2022年10月實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫(xiě)作課教學(xué)總結(jié)范文

Word文檔年10月實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫(xiě)作課教學(xué)總結(jié)范文商海遨游，舌戰(zhàn)群工

這節(jié)課鄭教師教我們的是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)文書(shū)中商務(wù)談判計(jì)劃和意向書(shū)，教師采納的是角色飾演法舉行教學(xué)，首先先把全班44位學(xué)生分為5各組，每組9位學(xué)生。鄭教師為我們每個(gè)組都分配了一個(gè)商務(wù)談判的任務(wù)，要求每一組自由組隊(duì)談判，寫(xiě)出談判的結(jié)果、爭(zhēng)議點(diǎn)和協(xié)議書(shū)（考慮到我們實(shí)際的閱歷就把商務(wù)談判計(jì)劃寫(xiě)作改成意向書(shū)）。

我們組分配到的任務(wù)是《專(zhuān)業(yè)同學(xué)到xx國(guó)際服裝城定崗實(shí)習(xí)》。我們9位學(xué)生組成了由李xx學(xué)生帶領(lǐng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生代表對(duì)（4人）和由我?guī)ьI(lǐng)的服裝城人事處代表隊(duì)（4人）。談判要求：談判需在證人代表劉xx的見(jiàn)證下舉行，談判時(shí)，雙方各派出一名學(xué)生舉行談判記錄，對(duì)雙方的爭(zhēng)議點(diǎn)舉行具體的記錄，并將最后達(dá)成的結(jié)果撰寫(xiě)進(jìn)協(xié)議書(shū)中。

我們這一次的談判在激烈的硝煙味中綻開(kāi)，雙方代表在考慮自身利益的基礎(chǔ)上動(dòng)身，談判的戰(zhàn)火居高不下。其中最具爭(zhēng)議的是有關(guān)于工資的標(biāo)準(zhǔn)以及節(jié)假日的支配上。考慮到她們只是實(shí)習(xí)生，我們給出了月工資1500，不包食宿的標(biāo)準(zhǔn)，但實(shí)習(xí)生代表隊(duì)不同意，指出她們專(zhuān)業(yè)中有無(wú)數(shù)人并不是xx本地人并且對(duì)xx不認(rèn)識(shí)，且服裝城邊上并無(wú)房屋出租，假如由她們自行支配食宿可能會(huì)影響到工作支配。最后我們代表隊(duì)考慮了自身的利益和為了不影響到她們的上班考勤，就將該協(xié)議條款改為月工資1000，由服裝城提供食宿，但甲方需支付水電費(fèi)用。在放假天數(shù)上，我們雙方又浮現(xiàn)了新的問(wèn)題，因?yàn)榉b城的特別工作旺季根本無(wú)法根據(jù)國(guó)家相關(guān)的法律制度支配她們放假。在這個(gè)問(wèn)題上我們雙方浮現(xiàn)了卡殼現(xiàn)象，鄭教師在旁邊精心的為我們解決問(wèn)題，他提出了因?yàn)榉b城的特別狀況可以讓員工輪番放假或另尋時(shí)光補(bǔ)放，不挑選放假的可以根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定按平常日工資的三倍發(fā)放工資的看法對(duì)我么這次的爭(zhēng)議有十分大的協(xié)助。我們?cè)诩橙〗處熃ㄗh的基礎(chǔ)上舉行再次商議，最后達(dá)成了員工每月放假2天，若工作繁忙需加班的，公司加付加班費(fèi)。因?yàn)樘貏e緣由有一些國(guó)家法定節(jié)假日，員工仍需在崗工作，員工可挑選公司另?yè)袢昭a(bǔ)放或按2倍于平日的工資標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取工資。

這次的談判在教師的悉心的指導(dǎo)下和我們組的全體學(xué)生的努力下順當(dāng)完成。最后在核對(duì)了雙方記錄員的談判記錄后，協(xié)議書(shū)在證人的見(jiàn)證下達(dá)成。至此，本次商務(wù)談判遺憾結(jié)束。

