2024屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗重點達(dá)標(biāo)名校中考語文最后沖刺模擬試卷含解析

2024屆內(nèi)蒙古鄂爾多斯市伊金霍洛旗重點達(dá)標(biāo)名校中考語文最后沖刺模擬試卷考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．下面句子沒有語病的一項是A．各級醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。B．作為年輕一代，我們要擔(dān)負(fù)起發(fā)揚、繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。C．隨著新媒體發(fā)展和信息化提速，使人們的閱讀方式發(fā)生了翻天覆地的變化。D．天津是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地，在我國制造業(yè)發(fā)展史上有舉足輕重的地位。2．下列各句中，語言表達(dá)得體的一句是（）A．他是個可憐的孤兒，小時候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望我們。B．楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C．這篇文章是我剛完成的，無論觀點還是文字都不夠成熟，請您不吝賜教。D．由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點的時候，對方早已恭候多時。3．下面句子中沒有語病的一項是（）A．各級領(lǐng)導(dǎo)干部要主動適應(yīng)信息化要求，強化互聯(lián)網(wǎng)思維，善于運用和學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)。B．電影《流浪地球》上映以后，劉慈欣的同名小說也備受青睞，觀眾認(rèn)為其場面宏大，情節(jié)波瀾起伏。C．語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來步入社會所需要的言語交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。D．閱讀對一個人精神世界所產(chǎn)生的影響非常重要，一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。4．依次填入空缺處的句子最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)這里的瀑布變幻多姿。有時像一陣風(fēng)，________；有時如漫天大雨，________；有時又如三兩個隱者，________……①盡情地沐浴山巒草木②在巖壑間自由流轉(zhuǎn)呼喚③在深密的叢林里淺吟輕蹈A．③①②B．①③②C．②①③D．①②③5．下面情境下，說話人語言表達(dá)最準(zhǔn)確、得體的一項是（）小明一家為爺爺慶祝七十大壽，兒孫團(tuán)聚，多日不喝酒的爺爺來了興致，想要暢飲一番。小明知道爺爺有高血壓不能多喝酒，他想勸爺爺少喝一點酒，于是他說：A．爺爺，您要是覺得酒好，就自己慢慢喝，喝不了的留著以后喝。B．爺爺，您忘了自己患有高血壓嗎？可不能好了傷疤忘了疼啊。C．爺爺，您健康長壽是我們最大的幸福，為了健康，還是少喝一點。D．爺爺，嗜酒可不是好事情，您作為長輩要給我們做一個好的示范。6．學(xué)校開展“好美德，我傳承”的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動，請你參加。（好美德，共分享）（1）活動中大家紛紛說出自己關(guān)于美德的感悟，小明準(zhǔn)備分享下面一則名言，請你幫他完善?！安坏煤跤H，不可以為人；不順乎親，不可以為子。”——《孟子》①下列哪一項是這則名言表現(xiàn)出來的美德（）A．知恩圖報B．孝老敬親C．助人為樂D．言傳身教②請你再補寫一句詩或名言警句，體現(xiàn)小明所分享的這句名言中的美德。（好美德，共傳承）（2）為弘揚中華名族傳統(tǒng)美德，七年級2班組織同學(xué)們觀看了《“尋找最美孝心少年”頒獎典禮》錄像，并請同學(xué)們說說對這一活動的認(rèn)識。下面是小明同學(xué)分享的對這一活動的理解，請你幫助修改?！皩ふ易蠲佬⑿纳倌辍边@一活動，（甲）有效激發(fā)了廣大學(xué)生崇德向善、見賢思齊，學(xué)習(xí)身邊榜樣，培養(yǎng)良好道徳行為習(xí)慣。（乙）孝心少年們的事跡詮釋了中華名族“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德，加強了傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值。