以大學(xué)生科研活動為手段-提升學(xué)生就業(yè)品質(zhì)

以大學(xué)生科研活動為手段，提升學(xué)生就業(yè)品質(zhì)【摘要】現(xiàn)代人才不僅要有豐富的知識，更需要有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。本科生參與科研是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑，也是完善素質(zhì)教育和學(xué)生思想政治工作的一項重要內(nèi)容。本文就影響大學(xué)生科研活動的相關(guān)因素進行了必要的分析，探討了學(xué)生科研與思想政治工作的關(guān)系，分析了學(xué)生參與科研項目活動與就業(yè)質(zhì)量的關(guān)系，提出了鼓勵學(xué)生參與科研項目的對策。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生科研；創(chuàng)新能力培養(yǎng)；就業(yè)質(zhì)量

1.引言

中國大學(xué)生目前面臨著比較嚴峻的就業(yè)形勢，所以研究大學(xué)生的就業(yè)形勢便成了現(xiàn)在社會重點關(guān)注的問題。而大學(xué)生的就業(yè)情景往往因為社會環(huán)境的不同、學(xué)生在校期間所獲得的思想政治工作教育的不同而呈現(xiàn)出不同的形態(tài)，通過跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，凡在大學(xué)期間參與科學(xué)研究項目的學(xué)生，往往在就業(yè)時相對其他學(xué)生在就業(yè)崗位選擇方面有較大的優(yōu)勢，因此研究大學(xué)生的科研與思政工作、就業(yè)工作關(guān)系，并采取相應(yīng)的對策，使學(xué)生能夠順利就業(yè)，使他們的事業(yè)獲得成功，實現(xiàn)其自身理想，體現(xiàn)其人生價值，對做好學(xué)生的思想政治工作有著重大意義。

2.學(xué)生科研的概念

大學(xué)生科研活動是指組織引導(dǎo)大學(xué)生通過對科技文化知識的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化、運用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科研意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實踐活動，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的重要途徑。

美國本科生理事會（cur）對本科生科研作了如下的描述：本科生科研是指由本科生進行的探究或調(diào)查活動。通過這種活動，可以對學(xué)科的發(fā)展做出原創(chuàng)性的貢獻。同時允許不同學(xué)科間的靈活性，而不是強行采取一種模式，也沒有對教師發(fā)起的科研或者學(xué)生發(fā)起的科研進行相對的價值判斷，它既允許生師聯(lián)合科研，也可以是生生聯(lián)合科研[1]。

因此，在性質(zhì)上，本科生科研是教師指導(dǎo)下的探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性的本科生活動，既包括科學(xué)研究，也包括探究性的研討等研究性學(xué)習(xí)。在范圍上，包括自然科學(xué)、工程、藝術(shù)、人文學(xué)科和社會科學(xué)等所有領(lǐng)域。在目的上，是為科學(xué)知識的發(fā)展。

劉寶存博士認為：本科生科研既應(yīng)該包括像科學(xué)家一樣從事的調(diào)查、實驗等環(huán)節(jié)，又應(yīng)該包括科研方法學(xué)習(xí)、研討式學(xué)習(xí)、獨立學(xué)習(xí)、學(xué)期與學(xué)年論文、創(chuàng)造性的實習(xí)和社區(qū)服務(wù)等環(huán)節(jié)，而不能將其僅僅局限于科學(xué)家式的研究[2]。

3.影響學(xué)生科研的因素

1）學(xué)生自身科研意識

部分學(xué)生參與科研的態(tài)度不夠端正，科研意識不強，有的學(xué)生選擇科研項目只是跟風(fēng)，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生中途退出。學(xué)生參與科研率很低，計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的學(xué)生參與教師科研的僅占5.3%，申報校級課題的占5.1%，立項的僅占1.5%。僅有5.6%的學(xué)生有過科研活動的經(jīng)歷。此外，近2/3的學(xué)生對挑戰(zhàn)杯等科技賽事不了解。同時，還存在學(xué)生參與科研本末倒置，忽視了學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)生科研缺乏長期性等現(xiàn)象。

2）對科學(xué)的崇尚與現(xiàn)實參與之間的反差

大學(xué)生一方面崇尚科學(xué)，表現(xiàn)出積極、主動的精神狀態(tài)；而另一方面關(guān)注科技發(fā)展的意識卻不夠，在行動上對傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式“隨波逐流”，表現(xiàn)出主體意識不強、主體作用發(fā)揮不夠、投身實踐的勇氣和能力欠缺等消極狀態(tài)。這種知行之間較大的反差，極不利于提高大學(xué)生的科技素養(yǎng)，極大地阻礙了大學(xué)生參加科技活動的積極性。