由于教師并不是枯燥的對(duì)著書(shū)本照本宣科，讓我們書(shū)上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)死記硬背，而是運(yùn)用了角色飾演和模擬談判的方式讓我們?cè)阪覒蛑袑W(xué)習(xí)，所以通過(guò)這節(jié)課我學(xué)到了無(wú)數(shù)書(shū)本上并沒(méi)有的實(shí)戰(zhàn)閱歷一：熟悉1，在談判前全面的收集相關(guān)信息對(duì)于一次正式的談判時(shí)很重要的，直接打算著談判的進(jìn)度及達(dá)成全都的勝利率；

2，談判前，要先想下自身?yè)碛械膬?yōu)勢(shì)，并且在談判過(guò)程中時(shí)刻記住，這樣才干處于主動(dòng)的地位；

3，談判開(kāi)頭前應(yīng)當(dāng)提前設(shè)立一些最高的目標(biāo)，可接受目標(biāo)以及最低目標(biāo)，這樣才可以避開(kāi)談判的盲目；

4，談判時(shí)，應(yīng)時(shí)刻保持蘇醒的頭腦，靈敏的思維，避開(kāi)陷入對(duì)方的談判陷阱；

二，不足1，談判開(kāi)局時(shí)氣氛就很緊急，直奔主題，并無(wú)輕松的溝通。輕松的談話(huà)有助于緩解談判氣氛，可是被我們忽視了；

2，談判時(shí)主要談判員和輔助談判員在分工和合作上有些主次不分。有時(shí)輔談人員的話(huà)語(yǔ)過(guò)于多，沒(méi)故意識(shí)到輔談人員只需在口頭和態(tài)度上對(duì)主談人的觀(guān)點(diǎn)表示支持就可以了；

3，在談判沒(méi)有對(duì)雙方談判內(nèi)容舉行全面的了解，仔細(xì)收集相關(guān)資料，浮現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，后來(lái)在教師的指導(dǎo)下談判才得以舉行下去。

雖然這只是一次模擬談判，卻也讓我們感觸到了談判的氣氛，雙方飾演不同角色，當(dāng)為了自己的利益而爭(zhēng)吵不下、不愿相讓時(shí)，談判過(guò)程中的激烈爭(zhēng)論都在一定程度上熬煉了我們的能力。

另外，經(jīng)過(guò)鄭教師的指導(dǎo)，我們充分熟悉了此次模擬談判的不足之處，讓我們學(xué)到談判技巧，經(jīng)過(guò)了這次談判，我們每個(gè)人都會(huì)或多或少?gòu)闹蓄I(lǐng)會(huì)到一些東西，或是幾點(diǎn)體味，或是一點(diǎn)閱歷，或是熟悉到自己的不足，那就讓我們?cè)卩嵔處煹膸ьI(lǐng)下仔細(xì)學(xué)習(xí)《實(shí)踐技能訓(xùn)練應(yīng)用寫(xiě)作》為自己以后在真正的談判上充分展示所學(xué)學(xué)問(wèn)。

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實(shí)踐技能練習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作課教授教化總結(jié)

一：認(rèn)識(shí)：

2，會(huì)談時(shí)重要會(huì)談員和協(xié)助會(huì)談員在分工和合作上有些主次不分。有時(shí)輔談人員的話(huà)語(yǔ)過(guò)于多，沒(méi)故意識(shí)到輔談人員只需在口頭和立場(chǎng)上對(duì)主談人的不雅點(diǎn)表示支撐就可以了；

4，會(huì)談時(shí)，應(yīng)時(shí)刻保持蘇醒的腦筋，靈敏的思維，避開(kāi)陷入對(duì)方的會(huì)談陷阱；

3，在會(huì)談沒(méi)有對(duì)兩邊會(huì)談內(nèi)容舉行周全的懂得，賣(mài)力收集相干材料，浮現(xiàn)卡殼現(xiàn)象，后來(lái)在師長(zhǎng)老師的指導(dǎo)下會(huì)談才得以舉行下去。