①（甲）處句子有語病應(yīng)改為“”。②（乙）處句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“”改為“”。（好美德，共參與）（3）學(xué)校擬定于2019年5月16日下午兩點在一樓學(xué)術(shù)報告廳舉行一場中華傳統(tǒng)美德專題報告會，并邀請了研究中華傳統(tǒng)文化的安徽大學(xué)中文系吳教授做專家報告。請你代表光明中學(xué)學(xué)生會給吳教授寫一封邀請函。7．根據(jù)提示填寫下列名篇名句中的空缺部分。(任選四題作答)茍全性命于亂世,______________________。(諸葛亮《出師表》)______________________,隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）子夏曰:“______________________，切問而近思,仁在其中矣?！?《論語》)長風(fēng)破浪會有時，______________________。(李白《行路難》)蒹葭蒼蒼,______________________。(《詩經(jīng)·蒹葭》)回首向來蕭瑟處,歸去,______________________。(蘇軾《定風(fēng)波》)在北京大學(xué)師生座談會上,提到實現(xiàn)中國夢,必須增強文化自信、道路自信、理論自信、制度自信時,引用了鄭板橋的《竹石》中的兩句詩“__________________，______________________，”展示了無所畏懼、自信樂觀的精神風(fēng)貌。適值春天,百花爭艷,正是外出踏青賞花的好時節(jié),請寫兩句與“春花”有關(guān)的詩詞(填寫連續(xù)兩句):______________________，______________________。8．名著閱讀。初三（1）班正在進(jìn)行名著閱讀分享，請根據(jù)你的閱讀積累，補全下列對話。小明：“名著中很多人物個性十分相似。例如孫悟空和康塞爾都有①__________的特點?！避庈帲何艺J(rèn)為孫悟空身上更多的是②__________的個性，反而和李逵比較相似。老師：你們說的有道理，經(jīng)典人物性格往往具有多面性，而比較人物性格的異同是名著閱讀的一大策略。閱讀名著時要注意選用合適的閱讀策略。比如，閱讀《傅雷家書》時，就可以運用選擇性閱讀策略，老師因為對音樂、繪畫、雕塑等藝術(shù)有一定的興趣，所以會挑選出書中有關(guān)藝術(shù)的論述進(jìn)行反復(fù)閱讀。那么閱讀《紅巖》《名人傳》《昆蟲記》這三部作品，又可以運用除了選擇性閱讀之外的其他什么閱讀策略呢？請同學(xué)們選擇三部中的一部，結(jié)合名著具體內(nèi)容談?wù)勀闶窃鯓娱喿x的。小新：③__________二、閱讀9．閱讀下面古詩，完成小題。秋興八首（其一）杜甫玉露①凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌②，塞上風(fēng)云接地陰③。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺④，白帝城高急暮砧⑤。［注釋］①玉露：秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。②兼天涌：波浪滔天。③接地陰：風(fēng)云蓋地。④催刀尺：指趕裁冬衣。⑤砧：搗衣石。1．詩中“_____，______”，既是眼前實景，也是國家時局動蕩和作者陰沉郁悶心情的寫照。2．說說尾聯(lián)中“催”和“急”兩個字的表達(dá)作用。10．文言文閱讀世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，袛辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。1．解釋下列句中加點字。食馬者不知其能千里而食也（_____________________________）策之不以其道（_____________________________）執(zhí)策而臨之（_____________________________）2．將下邊兩個句子譯為現(xiàn)代漢語。且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？其真無馬邪？其真不知馬也。3．對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）。A．作者開篇提出中心論點“世有伯樂，然后有千里馬”，強調(diào)千里馬的重要性。B．造成千里馬“才美不外見”的原因是“食馬者不知其能千里而食也”C．文末兩句，都是作者分析論證后所作的結(jié)論。D．文章表達(dá)了作者對封建統(tǒng)治者不識人才，埋沒人才，推殘人才的憤慨之情。11．閱讀下面的文字，回答后面的題目。