高中語(yǔ)文《捉不住的鼬鼠-時(shí)間片論》-新人教版選修《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》

捉不住的鼬鼠1可編輯ppt鼬鼠2可編輯ppt3可編輯ppt4可編輯ppt5可編輯ppt6可編輯ppt7可編輯ppt8可編輯ppt9可編輯ppt10可編輯ppt11可編輯ppt時(shí)間如水我如魚(yú)12可編輯ppt13可編輯ppt時(shí)間

不經(jīng)意間，時(shí)間正一分一秒地從我們身邊流逝。

時(shí)間是不等人的。

想擠出時(shí)間不容易，但失去時(shí)間卻很容易。

無(wú)論迎著多少無(wú)奈，無(wú)論聽(tīng)著多少感慨，它從不因勢(shì)而變，因人而異。

凡是在事業(yè)上取得成功的人，沒(méi)有一個(gè)不是珍惜時(shí)間的典范。14可編輯ppt名人名言

盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人-------晉·陶淵明

生命是以時(shí)間為單位的，浪費(fèi)別人的時(shí)間等于謀財(cái)害命；浪費(fèi)自己的時(shí)間，等于慢性自殺--------魯迅凡是較有成就的科學(xué)工作者，毫無(wú)例外地都是利用時(shí)間的能手，也都是在大量時(shí)間中投入大量勞動(dòng)的人--------華羅庚

三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。--------顏真卿15可編輯ppt名人名言光景不待人，須臾發(fā)成絲?！畎讜r(shí)間，就象海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！斞改銦釔?ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料.－－富蘭克林放棄時(shí)間的人，時(shí)間也放棄他。——莎士比亞16可編輯ppt文章為什么要以“捉不住的鼬鼠”為標(biāo)題？而這又說(shuō)明了時(shí)間哪方面的特點(diǎn)？

如以“時(shí)間片論”為標(biāo)題，抽象無(wú)味；以“捉不住的鼬鼠”為標(biāo)題，形象含蓄。文章采用主副標(biāo)題的形式，一方面形象生動(dòng)，吸引讀者；另一方面也不致讓人摸不著頭腦。放回原文便可知：時(shí)間無(wú)形，變幻多端，無(wú)處不可穿越，無(wú)處不可逃遁，給人的打擊迅速而有力。

17可編輯ppt走進(jìn)作者周濤，1946年生，詩(shī)人、散文家。祖籍山西，少年隨父遷徙新疆。1969年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系，現(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)作室主任。出有詩(shī)集、散文集二十余種，曾獲全國(guó)詩(shī)集獎(jiǎng)，第一屆魯迅（散文）獎(jiǎng)和全軍八一獎(jiǎng)等。

曾經(jīng)以寫(xiě)邊塞詩(shī)而出名的周濤，如今卻成為了一位名符其實(shí)的散文家，其散文的成就已經(jīng)超越了他的詩(shī)歌。周濤棄詩(shī)而寫(xiě)散文，其前身畢竟是詩(shī)人，因此，詩(shī)人的氣質(zhì)使他的散文難免不受詩(shī)的影響，其散文創(chuàng)作題材與詩(shī)有所聯(lián)系。

18可編輯ppt整體把握文章脈絡(luò)。

第一層：開(kāi)篇到"它不愿拆穿這種幼稚的錯(cuò)覺(jué)"。──時(shí)間是什么。

第二層："人們經(jīng)常愛(ài)問(wèn)的一句話(huà)就是"到"但我們經(jīng)常向別人曲背彎腰、脅肩諂笑"。──我們?cè)鯓訉?duì)時(shí)間。

第三層："這些，當(dāng)然你都看見(jiàn)了"到文末，這部分是描寫(xiě)時(shí)間本身。──時(shí)間怎樣對(duì)我們

19可編輯ppt鑒賞第一層20可編輯ppt（1）作者是怎樣來(lái)描摹“時(shí)間”這個(gè)抽象的對(duì)象的？所用的手法有什么特點(diǎn)？