1，在會(huì)談前周全的收集相干信息對(duì)于一次正式的會(huì)談時(shí)很重要的，直接打算著會(huì)談的進(jìn)度及殺青全都的勝利率；

二，不足：

商海遨游，激辯群工

我們組分派到的義務(wù)是《文秘專(zhuān)業(yè)同學(xué)到xx國(guó)際服裝城定崗練習(xí)》。我們9位同窗構(gòu)成了由李xx同窗帶領(lǐng)的文秘專(zhuān)業(yè)練習(xí)生代表對(duì)（4人）和由我?guī)ьI(lǐng)的服裝城人事處代表隊(duì)（4人）。會(huì)談哀求：會(huì)談需在證人代表劉xx的見(jiàn)證下舉行，會(huì)談時(shí)，兩邊各派出一名同窗舉行會(huì)談?dòng)涗?，?duì)兩邊的┞幅議點(diǎn)舉行詳細(xì)的記錄，并將最后殺青的結(jié)不雅撰寫(xiě)進(jìn)協(xié)定書(shū)中。

此次的會(huì)談在師長(zhǎng)老師的悉心的指導(dǎo)下和我們組的所有同窗的盡力下順當(dāng)完成。最后在查對(duì)了兩邊記錄員的會(huì)談?dòng)涗浐?，協(xié)定書(shū)在證人的見(jiàn)證下殺青。至此，本次商務(wù)會(huì)談美滿(mǎn)停止。

我們這一次的會(huì)談在激烈的硝煙味中綻開(kāi)，兩邊代表在推敲自身益處的基本上動(dòng)身，會(huì)談的┞方火居高不下。個(gè)中最具爭(zhēng)議的是有關(guān)于工資的標(biāo)準(zhǔn)以及節(jié)假日的支配上。推敲到她們只是練習(xí)生，我們給出了月工資1500，不包食宿的標(biāo)準(zhǔn)，但練習(xí)生代表隊(duì)不合意，指出她們專(zhuān)業(yè)中有無(wú)數(shù)人并不是xx本地人并且對(duì)xx不認(rèn)識(shí)，且服裝城邊上并無(wú)房屋出租，如不雅由她們自行支配食宿可能會(huì)影響到工作支配。最后我們代表隊(duì)推敲了自身的益處和為了不影響到她們的上班考勤，就將該協(xié)定條目改為月工資1000，由服裝城供應(yīng)食宿，但甲方需付出水電費(fèi)用。在放假天數(shù)上，我們兩邊又浮現(xiàn)了新的問(wèn)題，由于服裝城的特殊工作旺季根本無(wú)法根據(jù)國(guó)度相干的司法軌制支配她們放假。在這個(gè)問(wèn)題上我們兩邊浮現(xiàn)了卡殼現(xiàn)象，鄭師長(zhǎng)老師在旁邊精心的魏我們解決問(wèn)題，他提出了由于服裝城的間諜作況可以讓員工輪番放假或另尋時(shí)間補(bǔ)放，不挑選放假的可以根據(jù)國(guó)度有關(guān)規(guī)定按日常平庸日工資的三倍發(fā)下班資的意見(jiàn)對(duì)我么此次的┞幅議有異樣大年夜的贊助。我們?cè)诮邮諑熼L(zhǎng)老師建議的基本進(jìn)步行再次商議，最后殺青了員工每月放假2天，若工作忙碌需加班的，公司加付加班費(fèi)。由于特殊緣由有一些國(guó)度法定節(jié)假日，員工仍需在崗工作，員工可挑選公司另?yè)袢昭a(bǔ)放或按2倍于常日的工資標(biāo)準(zhǔn)領(lǐng)取工資。