3）對科研活動的價值性認識偏差

在科研活動過程中，其價值和價值觀念起著主要的導(dǎo)向作用，它會影響人們以什么價值判斷的標(biāo)準(zhǔn)去從事科研活動。無疑，樹立正確的價值觀念無論是對高校，還是對大學(xué)生都具有重要意義。然而，大學(xué)生科研活動成果的三大表現(xiàn)形式：論文及其鑒定和獲獎越來越束縛組織者的手腳。追求論文數(shù)量、計較鑒定評價、追求科技獎勵，幾乎成為大學(xué)生科研活動的全部內(nèi)容。其結(jié)果是大部分參與科研活動的學(xué)生不愿進行系統(tǒng)性的長期研究，稍有階段性成果就匆匆鑒定、報獎，這些短期行為既難以保證科研活動的突破性成果的產(chǎn)生，也在一定程度上增長了大學(xué)生對科研活動的功利性追求。如少數(shù)學(xué)生認為其科研成果一經(jīng)發(fā)表，或參加大學(xué)生科技競賽，或被企業(yè)看中，不但項目可以獲獎，還可以從中得到一定的收益，名利雙收。還有少數(shù)學(xué)生其實就是抱著一種急功近利的心理，想從科研方面走出一條通向成功的捷徑，為就業(yè)求職打“基礎(chǔ)”。

4）學(xué)生評價體系

目前的大學(xué)生評價和獎學(xué)金評定過分看重考試成績。同時，科研活動的考核標(biāo)準(zhǔn)難于制定、評價體系也不易操作，加之大學(xué)生自身能力有限，從事科研活動時往往會受時間、精力限制，因而并不能真正參與到科研活動中去。

5）教師指導(dǎo)力度

在從事科研活動時，一些大學(xué)生的想法比較粗淺或過分理想化，還有相當(dāng)多的大學(xué)生有參與科研活動的興趣，但卻沒有成熟的想法，這些都需要教師給予指導(dǎo)或引導(dǎo)。但由于種種原因，教師對參與指導(dǎo)學(xué)生科研活動的熱情不高，這也是目前制約科研活動更好地開展下去的重要因素。

4.學(xué)生科研活動與思想政治工作

高校進行思想政治工作的目的，首要的是調(diào)動大學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。目前，學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足的主要原因之一，是缺乏學(xué)習(xí)目的性。對此，需要在堅持培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和認真執(zhí)行學(xué)校各項教學(xué)管理、規(guī)章制度的同時，根據(jù)社會需求，注意加強科技創(chuàng)新意識的教育，使之盡快適應(yīng)市場經(jīng)濟的需要。

學(xué)生參與科研項目，會相應(yīng)把周邊的學(xué)生帶動起來。為進行科研，他們需要投入較多的精力進行諸如資料查詢、項目交流、市場調(diào)研、觀察分析、抽象歸納等工作，這樣課外活動就充實了，也就沒什么時間去做那些玩游戲等不利用學(xué)生管理的事情了。

通過觀察參加學(xué)生科研項目的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生項目的寢室整體學(xué)習(xí)氛圍比沒有學(xué)生項目的寢室要好，參加學(xué)生項目比例較高的班級整體成績優(yōu)良率也較高，同時，該類班級的遲到率、曠課率、課堂秩序等方面也比較好。這說明，通過鼓勵學(xué)生參與科研項目，可以把學(xué)生的思想政治工作從一個側(cè)面落到實處。

5.學(xué)生科研與就業(yè)質(zhì)量

學(xué)生的就業(yè)能力包括基本素質(zhì)和能力、專業(yè)素質(zhì)和能力、創(chuàng)新意識和水平等三個方面。大學(xué)生可以通過高校正常的教育教學(xué)來獲取和形成“前兩項”，但“創(chuàng)新意識和水平”在現(xiàn)有的高教條件下，則需要主動、刻意參加一些類似于“大學(xué)生科研和實踐”的活動來獲取和形成。

同時，一名大學(xué)生自身所具備的科研創(chuàng)新水平，可從某種程度上反映該個體的發(fā)展?jié)撡|(zhì)，這是大學(xué)生作為一種具有附加價值和潛在價值人才所應(yīng)具備的“特殊素質(zhì)和能力”，使得具備此能力的大學(xué)生在就業(yè)市場上，將具有一定的競爭優(yōu)勢；也就是說，具備一定科研創(chuàng)新水平的大學(xué)生，相對于競爭對手而言，在勞動力市場和雇傭關(guān)系形成上，將更具比較優(yōu)勢和先發(fā)優(yōu)勢。

具備一定科研創(chuàng)新水平的大學(xué)生，即使在外部就業(yè)環(huán)境變得惡劣時，也會由于自身的就業(yè)比較優(yōu)勢，而受到用人公司的青睞。眾所周知，很多理工類行業(yè)更愿意吸納男性畢業(yè)生，尤其在工程項目、管理等崗位上，但女性畢業(yè)生如果具備較高的科研創(chuàng)新水平，更容易在設(shè)計、實驗等相對要求科研和創(chuàng)新能力較高的崗位上實現(xiàn)就業(yè)，有效規(guī)避因“性別歧視”而帶來的就業(yè)威脅。