最后一次擁抱徐樹建(1)林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫假期結(jié)束了，要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時。(2)時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，掉頭大踏步就走了，再耽擱下去，他的眼淚會流出來。(3)當(dāng)?shù)郊业臅r候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想吃。”(4)林海忙說：“媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天……”(5)媽打斷林海說：“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點傷心了。說兒子大了不親熱了、生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個擁抱都不肯……嗨，這老頭越過越像小孩兒了。”(6)林海聽了心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！(7)不過爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地給媽打電話，打給爸總覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時吧，跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭?；蛟S天底下所有的父子全是這樣吧？(8)無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。(9)城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。(10)時間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！(11)林海一聽之下就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，心臟像給一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。(12)這一路風(fēng)雨無阻日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？(13)當(dāng)一腳踏進(jìn)家門的時候，看到爸正靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。(14)媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好活著……”(15)林海好容易才脫下鞋爬上床，坐在爸的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕？(16)爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。(17)然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀上。(18)林海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了……”(19)爸沒有回答，在幾分鐘之前爸已走了。（有改動）1．請從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，在下列兩處橫線上填寫有關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱。②___③____④爸去世時，給了爸擁抱。2．林海的爸為什么如此在意兒子的一個擁抱？3．試從修辭的角度賞析第(11)自然段。4．結(jié)合本文具體內(nèi)容分析林海這一人物形象。5．簡要分析本文第(19)自然段的寫法之妙。12．我能行個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心?？茖W(xué)家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強烈的自信心。美國的心理學(xué)家曾進(jìn)行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學(xué)生進(jìn)行長期的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)智力、成績相似的學(xué)生，幾十年后的成就相差很大。究其原因，不是因為智力的差異，而是人格特征方面的不同。“我能行”，并不是一種狂妄。