這節(jié)課鄭師長(zhǎng)老師教我們的是經(jīng)濟(jì)晃蕩文書(shū)中商務(wù)會(huì)談籌劃和意向書(shū)，師長(zhǎng)老師實(shí)行的是角色飾演法舉行教授教化，起首先把全班44位同窗分為5各組，每組9位同窗。鄭師長(zhǎng)老師為我們每個(gè)組都分派了一個(gè)商務(wù)會(huì)談的義務(wù)，哀求每一組自由組隊(duì)會(huì)談，寫(xiě)出會(huì)談的結(jié)不雅、爭(zhēng)議點(diǎn)和協(xié)定書(shū)（推敲到我們實(shí)際的閱歷就把商務(wù)會(huì)談籌劃寫(xiě)作改裁縫向書(shū)）。

由于師長(zhǎng)老師并不是逝世板的對(duì)著書(shū)本照本宣科，讓我們書(shū)上的常識(shí)點(diǎn)逝世記硬背，而是應(yīng)用了澆猾飾演和仿照會(huì)談的辦法讓我們?cè)阪覒蛑羞M(jìn)修，所以經(jīng)由過(guò)程這節(jié)課我學(xué)到了無(wú)數(shù)書(shū)本上并沒(méi)有的拭魅戰(zhàn)閱歷：

1，會(huì)談開(kāi)局時(shí)氛領(lǐng)巾很重要，直奔主題，并無(wú)輕松的交換。輕松的談話(huà)有助于緩解會(huì)談氛圍，可是被我們忽略了；

別的，經(jīng)由鄭師長(zhǎng)老師的指導(dǎo)，我們充分認(rèn)識(shí)了此次仿照會(huì)談的不足之處，讓我們學(xué)到更多會(huì)談技能，經(jīng)由了此次會(huì)談，我們每小我都邑或多或少大年夜中融合到一些器械，或是幾點(diǎn)領(lǐng)悟，或是一點(diǎn)閱歷，或是認(rèn)識(shí)到本身的不足，那就讓我們?cè)卩崕熼L(zhǎng)老師的帶領(lǐng)下賣(mài)力進(jìn)修《實(shí)踐技能練習(xí)應(yīng)用寫(xiě)作》為本身今后在真正的會(huì)談上充分展示所學(xué)常識(shí)。

3，會(huì)談開(kāi)端前應(yīng)該提前設(shè)立一些最高的目標(biāo)，可接收目標(biāo)以及最低目標(biāo)，如許才可以避開(kāi)會(huì)談的盲目；

2，會(huì)談前，要先想下自身?yè)碛械膬?yōu)勢(shì)，并且在會(huì)談過(guò)程中時(shí)刻記住，如許才干處于主動(dòng)的地位；

當(dāng)然這只是一次仿照會(huì)談，卻也讓我們感受感染到了會(huì)談的氛圍，兩邊飾演不合角色，當(dāng)為了本身的益處而爭(zhēng)吵不下、不愿相讓時(shí)，會(huì)談過(guò)程中的激烈辯論都在必然程度上錘煉了我們的才干。

2022年10月教學(xué)實(shí)踐總結(jié)范文

前日，我們參與了小學(xué)組織的哈市兩日游教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二十六日早晨，我們迎著東方的朝陽(yáng)，來(lái)到了漂亮的冰城哈爾濱。一路上歌聲漂浮，學(xué)生們高興不已（個(gè)別）歡呼雀躍，于上午十點(diǎn)左右到達(dá)哈爾濱市區(qū)。上午參觀(guān)了圣·索菲亞教堂、中央大街和防洪紀(jì)念塔，感觸了有東方小巴黎之稱(chēng)的哈爾濱的現(xiàn)代化進(jìn)展，并于中午開(kāi)心的和學(xué)生們共進(jìn)午餐。下午隨團(tuán)車(chē)覽果戈里大街、進(jìn)入極樂(lè)寺參觀(guān)和文廟的講解，更使我們?cè)鰪?qiáng)了帶團(tuán)時(shí)的技能和面向突發(fā)大事時(shí)的閱歷。參觀(guān)文廟后下榻于前進(jìn)路如家酒店，人性化的服務(wù)使得我們疲乏了一天的身心得到了休整。

