語(yǔ)言文字應(yīng)用.6.3變換句式

考向三變換句式三年2考

高考指數(shù):★★

(一)變換句式的要求

變換句式的要求服從表達(dá)效果的需要不改變句子的原意符合改句的句式特點(diǎn)【特別提醒】做變換句式題在達(dá)到句式轉(zhuǎn)換語(yǔ)意不變的要求之外，還要注意變句要保持語(yǔ)意的完整、通順、明白。

(二)常見(jiàn)的題型

1.長(zhǎng)短互換型例如：把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)短句?？稍鰟h個(gè)別詞語(yǔ)，但不可改變句意。人類的歷史已不再是亂七八糟的一堆統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)當(dāng)被當(dāng)時(shí)已經(jīng)成熟的哲學(xué)理性的法庭所唾棄并最好盡快被人遺忘的毫無(wú)意義的暴力行為。

本題的題干所給的句子附加成分多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且字?jǐn)?shù)多、容量大，這類句子被稱為長(zhǎng)句。而由其變換成的句子，即答案部分相對(duì)于長(zhǎng)句，修飾成分少，結(jié)構(gòu)不太復(fù)雜，各句子容量不大，此種句子被稱為短句。此題類型屬于長(zhǎng)句變短句，反之就是短句變長(zhǎng)句?！敬鸢福喝祟悮v史已不再是亂七八糟的一堆毫無(wú)意義的暴力行為。這些暴力行為統(tǒng)統(tǒng)應(yīng)當(dāng)被當(dāng)時(shí)已經(jīng)成熟的哲學(xué)理性的法庭所唾棄。這些暴力行為最好盡快被人遺忘?！?/p>

2.整散互換型例如：把下面畫(huà)線的文字改寫(xiě)為整句的形式。這座小村莊，面臨著碧波蕩漾的大海，背靠著高山，高山上林木蒼翠。改寫(xiě)：這座小村莊，______________________________

上述例題中畫(huà)線的句子結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)、短句交錯(cuò)，這樣的句子叫散句。而參考答案中的句子結(jié)構(gòu)相同(相近)，這樣的句子叫整句。在語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用中整散句之間的互換可分整句變散句和散句變整句兩種。高考題涉及到的一般為散句變整句?！敬鸢福好媾R著碧波蕩漾的大海，背靠著林木蒼翠的高山?！?/p>

3.重組句子型例如：用“要成為能為別人理解和接受”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。任何思想，只有?dāng)它找到合適的“外衣”，用準(zhǔn)確清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)時(shí)，才能成為現(xiàn)實(shí)的思想，才能為別人理解和接受。要成為能為別人理解和接受_________________________這種題型是根據(jù)題目要求，在不改變?cè)獾臈l件下，打亂句子的結(jié)構(gòu)，改變陳述的對(duì)象，重造一個(gè)句子。此類題型稱為重組句子型?！敬鸢福?要成為能為別人理解和接受)的現(xiàn)實(shí)的思想，就必須為這種思想找到合適的“外衣”，用準(zhǔn)確清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！?/p>

口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換型例如：根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境，用口語(yǔ)方式轉(zhuǎn)述下面書(shū)面材料內(nèi)容。材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國(guó)紅學(xué)界的后起之秀，尤以考證作者身世見(jiàn)長(zhǎng)。專著《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢(mèng)〉導(dǎo)讀》(獲優(yōu)秀教育圖書(shū)獎(jiǎng))在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。經(jīng)常出現(xiàn)在書(shū)面語(yǔ)中的句式，它多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞使用較多，嚴(yán)謹(jǐn)周密，莊重典雅。如例題語(yǔ)段中的句子即屬于書(shū)面語(yǔ)句。而口語(yǔ)句為經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式，它句子較短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，通俗易懂，活潑自然。如示例，這種口語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句互換的題型稱為口語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換型。【答案：略】一、(2011·新課標(biāo)全國(guó)卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5分)

巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約作出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解?！窘忸}點(diǎn)撥】(1)認(rèn)真審讀題干，由“可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻笨芍?，解答此題要分析清楚原句的結(jié)構(gòu)，要在不改變?cè)獾那闆r下拆解這一結(jié)構(gòu)復(fù)雜的語(yǔ)句。(2)分析原句找出基本結(jié)構(gòu)，誰(shuí)為主干，哪些為修飾限制成分，這些問(wèn)題的解決是拆解長(zhǎng)句組成短句的前提。原句中“巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果有了更深的了解”是主干，而其余內(nèi)容為復(fù)雜的修飾成分。(3)長(zhǎng)句的兩個(gè)修飾成分均是介紹雨果在著作權(quán)保護(hù)方面所作的貢獻(xiàn)，先概括表述一下，然后再分項(xiàng)表述。為避免用語(yǔ)重復(fù)，第一個(gè)短句之后的短句的主語(yǔ)由代詞“他”來(lái)替代“雨果”?！鞠胍幌搿拷獯鹪擃}應(yīng)該遵循哪些步驟呢？

【解題指南】

第一步：審讀題干，明確答題要求。審讀該題題干有兩點(diǎn)要明確：①把長(zhǎng)句變成幾個(gè)短句；②不得改變?cè)?。第二步：分析原句結(jié)構(gòu)，提煉出其主干“巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果有了更深的了解”，使其單獨(dú)成句；然后再分析剝離修飾限制成分“為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約作出的杰出貢獻(xiàn)”。第三步：整合信息，調(diào)整語(yǔ)序，合理表達(dá)。從對(duì)句意的分析可知對(duì)于雨果的了解是關(guān)于他在著作權(quán)保護(hù)方面作出杰出的貢獻(xiàn)的，所以可以先概括出這樣一個(gè)短句來(lái)，然后再用一個(gè)短句介紹他的貢獻(xiàn)的具體內(nèi)容。這樣組織起來(lái)的幾個(gè)短句表意就更有邏輯性、連貫性了。第四步：檢查語(yǔ)意是否改變，信息是否遺漏，各短句是否有語(yǔ)病，是否合乎題目的要求?！鹃喚硎衷楷F(xiàn)場(chǎng)答案展示得失分分析①巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果有了更深的了解。②法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)作出重大貢獻(xiàn)。③法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約作出了杰出貢獻(xiàn)。①由原句的主干單獨(dú)組成短句作為首句。得2分。②③由拆分原句的修飾成分組成，大致的思路清晰。得1分。但缺少對(duì)于修飾成分相同信息的整合，兩個(gè)短句的主語(yǔ)相同，表意啰嗦，短句之間缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系。失2分。實(shí)際得分：3分。閱卷人點(diǎn)評(píng)：對(duì)于長(zhǎng)句變短句類試題，考生往往用“先提出主干，再理枝葉”的順序把提煉出的各內(nèi)容羅列出來(lái)，缺少認(rèn)真對(duì)這些短句以及整個(gè)短句句群的進(jìn)一步的調(diào)整，導(dǎo)致表達(dá)欠完整、通順、嚴(yán)謹(jǐn)。滿分答案：巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面作出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定。

