統(tǒng)編版初中歷史教材八年級下冊比較研究

統(tǒng)編版初中歷史教材八年級下冊比摘要：2017年12月第1版《中國歷史》八年級2021年1月安徽第4次印刷版教材與部編2017年12月第1版《中國歷史》八年級下冊2019年12月安徽第3次印刷版教材相比，在史料選用、價值導向、時事編排和圖片運用等方面發(fā)生很多變化，通過分析兩版內(nèi)容變化，對促進初中教師的教和學生的學有重要意義。關鍵詞：第3次印刷版教材、第4次印刷版教材、變化、抗美援朝部編2017年12月第1版《中國歷史》八年級下冊2019年12月安徽第3次印刷版（以下稱第3次印刷版）與2017年12月第1版《中國歷史》八年級下冊2021年1月安徽第4次印刷版（以下稱第4次印刷版）相比，第4次印刷版教材在史料選用、價值時政和圖片編排等方面發(fā)生很多變化。筆者通過仔細閱讀兩版教材總結如下：一、精確的史料第3次印刷版在第1課中華人民共和國成立第一目中國政治協(xié)商會議中表述“中國共產(chǎn)黨、各民主黨派、無黨派人士、人民解放區(qū)、各人民團體、各地區(qū)、各民族以及海外外僑等各方面代表600余人出席會議，討論成”第4次印刷版確敘述為“中國共產(chǎn)黨、各民主黨派、無黨派人士、各人民團體、人民解放區(qū)少數(shù)民族、國外華僑以及特邀代表等662人參加會議，討論成立新中國書社2015年11月第2版第9次印刷版表述為“第一屆中國人民政治協(xié)商會議參會的有黨派代表165人、團體代表235人、人民解放軍代表71人、區(qū)域代表116人與特別邀請人士75人一共662人?！闭洳卦谥醒霗n案館的《中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議代表名單，記錄了參會單位及其代表名額，“《名單》中記，當時共有5個方面、45個單位的代表受邀參會。其中，黨派代表有14個單位的142名正式代表和23名候補代表；區(qū)域代表有9個單位的102名正式代表和14名候補代表；軍隊代表有6個單位的0名正式代表和11名候補代表；團體代表有16個單位的206名正式代表和29名候補代表；特別邀請75名。”[1]可見第4次印刷版結合了其他版本料，采取更準確的文字數(shù)字表述，也使得教材更利于學生的閱讀和理解當時統(tǒng)一戰(zhàn)線的廣泛性和真實性。再如，第4次印刷版在第2課抗美援朝中朝鮮內(nèi)“1950年6月”更改為“1950年6月25日”，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)?？梢娦掳娼滩臄?shù)字和時性。同時在文字史料的編排和使用上也更具嚴謹性。第4次印刷版在第9課對外開放第3目標題調整為“對外開放格局的形成”較第3次印刷版“對外開放領域的擴大”更符合課本內(nèi)容編排，由經(jīng)濟特區(qū)的建立到對外開放了格局的形成再到加入世界貿(mào)易組織，構建起中國對外開放的知識框架。再如第4次印刷版在第7課偉大的歷史轉折的知識拓展中將“在鄧小平”更改為“在鄧小平主持決策”，高考制度得到以上調整雖然是細小的變動，但是也反映了教材編寫科學性和嚴謹性。二、正確的價值2020年是中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年，史學界再次掀起對抗美援朝研究的熱潮，因此第4次印刷版在抗美援朝一課中做出重大調整，從戰(zhàn)爭背景到過程以及影響均有編排變化。背景由第3次印刷版的“美國悍然派兵侵略朝鮮。以美軍為主的所謂“聯(lián)合國軍”越過”，一直打到中國邊境鴨綠江邊；美軍空轟炸掃射中國東北邊境城市；美國第七艦隊入侵中國臺灣海峽，阻止人民解放軍解放臺灣。美國的侵略活動嚴重威脅中國的安全。”