五上道德法治教材分析張立琴

立德樹人鑄魂育人小學《道德與法治》五年級上冊

第三單元教材分析匯報人：張立琴教材的指導思想與基本理念。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。辦好思政課，就要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，用“四個自信”明心立志，引導莘莘學子把愛國情、強國志、報國行融入新時代的追夢征程之中。要因事而化、因時而進、因勢而新，深刻把握長期以來形成的規(guī)律性認識，推進改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，讓思政課堂充滿活力、魅力四射。

利用課堂主渠道立德樹人、鑄魂育人，根本在于推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性，做到“八個相統(tǒng)一”：要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一；堅持價值性和知識性相統(tǒng)一；堅持建設性和批判性相統(tǒng)一；堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一；堅持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一；堅持主導性和主體性相統(tǒng)一；堅持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一；堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。讓思政課不僅“有意義”，更“有意思”，是每一個思政課教師都必須思考的問題。主要特點一：教材依據(jù)學生生活領域的延展，融合了我的健康發(fā)展、我們的學校生活、我們的國家領域的內(nèi)容，由近及遠，不斷加深。一、五年級上冊教材的主要特點逐層遞進，螺旋上升主要特點二：教材體現(xiàn)社會主義核心價值觀，各主題價值內(nèi)涵不斷擴展，逐層遞進，螺旋上升，將小我融入大我，將個人成長融入到社會責任和家國情懷中，體現(xiàn)社會主義核心價值觀。。主要特點三：歷史、地理和道德教育的統(tǒng)一，專題內(nèi)容和道德教育融合，思維提升與情感感悟的統(tǒng)一，強化國情教育，凸顯文化的力量，落實“國家認同”的核心素養(yǎng)。

國家認同：具有國家意識，了解國情歷史，認同國民身份，能自覺捍衛(wèi)國家主權、尊嚴和利益；具有文化自信，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果，能傳播弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會主義先進文化；了解中國共產(chǎn)黨的歷史和光榮傳統(tǒng)，具有熱愛黨、擁護黨的意識和行動；理解、接受并自覺踐行社會主義核心價值觀，具有中國特色社會主義共同理想，有為實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢而不懈奮斗的信念和行動等?！殖绲隆稑嫿ㄖ袊膶W生發(fā)展核心素養(yǎng)》，《北京師范大學學報（社會科學版）》，2017年第1期，第67頁。主要特點四：法治教育內(nèi)容采用分散內(nèi)嵌的方式滲透在教材中，貫穿于兒童生活中，并與道德教育相融合。

致力促進從“法制”教育向“法治”教育轉(zhuǎn)變。我們需要摒棄哪種認為法治教育就是背法條、講案例的觀念。把傳播法的理念、精神、價值貫穿于兒童的生活之中。二、教材分析及建議成長遇到的新問題班級民主生活祖國：文化認同祖國：空間與民族認同第三單元我們的國土我們的家園6我們神圣的國土7中華民族一家親課程標準內(nèi)容國土

國家認同民族民族認同本課教學活動建議選擇、列舉掉膘民族文化的實例（如傳統(tǒng)節(jié)日、歌曲、民間傳說、歷史故事、服飾、建筑、飲食等），進行交流展示建議瀏覽國家民族事務委員會門戶網(wǎng)站，了解“民族知識”“政策法規(guī)”等/學習活動建議：1.課前問卷調(diào)查：班級民族組成，由調(diào)查認知關鍵概念：漢族、少數(shù)民族。2.出示民族分布圖，了解新趨勢和我國民族分布的特點。3.出示p55活動園中的數(shù)據(jù)，分析感知新時代背景下，我國各民族交往交流交融的新趨勢；4.新聞回放：感受各民族相互交融、相互扶持、相互尊重、平等的關系及對當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的影響。5.拓展作業(yè)，課下搜集資料，了解各民族之間交往交流發(fā)展的歷史。反映民族交往交流交融的趨勢和影響學習活動建議：1.資料交流：學生交流各民族間交流交融的歷史史實。交流中注意政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流互鑒史實。2.連一連：利用白板進行分類活動，下列這些農(nóng)作物中哪些是由少數(shù)民族傳入內(nèi)地的、民族樂器歸類等。3.列舉實例，理解各民族文化互鑒的史實，分析文化互鑒對中華文化發(fā)展的影響。文化是民族的重要特征，是民族凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的重要源泉。我國是一個多民族、多元文化的國度，中華文化博大精深、多彩絢麗，每一個民族不論大小，都對中華文化的形成和發(fā)展作出了獨特貢獻，每一個民族的文化，都是中華民族的共有精神財富。中國是個歷史久遠的統(tǒng)一的多民族國家，中國各族人民共同創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文化，在長期的歷史發(fā)展過程中，我國56個民族共同締造了中華文化。4.梳理總結(jié)：結(jié)合學生的交流梳理總結(jié)各民族對中華文化的貢獻。5.課后拓展：補充搜集完善反映各民族文化互鑒方面的作品等。具體案例人員的交往物品的交流文化的交融概述中國古代事例中國近代事例政治方面歷史的視角漢族對少數(shù)民族地區(qū)影響的事例少數(shù)民族對漢族地區(qū)的影響經(jīng)濟方面歷史的視角文化方面歷史的視角學習活動建議：1.鏈接生活，創(chuàng)設情境。出示去內(nèi)蒙古旅行的案例，學生小組討論制定旅游攻略。2.少數(shù)民族節(jié)日盛會。學生交流搜集到的少數(shù)民族節(jié)日，重點介紹少數(shù)民族的節(jié)日習俗、旅游注意事項。3.學一學/考