大班主題活動設計：美麗的冬天

大班主題活動設計：美麗的冬天一、主題來源：冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，并引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。為了使幼兒更加深入的了解和喜愛冬天，滿足他們的好奇心及探究需要，并使他們在各方面得以良好的發(fā)展，我們特設計“冬天到”這個主題活動。二、主題目標：1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

2、學習積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。4．知道冬鍛的好處并鼓勵幼兒早上起得早，做一個勇敢的孩子。

三、主題網(wǎng)絡圖：冬天的小路冬天的小路冬日美景冬天不怕冷雪娃娃美麗的冬天雪娃娃冬日美景冬天不怕冷雪娃娃美麗的冬天四、環(huán)境與資源：引導幼兒觀察冬季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒感受冬日的寒冷。運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。讓幼兒參加戶外鍛煉，增強幼兒的體質，提高幼兒環(huán)境適應能力尤為重要。通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。五、活動內容：活動一：雪娃娃活動目標:1.通過欣賞故事，引導幼兒體會雪孩子舍己救人的高尚品質。

2.通過運用多種形式，使幼兒知道雪遇熱融化、蒸發(fā)、形成白云的自然常識。

3.理解故事內容，記住重要情節(jié)，學說故事中的對話。（二）活動準備：圖片《雪娃娃》多媒體課件

運用多媒體課件是為了使生動鮮活的畫面吸引幼兒，展現(xiàn)出生動形象的故事情節(jié)，使幼兒對故事更感興趣。（三）活動過程：1：談話導入，激發(fā)興趣

教師組織幼兒談話，邊出示雪人圖片邊對幼兒說："小朋友們，今天你看誰到我們班來了？"（雪孩子，雪人）"雪孩子今天做了一件非常了不起的事情，會是什么事情呢？"然后引出故事。我運用這種方法有兩個目的：（1）.引起興趣，營造和諧、愉快的活動氛圍。（2）充分調動幼兒活動的積極性，增加幼兒對將要發(fā)生的事情的好奇，同時引出故事的主要角色。

2、教師有感情完整講述故事，引導幼兒理解故事內容。并提問：

（1）故事的名子叫什么？

（2）故事里講了一件什么事？

（3）雪孩子去哪里了？

此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，運用提問法，引導幼兒根據(jù)故事的內容進行回答。也可根據(jù)自己的已有經(jīng)驗進行回答。讓幼兒知道雪孩子是一個樂于幫助別人的人。為幼兒提供了寬松的語言環(huán)境。

3：運用課件，進一步引導幼兒理解故事主要情節(jié)，并感受雪孩子的內心活動。

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)活動中的重點，因此我采用了視聽結合的方法，將故事分為四段，讓幼兒視聽結合，更好的理解故事內容。

此環(huán)節(jié)采用的媒體課件，將故事中的角色對話，動物形象用動畫的形式表現(xiàn)出來，這樣使得故事內容更加生動，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。運用視聽結合法，通過設計的提問引導幼兒學說角色之間的對話，進一步引導幼兒體驗雪孩子舍己救人的感人事件。同時使本次活動的重點得到落實。

4、幼兒分組討論，進行表征：

在此環(huán)節(jié)我先組織幼兒分組討論并思考："雪孩子做了什么了不起的事情？最后雪孩子自己怎樣了？""你認為雪是怎樣變成云的？"