【我來(lái)閱卷和點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)場(chǎng)答案展示我的分析①法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)作出了很大的貢獻(xiàn)。②同時(shí)他還為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約作出了很大的貢獻(xiàn)。③巴黎之行讓我對(duì)雨果的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。我的點(diǎn)評(píng)：參考答案：我的分析：第①句、第②句屬于由原句的修飾成分組織而成的短句，第③句是由原句的主干組織而成的短句，三句話把原句的內(nèi)容要點(diǎn)答了出來(lái)。可得3分。缺少對(duì)這三個(gè)句子語(yǔ)序的合理調(diào)整，表達(dá)也顯得繁瑣，不夠嚴(yán)謹(jǐn)。失2分。本答案共得3分。我的點(diǎn)評(píng)：長(zhǎng)句的主干是表述的重點(diǎn)，一般放在最前面，然后再逐一組織修飾成分所組成的表述主干的某個(gè)概念的特征的短句，一定要符合人們的認(rèn)知規(guī)律。二、(2011·山東卷)假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)，重新表述下面一段文字的畫(huà)線部分。不得改變?cè)?。不超過(guò)80個(gè)字。(5分)

蔚藍(lán)的天空，萬(wàn)里無(wú)云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過(guò)，水中的卵石清晰可見(jiàn)。溪邊坐著一位長(zhǎng)髯老者，面容清癯，雙目炯炯有神?！窘忸}點(diǎn)撥】審讀題干，要明確以下幾點(diǎn)：(1)由“假如你是廣播電臺(tái)少兒欄目的主持人，請(qǐng)根據(jù)少兒聽(tīng)眾的特點(diǎn)”可知，所要轉(zhuǎn)化成的句式屬于廣播稿，且聽(tīng)眾是少年兒童，這就決定了要轉(zhuǎn)換成的語(yǔ)句必須在不改變?cè)獾那闆r下更通俗化、口語(yǔ)化、明白曉暢。(2)注意避免使用文言詞語(yǔ)、易引起歧義的詞(同音詞)、生僻的詞或書(shū)面語(yǔ)色彩較重的詞語(yǔ)，以及語(yǔ)法關(guān)系較為復(fù)雜的長(zhǎng)句。解答本題，首先要找出畫(huà)線句子中的“潺潺”“卵石清晰可見(jiàn)”“長(zhǎng)髯老者”“面容清癯”“雙目炯炯有神”等不符合廣播稿和少兒聽(tīng)眾的要求的詞語(yǔ)。然后把這些詞語(yǔ)改成適合少兒聽(tīng)眾的要求的詞語(yǔ)，如，“潺潺”可改用擬聲詞“嘩嘩啦啦”，“卵石清晰可見(jiàn)”可改成“石子看得清清楚楚”。

【閱卷手札】現(xiàn)場(chǎng)答案展示得失分分析一條小河嘩嘩地流過(guò)，水中的鵝卵石清晰可見(jiàn)。小河邊坐著一位長(zhǎng)胡子的老爺爺，面容瘦瘦的，但雙眼炯炯有神。本答案注意了詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，如“小溪”變成了“小河”，“潺潺”變成了擬聲詞“嘩嘩地”等，這些轉(zhuǎn)化使語(yǔ)段更適合少年兒童，可得3分。但還有些書(shū)面色彩較濃的詞語(yǔ)仍沒(méi)有轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，如，“清晰可見(jiàn)”“炯炯有神”等；同時(shí)“長(zhǎng)胡子的老爺爺”也容易引起歧義，不適合廣播稿使用，失2分。實(shí)際得分：3分。閱卷人點(diǎn)評(píng)：情景轉(zhuǎn)換型的題，審題時(shí)一定要弄清楚題干中對(duì)于所要轉(zhuǎn)換的情景的要求，做題不可僅僅把個(gè)別詞語(yǔ)轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)，還要更加細(xì)致小心，要把所用的不適合題干要求的情景的內(nèi)容都轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)。同時(shí)還要有職業(yè)意識(shí)，要把自己想象成為一個(gè)兒童節(jié)目的主持人，然后思考怎樣表述更加生動(dòng)，更能吸引觀眾。請(qǐng)你組織答案：_______________________________________滿分答案：一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長(zhǎng)長(zhǎng)的，那雙眼睛可有精神啦！

一、認(rèn)真審題，明確做題的方向

1.審題干認(rèn)真審讀題干，確定轉(zhuǎn)換類型以及句式、修辭、開(kāi)頭詞語(yǔ)等方面的要求。只有明確了類型和要求，才能有的放矢地做題。

2.審原句仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、原句中各分句間的關(guān)系、原句的語(yǔ)體色彩等，清楚了原句特點(diǎn)，才能明白轉(zhuǎn)換的基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)。

【解析】審讀題干可知該題屬于長(zhǎng)句變短句題型。認(rèn)真分析原句可知該句屬于一個(gè)擁有較多定語(yǔ)來(lái)修飾賓語(yǔ)的結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，所以解答本題的關(guān)鍵是提煉出主干來(lái)，分析原句可知“俄羅斯科學(xué)家”為主語(yǔ)，“設(shè)計(jì)出”為謂語(yǔ)，“新型星際‘指南針’”作賓語(yǔ)，這些成分一起組成一個(gè)短句；而分析此句復(fù)雜的修飾成分——多層定語(yǔ)可知，其可以從外形、功能、特點(diǎn)等方面切分為幾個(gè)意思相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短句。

參考答案：俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。二、明確做題思路，實(shí)施句式轉(zhuǎn)換

1.長(zhǎng)句變短句，一“提”二“分”三“調(diào)”

(1)提取主干。長(zhǎng)句變短句首先要把長(zhǎng)句的主要表意單位主干(主、謂、賓)提取出來(lái)，如果該主干表意不是很明確，那么可再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語(yǔ)和定語(yǔ)，然后一起構(gòu)成一個(gè)表意明確的短句。例如：把下面的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，可增刪必要的詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻Ｒ殉蔀樗谐鞘腥说尿湴梁汀俺鞘袎?mèng)”的理由的2010年上海世博會(huì)主題口號(hào)“城市讓生活更美好”實(shí)際上來(lái)自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。分析此題的長(zhǎng)句可知，“2010年上海世博會(huì)主題口號(hào)實(shí)際上來(lái)自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德”為句子的主干。

(2)切分枝葉。將復(fù)雜的修飾語(yǔ)——多層定語(yǔ)或狀語(yǔ)以及同位語(yǔ)等根據(jù)表達(dá)的意思切分出幾個(gè)意義相對(duì)獨(dú)立的動(dòng)賓或主謂結(jié)構(gòu)的短句。操作過(guò)程：首先由大到小,先看一下有幾層修飾、限制成分；其次找到每一層的動(dòng)詞謂語(yǔ)和其對(duì)應(yīng)的主語(yǔ),然后形成獨(dú)立的單(短)句。如上例中這個(gè)長(zhǎng)句就可變?yōu)橄铝袔讉€(gè)短句：①“城市讓生活更美好”是2010年上海世博會(huì)主題口號(hào)。②“城市讓生活更美好”已成為所有城市人的驕傲和“城市夢(mèng)”的理由。