心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。據(jù)心理學(xué)家測試，智力超常者和智力低下者都占很小的一部分，約占95%的人是中等智力。因此，大多數(shù)人的確有理由說“我能行”?！拔夷苄小保€因為每個人都擁有極大的潛力。腦科學(xué)研究表明，一班人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了1300個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿，我們每個人都可以自豪地說“我能行”。但是，有些人卻不是這樣。讓他們學(xué)習(xí)一種新知識，負(fù)責(zé)某一方面的工作，他們總是說：“我不行，我不行?！痹谶@種心態(tài)下，就不可能主動地學(xué)習(xí)，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此，“我不行”是一種有害的意識。我們歷來稱頌謙謙君子，認(rèn)為說“我能行”的人是狂妄之徒，這不利于發(fā)揮人的潛力，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)造精神。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一種良好的有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍。只有堅信“我能行”才能走向成功。1．有的同學(xué)說，敢說“我能行”的當(dāng)然是那些智力超常、成績突出的人，我們普通人哪能做得到啊。請你根據(jù)上文第（3）、（4）段闡述的科學(xué)研究的結(jié)果，從兩個方面反駁他的話。2．第（2）自然段闡述的創(chuàng)造型人才的重要特征之一是什么？3．結(jié)合（3）到（5）段的內(nèi)容，分析這三段文字論證上采用什么論證方法？4．傳統(tǒng)觀念稱頌做人要謙虛，不要狂妄，而本文卻提倡人要勇于說“我能行”，對此，你的觀點如何？請說說你自己獨到的思考。13．一榫一卯①總關(guān)情①考察中國傳統(tǒng)木作建筑時會發(fā)現(xiàn)，技術(shù)最初的目的越是簡單、實用，其效果卻越是神奇、偉大。②最讓人折服的例子之一，是榫卯。③榫卯是兩個獨立的木構(gòu)件，一凸一凹，凸的榫嵌入凹的卯里，兩個木構(gòu)件便咬合在一起。這是一種構(gòu)件間的連接方式，不用釘子，也不用繩子，兩個需要連接的物體，各自一點改變，就可以完成并形成一個結(jié)構(gòu)整體，一接二，二接三，三接萬物。需要連接多少構(gòu)件，就可連接多少，這個整體想要多大，就可以有多大。④榫卯的功能不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功效。眾所周知，木材有熱脹干縮的“活性”，而榫卯的連接，又是木構(gòu)件間的柔性的結(jié)合，因此有了一定移動或者說松動的余地。這看似缺點，但一旦組合為一個有各種榫卯連接在一起的整體構(gòu)件時，缺點就成了優(yōu)點；垂直方向結(jié)合的榫卯，與水平方向結(jié)合的榫卯，咬合在一起時，就不怕來自任何方向的擠壓和拉伸。因擠壓或拉伸造成的松脫與張緊，會互相抵消，從而形成復(fù)雜微妙的平衡。⑤榫卯結(jié)合，可謂剛?cè)嵯酀?jì)，而剛?cè)峤Y(jié)合，便有著巨大的消耗作用，于是即使地震來襲，也自巋然不動。山西應(yīng)縣木塔就是最好的說明。這座建于公元1056年的木塔，歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。全塔有數(shù)以萬計的木構(gòu)件，全以榫卯咬合的方式連接、固定，以至于牢固不破。⑥榫卯一出現(xiàn)，便被運用的淋漓盡致，便直指木構(gòu)建筑的靈魂所在：單體不是核心，單體之間平衡有序的連接與融合的關(guān)系，才是要旨。當(dāng)你看到顛三倒四，橫七豎八的各個木構(gòu)件，依照一種組合關(guān)系被連接的天衣無縫時，你就會有一種頓悟：任何一個世界、組織、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體，都是有關(guān)系連接在一起的，格格不入是行不通的。（注）①榫卯（sǔnmǎo），是古代中國建筑、家具及其他器械的主要結(jié)構(gòu)方式。1．文章介紹了榫卯的哪三種功效？①_____________②_____________③_____________2．下面這則材料是否可以作為本文的例子？放在哪一段中合適？簡述理由。（材料）在收藏老家具的人中流傳這一句老話，叫“摔斷胳膊摔斷腿，不能摔斷榫”。3．從說明語言的角度，分析下面加點詞語的表達(dá)效果。歷經(jīng)十幾次地震襲擊，依然高高聳立，其功臣之一，就是榫卯。三、語言表述14．