次日晨，在如家酒店用過(guò)早餐后參觀(guān)哈爾濱商業(yè)高校，感觸一流學(xué)府的文化風(fēng)韻，并合影留念。后前往哈爾濱極地館和太陽(yáng)島，舉行了開(kāi)心輕松的觀(guān)光巡游。巡游后統(tǒng)一吃過(guò)午飯，于下午二時(shí)許返回齊齊哈爾，開(kāi)心的結(jié)束了兩日的旅程。

關(guān)于這次教學(xué)實(shí)踐，我學(xué)到了一些學(xué)問(wèn)和發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，現(xiàn)提出希翼能與諸位學(xué)生同仁共同探討。

哈爾濱巡游過(guò)程中之所學(xué)在哈爾濱參觀(guān)巡游中，首先通過(guò)導(dǎo)游詞講解體味了導(dǎo)游帶團(tuán)時(shí)的真切感觸，第一日的時(shí)光緊湊和突發(fā)大事更讓我們學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的東西。哈爾濱各個(gè)景區(qū)聯(lián)系緊湊，連貫性強(qiáng)，風(fēng)格統(tǒng)一。幾個(gè)大景點(diǎn)內(nèi)的俄語(yǔ)講解和服務(wù)更體現(xiàn)了哈爾濱這座國(guó)際化旅游城市的人性服務(wù)之所在。正如教師所講，硬件設(shè)施打算一切。齊齊哈爾旅游之所以不盡人意皆因硬件上不去，軟件下不來(lái)。

哈爾濱巡游過(guò)程中之所缺在哈爾濱參觀(guān)巡游中，堵車(chē)成了兩日巡游最大的問(wèn)題。假如交通不便利，一是體現(xiàn)不出城市的現(xiàn)代化進(jìn)展，二是交通的擁堵直接影響旅游者的巡游情緒和審美場(chǎng)。因?yàn)楣c我市同屬一省，自然條件和藹候等皆于我市相像（自然環(huán)境甚至不如我市），所以對(duì)我（旅游者）吸引力并不是很大，但因目的主要是學(xué)習(xí)景點(diǎn)景區(qū)內(nèi)的導(dǎo)游技能，目的性較強(qiáng)，所以幾日勞累并非做無(wú)用功，吸引力尚且足之。

哈爾濱巡游過(guò)程中我之所長(zhǎng)在兩日游中，跟著隨團(tuán)教師學(xué)到無(wú)數(shù)技能，包括帶團(tuán)講解、處理突發(fā)事故、支配游客進(jìn)餐、住宿等等，收益頗豐。我所負(fù)責(zé)極樂(lè)寺講解，講解過(guò)程即協(xié)助學(xué)生了解佛教了解極樂(lè)寺，也提高了自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，面向游客應(yīng)有的技能和態(tài)度等等。

哈爾濱巡游過(guò)程中我之所缺兩日巡游過(guò)程中，發(fā)覺(jué)隊(duì)伍浮現(xiàn)諸多問(wèn)題，如不庇護(hù)環(huán)境亂扔雜物等等現(xiàn)象。曾記得一位教師說(shuō)過(guò)，學(xué)旅游的，環(huán)境就是飯碗，因?yàn)樵谔?yáng)島上的迷路時(shí)光，耽擱了大家時(shí)光，深感愧疚。不過(guò)也發(fā)覺(jué)問(wèn)題：景區(qū)內(nèi)導(dǎo)游圖標(biāo)注不夠明確，使得影響旅游者參觀(guān)，勢(shì)必會(huì)給景區(qū)造成不良影響。

總的來(lái)說(shuō)，此次兩日之行，發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)，學(xué)習(xí)無(wú)數(shù)，對(duì)照無(wú)數(shù)，收獲無(wú)數(shù)。

應(yīng)用文寫(xiě)作總結(jié)

篇一：應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)期總結(jié)(共7篇)

篇一：應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

年級(jí)姓名學(xué)號(hào)