(3)分層調(diào)整。為了表達(dá)的需要，在不改變?cè)湟馑嫉那闆r下，還要添加必要的詞語(yǔ)(如主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)等)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)(如復(fù)指代詞“這樣”“它”等，關(guān)聯(lián)詞“因而”“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)部的順序(如時(shí)間、空間、事理、邏輯等順序)調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。如上題，在組織答案時(shí)，第二次敘述“城市讓生活更美好”時(shí)，應(yīng)把其改為“這個(gè)口號(hào)”，而根據(jù)表達(dá)的習(xí)慣應(yīng)該先介紹上海世博會(huì)的口號(hào)是什么，再進(jìn)一步介紹其影響與來(lái)源，而第三次敘述“城市讓生活更美好”時(shí)就可用“它”替代。根據(jù)上面的分析改成的短句為：①“城市讓生活更美好”是2010年上海世博會(huì)主題口號(hào)。②這個(gè)口號(hào)已成為所有城市人的驕傲和“城市夢(mèng)”的理由。③它實(shí)際上來(lái)自古希臘最博學(xué)的學(xué)者亞里士多德。

2.短句變長(zhǎng)句，一“定”二“取”三“加”

(1)確定主干。短句變長(zhǎng)句首先要找出一個(gè)短句，確定該句可以充當(dāng)長(zhǎng)句的主干。例如：提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。①遺傳是一種生物自身繁殖過(guò)程。②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。③在這一過(guò)程中，生物將獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。

④這種繁殖過(guò)程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。分析所給材料不難看出，這四個(gè)句子都是圍繞“遺傳”來(lái)說(shuō)的，第①個(gè)句子應(yīng)該是整合后全句的框架，其他三個(gè)句子就是它的修飾限制成分。根據(jù)表達(dá)習(xí)慣不同及下定義的格式，長(zhǎng)句的格式應(yīng)該是：遺傳是指……一種自身繁殖過(guò)程。

(2)提取剩余句子的主要信息。注意如果這些語(yǔ)句中有與主干重復(fù)的信息，應(yīng)該刪掉。如上題，句④中“這種繁殖過(guò)程”與句①重復(fù)，所以應(yīng)將其刪掉，以求組合的句子完整而簡(jiǎn)潔。

(3)把剩余句子的主要信息作為修飾成分加入主干。這些信息作為主干的定語(yǔ)或狀語(yǔ)的修飾成分放到其應(yīng)該放置的地方(定語(yǔ)放在主語(yǔ)中心詞或賓語(yǔ)中心詞之前，狀語(yǔ)放在謂語(yǔ)中心詞之前)。如上題句②的主要信息是“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式”，句③的主要信息是“獲取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身”，句④的主要信息是“產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本”，這些主要信息構(gòu)成賓語(yǔ)“自身繁殖過(guò)程”的定語(yǔ)，應(yīng)放在該成分前面。

根據(jù)以上分析，該題變換成的長(zhǎng)句是：

3.散句變整句，詞語(yǔ)重復(fù)、結(jié)構(gòu)一致

(1)確定散句中某一句的句式是“正常的”，將它作為母本。例如：把下面的句子改寫(xiě)成排比句。音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫(huà)家，他們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。分析此散句可知，第一句“音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符”為標(biāo)準(zhǔn)句，其他的句子要按照該標(biāo)準(zhǔn)句句式結(jié)構(gòu)來(lái)調(diào)整。

(2)尋找重復(fù)性用語(yǔ)。在標(biāo)準(zhǔn)句中尋找可以在各句中重復(fù)使用的詞語(yǔ)。例如上題，從句意和句式特點(diǎn)來(lái)看，“常把”“靈感”“變?yōu)椤笨梢灾貜?fù)使用。

4.重組句子，確定關(guān)系、排定順序

(1)分清句子之間的關(guān)系，是重組句子的第一步。分析原句結(jié)構(gòu)，找出重組主體在原句中所處的位置，明確該句與原句其他部分的邏輯關(guān)系。例如：以“海水含鹽量的不斷增加”作開(kāi)頭重組下面的句子,不得改變?cè)?。由于雨水長(zhǎng)期沖刷,陸地上的無(wú)機(jī)鹽流入江河,長(zhǎng)年累月地傾注入海,再加上海水不斷蒸發(fā),使海水的含鹽量不斷增加。海水含鹽量的不斷增加___________________________

【解析】解答本題時(shí),要分析原句內(nèi)部的邏輯關(guān)系以理順新句子的意思。原句中“海水的含鹽量不斷增加”是結(jié)果，而“雨水長(zhǎng)期沖刷”“陸地上的無(wú)機(jī)鹽流入江河”“長(zhǎng)年累月地傾注入?！薄昂Ｋ粩嗾舭l(fā)”是導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的四個(gè)原因，且有一定的先后順序。【特別提醒】重新組合型的試題,大都是屬于“因果”或“果因”之間的重新排列。題目的設(shè)置往往是將原句的“因果”或“果因”倒置，因此，做好此類題的關(guān)鍵是分清原句中的“原因”與“結(jié)果”。與此同時(shí)，還應(yīng)特別注意“原因”往往是由三個(gè)以上的句子組成，而且句子之間有的還有先后、因果等關(guān)系，也應(yīng)該理清。

(2)根據(jù)要求，按重組主體進(jìn)行時(shí)間、空間或邏輯順序排定。當(dāng)陳述對(duì)象發(fā)生變化時(shí)，要想不改變?cè)猓敲丛涞倪壿嬯P(guān)系要隨著開(kāi)頭成分的變化作相應(yīng)調(diào)整，需要演變生成新的邏輯關(guān)系。重組句子可以適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，從而確保變換后的句子通順流暢。如上題，要以“海水含鹽量的不斷增加”為開(kāi)頭重組句子，就要將因果倒置，同時(shí),為了使句子通暢連貫,可在結(jié)尾處添加“的結(jié)果”。我們可以重組成以下句子：(海水含鹽量的不斷增加)是雨水長(zhǎng)期沖刷，陸地上的無(wú)機(jī)鹽流入江河,江河長(zhǎng)年累月地傾注入海，海水不斷蒸發(fā)的結(jié)果。三、對(duì)變換后的句式進(jìn)行檢查，看是否符合要求，是否改變了原意不管哪種變換句式都要求不改變?cè)涞恼Z(yǔ)意，這是做句式題的總原則，組織好答案后都要對(duì)答案進(jìn)行檢查，不僅看其是否符合題干要求，還要看和原句的句意是否一致?！鞠胍幌搿恳陨蠈?duì)于高考常見(jiàn)的句式變換題型提供了具體的做題思路和方法，但今年語(yǔ)言表達(dá)題考查形式漸趨多樣化，如口語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句之間的轉(zhuǎn)換、根據(jù)情景轉(zhuǎn)換等。針對(duì)口語(yǔ)句與書(shū)面句的轉(zhuǎn)換你能總結(jié)出其答題要注意的要點(diǎn)嗎？【拓展延伸】解答口語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句轉(zhuǎn)換題的注意點(diǎn)

1.找準(zhǔn)相同意思的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行替換，不能產(chǎn)生很大的語(yǔ)意差別轉(zhuǎn)換的基本要求是口語(yǔ)色彩與書(shū)面色彩的同義詞之間的互換。如書(shū)面語(yǔ)“母親”可轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)“媽媽”，口語(yǔ)“小河”可以轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)“溪流”等，這些詞語(yǔ)的轉(zhuǎn)換并沒(méi)有改變?cè)~詞義。

2.考慮到說(shuō)話人的身份、地位以及談話的場(chǎng)合、語(yǔ)境等因素有些考題不明確說(shuō)明要從口語(yǔ)句式轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)句式或從書(shū)面語(yǔ)句式轉(zhuǎn)化為口語(yǔ)句式，這時(shí)就根據(jù)說(shuō)話人的身份、地位，說(shuō)話的場(chǎng)合等進(jìn)行判斷。