明確：運(yùn)用大量的比喻手法，將時(shí)間人格化、神化，化抽象為有形。特點(diǎn)：靈活自由，表現(xiàn)時(shí)間的不同側(cè)面、不同特點(diǎn)；未必有科學(xué)性、準(zhǔn)確性，卻有其形象性、審美性。21可編輯ppt（2）在這一層，作者表達(dá)了什么樣的情感？表達(dá)對(duì)時(shí)間的神秘感和崇拜心理。（3）從這些繁復(fù)的比喻手法的使用上，你對(duì)聯(lián)想與想象有什么新的理解？多樣性?？梢詮牟煌慕嵌热フ归_(kāi)聯(lián)想和想象。豐富性。生動(dòng)的比喻可以從各個(gè)角度展開(kāi)，用于描摹復(fù)雜的事物。22可編輯ppt鑒賞第二層23可編輯ppt1）時(shí)間對(duì)待人類(lèi)的態(tài)度如何？仁慈、慷慨，“給了我們那么多時(shí)日”耐心。（2）人類(lèi)如何對(duì)待時(shí)間？不珍惜時(shí)間，不珍惜生命，任性、惰性、自私、空虛、無(wú)聊，無(wú)所事事。（3）這一部分，主要采用什么寫(xiě)法？主要采用對(duì)比襯托的寫(xiě)法。用世人的劣根性來(lái)反襯時(shí)間的靈性和神圣。（4）這一部分，作者表達(dá)了什么“情”？對(duì)世人不珍惜生命的種種表現(xiàn)的深刻批評(píng)和嘲諷，表達(dá)了痛心、憂(yōu)心之情。24可編輯ppt鑒賞第三層25可編輯ppt（1）本部分寫(xiě)出了時(shí)間的哪些特性？伸縮性、殘酷性、不公正性。（2）本部分主要運(yùn)用什么手法來(lái)表達(dá)時(shí)間的這些特性？還是運(yùn)用大量的比喻。但卻是對(duì)時(shí)間的形象和特點(diǎn)作更深入的探討。（3）本部分與前一部分存在什么樣的邏輯關(guān)系？因果關(guān)系。26可編輯ppt4）“鼬鼠”“皮筋”這兩個(gè)比喻是本部分最重要的比喻。它們好在哪里？

形象、深刻。前者不可捉摸，難以掌控；后者凸顯靈活與伸縮性，是對(duì)“時(shí)間是最公正的”這個(gè)命題的反對(duì)，表現(xiàn)了作者深沉的思考，閃爍著創(chuàng)新的光輝。27可編輯ppt探究問(wèn)題28可編輯ppt本文的哲理性是怎樣表達(dá)的？

從全文來(lái)看，本文的表現(xiàn)是詩(shī)化的，內(nèi)涵是哲理的。即深刻的哲理思考是通過(guò)詩(shī)化的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。作者不止是殫精竭慮地挖掘哲理的內(nèi)涵，而且還竭盡全力地尋求語(yǔ)言的文采。這主要體現(xiàn)為一種文與質(zhì)的交融：外在的美和內(nèi)在的深刻交相輝映、相映成趣，極富理趣。29可編輯ppt讀“時(shí)間啊，我們最對(duì)不起的就是你了”這句話(huà)前后的句子，思考這樣一個(gè)問(wèn)題：人稱(chēng)是如何轉(zhuǎn)換的，這樣有什么效果？

它，第三人稱(chēng)，客觀表述。你，第二人稱(chēng)，拉近距離，有利于抒情。30可編輯ppt“形散神不散”的規(guī)律適用于本文嗎？

“形散神不散”是散文寫(xiě)作的通則，但不是惟一法則；當(dāng)代散文創(chuàng)作更加個(gè)性化，更追求內(nèi)容和形式上的新奇獨(dú)特，有時(shí)會(huì)視“通則”為束縛繩索，必欲突破為快。本文就是創(chuàng)新、突破的一個(gè)顯例?！靶紊ⅰ痹诒疚闹械靡猿浞煮w現(xiàn)，作者圍繞時(shí)間的話(huà)題縱橫交錯(cuò)來(lái)說(shuō)，無(wú)數(shù)的比喻一個(gè)個(gè)排開(kāi)，語(yǔ)句之間的關(guān)聯(lián)多為松散，共六十多個(gè)段落，有的段僅三個(gè)字，不可不謂為形散；而神方面呢？作者的表意似難統(tǒng)而為一，如果說(shuō)是表達(dá)對(duì)時(shí)間之于人生的文學(xué)性思考，那么是哪方面的思考？思考的結(jié)論可以歸結(jié)為哪一點(diǎn)？很難替作者作出合理的解釋。如果認(rèn)定本文是多主題的，或泛主題的，那么從前面對(duì)課文多重意旨的解讀看，可以稱(chēng)為多元主題。這么說(shuō)來(lái)還是用“神散”來(lái)解釋更為恰當(dāng)，謂之“形散神亦散”。31可編輯ppt語(yǔ)言品味

本文是周濤的一篇名文，集中體現(xiàn)了作為詩(shī)人和散文家的周濤的語(yǔ)言素養(yǎng)和語(yǔ)言風(fēng)格。

文章體現(xiàn)了周氏散文語(yǔ)言的“兩極分化”，一方面有著非常深刻的思想性。另一方面又有著非常生動(dòng)的文學(xué)性從句式來(lái)看，變化多樣，有對(duì)稱(chēng)句、排比句、獨(dú)詞句、設(shè)問(wèn)句，有的三字一句（“它是誰(shuí)”），有的六十多個(gè)字一句（結(jié)尾），如此豐富多彩的語(yǔ)句也只有作家筆下才能見(jiàn)到，學(xué)者、科學(xué)家都難能為之。

從行文來(lái)看，段落很多，像詩(shī)或散文詩(shī)一樣排列，給這篇散文增添了詩(shī)的韻律和氣勢(shì)。32可編輯ppt課外拓展33可編輯ppt

匆匆

燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著；去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去。我覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

在逃去如飛的日子里，在千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

34可編輯ppt隱形的翅膀

讓夢(mèng)恒久比天長(zhǎng)

留一個(gè)

愿