變?yōu)椤懊绹臎Q定，并派遣第七艦隊侵入臺1950年10月初，美軍不顧中國政府一再悍然越過三八線，把戰(zhàn)火燒到中朝邊境。侵朝美軍飛機多次轟炸中國東北邊境地區(qū)，給人民生命財產(chǎn)造成嚴重損失，我國安全面臨嚴重威-結果式敘述，但前者在敘述原因時用分號隔開，呈現(xiàn)出的事件是并列同時性，這有違事實。后者首先表述原因事件時則有前后之分，美國先派遣第7艦隊入侵臺灣海峽，后越過三八線把戰(zhàn)火燒到中朝邊界。而且也在引發(fā)學生思考1950年6月到1950年10月這四個月中國外交決策的艱難抉擇。在戰(zhàn)爭過程方面從第3次印刷版“朝鮮民主主義人民共和國請求中國政府派兵援助。為了抗美援朝、保家衛(wèi)國，1950年10月，根據(jù)中央決定，以彭德懷為司令員的中國人民志愿軍開國補朝鮮前線，同朝鮮軍民一起抗擊美國”到第4次印刷版的“1950年10月，應朝鮮黨和政府請求，中國黨和政府決定入朝作戰(zhàn)。毛澤東派遣以彭德懷為司令員兼政治委員的中國人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場、抗美援朝，保家衛(wèi)國，與朝鮮軍民并肩作戰(zhàn)?！眱烧叨伎梢钥闯鲋袊诳姑涝霰鳾2]，主要集中在四個方面，即冷戰(zhàn)中社會主義陣營中國需要承擔的責任，美軍第七艦隊入侵臺灣海峽引發(fā)的中國革命熱情，出于邊境安全問題的考慮以及鞏固中蘇同盟的需要。兩者也都認為出兵決策，是中共中央領導層慎重考慮作出的艱難抉擇，是中共中央的自主決策，而非毛澤東一人之決定。兩版都采用學界主流觀點，使得教材編排更有說服力。雖兩版的主旨大多相同，但第4次印刷版表述更能體現(xiàn)歷史學科的求真務實的初心，如“朝鮮黨”、“中國黨和”、“彭德懷為司令員兼”等詞語的排。在戰(zhàn)爭過程中增排了習近平在紀念中國人民志愿軍抗美援朝出國作戰(zhàn)70周年大會上的講話(2020年10月23日)的一段內(nèi)容：“在朝鮮戰(zhàn)場上，志愿軍兇狠的作戰(zhàn)對手，身處惡劣而殘酷的戰(zhàn)場環(huán)境，拋頭顱、灑熱血，以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，譜寫了驚天地、泣鬼神的雄壯史詩。志愿軍將士冒著狂轟濫炸堅守陣地，用胸膛堵槍眼，以身軀作人梯，抱起炸藥包、手握爆破筒沖入敵群，忍饑受凍絕不退縮，烈火燒身巋然不動”。在他們中涌現(xiàn)根思、黃繼光、邱少云等30多萬名英雄功臣和近6000個功臣集體?！边@段弘揚了崇高的愛國主義精神，鍛造青少年舍生忘死、向死而生的民族血性。也在間接反映以及肯定中國在這場極為艱苦的反侵略戰(zhàn)爭中做出的巨大犧牲和貢獻，據(jù)統(tǒng)計中國志愿軍先后投入兵力130余萬，傷亡36萬，其中犧牲達11萬人，共消耗各類物資560多萬噸，戰(zhàn)爭開支62億元人民幣。在戰(zhàn)爭影響上各版本教材編排內(nèi)容如下：岳麓書社2003年10月第一版2015年11月第3版第9次印刷（以下簡稱岳麓版）的“抗美援朝的勝利，維護了亞洲和世界的和平，提高了中國的國際威望，為新中國的建設創(chuàng)造了有利的出版社2006年12月第二版2010年11月河南第六次印刷（以下簡稱朝是鞏固年輕的人民共和國的又一勝利。它極大地增強了中華民族的自信心和凝聚力，也使新中國的國際聲望得到空前提高，為經(jīng)濟建設贏得了一個相對穩(wěn)定的和平環(huán)境?！