某班將于本周星期五下午舉行“走進(jìn)傳統(tǒng)文化”的主題班會、假如你是該班學(xué)生，請你為活動擬寫一副對聯(lián)作為此次活動的宣傳標(biāo)語。上聯(lián)：________________________，下聯(lián)：________________________。四、寫作15．作文水，有時是雪，有時是露，有時是冰凌，有時是雨珠……變的是形態(tài)，不會變的是晶瑩；日子，有時是甜，有時是苦，有時是幸福，有時是酸楚……變的是感受，不會變的是真實。生活中許多變化著的人、事、物，都有不變的地方。請以“不會變的是”為題目，寫一篇文章。要求：把題目補充完整再作文；文體自定；不少于600字（寫成詩歌不少于20行）；有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運用1、D【解題分析】試題分析：A搭配不當(dāng)，“改善”改為“提高”。B語序不當(dāng)?！鞍l(fā)揚”與“繼承”對調(diào)。C殘缺主語。去掉“隨著”或“使”。點睛：病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細(xì)分辨類型，有助于找到錯誤的地方。2、C【解題分析】

A承蒙：敬辭，表示心懷感激地接受。不能用于自己的方面。B高足：敬辭，稱呼別人的學(xué)生。不能用在自己身上。D恭候：敬辭，恭敬地等候。不能用在自己身上。3、D【解題分析】

A.語序不當(dāng)，應(yīng)是“善于學(xué)習(xí)和運用互聯(lián)網(wǎng)”。B.“其”指代不明，應(yīng)是：觀眾認(rèn)為電影場面宏大，情節(jié)波瀾起伏。C.搭配不當(dāng)，“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”不能搭配，去掉“的素養(yǎng)”。故選D。4、C【解題分析】

本題考查學(xué)生語句銜接的能力。這類題目解答時要注意聯(lián)系上下文來推斷。“風(fēng)”與②句的“流轉(zhuǎn)”相對應(yīng)，第一空中可填②；①中“沐浴”一詞可與“漫天大雨”相對應(yīng)；③“淺吟輕蹈”是隱者的特點。故應(yīng)填序號為②①③，答案選C。5、C【解題分析】

A項，“就自己慢慢喝”，不禮貌：B項，語氣過于生硬，含諷刺意味；D項，語氣不夠委婉，不禮貌。6、（1）①B②示例：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。孝子之至，莫大乎尊親。（2）①有效激發(fā)了廣大學(xué)生崇德向善、見賢思齊，學(xué)習(xí)身邊榜樣，培養(yǎng)良好道德行為習(xí)慣的熱情。②加強彰顯（3）示例：尊敬的吳老師：您好！為弘揚中華傳統(tǒng)美德，我校決定2019年5月16日下午兩點在一樓學(xué)術(shù)報告廳舉行“中華傳統(tǒng)美德”報告會，誠摯地邀請您前來指導(dǎo)。光明中學(xué)學(xué)生會2019年5月12日【解題分析】

（1）此題考查學(xué)生的語文知識積累。①“不得乎親，不可以為人；不順乎親，不可以為子”的意思是：兒子與父母親的關(guān)系相處得不好，不可以做人；兒子不能事事順從父母親的心意，便不能做兒子。由此可知，這則名言所表現(xiàn)出來的美德是“孝順”，故選B。②與“孝老敬親”有關(guān)的詩詞和格言有很多，任選一句作答即可。如：忠孝義慈行方便，不須求我自然真；樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。（2）【甲】處句子成分殘缺，缺少賓語中心語，應(yīng)該在句末補充上“的熱情”；【乙】處句子“加強”與“價值”搭配不當(dāng)，應(yīng)該把“加強”改為“彰顯”。（3）此題考查學(xué)生擬寫邀請函的能力。首先要有稱呼和問候語，正文部分交待清楚時間、地點和活動內(nèi)容、邀請原因等，最后先寫落款后寫日期?！绢}目點撥】病句的類型主要有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。7、（1）不求聞達(dá)于諸侯商女不知亡國恨（2）博學(xué)而篤志直掛云帆濟(jì)滄海（3）白露為霜也無風(fēng)雨也無晴（4）千磨萬擊還堅勁任爾東西南北風(fēng)（5）示例一：黃四娘家花滿蹊千朵萬朵壓枝低示例二：竹外桃花三兩只，春江水暖鴨先知；示例三：日出江花紅盛火，春來江水綠如藍(lán)?！窘忸}分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“篤”“滄”等字詞的書寫。（5）答案比較開放，只要是寫出兩句與“春花”有關(guān)的詩詞即可。8、①忠心耿耿（忠誠）②桀驁不馴（魯莽、敢于反抗、嫉惡如仇）③示例一：我讀《紅巖》，使用的閱讀方法是圈點與批注。例如，江姐在獄中雙手被插竹簽時也不出賣黨的秘密這個情節(jié)，可以圈畫江姐的神態(tài)、動作、語言等描寫，批注自己對人物的理解或感受。示例二：我讀《名人傳》，使用的閱讀方法是做摘抄。例如，在《米開朗琪羅傳》中，我對“偉大的心魂有如崇山峻嶺”這句話很有感觸，就摘抄在筆記本中，作為名言警句和寫作素材。示例三：我讀《昆蟲記》，使用的閱讀方法是借助前言、后記或附錄中的內(nèi)容來幫助閱讀。例如書的前言中寫到“字里行間洋溢著作者本人對生命的尊重與熱愛”，這讓我在閱讀各種昆蟲生活習(xí)性的同時，還對整部作品的主題、對法布爾有了更深入的了解?！窘忸}分析】

