千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(百年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì))

千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇(百年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì))【課前預(yù)備】

１、教師預(yù)備“神舟五號(hào)”放射與飛行過(guò)程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

２、鼓舞學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、學(xué)生溝通“神舟五號(hào)”有關(guān)資料，課件出示“神舟五號(hào)”放射與飛行過(guò)程的錄像。

２、這節(jié)課讓我們走進(jìn)課文尋找?jiàn)^斗者的腳印，讓我們走進(jìn)課文去探求去思索。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知

１、自由練習(xí)讀課文，把課文讀通順，讀流利。

２、不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組爭(zhēng)論等方法解決。

３、整體感知課文，了解課文的大致內(nèi)容。

三、圍繞提示，自讀自悟

１、學(xué)生圍繞閱讀提示中的思索題“數(shù)千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的，在說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么？”來(lái)自主學(xué)習(xí)。

２、學(xué)生在小組內(nèi)溝通自己的學(xué)習(xí)心得。

四、全班溝通，讀中點(diǎn)撥

小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展全班溝通與研討。

１、關(guān)注尋找飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思考和啟發(fā)。

２、關(guān)注語(yǔ)言，句式，詳細(xì)的數(shù)字。

３、關(guān)注文章的表達(dá)挨次，文章的詳略。

五、總結(jié)收獲，拓展延長(zhǎng)

１、全班同學(xué)溝通學(xué)習(xí)收獲，可從文章內(nèi)容和表達(dá)方法等方面談。

２、搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國(guó)航天事業(yè)”為主題的手抄報(bào)。

千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì)共2

一、導(dǎo)入

１、同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？教師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問(wèn)？

⑴你們肯定有許多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？（教師板書：圓。）

⑵神州五號(hào)飛天，制服珠穆朗馬峰、申奧勝利……

２、今日我們就來(lái)回憶我們的飛天之夢(mèng)：

⑴讓我們感動(dòng)地告知全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

讓我們驕傲地告知全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

讓我們傲慢地告知全世界……（學(xué)生讀課題：夢(mèng)圓飛天）

讓學(xué)生在教學(xué)開(kāi)頭就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來(lái)的收獲與體驗(yàn)。

⑵這篇課題畢竟是什么意思嗎？教師信任大家讀了課文肯定能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請(qǐng)大家好好地讀，爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。

⑶學(xué)生讀。

二、新授

１、指名讀生字詞：

乳白色、執(zhí)行、滑坡、掌握、僑胞、邊緣。

２、齊讀生字詞。

３、我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字，想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)？先好好地觀看一下，不要急著動(dòng)筆。

４、學(xué)生描紅。

５、指名問(wèn)貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢？（學(xué)生說(shuō)）是的，教師和你有同感，和教師一起寫這個(gè)字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。

⑴猜猜這個(gè)“緣”是什么意思？

⑵“緣份”：是啊，今日教師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”！

⑶你想到了我們文章的一個(gè)詞語(yǔ)。

教師特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。特殊是讓學(xué)生讀好書，寫好字的力量的培育在本課堂教學(xué)開(kāi)頭更為突出。

６、請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料，把你覺(jué)得難讀的地方，再讀一遍：

⑴學(xué)生讀。

⑵大家讀得很仔細(xì)，請(qǐng)你把覺(jué)得難讀的局部讀一遍。

⑶指名學(xué)生讀：（讀得真好，請(qǐng)他掌聲）。

⑷再指名讀（你讀的時(shí)候，教師閉著眼睛在聽(tīng)，真是太美了）。

⑸再指名讀。

讀通語(yǔ)句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句是讀懂課文的根底、前提。通過(guò)扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。

７、聽(tīng)了這遍讀書之后，你們知道夢(mèng)圓飛天的意思了嗎？

⑴指名說(shuō)。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)最終實(shí)現(xiàn)了。

⑵誰(shuí)圓了誰(shuí)的什么夢(mèng)？（學(xué)生說(shuō)）

此處教師還留意了讓學(xué)生說(shuō)話的精確性。

⑶文中有一句話精確地說(shuō)明的題目的意思，請(qǐng)大家把他找出來(lái)。

說(shuō)到這里，你們想對(duì)楊利偉叔叔說(shuō)些什么嗎？

學(xué)生說(shuō)：“今日我能觀察這么漂亮的畫面，非常感謝楊利偉叔叔?！?/p>

讓我們一起感謝楊利偉叔叔。

學(xué)生說(shuō)：我們?nèi)珖?guó)人民都應(yīng)當(dāng)感謝楊利偉叔叔。

教師點(diǎn)評(píng)。

這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生驕傲感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心到達(dá)“驕傲”、“感動(dòng)”、“感動(dòng)”……

三、小結(jié)

今日這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將連續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號(hào)勝利了，六號(hào)也勝利了，七號(hào)的放射更是指日可待，信任大家肯定會(huì)有更多的收獲。