3.注意方言與俗語(yǔ)的運(yùn)用如果地方色彩較濃的方言與俗語(yǔ)出現(xiàn)，要特別注意其正確含意。

句式轉(zhuǎn)換題往往存在著轉(zhuǎn)換之后句序的調(diào)整問(wèn)題，因此，同學(xué)們?cè)诟呖伎紙?chǎng)上調(diào)整句序要注意以下兩點(diǎn)：①如修飾限制成分是由并列短語(yǔ)組成，因無(wú)先后主次之分，可依原長(zhǎng)句中的順序安排。②如改成的短句間存在著時(shí)空或事理上的關(guān)系,那么就應(yīng)按時(shí)空或事理順序調(diào)整短句間的關(guān)系。一、高考題組1．(2011·遼寧卷)仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的抒情，少一些愁苦的哀怨；人生如一幅畫(huà)，應(yīng)該多一些亮麗的著色，少一些灰暗的點(diǎn)染；人生如一支歌，應(yīng)該多一些激昂的歡唱，少一些悲觀的詠嘆。答：________________________________________________【解析】本題綜合考查仿用句式和正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法的能力。仿句要求有顯性和隱性兩個(gè)層次，顯性要求就是題干要求的句式和修辭，而隱性要求是“意諧”，即所描寫(xiě)的對(duì)象中心突出，語(yǔ)意通暢，內(nèi)容健康。解答本題，首先要讀懂示例，看清本體與喻體之間的關(guān)系，掌握句式。事物的特點(diǎn)是多方面的，關(guān)鍵是選取的角度。至于自選話題，可以選取熟悉的，以便有話可說(shuō)。答案：示例一：人生如一支筆，應(yīng)該多一些筆墨的芳香，少一些熏心的銅臭；人生如一束光，應(yīng)該多一些光明的歡樂(lè)，少一些陰暗的淚水；人生如一本書(shū)，應(yīng)該多一些出色的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼。示例二：心靈如一方天空，應(yīng)該多一些燦爛的陽(yáng)光，少一些灰暗的陰霾；心靈如一片樹(shù)林，應(yīng)該多一些新鮮的翠綠，少一些凋零的枯萎；心靈如一泓湖水，應(yīng)該多一些彼此的包容，少一些洶涌的浪花?！痉椒记伞糠掠镁涫降慕忸}方法

(1)弄清題目要求，掌握思考的方向。內(nèi)容上，仿句要集中反映文段的整體內(nèi)容；句式上，要與例句相同；結(jié)構(gòu)上，要與例句一致；修辭手法上，仿句要與原句的相同；寫(xiě)法上，要善于聯(lián)想、想象?？傊?，應(yīng)做到形神兼?zhèn)?，“形似而意諧”。

(2)認(rèn)真分析原句或例句以下幾方面的特點(diǎn)：①理解原句的意義，特別是隱含意義，保證仿寫(xiě)的句意與原句句意的一致。②注意原句的句式特點(diǎn)，如是復(fù)句，要特別注意分句間的關(guān)系，要注意關(guān)聯(lián)詞的使用。有時(shí)，原句在標(biāo)點(diǎn)中也有暗示，如分號(hào)要寫(xiě)并列關(guān)系的復(fù)句，冒號(hào)表示要總括。③注意原句的修辭手法，要準(zhǔn)確使用相同的修辭手法。④注意原句的用詞特點(diǎn)，如詞語(yǔ)的褒貶雅俗等，仿句用詞越像越好。⑤注意例句的感情基調(diào)，如憂傷、喜悅、沉重、明快等，仿句要一致。

(3)組織好語(yǔ)言：表達(dá)力求簡(jiǎn)明、連貫、得體，字?jǐn)?shù)與例句一致，不應(yīng)有太大的出入，注意上下文的照應(yīng)，做到和諧一致。

(4)檢查驗(yàn)證：審視所仿寫(xiě)的句子，注意與原文語(yǔ)意相連、文脈相通。2.(2011·大綱版全國(guó)卷)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??？偨Y(jié)是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書(shū)面材料。答：________________________________________________【解析】本題考查長(zhǎng)句變短句的能力。這個(gè)長(zhǎng)句是對(duì)“總結(jié)”這種實(shí)用文體下定義，根據(jù)下定義的語(yǔ)言表達(dá)規(guī)則，必然是“總結(jié)是……的書(shū)面材料”，于是第一個(gè)短句形成；再?gòu)臅?shū)面材料的屬性來(lái)看，一是時(shí)間性“經(jīng)過(guò)一段工作之后進(jìn)行的”，一是目的性“為了回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)……得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)”，于是又可形成兩個(gè)短句。答案：①總結(jié)是為指導(dǎo)今后的工作而形成的書(shū)面材料。②它是一個(gè)組織或個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后進(jìn)行的。③目的是進(jìn)行回顧、檢查、分析和評(píng)價(jià)，從中找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個(gè)中的道理，并得出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。二、新課標(biāo)地區(qū)模擬題組3.(2012·渭南模擬)將下列長(zhǎng)單句改寫(xiě)成四個(gè)短句，可以增刪個(gè)別字詞，不能改變?cè)狻?/p>