本題考查學(xué)生對課外閱讀的掌握情況，對名著的了解。培養(yǎng)學(xué)生的大語文觀。以考促讀。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。死記硬背作者名字、書名及書中的重要人物的名字。此題考查的是與《西游記》《海底兩萬里》《紅巖》等有關(guān)的文學(xué)常識。（1）孫悟空經(jīng)歷了九九八十一難，對唐僧一直忠心耿耿。而是阿龍納斯教授的仆人，忠實正直、對教授忠心耿耿（第三章《悉聽尊便》中他的口頭禪以及他毫不猶豫等跟著主人開始了這段危機(jī)重重的歷險）。所以兩個人都有忠誠的特點。（2）孫悟空身上更多的是桀驁不馴的個性。如大鬧天宮的故事最能表現(xiàn)孫悟空桀驁不馴的性格和追求自由、追求平等、敢于斗爭的精神。（3）題干要求選擇《紅巖》《名人傳》《昆蟲記》這三部作品中的任何一部，結(jié)合名著具體內(nèi)容談?wù)勀闶窃鯓娱喿x的。內(nèi)容決定形式，有時名著的內(nèi)容決定著讀者的讀書方法。這要根據(jù)自己的閱讀體驗，結(jié)合自己已經(jīng)掌握的閱讀策略作答即可。開放性答案，所答內(nèi)容合理即可。如讀《紅巖》，圈點與批注重要情節(jié)。許云峰將要被特務(wù)匪徒秘密殺害時，他朗聲命令道：“走！前面帶路。”面對著步步逼近的鬼門關(guān)，許云峰沒有表現(xiàn)出絲毫的害怕，反而革命信念更加堅定，即使海枯石爛、天崩地裂，也不會動搖?？膳⒊龈惺埽核猿Ｈ藷o法想象的毅力頑強地與反動派抗戰(zhàn)到底，他蔑視反動派與視死如歸的精神，是多么讓人感到震撼！二、閱讀9、1．江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰2．“催”字寫家家又在趕制冬天御寒的衣服，“急”字寫搗洗寒衣的砧聲一陣緊似一陣。這兩個字形象地寫出詩人寄寓他鄉(xiāng)的飄零之感與濃重的家國之思?！窘忸}分析】1．本題考查詩人情感及借景抒情的寫法。結(jié)合寫作背景來談?！敖g”承“巫峽”，“塞上”承“巫山”，波浪在地而兼天涌，風(fēng)云在天而接地陰，可見整個天地之間風(fēng)云波浪，極言陰晦蕭森之狀。萬里長江滾滾而來，波濤洶涌，天翻地覆，是眼前的實景；“塞上風(fēng)云”既寫景物也寓時事。當(dāng)時土蕃入侵，邊關(guān)吃緊，處處是陰暗的戰(zhàn)云，虛實兼之。此聯(lián)景物描繪之中，形象地表達(dá)了詩人和時局那種動蕩不安、前途未卜的處境和作者胸中翻騰起伏的憂思與郁勃不平之氣。因此應(yīng)填頷聯(lián)“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”。2．本題考查對詩歌重點詞語的賞析。要結(jié)合寫作背景和詩句內(nèi)容分析?！肚锱d八首》詩人寓居四川夔州時創(chuàng)作的以遙望長安為主題的組詩?！昂绿幪幋叩冻撸椎鄢歉呒蹦赫琛?，西風(fēng)凜冽，傍晚時分天氣更是蕭瑟寒冷，意味冬日即將來臨，人們在加緊趕制寒衣，一個“催”字，寫出了家家趕制冬天御寒的衣服之急。白帝城高高的城樓上，晚風(fēng)中傳來急促的砧聲，一個“急”字，寫出了搗洗寒衣的砧聲一陣緊似一陣。由人家想到自家，由他鄉(xiāng)想到故鄉(xiāng)，寄寓他鄉(xiāng)的飄零之感與濃重的家國之思更見艱難。10、1．飼養(yǎng)（喂）鞭打（驅(qū)趕、駕馭面對2．（1）況且想要和普通的馬等同都不能，怎么能夠要求它日行千里呢？（2）難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！3．A【解題分析】1．考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞，如“食”：飼養(yǎng)（喂）。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“且”：況且?！俺！保浩胀??！暗取保旱韧??！鞍病保涸趺?。第一個“其”：難道，表反問語氣。第二個“其”：大概，表推測語氣。3．A“強調(diào)千里馬的重要性?！睂ξ恼聝?nèi)容的理解不正確?！恶R說》的開篇就奇峰突起，發(fā)人之所未發(fā)，以“世有伯樂，然后有千里馬”點明全文主旨。強調(diào)伯樂的重要性。指出伯樂對千里馬的決定作用，惟伯樂知馬?！