千年夢(mèng)圓在今朝教學(xué)設(shè)計(jì)共3

【設(shè)計(jì)理念】

這篇課文淺顯易懂，六年級(jí)學(xué)生能理清課文條理、抓住課文主要內(nèi)容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時(shí)，要“留意領(lǐng)悟作品中所表達(dá)的”科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，學(xué)習(xí)本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還要加強(qiáng)合作，突出團(tuán)隊(duì)精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確流利有感情地朗讀課文。

２、理清文章的表達(dá)挨次，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

３、培育學(xué)生的民族驕傲感和合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新精神。

１、教師預(yù)備：

美國(guó)及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國(guó)神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船放射及返回的局部錄像資料。

２、學(xué)生預(yù)備：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個(gè)人資料。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖】

一、學(xué)生溝通有關(guān)資料，引出課題

師：昨天布置同學(xué)們收集有關(guān)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝的個(gè)人資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出來(lái)我們一起溝通一下。

師：楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝被稱為中華民族的航天英雄，其實(shí)在中華民族的航天歷史上還有很多我們不知道的英雄。月球上有一座環(huán)形山，他的名字叫“萬(wàn)戶”，萬(wàn)戶做了什么？為什么月球上的環(huán)形山用他的名字來(lái)命名呢？請(qǐng)翻開(kāi)課本第１９課。

板書課題：千年夢(mèng)圓在今朝。

設(shè)計(jì)意圖：興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，學(xué)生對(duì)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝很崇拜，溝通時(shí)投入了極大的熱忱，在學(xué)生心情高漲時(shí)，教師拋出“萬(wàn)戶”，由于萬(wàn)戶其人學(xué)生特別生疏，學(xué)生便產(chǎn)生了進(jìn)一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱忱為提高學(xué)習(xí)效率供應(yīng)了根本保證。

二、學(xué)生自讀課文，理清課文條理

１、學(xué)生自讀課文，讀通課文，了解課文表達(dá)挨次，把握課文主要內(nèi)容。

２、學(xué)生匯報(bào)自讀收獲：

猜測(cè)：學(xué)生可能有以下認(rèn)知（僅例舉）。

萬(wàn)戶是明代官員，是世界歷史上第一個(gè)乘火箭上天的人，萬(wàn)戶被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探究的先驅(qū)。

我國(guó)于１９７０年４月２４日勝利放射第一顆人造地球衛(wèi)星。

２００３年１０月１５日，我國(guó)自行研制的神州五號(hào)載人飛船放射升空并勝利返回祖國(guó)大地。

２００５年１０月１２日，神州六號(hào)飛船放射升空并勝利返回。

沒(méi)有航天工程人員的辛勤努力就不會(huì)有載人航天飛行的勝利。

３、梳理課文構(gòu)造，理清課文條理：

將第一自然段與第十一自然段連起來(lái)讀一讀。

找出文中的兩個(gè)過(guò)渡段（第四、第六自然段），將課文劃分為五個(gè)局部，中間三個(gè)局部分別寫萬(wàn)戶乘坐火箭飛行沒(méi)有勝利、我國(guó)勝利放射人造地球衛(wèi)星、我國(guó)勝利放射載人航天飛船。

設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)高年級(jí)的閱讀課文，在調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性的同時(shí)，要讓學(xué)生有充裕的獨(dú)立閱讀時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生與文本充分對(duì)話，學(xué)生會(huì)就自己感興趣的局部深入閱讀，教師在了解學(xué)生閱讀認(rèn)知之后，調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)設(shè)，預(yù)設(shè)中有但學(xué)生的確已經(jīng)讀懂的，教學(xué)時(shí)可以刪去，預(yù)設(shè)中沒(méi)有但學(xué)生的確尚未讀懂的，教學(xué)時(shí)必需增加。

三、重點(diǎn)研讀，學(xué)習(xí)課文表達(dá)方法

１、研讀第七自然段，解決一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還需要什么？

兩個(gè)數(shù)字：一百一十多、三千多。

（“一百一十多”是研制、建立、放射單位，“三千多”是協(xié)作單位。說(shuō)明載人飛船勝利飛天靠的是集體的力氣、集體的才智。）

一組排比句：有的人為了工作的準(zhǔn)時(shí)、便利，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫(yī)院；有的年輕人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到勝利的那一天便猝然長(zhǎng)逝……

（先引導(dǎo)理解“積勞成疾”“風(fēng)華正茂”“華發(fā)早生”“猝然長(zhǎng)逝”四個(gè)詞語(yǔ)，再體會(huì)這一句所表達(dá)的意思。每個(gè)人都是集體中的一員，每個(gè)人都將自己的精力和才智奉獻(xiàn)給了集體，飛天勝利既是千萬(wàn)人的個(gè)人努力，更是合作的結(jié)果，是中華民族的集體才智的結(jié)晶。）