2011年9月29日，在甘肅酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射的由實(shí)驗(yàn)艙和資源艙構(gòu)成的中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器“天宮一號(hào)”的主要任務(wù)是與“神舟八號(hào)”配合完成空間交會(huì)對(duì)接飛行試驗(yàn)，積累建造空間站的經(jīng)驗(yàn)。答：_________________________________________________【解析】本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力，屬于長(zhǎng)句變短句類型。解答本題首先要提煉出長(zhǎng)句的主干，使之單獨(dú)成句；然后把修辭成分提煉出來(lái)，使之分別單獨(dú)成句；然后再根據(jù)語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系排列這幾個(gè)短句的順序。答案：①2011年9月29日，甘肅酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射“天宮一號(hào)”。②“天宮一號(hào)”是中國(guó)第一個(gè)目標(biāo)飛行器。③“天宮一號(hào)”由實(shí)驗(yàn)艙和資源艙構(gòu)成。④它的主要任務(wù)是與“神舟八號(hào)”配合完成空間交會(huì)對(duì)接飛行試驗(yàn)，積累建造空間站的經(jīng)驗(yàn)。4．(2012·許昌模擬)仿照下面示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻修辭手法，句式與示例相同。磨難后的情懷如挺拔的山峰，多了些偉岸，少了些平庸；磨難后的情懷如無(wú)垠的草原，多了些寬廣，少了些狹隘；磨難后的情懷如蔚藍(lán)的大海，多了些包容，少了些排斥。答：_______________________________________________【解析】本題考查仿寫(xiě)句式的能力。分析例句可知這三句話均是以偏正短語(yǔ)“磨難后的情懷”為本體的比喻句，喻體也是偏正短語(yǔ)，后兩個(gè)小句子是對(duì)比喻句的進(jìn)一步闡釋，結(jié)構(gòu)為“多了些……，少了些……”。把握了例句的特點(diǎn)后即可另選話題進(jìn)行仿寫(xiě)，一定要注意喻體與本體的相似性。答案(示例)：歷練后的心靈如幽美的春蘭，多了些溫暖，少了些清寒；歷練后的心靈如冷艷的秋菊，多了些成熟，少了些青澀；歷練后的心靈如堅(jiān)韌的冬梅，多了些頑強(qiáng)，少了些怯懦。5．(2012·洛陽(yáng)模擬)在下面的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使前四個(gè)句子構(gòu)成排比句，五、六句構(gòu)成對(duì)偶句，所有文字構(gòu)成一段表意完整的話。為受窘的人說(shuō)一句解圍的話，________________________,________________________,_______________________。君子之言寡而實(shí)，________________________，話不在多，而在貼切與恰當(dāng)?！窘馕觥勘绢}考查句式的仿寫(xiě)能力。題干要求很明確：①要仿句與例句一起構(gòu)成一段表意完整的話；②要使前四個(gè)句子構(gòu)成排比句，五、六句構(gòu)成對(duì)偶句。分析例句可知，本語(yǔ)段表達(dá)的中心為“話不在多，而在貼切與恰當(dāng)”，所仿寫(xiě)的語(yǔ)句要緊扣此中心；另外還要注意語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的一致。答案：為沮喪的人說(shuō)一句鼓勵(lì)的話為疑惑的人說(shuō)一句提醒的話為失意的人說(shuō)一句安慰的話小人之言多而虛6．(2012·大連模擬)閱讀下面的材料，完成后面的題目。哈佛的一位文學(xué)教授在介紹俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)時(shí)，將教室的窗簾全部拉上，點(diǎn)起一支蠟燭，說(shuō)這是普希金；然后又點(diǎn)起一支蠟燭，說(shuō)這是果戈里；接著再點(diǎn)起一支蠟燭，說(shuō)這是契訶夫；最后，他打開(kāi)窗簾，陽(yáng)光灑滿教室，他說(shuō)，這就是托爾斯泰。關(guān)于俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)，這位哈佛教授的兩個(gè)主要觀點(diǎn)是：①______________________；②_________________?！窘馕觥勘绢}考查句式的轉(zhuǎn)換能力。根據(jù)題干語(yǔ)段可知，哈佛教授的表述屬于文學(xué)色彩很濃的語(yǔ)言，解答本題要把這些用形象的文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為平實(shí)的語(yǔ)言。答案:俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)為黑暗中的俄國(guó)帶來(lái)了光明托爾斯泰是俄國(guó)最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義大師7.(2012·咸陽(yáng)模擬)將下面一段文字中的畫(huà)線部分改寫(xiě)成整句。王家勝，現(xiàn)任某型號(hào)衛(wèi)星總設(shè)計(jì)師兼總指揮，中國(guó)空間技術(shù)研究院科技委常委，國(guó)家級(jí)“有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”和部級(jí)“有突出貢獻(xiàn)專家”，享受政府特殊津貼。

他相貌清俊，目光炯炯，溫和的笑容流露著總設(shè)計(jì)師的謙虛與博學(xué)；他說(shuō)話時(shí)聲音非常洪亮，給人擲地有聲的感覺(jué)，他發(fā)出的清晰指令，總顯示著總指揮的果敢與堅(jiān)毅。答：_______________________________________________【解析】本題考查轉(zhuǎn)換句式的能力，屬于散句變整句題型。做此題要首先找到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)句，然后根據(jù)該句的句式特點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)換。分析該散句，第一句可作為標(biāo)準(zhǔn)句，第二句要按照第一句的句式結(jié)構(gòu)來(lái)調(diào)整，但要注意不可改變?cè)渚湟?。答案：他相貌清俊，目光炯炯，溫和的笑容流露著總設(shè)計(jì)師的謙虛與博學(xué)；他聲音洪亮，擲地有聲，清晰的指令顯示著總指揮的果敢與堅(jiān)毅。8.(2012·榆林模擬)仿照下面的句子，分別以“家庭”“課堂”開(kāi)頭，再寫(xiě)兩句話，組成一組排比句。例：舞臺(tái)小社會(huì)，社會(huì)大舞臺(tái)，演盡人間悲歡離合。①家庭：____________________________________________②課堂：____________________________________________【解析】本題考查句式的仿寫(xiě)能力。解答本題首先要認(rèn)真審讀題干，弄清題干的兩個(gè)要求，第一是話題換為“家庭”與“課堂”，第二是仿寫(xiě)的兩個(gè)語(yǔ)句與例句構(gòu)成排比句。然后要研究例句，注意其內(nèi)容與形式上的特點(diǎn)：前兩句構(gòu)成句式的回環(huán)，最后一句是對(duì)于前兩句的闡釋。以上是仿寫(xiě)的關(guān)鍵。答案：①家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣。②課堂小天地，天地大課堂，做透學(xué)問(wèn)真假優(yōu)劣。9.(2012·平頂山模擬)把下面長(zhǎng)句改寫(xiě)為三個(gè)短句。要求：不改變句子意思，句子要通順。朝鮮擁護(hù)和平全國(guó)委員會(huì)發(fā)言人2日在平壤發(fā)表了指責(zé)韓國(guó)和美國(guó)執(zhí)意謀求反朝對(duì)抗和侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)，毫不關(guān)心北南對(duì)話、緩和緊張局勢(shì)及和平問(wèn)題的談話。答：_________________________________________________【解析】本題考查句式的轉(zhuǎn)換能力，屬于長(zhǎng)句變短句的題型。解答本題首先要明確長(zhǎng)句的主干，然后把修飾成分提取出來(lái)，組織成句。本長(zhǎng)句的主干為“朝鮮擁護(hù)和平全國(guó)委員會(huì)發(fā)言人發(fā)表了談話”，而表示時(shí)間與地點(diǎn)的狀語(yǔ)與主干聯(lián)系緊密，應(yīng)當(dāng)保留。修飾賓語(yǔ)“談話”的成分正是對(duì)于該“談話”的內(nèi)容的闡釋，根據(jù)內(nèi)容可以分為兩個(gè)層次，由此可以組成兩個(gè)短句。答案：(1)朝鮮擁護(hù)和平全國(guó)委員會(huì)發(fā)言人2日在平壤發(fā)表了談話；(2)該談話指責(zé)韓國(guó)和美國(guó)執(zhí)意謀求反朝對(duì)抗和侵朝戰(zhàn)爭(zhēng)；(3)同時(shí)還指責(zé)韓國(guó)和美國(guó)毫不關(guān)心北南對(duì)話、緩和緊張局勢(shì)及和平問(wèn)題。10.(2012·鄭州模擬)根據(jù)語(yǔ)境，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：與畫(huà)線句子句式相同，語(yǔ)意連貫。生命的美麗，是展現(xiàn)在進(jìn)取之中的。就像一棵樹(shù)的美麗，是展現(xiàn)在它“負(fù)勢(shì)競(jìng)上”直入云霄的蓬勃生機(jī)中；①___________________；②______________________。沒(méi)有百花齊放的春天，不絢麗；沒(méi)有綠蔭繁茂的夏天，不唯美；③____________________；沒(méi)有白雪皚皚的冬天，不充實(shí)。生命的美麗是無(wú)處不在的。答案(示例)：①就像一條河的美麗，是展現(xiàn)在它“洪波涌起”一瀉千里的奔騰不息中②就像一只鷹的美麗，是展現(xiàn)在它“搏擊長(zhǎng)空”拼搏向上的展翅翱翔中③沒(méi)有金黃碩果的秋天，不殷實(shí)11．(2012·洛陽(yáng)模擬)仿照下面的示例，以“音樂(lè)”或“家園”為話題，另寫(xiě)一組句子，要求句式與例句相同。文物沒(méi)有聲音，卻能傳遞歷史的話語(yǔ)；文物沒(méi)有雙腳，卻能記載先民的足跡；文物沒(méi)有溫度，卻涌動(dòng)著民族滾燙的記憶。