北本煼洞髮W出版社2007年11月第4版2015年11月第9次印刷（以下簡師大版）的“抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，維護了亞洲和世界和平，大大提高了新中國的國際威望，為新中國贏得了一個相”四川教育出版社2013年11月第三版2015年11月河南第11次印刷（以下簡稱川教版）的“抗美援朝戰(zhàn)爭的勝利，粉碎了以美國為首的帝國主義國家的侵略野心，破除了美國不可戰(zhàn)勝的神話，保衛(wèi)了中朝兩國的獨立與安全，空前提高了我”第3次印刷版的“抗美援朝戰(zhàn)為我國的經(jīng)濟建設贏得了一個穩(wěn)定的和平環(huán)境，大大提高了我國的國”華師版、岳麓版、北師版以及第3版都肯定了抗美援朝戰(zhàn)爭勝利對我國國際地位和經(jīng)濟建設的重要作用。而川教版除此之外還涉及美朝兩方，強調此戰(zhàn)不僅給美國的干涉主義以有力的打擊和嚴重的警告，也給予朝鮮人民以有力的支援，保衛(wèi)了中朝安全。周恩來曾精辟地指出：“朝鮮戰(zhàn)爭是第二次世界大戰(zhàn)后國際，援朝戰(zhàn)爭是局部性的戰(zhàn)，但朝鮮戰(zhàn)爭的意義是世界性的。因此在闡述抗美援朝以及影響方面應該是多元的，可以“從戰(zhàn)略戰(zhàn)爭目標的實現(xiàn)、與蘇聯(lián)關系及國際地位、民族自尊自信、抗美”[3第4版結合各版本尤其川教版以及史學界新結論較全面編排抗美援朝戰(zhàn)爭的影響：“中朝軍隊打敗了武裝到牙齒的對手，打破了美軍不可戰(zhàn)勝的神話。偉大的抗美援朝戰(zhàn)爭，抵御了帝國主義侵略擴張，捍衛(wèi)了新中國安全，保衛(wèi)了國人民和平生活；穩(wěn)定了朝鮮半島局勢，維護了亞洲和世界和平，大大提高了我國的國是中國人民站起來后屹立于世界東方的宣言書，是中華民族走碑”第4次印刷版新教材適時的強調“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育內(nèi)容，將社會主義核心價值觀系統(tǒng)融入、有機滲透，充分貫徹中央精神，體現(xiàn)德育為先、立德樹人的理念?！盵4]該教材注重價值導向，啟迪思想、陶冶情操，力求青少年做堂堂正，做真人。三、恰當?shù)臅r事第4次印刷版在第11課為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗第二子目“四個全面”戰(zhàn)略布局的作用中做出了調整，由““四個全面”戰(zhàn)略布局是新形勢下中國共產(chǎn)黨治國理政的總方略，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供”改為“2020年10月召開的中共十九屆五中全會在決勝全面建成小康社會取得決定性成就之際開啟了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程。全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的戰(zhàn)略布局，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供了理論指導和行動指”2020年是決勝全面建設小康社會的收官之年，教到了與時俱進。在本課課后活動第2題也做出調整由第3次印刷版的“查閱地圖，了帶一路”經(jīng)過了哪些國”。改為“搜集中共十九大以來我國在系”同樣第4次印刷版在第13課香港和澳門回歸祖國第一目相關史事中增加了“2020年6月30日，全國人大常委會通過《中華人民共和國香這部法律的公布施行，對維護香港長治久安具有十分重要的意”自2019香港暴力沖突事件發(fā)生以來，港澳的穩(wěn)定與發(fā)展成為國際熱點問題，這一法律的編排既是普法也是養(yǎng)成法制意識、愛國意識。并在第4次印刷版第19課社會生活的變遷第一目刪除了問題思考“過去人們覺得難以下咽的野菜、窩頭，今天吃起來好像味道很不錯。人們的感覺為什么發(fā)生了變化？”由這4處調整可見統(tǒng)編教材是隨時而動，依事而動，服務于廣大青少年學生以及一線教師。