（四）活動反思：

通過活動拓展幼兒思維使幼兒從故事中了解、體會樂于幫助別人的美德。然后我引導幼兒運用表征法根據(jù)已有經(jīng)驗對雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云這一自然現(xiàn)象進行表征。因為活動前幼兒已儲備雪遇熱融化，以及水的三態(tài)變化的初步經(jīng)驗，因此在本環(huán)節(jié)中我運用討論法，讓幼兒展開討論，又運用表征法，引導幼兒表征，使幼兒進一步理解故事中的科學原理，從而使活動的難點得到很好的突破。活動二：冬天的小路（一）活動目標1、了解雪的特征，感受雪景的美。2、理解故事內容，能嘗試表演出動物的不同特征。。3、豐富并理解詞匯：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”（二）活動準備1、下雪課件。2、小鏟、笤帚等3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾（三）活動過程1、開始部分:談話導入活動師：小朋友，今天老師給你們帶來了一張好看的圖片，你們想看嗎？（想）2、觀看課件，引導幼兒觀察：這是什么季節(jié)？（冬季）天空中有時下什么？（雪）下雪后周圍景象有什么變化？小路變得怎樣了？走在雪地上有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）師：在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？（想）3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。提問：故事的名字是什么？故事里發(fā)生了一件什么事？幼兒討論:下雪了，大樹、房子、大地都變成什么樣子了？小路哪里去了？有哪些小動物在雪地上摔倒了？他們怎么樣了？小松鼠是怎樣做的？小動物用什么方法掃雪的？（幼兒模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作，理解詞義）他們掃完雪后，在小路上干什么？他們的心情怎樣？（懂得人多力量大的道理）4、表演故事幼兒自選頭飾表演故事重點表演：“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動作（四）、結束部分：我們也和小動物一樣到外面小路上去跳舞，好嗎？教師帶幼兒走出活動室。（五）、活動延伸1、區(qū)角活動是讓幼兒繼續(xù)表演故事。2、區(qū)角活動時讓幼兒在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。活動三：冬天不怕冷（一）、活動目標1．了解冬天在戶外工作的人，并表達他對他的尊敬。2．知道冬鍛的好處并鼓勵幼兒早上起得早，做一個勇敢的孩子。3．用對稱的圖案裝飾冬天使用的手套。(二)、活動準備1．要求幼兒觀察誰早上起得早。2．每人一副手大套（將粘畫紙剪成手套，兩層邊用縫紉機縫牢），蠟筆。3．選擇好室外工作人員的觀察地點。4．動畫片《不怕冷的大衣》的錄像。5．準備冬天人們冒著嚴寒工作的照片、圖片，布置一個：“不怕冷的人”的展覽。（三）、活動過程1、感知經(jīng)驗，觀察身邊早起的人和室外工作的人——激發(fā)情感討論——表達情感，制作、贈送手套——產(chǎn)生欲望，動畫片《不怕冷的大衣》（1）啟發(fā)談話：冬天來了，天氣好冷，可是有許多人“不怕冷”，堅持早早起，有的還在室外工作。感知經(jīng)驗、激發(fā)情感冬天的早上，誰早早起。老師可以啟發(fā)提問：①這幾天，你在家里看到誰比你起得早？②他們起來做些什么事？（2）講述生活周圍誰起得早。①可提問：早上除了爸爸媽媽之外，你還知道誰起得早?？赏ㄟ^幼兒早上的生活環(huán)節(jié)，啟發(fā)講述，如早上點心店的阿姨，送牛奶的工人，幼兒園廚房的阿姨、清潔工人起得早，為大家做事，真了不起。②值得注意的是，這里的談話重在了解那么多早起的人，給我們的生活帶來的舒適和方便，激發(fā)幼兒對那些早起的人們的感謝尊敬之情。（談話中還可穿插些小故事，及畫片）（3）誰是不怕冷的人，冬天工作在寒冷之中。帶幼兒到選定的觀察地點，找找冬天里“不怕冷”的人。①講講自己在戶外的感覺。（很冷、風刮在臉上有點疼……）②看看誰是冬天里不怕冷的人？他們在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指揮交通；冬鍛的人們。）③嘗試和“不怕冷”的人交談。（事先作好聯(lián)系）老師帶領幼兒可作簡單的采訪。你們在戶外工作幾小時？天氣這么冷，為什么你們“不怕冷”？在交談和采訪訪過程中，老師應激發(fā)幼兒產(chǎn)生尊敬的情感。④回到園內，可引導幼兒看看展覽（師生共同收集的畫片），還有誰是“不怕冷”的人？2、制作手套啟發(fā)談話：天氣這么冷，我們給那些“不怕冷”的人做手套吧。（1）．觀察幼兒帶來的手套，注意兩只手套對稱的圖案。組織觀察討論圖案，應從圖形、色彩、位置安排（手背裝飾、手心不裝飾）等方面討論，為裝飾繪制時的技能表現(xiàn)，掃除阻礙。（2）．按自己的意愿在紙手套上裝飾，注意左右對稱。（3）．涂上好看的顏色、涂得滿、涂得深。（4）．將自制的手套戴在手上，拍拍手，玩一玩。（5）．談話：鼓勵幼兒將自制的手套贈送給自己覺得最了不起的人。3、看動畫片（1）．啟發(fā)談話：你想做個勇敢的不怕冷的人嗎？（2）．討論：怎樣才能不怕冷？活動四：冬日美景（一）活動目標:1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特征，感受冬天的快樂。

2、學習積累兒歌中優(yōu)美詞句；了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。（二）活動準備：冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物。（三）活動過程：1、謎語導入，激發(fā)興趣

師：孩子們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎？

師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現(xiàn)象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）

師：你們可真聰明！那請問，雪在什么季節(jié)才會"盛開"呀？今天已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺?shù)膱D片）

2、欣賞圖片、興趣交流

師：孩子們，請將你們搜集到的有關冬天特征的圖片拿出來，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀？你的心情怎樣？

3、學習兒歌、品讀感悟

（1）、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？

（老師感情朗讀兒歌）

師：誰來說一說老師心中的冬天里都有什么？或者你感覺到了什么？

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢！

（2）、跟讀兒歌，尋找特征

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？

師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀？

幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

（3）、走進冬天，感受冬天

師：孩子們，你們說得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎？

教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的游戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

（4）、感受品讀，互動評價

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發(fā)現(xiàn)你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎？

評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪里？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

（四）師：學了一首優(yōu)美的兒歌，又學到了這么多好詞好句，你們開心嗎？那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來，就發(fā)揮集體的力量，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創(chuàng)編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）

（五）、結束部分：幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》六主題評述：我們終于盼來了期待已久雪，我們和孩子們一起欣賞了漂亮的雪花，待雪停后，我們師幼