____________，______________________；

____________，______________________；

____________，_______________________。答案(示例):(1)音樂(lè)沒(méi)有手指卻能撥動(dòng)人們的心弦音樂(lè)沒(méi)有雙翼卻能飛越時(shí)空的距離音樂(lè)沒(méi)有身軀卻凝結(jié)著人類情感的晶體(2)家園沒(méi)有歌喉卻能唱出鄉(xiāng)情的脈流家園沒(méi)有雙手卻能牽挽揮別的衣袖家園沒(méi)有雙眸卻守望著游子歸航的碼頭12.(2012·大慶模擬)依照下面文句中畫(huà)線句，另寫(xiě)兩個(gè)與畫(huà)線句子句式一致、內(nèi)容一致的句子，構(gòu)成排比句。面對(duì)有缺憾的事物，我們必須學(xué)會(huì)包容，而不是求全責(zé)備。你如果欣賞塞北的美麗雪景，就必須包容它那難耐的嚴(yán)寒；___________，_____________________；____________，__________________________________________。【解析】本題考查句式的仿寫(xiě)能力，屬于續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)。題干要求與畫(huà)線句子句式一致，內(nèi)容一致。本語(yǔ)段的內(nèi)容是關(guān)于要包容有缺憾的事物的，畫(huà)線的句子是對(duì)該內(nèi)容的列舉，采用“你如果……，就必須包容它那……”的句式形式，解答此題一定不可忽視。答案：你如果欣賞江南的秀麗景色就必須包容它那潮濕的氣候你如果領(lǐng)略泰山的壯麗日出就必須包容它那陡峭的山路13.(2012·遼源模擬)以題目中要求的文字為開(kāi)頭，把下面的一段話組成一個(gè)單句。在中國(guó)傳統(tǒng)中，用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的“讀書(shū)”是一種具有特定涵義的學(xué)習(xí)行為，是除直觀意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)行為。在中國(guó)傳統(tǒng)中，“讀書(shū)”是____________________________【解析】本題考查重組句子的能力。題干要求組成一個(gè)單句，那么，“讀書(shū)”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)應(yīng)該是“一種學(xué)習(xí)行為”，而句中的其他成分均要作其定語(yǔ)成分。做題時(shí)要注意這些修飾語(yǔ)的先后順序的排列要符合邏輯。答案：(在中國(guó)傳統(tǒng)中，“讀書(shū)”是)一種除直觀意義上的閱讀書(shū)籍或?qū)W習(xí)技能之外，更在于淡化功利性和超越技能學(xué)習(xí)的，用以提高人的精神素養(yǎng)、改變經(jīng)濟(jì)對(duì)人的支配性影響的，具有特定涵義的學(xué)習(xí)行為。1.(2011·重慶卷)請(qǐng)從下面四個(gè)選項(xiàng)中選出恰當(dāng)?shù)挠黧w填在橫線上(只填序號(hào))，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。①黑墨②黑鉆石③黑夜④黑葡萄

(1)此刻，她那__________般的眼睛深情地注視著他，帶著瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味。

(2)透過(guò)墨鏡望去，姑娘的臉呈平滑的褐色，眼睛像____似的，閃爍著奇異的光亮。(1)______________，理由：____________________________(2)______________，理由：____________________________【解析】本題考查選用句式。解答此題要認(rèn)真閱讀題干語(yǔ)境，分析所給選項(xiàng)的喻體與語(yǔ)境哪一個(gè)更加契合。從形狀相似來(lái)看，②、④可以做眼睛的喻體，(2)中有“閃爍著奇異的光亮”，與之相照應(yīng)的只能是能閃爍光亮的“黑鉆石”。(1)中選④，切合眼睛“大而圓”的特點(diǎn)，顏色可與“半洋半土、半文半野的氣味”相契合。答案：(1)④女子深情地注視著“他”時(shí)，眼睛必定是黑而圓的，這與“瓷城女子半洋半土、半文半野的氣味”相吻合。

(2)②姑娘的眼睛“閃爍著奇異的光亮”，這與黑鉆石晶亮的特點(diǎn)相似。2．(2012·寶雞模擬)仿照下面示例，再寫(xiě)三個(gè)句子，使之構(gòu)成一組意思完整的排比句。朝陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；明月無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)著溫柔；_____________，_____________；_____________,______________；_____________，_____________?！窘馕觥勘绢}考查句式仿寫(xiě)的能力。仿寫(xiě)時(shí)要注意例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，本例句屬于轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句；本語(yǔ)段要表達(dá)的主題是歌頌?zāi)瑹o(wú)聞的奉獻(xiàn)，所仿語(yǔ)句要與該主題相吻合，同時(shí)另選的話題要和語(yǔ)境協(xié)調(diào)一致。答案：藍(lán)天無(wú)語(yǔ)卻顯露出高遠(yuǎn)大地?zé)o語(yǔ)卻展示著廣博鮮花無(wú)語(yǔ)卻散發(fā)著芬芳3．(2012·吉林模擬)仿照下面句子，另寫(xiě)一組句子，要求與上下文銜接連貫?！叭恕弊肿铍y寫(xiě)。一筆寫(xiě)出生的哭聲，一筆寫(xiě)臨終的笑容：前者表明面對(duì)生的艱辛，后者表明平生了無(wú)憾事。_________________，__________：__________，____________。一筆寫(xiě)道德，一筆寫(xiě)才能：沒(méi)有“德”這一撇，不成其人，沒(méi)有“才”這一捺，難以自立?！窘馕觥勘绢}考查仿用句式的能力。本題的仿寫(xiě)點(diǎn)有三：一是把握橫線前仿句的句式特點(diǎn)，“一筆寫(xiě)……一筆寫(xiě)……”的句式。二是要符合“內(nèi)容的吻合性”原則?！耙还P寫(xiě)……一筆寫(xiě)……”所填詞語(yǔ)是相輔相成的，后面是對(duì)前文的解說(shuō)，內(nèi)容上還要突出“‘人’字最難寫(xiě)”的觀點(diǎn)。三是在內(nèi)容符合的前提下使語(yǔ)句表達(dá)準(zhǔn)確連貫。答案：示例一：一筆寫(xiě)朋友一筆寫(xiě)對(duì)手從朋友得到幫助從對(duì)手得到砥礪示例二：一筆寫(xiě)權(quán)利一筆寫(xiě)責(zé)任沒(méi)有無(wú)權(quán)利的責(zé)任也沒(méi)有無(wú)責(zé)任的權(quán)利4．(2012·新鄉(xiāng)模擬)仿照下列畫(huà)線的句式和修辭，再寫(xiě)兩個(gè)句子。心正則筆直。宋代抗金名將岳飛，精忠報(bào)國(guó)，一心收復(fù)失地，不是寫(xiě)下了情真意切、壯懷激烈的《滿江紅》？答：_________________________________________________【解析】仿寫(xiě)時(shí)不僅要注意修辭、照應(yīng)句式，還得注意句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系。首句是一個(gè)緊縮句，闡明了心與筆的關(guān)系。以下分別是對(duì)朝代、人物、人物精神品質(zhì)和人物的主要事跡的概括；最后以反問(wèn)的形式點(diǎn)出該人物獨(dú)具特色的一部作品。仿寫(xiě)部分前后應(yīng)是因果關(guān)系。答案(示例)：①戰(zhàn)國(guó)的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原，枉遭放逐，仍心系楚國(guó)，不是寫(xiě)下了憂愁幽思、感天動(dòng)地的《離騷》？②唐代的大詩(shī)人杜甫，身經(jīng)亂世，仍關(guān)心天下寒士，不是寫(xiě)下了感嘆時(shí)世、渴救眾生的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》？③唐代的大詩(shī)人李白，浪漫豪放，一生傲視權(quán)貴，不是寫(xiě)下了想象瑰麗、渴望自由的《夢(mèng)游天姥吟留別》？④宋代的民族英雄文天祥，一片磁心，不指南方死不休，不是寫(xiě)下了氣貫長(zhǎng)虹、豪情萬(wàn)丈的《正氣歌》？5.(2011·西安模擬)下面這首宋詞《虞美人》(陳與義)中的橫線處應(yīng)填入的最貼切的句子是()