目前，對于我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)來說，由于其發(fā)展的規(guī)模、階段和成熟度不同，大部分中小型企業(yè)并無能力支付人才在基礎(chǔ)性創(chuàng)新能力養(yǎng)成方面的高額成本，也很難負擔(dān)起大學(xué)畢業(yè)生進入企業(yè)后的大規(guī)?？蒲袆?chuàng)新培訓(xùn)。因此，具備一定科研創(chuàng)新水平的大學(xué)生，可向用人公司發(fā)送自身就業(yè)能力和未來實際工作能力都較高的信號。這不僅可以節(jié)省高新技術(shù)企業(yè)海量篩選人才的成本，而且在人才培養(yǎng)成本上，也勢必會降低企業(yè)員工在創(chuàng)新意識形成環(huán)節(jié)所付出的費用?？梢?，無論是企業(yè)期望在更短的時間內(nèi)獲得因科研創(chuàng)新而產(chǎn)生的“超額利潤”；還是企業(yè)希望盡可能地控制科研創(chuàng)新生產(chǎn)中有關(guān)“人力因素”的培養(yǎng)成本，企業(yè)都更愿意雇傭已具備一定科研創(chuàng)新水平的大學(xué)生。

通過對08級計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)中參與科研項目的學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn)：凡是參與科研項目的學(xué)生，在創(chuàng)新能力、邏輯推理能力、資料搜集和處理能力、問題解決能力、口頭表達能力與書面表達能力（即語言表達能力）、數(shù)字運算能力、觀察力、想象力、直覺能力、動手能力、審美能力等方面都有不同程度的提高。同時，所有參與了科研項目的學(xué)生在就業(yè)上都能找到自己滿意的專業(yè)對口公司。

6.鼓勵學(xué)生參與科研項目的對策

1）學(xué)校團委應(yīng)加強大學(xué)生科研創(chuàng)新活動的管理，了解他們的科研任務(wù)完成情況、實驗進展情況、科研小組活動情況，及時協(xié)調(diào)解決出現(xiàn)或存在的問題。同時，加大自有資金投入、暢通融資渠道，設(shè)立“大學(xué)生科研創(chuàng)新基金”，為科研創(chuàng)新活動提供一定的資金支持，調(diào)動學(xué)生參與科研創(chuàng)新活動的積極性，保障相關(guān)實踐和研究的順利開展，提高學(xué)生科研創(chuàng)新素質(zhì)。

2）優(yōu)化科研創(chuàng)新環(huán)境，加強基礎(chǔ)學(xué)科和理論實驗的教育教學(xué)工作。同時，著力提供諸如“設(shè)計制作、主持或參與課題”等科研創(chuàng)新平臺。具體可通過如下方式進行操作：一是可根據(jù)社會需求，由學(xué)校提出研究課題，讓學(xué)生參與研究。二是以學(xué)生專項科研基金的方式，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣，申報并完成課題。三是學(xué)生直接參與教師的研究項目，結(jié)合研究分項內(nèi)容撰寫其畢業(yè)設(shè)計和論文。

3）大力組織科研創(chuàng)新實踐活動，如創(chuàng)業(yè)大賽、實踐成果展等。通過大學(xué)生科技協(xié)會、大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)園等自治組織和經(jīng)濟實體來創(chuàng)建科研實踐基地。同時，開展各類專業(yè)的學(xué)術(shù)活動，營造濃厚的校園學(xué)術(shù)科研氛圍；還可以舉辦大學(xué)生科技文化節(jié)、科技活動月、校報大學(xué)生論文專欄，以及組織各類科研小組、研究協(xié)會等，豐富校園文化生活，拓寬大學(xué)生接受信息和知識的領(lǐng)域。

7.結(jié)語

在創(chuàng)新型人才日益成為社會發(fā)展所需的情況下，大學(xué)生科研活動雖已走向良性發(fā)展，但發(fā)展又是不平衡的。這需要以政府為主導(dǎo)，提供社會輿論和資金支持，廣泛開展校企對接；在學(xué)校層面，建立和完善學(xué)生科研的組織機構(gòu)，加強資金保障，推進課程體系改革，完善激勵機制；在教師層面，引導(dǎo)和調(diào)動教師教書育人的積極性，將教書育人功能延伸和拓展；在學(xué)生層面，增強刻苦學(xué)習(xí)、參與科研的積極性和主動性，從而在全社會構(gòu)建起大學(xué)生科研教育與實踐體系，把大學(xué)生思想政治工作教育落到實處。

參考文獻：

[1]juditha.halstead.whatisundergraduateresearch[j].journalofchemicaleducation，2010，（12）：1390-1392.

[2]劉寶存.美國大學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)與本科生科研[j].外國教育研究，2011，（12）：39-43.

[3]宋巖松，金玉楠.對