绢}目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬！"唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！11、1．接到母親電話，決定給爸一個擁抱很久未回老家，欠爸一個擁抱2．“擁抱”這個動作表達(dá)的是愛，傳遞的是親情(或因為擁抱代表著兒子對他的愛，林海離家時擁抱了媽媽，卻只向從小天天把他摟在懷中的揮揮手，爸爸覺得父子之間生分了，爸爸期待林海對他愛的回應(yīng)。3．運用比喻的修辭，把父親比作大山、大樹，形象生動地寫出爸在林海心中的分量和重要性，表現(xiàn)了林海知道爸病重時內(nèi)心的震驚和痛苦。4．①通過林海盼望回老家與父母團(tuán)聚，看出他是一個重親情或孝順、懂事的人；②接到母親電話，意識到父親期待一個擁抱，決定下次回去補上擁抱，由此看出他是一個懂得反思（或知錯就改、孝順）的人；③久未回家，仍記得欠父親擁抱，說明他是一個信守承諾的人；④通過寫他得知父親病重的所思所感，看出他是一個深愛父親的人。5．①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點睛之筆，含蓄點明中心，要珍惜當(dāng)下，珍惜親情?！窘忸}分析】

1．本題考查故事情節(jié)的梳理，解答此題的關(guān)鍵是在了解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上來理清情節(jié)。先明確“擁抱”是貫穿全文的線索，然后接著題目中所給出的第一個和第四個情節(jié)，找到相關(guān)的事件，再按與示例相同的句式分別進(jìn)行歸納概括。臨別時沒有給父親擁抱，回來后林海接到母親的來電，決意給爸一個擁抱；但是后來林海很久未回老家，就這樣一直欠著父親一個擁抱，最后是父親去世時，才給了父親一個擁抱。據(jù)此填寫相關(guān)情節(jié)即可。2．本題考查內(nèi)容的理解與分析。從父親的語言來看，是因為“兒子大了不親熱了、生分了”，由此也可以看出，一個看似無意的“擁抱”，在父親的心目中其實是愛意的表達(dá)，所以他很看重。3．本題考查句子的賞析。從修辭手法角度賞析，首先要能正確判斷修辭手法，然后結(jié)合句子內(nèi)容進(jìn)行分析。這里的句子用的是比喻的修辭，將父親比作大山、大樹，形象生動地寫出了父親在林海心中的位置，也形象生動地寫出了得知父親的病情時，林海十分痛苦。點睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。4．本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。從文中林海接到母親的電話后，心里一直惦記著自己欠父親一個擁抱，可以看出他是一個有孝心、懂事的孩子；從林海得知父親病情時及回來家后的動作，可以看出他是一個重親情，愛父親的好孩子。5．本題考查小說結(jié)尾的賞析，然后結(jié)合文章內(nèi)容表達(dá)自己的看法即可。從語言方面來看，小說的末段內(nèi)容簡潔，但卻有力，它既讓讀者感動，又引起讀者的深思，屬于耐人尋味式的小說結(jié)尾，這樣使文章的主旨含蓄而又深刻。12、1．心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)人智力相差是不大的。腦科學(xué)研究表明，人的大腦開發(fā)擁有極大的潛力。因此，我們每個人都能說“我能行”。2．不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，有強烈的自尊心。3．對比論證?；蛘凑撟C?；虮扔髡撟C。例如，4段把人比作潛在的西紅柿，論證每個人都有無窮的潛能，都能說“我能行”?！拔夷苄小焙汀拔也恍小睂Ρ?，消極畏縮的人很難成功，論證“我不行”是一種有害的意識。4．示例1：傳統(tǒng)觀念不利于充分發(fā)揮人的潛力，會扼殺人們的創(chuàng)新精神。在新時期的今天，我們要取得成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。示例2：為人謙虛、認(rèn)真學(xué)習(xí)他人長處與不怕失敗、充分自信是不矛盾的。我們要成為創(chuàng)造型人才，既要充分自信，發(fā)揮潛能，也要謙虛謹(jǐn)慎，多看到自己的不足。【解題分析】1．考查對文章內(nèi)容的理解。“我能行”不僅是那些智力超常、成績突出的人的專利，普通人也可以堅信自己“能行”，依據(jù)就是：心理學(xué)研究表明，絕大多數(shù)人都能行。人們的智力相差是不大的。2．此題很簡單，仔細(xì)閱讀第2段，不難找到“科學(xué)家對創(chuàng)造型人才的調(diào)查和研究表明，創(chuàng)造型人才的一個重要特征是不怕失敗，不迷信別人，不迷信權(quán)威，他們有一種強烈的自信心?！碧崛　安慌率。幻孕艅e人，不迷信權(quán)威，有強烈的自尊心。”