張帆欲去仍搔首，更醉君家酒。吟詩(shī)日日待春風(fēng)，及至桃花開(kāi)后卻匆匆。歌聲頻為行人咽，記著樽前雪。明朝酒醒大江流，_____________。A.一身將影向?yàn)t湘B.滿載一船離恨向衡州C.惟有一江明月碧琉璃D.數(shù)帆帶雨煙中落【解析】選B。本題考查句式的選用。根據(jù)我們所學(xué)的《虞美人》(李煜)的最后一句“恰似一江春水向東流”來(lái)推斷排除A、D兩項(xiàng)。C項(xiàng)“一江明月”與詞中上句“明朝酒醒”相矛盾，故排除。B項(xiàng)“一船”與“大江流”對(duì)應(yīng)，“離恨”與“行人”相呼應(yīng)。故選B。6.(2011·哈爾濱模擬)請(qǐng)仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“×山”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。長(zhǎng)江，像一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海；長(zhǎng)江，又像慈祥的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。答：________________________________________________【解析】本題考查句式仿寫(xiě)的能力。分析原句的特點(diǎn)可知，本句屬于以“長(zhǎng)江”為陳述話題的兩個(gè)比喻句，從“長(zhǎng)江”的兩個(gè)特點(diǎn)出發(fā)把“長(zhǎng)江”比做勇士和母親。仿寫(xiě)時(shí)要注意句式結(jié)構(gòu)“×山，像……；×山，又像……”，同時(shí)還要注意仿句和例句相同結(jié)構(gòu)位置的詞語(yǔ)的詞性與結(jié)構(gòu)，如“點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代代中華兒女……”，仿句的相同位置的詞語(yǔ)也要與之一致。答案：昆侖山，像一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人，一生櫛風(fēng)沐雨，靜默地閱盡春秋；昆侖山，又像頂天立地的男兒，錚錚鐵骨，激勵(lì)著一批批英雄志士奮勇前行。7.(2012·通化模擬)仿照下面的示例，寫(xiě)一組句子，要求運(yùn)用修辭手法。每個(gè)人都有自己的世界，不是唱歌就表示快樂(lè)，不是哭泣就表示痛苦，有時(shí)憂傷是最美的體驗(yàn)，有時(shí)凄涼是最感人的樂(lè)章。答：________________________________________________【解析】本題考查句式的仿寫(xiě)能力。解答此題要分析例句的句式特點(diǎn)以及所表達(dá)的中心意思。例句的結(jié)構(gòu)為：每個(gè)人都有自己的……，不是……就表示……，不是……就表示……，有時(shí)……是最……，有時(shí)……是最……。本例句的主要意思是對(duì)于事物不要局限于表層的解讀，仿句也必須表達(dá)這一主題。答案：每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)，不是金錢(qián)就表示富有，不是清貧就表示低能，有時(shí)苦難是最大的財(cái)富，有時(shí)殘缺是最美麗的風(fēng)景。8.(2012·佳木斯模擬)根據(jù)提供的語(yǔ)境，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使其與前后文組成一段協(xié)調(diào)完整的話。海潮，放遠(yuǎn)了諦聽(tīng)才覺(jué)得深邃；山峰，______________；忠告，放遠(yuǎn)了品味才覺(jué)得親切；________________________，_________________________。所以，哲人說(shuō)“距離產(chǎn)生美”，確實(shí)如此?！窘馕觥勘绢}考查句式的仿寫(xiě)能力，屬于補(bǔ)寫(xiě)式仿寫(xiě)。此類仿寫(xiě)要注意語(yǔ)句的中心意思以及語(yǔ)境，語(yǔ)段的最后一句“所以，哲人說(shuō)‘距離產(chǎn)生美’，確實(shí)如此”決定了所填的語(yǔ)句也必須表達(dá)此主題。其次要分析上下句的句式特點(diǎn)，注意保持句式的一致。答案：放遠(yuǎn)了觀看才覺(jué)得秀美友情放遠(yuǎn)了回憶才覺(jué)得珍貴9.(2012·衛(wèi)輝模擬)仿照下面的例句，按提示寫(xiě)兩個(gè)句子。例句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)不能在仿句中出現(xiàn)。例句：羅丹說(shuō)，對(duì)于我們的眼睛而言，世界不是少了美麗，而是少了發(fā)現(xiàn)。①對(duì)于我們的心情而言，______________________________②對(duì)于我們的成功而言，______________________________﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒【解析】本題考查句式的仿寫(xiě)能力。分析例句的句式為：……不是少了……，而是少了……；同時(shí)還要注意必須緊扣“心情”與“成功”表達(dá)認(rèn)識(shí)，句子要符合邏輯。答案：①生活不是少了快樂(lè)，而是少了感受；②人生不是少了機(jī)遇，而是少了準(zhǔn)備。10．(2012·西安模擬)把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃吩?9日，由“鄭和”號(hào)遠(yuǎn)洋訓(xùn)練艦和“洛陽(yáng)”號(hào)導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艦組成的中國(guó)海軍訓(xùn)練艦編隊(duì)抵達(dá)俄羅斯符拉迪沃斯托克，開(kāi)始為期４天的友好訪問(wèn)。①__________________________________________________②__________________________________________________③__________________________________________________答案：①中國(guó)海軍訓(xùn)練艦編隊(duì)7月29日抵達(dá)俄羅斯符拉迪沃斯托克。②該編隊(duì)由“鄭和”號(hào)遠(yuǎn)洋訓(xùn)練艦和“洛陽(yáng)”號(hào)導(dǎo)彈護(hù)衛(wèi)艦組成。③該編隊(duì)從當(dāng)日起開(kāi)始為期4天的友好訪問(wèn)。一、備考中幾種常見(jiàn)句式的簡(jiǎn)介1.長(zhǎng)句與短句句子的長(zhǎng)短是相對(duì)而言的，沒(méi)有截然的界限。長(zhǎng)句——結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子短句——結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語(yǔ)較少的句子2.肯定句與否定句(1)內(nèi)涵肯定句：對(duì)事物作出肯定判斷的句子。否定句：對(duì)事物作出否定判斷的句子。(2)轉(zhuǎn)換原則：不能改變?cè)?。【特別提醒】(1)肯定句和否定句的轉(zhuǎn)換要點(diǎn)是否定詞的運(yùn)用：保持原意則加兩個(gè)否定詞；變成相反的意思則加一個(gè)否定詞。