一、對(duì)應(yīng)用文的了解

應(yīng)用文具有這五個(gè)方面的特點(diǎn)：有用性、真切性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、規(guī)范性。在現(xiàn)代這個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)中，我們要想找一份好工作，有一個(gè)好的生活。這與我們自身的能力有直接的關(guān)系，應(yīng)用文寫(xiě)作，就很有須要性。應(yīng)用文的使用也是非常的廣泛，涉及到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)揮著巨大的作用，主要包括：宣揚(yáng)教導(dǎo)作用、權(quán)威規(guī)范作用、交流協(xié)調(diào)作用、依據(jù)和憑證作用。對(duì)于它的寫(xiě)作就有嚴(yán)格的規(guī)范要求，在工作中就能顯然的體現(xiàn)出這一點(diǎn)，有一個(gè)良好的應(yīng)用文寫(xiě)作習(xí)慣，就能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和能力水平。從而也會(huì)更受企業(yè)公司的青睞。

正由于應(yīng)用文寫(xiě)作的這些特點(diǎn)和作用，它的有用性就不言而喻了。而且，兩年后我們就要走向各自的工作崗位，在工作中，我們不免會(huì)碰到各種方案，總結(jié)，報(bào)告，通知，請(qǐng)示等問(wèn)題，通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)為以后職場(chǎng)寫(xiě)作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)的收獲

這學(xué)期我們主要學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫(xiě)作基本要求、通告、通知、通報(bào)、方案與總結(jié)等內(nèi)容。這些都是學(xué)習(xí)生活中以及今后工作中常常用到的。學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，雖然教師沒(méi)有將這本書(shū)全部?jī)?nèi)容講完，但是給我們講解了我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)部分，收獲了無(wú)數(shù)。這門(mén)課的針對(duì)性很強(qiáng)，而且也很使用，上了應(yīng)用文寫(xiě)作課之后，發(fā)覺(jué)以前寫(xiě)的請(qǐng)假條都是不符合規(guī)范的，現(xiàn)在想想，學(xué)這門(mén)課是很有須要的。了解了一些應(yīng)用文的寫(xiě)作格式、語(yǔ)言、注重事項(xiàng)以及用途，我想這對(duì)于未來(lái)的工作學(xué)習(xí)會(huì)十分重要，這也使得我們以后寫(xiě)應(yīng)用文時(shí)越發(fā)的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。學(xué)習(xí)了各種應(yīng)用文寫(xiě)作的辦法和規(guī)范的寫(xiě)作格式，比如像申請(qǐng)書(shū)、方案、總結(jié)等一些常用文體的寫(xiě)法，以前我們自己寫(xiě)的時(shí)候，會(huì)不知道如何下筆，不知道怎樣去寫(xiě)，徹低不知所措。而現(xiàn)在，我們會(huì)自信滿(mǎn)滿(mǎn)的將其寫(xiě)完，而且寫(xiě)得很好。

《應(yīng)用文寫(xiě)作》這門(mén)課程給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)它的很好的平臺(tái)，通過(guò)吉教師具體的講解和自己在課后的練習(xí)，我已經(jīng)把握了它的基本寫(xiě)作模式和要求，我信任，在今后畢業(yè)論文的寫(xiě)作上，一定會(huì)有不同的亮點(diǎn)。同時(shí)，應(yīng)用文寫(xiě)作在未來(lái)的公務(wù)員考試中也占有十分大的比重，而且，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)重的今日，考公務(wù)員日益成為了高校生挑選自己未來(lái)人生道路的挑選。同樣，對(duì)那些有考公務(wù)員意向的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作辦法也是非常重要的，那么《應(yīng)用文寫(xiě)作》的學(xué)習(xí)就為那些未來(lái)要參與公務(wù)員考試的人做好了一個(gè)鋪墊。因此，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫(xiě)作多我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)不容錯(cuò)過(guò)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)當(dāng)好好掌握，認(rèn)仔細(xì)真的去學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)的閱歷

這個(gè)學(xué)期在應(yīng)用文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也漸漸的了解了這門(mén)學(xué)科，總結(jié)了一些閱歷辦法。首先、要認(rèn)真讀懂教材中的內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)章節(jié)的學(xué)問(wèn)做一個(gè)總體的掌握，特殊是那些例文和討論行文結(jié)構(gòu)的例子。