句子即可。3．考查論證方法的作用。常用論證方法有道理論證、舉例論證、對比論證、比喻論證。①舉例論證：通過典型事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。②道理論證：通過講道理的方式證明論點，使論證更概括、更深入、更有力，更具有權(quán)威性。③比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動形象、淺顯易懂。④對比論證：對比論證的作用就是突出有力地論證作者所要表達(dá)的觀點。文章3~5段將“我能行”與“我不行”的截然不同的兩類人進(jìn)行對比，運用了對比論證方法，突出了積極進(jìn)取的重要性。4．本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要聯(lián)系生活實際點明自己的看法，同時不要脫離文章內(nèi)容。要運用議論性的語言，注意語言通順、有條理。觀點要是正能量的，可側(cè)重于某方面，如，“我能行”，倡導(dǎo)自信堅定的信念，只有堅信“我能行”才能走向成功。13、1．聯(lián)結(jié)平衡耗能（消耗）2．示例一：可以。應(yīng)該放在第④段中。因為這段材料突出說明了榫的連接功用，而選文第④段也正好說明的是榫的連接功用。示例二：不可以。因為材料主要說明榫在家具結(jié)構(gòu)中的重要的作用，而選文主要說明榫卯在古代木構(gòu)建筑中的作用。3．“功臣”一詞說明了榫卯結(jié)構(gòu)對山西木塔的抗震起到了重要作用；體現(xiàn)了說明文語言的生動性，形象性?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生概括歸納文章內(nèi)容的能力。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，用簡潔的語言概括即可。從第④段“榫卯的功能不僅僅是連接，還有因連接而生發(fā)的另兩種功效”可以知道這段話承上啟下，第③段介紹的是榫卯的連接功用，后面⑤、⑥兩段介紹了榫卯的平衡與耗能兩個功效。2．本題考查學(xué)生對說明文內(nèi)容的理解，首先要認(rèn)真閱讀材料，明確材料介紹的內(nèi)容，然后根據(jù)材料內(nèi)容判斷是不是對說明內(nèi)容起一定作用，進(jìn)而解答。這道題可以從兩個角度作答，如果認(rèn)為可以，是因為這段話可以放在第④段，因為這段材料突出說明了榫的連接功用，而選文第④段也正好說明的是榫的連接功用。如果認(rèn)為不可以，是因為材料主要說明榫在家具結(jié)構(gòu)中的重要的作用，而選文主要說明榫卯在古代木構(gòu)建筑中的作用。根據(jù)自己的理解作答，闡明理由即可。3．本題考查說明文語言的特點。答題格式：①說明詞語的意思；②說明用了該詞句子的意思，準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物……的特征；③xx詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性（生動性）。這句話中的“功臣”一詞說明了榫卯結(jié)構(gòu)對山西木塔的抗震起到了重要作用，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。三、語言表述14、示例1：走近民族經(jīng)典弘揚傳統(tǒng)文化【解題分析】

擬寫宣傳語的要求：①須緊扣主題。②上、下句必須字?jǐn)?shù)相等，要在20字以內(nèi)。③有兩個句式大致整齊的句子或者短語。④結(jié)構(gòu)相對，但不需要從對偶句的高度要求。寫法應(yīng)注意：緊扣活動主題來寫標(biāo)語。示例：汲取民族精神營養(yǎng)傳承中華傳統(tǒng)文化。四、寫作15、不會變的是母親掌心的溫度從愜意地躺在搖籃開始，母親的手一直溫柔地?fù)崦业哪?。成長道路上，最令我熟悉的是母親手心的溫度。不管是風(fēng)雪交加的冬日夜晚，還是烈日炎炎的夏日中午，母親手心的溫度，永恒不變。一個人在家，感到一種冷清的寂寞時，我總喜歡回憶母親手心的溫度。那也是一個冬天，寒冷的風(fēng)撕咬著大地，連在大雪中巍然挺立的青松此時也凍得直不起腰；花壇里僅剩下的幾朵月季冷得蜷縮成一團(tuán)；敢與雪媲美的臘梅也凍得直哆嗦……我搓著凍得通紅的手不得不為期末考試做著最后的沖刺。一陣?yán)滹L(fēng)縈繞在我的周圍，無形卻似有形，讓我擺脫不得。門，輕輕地被推開。一陣輕輕的腳步離我越來越近，一雙熱乎乎的手心疼地?fù)崦冶涞氖?。我轉(zhuǎn)過頭，媽媽柔和的目光流進(jìn)了我的心里。媽媽的手心溫柔地?fù)崦业哪?，我涼涼的臉感受到了母親手心里的溫度。一股溫暖浸入了我的每一條血脈。此刻，我仿佛聽到媽媽的心跳聲，那是對母愛的一種真情闡釋。我拉過媽媽的手。這雙溫暖的手，每到冬天，凍瘡就爬上這雙手的手背上。我心疼地