(2)問(wèn)句也是一重否定,轉(zhuǎn)換時(shí)不能忽視。3.主動(dòng)句與被動(dòng)句(1)內(nèi)涵主動(dòng)句：主語(yǔ)是謂語(yǔ)所表示的動(dòng)作行為的發(fā)出者的句子。被動(dòng)句：主語(yǔ)是謂語(yǔ)所表示的動(dòng)作行為的承受者的句子。(2)轉(zhuǎn)換過(guò)程主動(dòng)句→被動(dòng)句①主動(dòng)句的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)句的主語(yǔ)。②主動(dòng)句的主語(yǔ)與“被”字構(gòu)成介賓短語(yǔ)。③主動(dòng)句的謂語(yǔ)動(dòng)詞放于被動(dòng)句介賓短語(yǔ)之后。被動(dòng)句轉(zhuǎn)換成主動(dòng)句，思路與之相反。

4．整句與散句句式含義整句指結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子散句結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子

5.常式句與變式句常式句是指句子成分按一般次序排成的句子。句式變式句概念指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子種類①單句成分次序排列特殊的句子主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句等②復(fù)句中分句次序排列特殊的句子因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等常式句與變式句轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)是找準(zhǔn)需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并將其推前或置后。

6.單句與復(fù)句單句是只有一套主謂成分構(gòu)成的句子。復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)互不包含的單句組成的句子。

7．四種不同語(yǔ)氣的句子

(1)陳述句：用來(lái)陳述一件事情的句子。

(2)疑問(wèn)句：用來(lái)向別人提出問(wèn)題的句子。

(3)祈使句：用來(lái)要求別人做什么或不做什么的句子。

(4)感嘆句：用來(lái)表示某種感情的句子?！咎貏e提醒】如何使用及使用哪種句子，主要看語(yǔ)境，語(yǔ)境包括內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。(1)內(nèi)部語(yǔ)境是指詞語(yǔ)的搭配、句子的結(jié)構(gòu)、上下文句間的關(guān)系等。(2)外部語(yǔ)境是指說(shuō)話的場(chǎng)合、對(duì)象、目的和范圍等。

二、《考試大綱》中要求掌握的常見(jiàn)修辭手法

1.比喻

(1)構(gòu)成比喻必須具備兩個(gè)條件：一是本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩個(gè)事物，否則不能構(gòu)成比喻，如“這棟房子就像是樓房”就不是比喻；二是本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。看一個(gè)句子是不是比喻，應(yīng)看它是否具備這兩個(gè)條件，不能只看有沒(méi)有比喻詞。下面的幾種情況，句中雖有比喻詞，但卻不是比喻：①同類事物相比較。例如：他長(zhǎng)得很像他的母親。②表示猜度。例如：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一座橢圓形的建筑，像是體育館。③表示想象。例如：登上城樓，我心里非常激動(dòng)，仿佛一下子成了一位威武的戍關(guān)武士。④表示舉例的引詞。例如：社會(huì)主義中國(guó)，在黨的陽(yáng)光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像雷鋒、焦裕祿、孔繁森等。

(2)比喻有明喻、暗喻、借喻三種類型，三者之間的區(qū)別是：①本體、喻體、比喻詞都出現(xiàn)的是明喻；②只出現(xiàn)本體和喻體，不出現(xiàn)比喻詞的是暗喻；③本體和比喻詞都不出現(xiàn)，只出現(xiàn)喻體的是借喻。例如：①葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(明喻)②那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠的山水畫(huà)。(暗喻)③廢除幾千年的封建制度，需要一場(chǎng)暴風(fēng)雨。(借喻?！氨╋L(fēng)雨”比喻轟轟烈烈的革命運(yùn)動(dòng))

(3)三者中，暗喻又有如下變體：①本體和喻體屬并列關(guān)系。例如：從噴泉里噴出來(lái)的都是水，從血管里流出來(lái)的都是血。②本體和喻體是修飾關(guān)系。例如：這里是花的海洋。③本體和喻體是注釋關(guān)系。例如：書(shū)籍——人類的朋友。北京——祖國(guó)的心臟。

(4)比喻的作用有二：一是對(duì)事物的特征進(jìn)行描繪或渲染，使事物生動(dòng)、具體，給人以鮮明深刻的印象；一是用淺顯常見(jiàn)的事物對(duì)深?yuàn)W的道理加以說(shuō)明，使說(shuō)明深入淺出。

2.比擬比擬的修辭手法包括擬人和擬物兩種。不少同學(xué)能準(zhǔn)確地辨析并靈活地運(yùn)用擬人的修辭手法，但對(duì)擬物卻往往辨析不出來(lái)，有時(shí)甚至把兩種修辭手法混淆了。其實(shí)，擬人是把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，而擬物則是把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，或把甲事物當(dāng)做乙事物來(lái)寫(xiě)。例如：①天上的星星快活地眨著眼睛。(擬人)②指導(dǎo)員講得真來(lái)勁，嘎子豎起耳朵聽(tīng)。(擬物)③他驕傲自滿，尾巴都翹上天了。(擬物)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒這里應(yīng)特別注意把甲物當(dāng)做乙物描寫(xiě)的擬物方法。如：“一部高高的挖土機(jī)，伸長(zhǎng)著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐滿一車河沙。”這里把挖土機(jī)當(dāng)做動(dòng)物描寫(xiě)，賦予它動(dòng)物的特征，而不是讓它具有人的感情、動(dòng)作，所以，我們不能將它和擬人混淆了。比擬的作用：增加了語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，從而引起共鳴。

3.借代

(1)借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭手法。這種修辭手法不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物。它主要包括以下幾種形式：①特征代本體。例如：壁角的駝背忽然高興起來(lái)。②具體代抽象。例如：槍桿子里頭出政權(quán)。③部分代整體。例如：不拿群眾一針一線。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒④專名代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。⑤形象代本體。例如：一隊(duì)紅領(lǐng)巾唱著山歌飄下來(lái)了。⑥結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。(“捧腹”是“笑”的結(jié)果)⑦材料代本體。例如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。(“青銅”是古代制鏡的材料，在此用來(lái)代“鏡子”)﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒

(2)借代的作用：可以以簡(jiǎn)代繁，突出形象，具體生動(dòng)，引人聯(lián)想。

(3)運(yùn)用借代應(yīng)注意：必須抓住事物的最典型的特征，對(duì)于所借代的事物一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體不能同時(shí)出現(xiàn)。

4.夸張

(1)根據(jù)表情達(dá)意的需要，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等，有意作擴(kuò)大或縮小的“言過(guò)其實(shí)”的描述的修辭手法叫做夸張?？煞秩N類型：①擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng)、廣……)處說(shuō)。例如：

a.怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。

b.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

c.誰(shuí)敢再說(shuō)半句壞話，我就掰下他的腦袋來(lái)。

d.他說(shuō)話總扯起嗓門(mén)，人們?cè)谝话倮锿庖材苈?tīng)到他的聲音。﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒②縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮、弱……)處說(shuō)。例如：

a.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

b.我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了。

c.一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。③超前夸張：在兩件事之中，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如：他酒沒(méi)沾唇，臉就紅