第二、寫(xiě)作堅(jiān)持實(shí)事求是。應(yīng)用文的內(nèi)容要客觀(guān)真切，不容虛構(gòu)，語(yǔ)言要求簡(jiǎn)明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規(guī)范，以便閱讀、處理和收發(fā)。假如一份文件全篇都是柔美的句子、華麗的辭藻，大段大段的描寫(xiě)抒情，閱讀著就不能很快的看出主要傳達(dá)的信息，這樣一來(lái)，應(yīng)用文的作用就無(wú)法體現(xiàn)出來(lái)。

最后、查漏補(bǔ)缺，注意堆積和實(shí)踐。認(rèn)識(shí)以前使用過(guò)的文種，對(duì)于忽視或沒(méi)想到的問(wèn)題，要全面地訂正過(guò)來(lái)并把握它。《應(yīng)用文寫(xiě)作》是一門(mén)應(yīng)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在理解的基礎(chǔ)上要將學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，在平常注重堆積材料。

此外，還有重要的一點(diǎn)就是應(yīng)用文寫(xiě)作所站角度的重要性不行忽略。普通文體的寫(xiě)作都是站在自己的角度，表達(dá)或抒發(fā)自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。而應(yīng)用文寫(xiě)作一

般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達(dá)的是被代表的單位所發(fā)出的信息。所以，在寫(xiě)作時(shí)不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場(chǎng)。比如：給領(lǐng)導(dǎo)草擬文件，必需要弄清晰領(lǐng)導(dǎo)的意圖，不能輕易下筆，否則，也只是徒增工作量。

四、學(xué)習(xí)中的不足之處

學(xué)習(xí)了這門(mén)課之后，我發(fā)覺(jué)自己有許多不足之處，課余時(shí)光便將應(yīng)用文寫(xiě)作拋之腦后，作為需要反復(fù)練習(xí)的東西，我沒(méi)有付出實(shí)踐，僅僅停歇在課堂層面。沒(méi)有把所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為技能，這是我在這門(mén)課程的學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。

在囫圇《應(yīng)用文寫(xiě)作》課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，收獲到的還是多與不足。課余時(shí)光乃至以后，我會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)公文的寫(xiě)作，爭(zhēng)取將我的應(yīng)用文寫(xiě)作能力進(jìn)一步提高。

二〇一四年五月四日

篇二：應(yīng)用文寫(xiě)作學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)總結(jié)

《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作》學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我選修了《現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)》這門(mén)課程，在沒(méi)有上這門(mén)課程時(shí)，我對(duì)應(yīng)用文是什么都不知道，只是覺(jué)得它是一門(mén)文學(xué)寫(xiě)作方面的課程，經(jīng)過(guò)在劉教師的講課中，我才知道應(yīng)用文是寫(xiě)一些行政文書(shū)、報(bào)告、請(qǐng)示、事務(wù)文書(shū)等，向國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳揚(yáng)信息、表述意愿所使用的有用性文章，它十分的有有用性、簡(jiǎn)明性、時(shí)效性、程序性，不像我們平時(shí)寫(xiě)的作文，時(shí)光長(zhǎng)，內(nèi)容的篇數(shù)長(zhǎng)，內(nèi)容沒(méi)有根據(jù)一定的程序來(lái)寫(xiě)，比較雜亂，讓人看著不是很一目了然。

現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)由于是小學(xué)開(kāi)的公共選修課，上的時(shí)光比較短，都支配在星期三的晚上來(lái)學(xué)習(xí)，我是到后面才選上這門(mén)課的，前面的學(xué)問(wèn)學(xué)的不是很精，雖然課程支配的時(shí)光很短，就幾個(gè)周的課，但在劉教師的講課中，我對(duì)現(xiàn)代應(yīng)用文有了更深一步的了解，我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)應(yīng)用文？由于我們當(dāng)今社會(huì)