２、研讀第四第六兩個(gè)自然段，解決一個(gè)問(wèn)題：數(shù)千年的中華飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的？我們從中感悟到了什么？

（抓兩個(gè)過(guò)渡段帶動(dòng)全文，熟悉中華民族的航天歷程，從中感悟到：要有遠(yuǎn)大抱負(fù)，在實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的過(guò)程中要不怕失敗，不怕付出慘痛代價(jià)，永不放棄，堅(jiān)決而執(zhí)著地追求，積極與他人合作，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。）

設(shè)計(jì)意圖：高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)要避開(kāi)面面俱到的瑣碎分析，要抓住重點(diǎn)，針對(duì)教材特點(diǎn)，針對(duì)教材所擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文教育任務(wù)，圍繞中心問(wèn)題綻開(kāi)爭(zhēng)論。此教學(xué)環(huán)節(jié)從語(yǔ)言文字的工具性動(dòng)身，在理解詞句段的根底上導(dǎo)引學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言文字背后的情感內(nèi)涵、思想內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一。

四、加強(qiáng)朗讀，回歸整體，感悟“千年夢(mèng)圓在今朝”

１、學(xué)生自愿起立讀課文，可以讀全篇，也可以讀感興趣的幾段。讀出自己的理解，讀出民族驕傲感。

２、感悟課題：

夢(mèng)──飛離地球，游覽太空。

圓──神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船勝利升空并返回。

千年──古代產(chǎn)生幻想、明代萬(wàn)戶飛行、人造衛(wèi)星上天、神州飛船飛天，歷時(shí)數(shù)千年。

３、播放美國(guó)及前蘇聯(lián)載人飛船文字及圖片資料，我國(guó)神州五號(hào)、神州六號(hào)載人飛船放射及返回的局部錄像資料。

設(shè)計(jì)意圖：從整體到局部再回歸整體，是閱讀教學(xué)的根本流程，學(xué)生再次朗讀全文，會(huì)將自讀時(shí)的感受、課堂學(xué)習(xí)的感受融為一體，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。觀看教學(xué)錄像，不僅讓學(xué)生感受飛船放射的壯麗場(chǎng)面，而且給學(xué)生傳達(dá)兩個(gè)信息，一是我國(guó)的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平，二是祖國(guó)將來(lái)的進(jìn)展要靠年輕一代。

五、拓展延長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)

１、學(xué)生齊讀蔡桂林的《炎黃飛天夢(mèng)》。

２、片斷練習(xí)：

給楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝或其他科技工寫一封信，說(shuō)說(shuō)自己的抱負(fù)。

設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培育學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。學(xué)生的練筆可以采納前后照顧的方法，根據(jù)時(shí)間挨次談自己的近期想法及人生志向，學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

【板書設(shè)計(jì)】

１９、千年夢(mèng)圓在今朝

飛離地球游覽太空幻想時(shí)間挨次

萬(wàn)戶飛行沒(méi)有勝利嘗試前后照顧

衛(wèi)星上天興奮不已執(zhí)著排比句式

神州飛船勝利飛天夢(mèng)圓詳略得當(dāng)

設(shè)計(jì)意圖：詞語(yǔ)式板書是一種常用的板書形式，它將課文的主要內(nèi)容用詞語(yǔ)有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，便于學(xué)生有機(jī)地把握課文主要內(nèi)容。四行左邊的12個(gè)詞語(yǔ)概括主要內(nèi)容，右邊的4個(gè)詞語(yǔ)提醒文章寫法。

【特殊建議】

《千年夢(mèng)圓在今朝》是介紹我國(guó)航天事業(yè)進(jìn)展歷程的敘事性課文，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，讀懂課文內(nèi)容并沒(méi)有多大困難，教學(xué)時(shí)要克制兩種傾向。一是過(guò)分強(qiáng)調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)展遠(yuǎn)離文本的空泛爭(zhēng)論，這種蜻蜓點(diǎn)水式的“熱鬧爭(zhēng)論”，不能給學(xué)生心靈留下深刻印記，更不是語(yǔ)文學(xué)科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學(xué)生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容許多，教師可以講古代傳奇，可以講萬(wàn)戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文擔(dān)當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文任務(wù)而言，以上內(nèi)容不是“本”，只能留給自然課去研討。

本設(shè)計(jì)包含五個(gè)組塊，其中二、三兩塊是教學(xué)的重點(diǎn)，在進(jìn)展其次組塊教學(xué)時(shí)，要特殊關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，只有對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有清楚的把握，才能突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)要讓學(xué)生充分地說(shuō)，不能浮光掠影。第三組塊教學(xué)是重中之重，既要解決語(yǔ)言訓(xùn)練的問(wèn)題，又要落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的根