選文選材精當，精選貼近學生學習和生活實際，將治國理政新戰(zhàn)略以及經(jīng)濟社會發(fā)展新狀況納入教材，做到與時俱進，與國同行。四、合理的圖片中學歷史課程標準主張多途徑獲得歷史知識，地圖、圖片等既是初中歷史輔助教學的重要資料，也是歷史教材編排的主要素材。第4次印刷版教材在第6課知識拓展增加2張圖片、在第9課對外開放和第12課民族大團結中更改3張圖片以及在第13課香港和澳門回歸祖國中刪除1張圖片，一共改動了5處。分別如下圖所示：圖1雷鋒（1940-1962）（增加），圖2毛澤東的題詞（增加），圖3現(xiàn)在的深圳（改前）圖4現(xiàn)在的深圳（改后）2圖4上海浦東開發(fā)區(qū)圖（改前），圖5上海浦東開發(fā)區(qū)圖（改后），圖7民族區(qū)域區(qū)域自治示意圖（改前），圖8民族區(qū)域自治示意圖（改后），圖9香港人民歡慶回歸祖國（刪除）雷鋒圖片的使用利于學生正確任何的形成，落實立德樹人的史學要求?，F(xiàn)在的深圳以及上海浦東新區(qū)的更改切實做到圖與文一致的要求，第4次印刷版教材里的民族區(qū)域自治區(qū)示意圖不僅圖片篇幅變大而且5個省級自治區(qū)設立時間在圖中標注得非常明確，圖例中的自治區(qū)、自治州、自治縣（旗）依次排列，利于教學活動的開展和學生的研讀使用。以上圖片的改動既符合時代發(fā)展要求，又改善并豐富了教材，使得教材具有典雅美的特點。五、建議和反第4次印刷版在第6課艱辛探索與建設成就第1目中將““大躍進”和人民公社化運動反映了”改為“總路”，筆者認為改過效果不佳。兩句連線反映了人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟落后狀況的愿望，但急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律。加上當時自然災害嚴重等因素，1959年至1961年，我國的國民經(jīng)濟發(fā)生嚴重困難?！贝司淇山庾x為“總路線加上當時的自然災害因素困難”。筆者認為總路線是指導政策，在這里應該是總路線的時嚴重的自然災害等因素使得我國國民經(jīng)濟發(fā)生嚴重困難。例如：1959年起，特別是1960年夏以，“大躍”和人民公社化運動造成的嚴重后果”川教版“1959年至1961年，我國國民經(jīng)濟出現(xiàn)了嚴重的困難。造成困難的原因，除了“大躍進”、人民公社化運動等的失誤和連續(xù)三年的自然災害外......”。岳麓書社版““躍進”和人民公社化運動的”傾錯誤，加上三年自然災害和蘇聯(lián)政府背信造成了1959-1961年嚴重的經(jīng)濟困難?！北睅煷蟀妗坝捎谶`背客觀經(jīng)濟規(guī)律，高指標、瞎指揮、浮夸風、“共產(chǎn)風”等錯誤泛濫，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遭到嚴重后未曾有過的經(jīng)”高中歷2必修200年1月第3版200年10月安徽26次印刷““大”和人民公社化運動違背了經(jīng)濟發(fā)展的客觀導致國民經(jīng)濟的1959~1961年，我國出現(xiàn)了建國以來最”以上各版本以及第3次印刷版““大躍進”和人民公社化運動反映了人民群眾迫切要求改變我國經(jīng)濟落后狀況的愿望，但急于求成，忽視了客觀的經(jīng)濟規(guī)律。加上當時自然災害嚴重等因素1959年至1961年，我國的國民經(jīng)濟發(fā)”的敘述都是總的結果而非總路線與自然災害等因素導致1959-1961年經(jīng)濟困難。筆者認為此處更改待商榷。教材是以特定年級學生為服務對象，教師在固定時間內(nèi)對特定教學內(nèi)容進行解釋的教學用書。它能“確保學科教育的基”，