺紙“團(tuán)”成各種形狀，再

將皺紙?jiān)谕饷妗鞍币粚訉⒃煨凸潭ā?/p>

⑵制作時(shí)要先觀察分析，抓住事物的外形特征。如老鼠的外形特

征是耳朵大、嘴巴尖、尾巴細(xì)長(zhǎng)。

⑶需要分開來(lái)做再粘貼時(shí)要注意：各個(gè)皺紙團(tuán)包造型間的大小變

化、粘貼接觸面的大小、整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)部的刻畫。

（師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?/p>

2.游戲：比一比，賽一賽，哪一組團(tuán)包的造型最多，最美。

3.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的作品。

活動(dòng)四：

1.自己評(píng)，把你的作品介紹給大家

2.你最喜歡誰(shuí)的作品，說(shuō)出他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

延伸與拓展：

集體采用皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作

品。

課時(shí)教案

課題巧巧手教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種

教

可利用的材料。

學(xué)

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成

目

各種畫面。

標(biāo)

3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

1.是否在課前仔細(xì)觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材

教學(xué)

料

重點(diǎn)

2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)

難點(diǎn)

作造。

教具

等師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

準(zhǔn)備

板

書巧巧手

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)深長(zhǎng)觀察所收集的材料，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些

材料可以表現(xiàn)出什么事物。

啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，教師可以示

范兒種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示

范單項(xiàng)材料制作和多項(xiàng)材料組合的方法，鼓勵(lì)學(xué)生求新求異。

活動(dòng)二：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想

象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行

組合或創(chuàng)造，制作構(gòu)思奇妙，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察，善于利用身邊的

材料求異，才會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。

3.收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材

料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

三、課后拓展

1.通過(guò)交流，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的

材料的方法嗎？

2.我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫面。

札記：今天我們進(jìn)行了“巧巧手”的評(píng)比，用競(jìng)賽的方式上課，

調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性，所以課堂氣氛十分熱烈，所有的學(xué)生都完

成了課堂作業(yè)。

課時(shí)教案

課題巧巧手教案序號(hào)

授課時(shí)間年月日課型新授

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種

教

可利用的材料。

學(xué)

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成

目

各種畫面。

標(biāo)

3.通過(guò)制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造能力。

1.是否在課前仔細(xì)觀察了想表現(xiàn)的事物，并找到了相應(yīng)的材

教學(xué)

料

重點(diǎn)

2.能否發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)

難點(diǎn)

作造。

教具

等師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

準(zhǔn)備

板

書巧巧手

設(shè)

計(jì)

教

后

感

教學(xué)過(guò)程

個(gè)性化

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

1、老師這兒有一只小刺猬，同學(xué)們想看看嗎？

出示范畫

2、這一只小刺猬可愛嗎？（引起學(xué)生興趣）

你知道它是用什么做的嗎？

學(xué)生傳看并回答：火柴

3、你想用火柴做一幅裝飾畫嗎？

今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)火柴粘貼畫

板書課題：火柴粘貼畫

活動(dòng)二：

1、出示火柴，分析火柴特征

你能說(shuō)說(shuō)火柴的外形特征是什么樣的嗎？（培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力）

學(xué)生觀察后回答：火柴桿細(xì)長(zhǎng)，火柴頭呈圓形，色彩不一。

2、出示范畫自行車，分析火柴的利用。

火柴可以連成線或排成面，并可根據(jù)需要剪成不同的長(zhǎng)度。如自

行車的車梁可連線組成，而車輪和車座則剪成不同的長(zhǎng)度，排成面，

既有疏密對(duì)比，又形象逼真。

3、出示范畫盆花，分析火柴頭色彩的利用，可根據(jù)需要選擇不同

顏色的火柴。

你能說(shuō)說(shuō)每一部分選用了哪一種顏色的火柴，為什么要這樣用

嗎？

這幅畫的花頭是用紅色的火柴，葉子用了綠色的火柴，花盆用了

褐色的火柴，很像用水彩筆畫的。

4、你想用火柴粘貼一個(gè)什么圖形？能上來(lái)試試嗎？

學(xué)生先拼擺練習(xí)，然后利用實(shí)物投影展示，教師指導(dǎo)。

5、教師演示制作步驟：（學(xué)生參與演示）

（1）構(gòu)思：根據(jù)自己的火柴，選擇合適的圖形。

（2）剪裁：根據(jù)圖形將火柴剪裁成合適的長(zhǎng)度。

（3）粘貼：可先用鉛筆輕輕起稿，然后涂上膠水粘貼完成。

活動(dòng)三

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)

1、作業(yè)要求：