大學英語四六口語考試概況

大學英語四六級口語考試概況☆考試大綱大學英語四六級考試口語考試大綱一、評分標準CET-SET主考在評分時使用以下標準：a.準確性指考生的語音、語調以及所使用的語法和詞匯的準確程度b.語言范圍指考生使用的詞匯和語法結構的復雜程度和范圍c.話語的長短指考生對整個考試中的交際所作的貢獻、講話的多少d.連貫性指考生有能力進行較長時間的、語言連貫的發(fā)言e.靈活性指考生應付不同情景和話題的能力f.適切性指考生根據(jù)不同場合選用適當確切的語言的能力二、語言功能CET-SET考試要求考生參與不同形式的口頭交際，其語言能力將根據(jù)其在考試中的表現(xiàn)予以測量?？忌枰莆盏恼Z言功能和意念在《大學英語教學大綱》中已明確列出。以下僅列舉其中部分的語言功能和意念。友好往來問候，介紹，告別和告辭，祝愿和祝賀，感謝和應答，道歉和應答，提議、邀請和應答。相互交流開始交談，繼續(xù)交談，改變話題，停止交談。態(tài)度愿意，希望，意向，決心，責任，能力，允許，禁止，同意和不同意，否定，喜歡和不喜歡，偏愛，責怪和抱怨，判斷、決定和意見。勸說命令，勸告和建議，承諾，提醒。感情焦慮，驚奇，興趣，加重感情色彩。存在存在和不存在，有和沒有?？臻g描述位置，方向，運動，距離。時間時刻，時段，時間關系，頻度，時序。發(fā)表意見和看法詢問意見和看法，發(fā)表意見和看法，對意見和看法的反應，同意，不同意，要求澄清，澄清意見和看法。爭辯討論，討論觀點，反駁論點，提出進一步論證，勸說和對勸說的反應。三、考試形式CET-SET考試分三部分：第一部分是考生和CET授權的主考進行交談，采用問答的形式。時間約5分鐘。第二部分包括1.5分鐘的考生個人發(fā)言和4.5分鐘的小組討論。時間共約10分鐘。第三部分由主考再次提問以進一步確定考生的口頭交際能力。時間約5分鐘。四、輸入信息CET-SET考試運用以下兩種形式的輸入信息來產生信息差：1）畫面提示（如圖片、圖表、照片等）；2）文字提示。五、標準描述5分語言準確性和范圍語法和詞匯基本正確表達過程中詞匯豐富、語法結構較為復雜

☆2010四六級口語考試訓練方法——模仿的原則：

一要大聲模仿這一點很重要，模仿時要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。

二要隨時都準備糾正自己說不好的單詞、的短語等

有了這種意識，在模仿時就不會覺得單調、的枯燥，才能主動、的有意識、的有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達到模仿的目的，也就是要用心揣摩、的體會。

三要堅持長期模仿一般來說，純正、的優(yōu)美的語音、的語調不是短期模仿所能達到的，需要一段時間，時間的長短取于自學者的專心程度。

2010四六級口語考試訓練方法——模仿的標準：

模仿要達到什么程度才算好了呢?簡單地說就是要“像”，如果能夠達到“是”就更好了，但不一定要達到“是”?！跋瘛笔侵改７抡叩恼Z音、的語調等都很接近所模仿的語言，“是”就是不僅在語音、的語調等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。

2010四六級口語考試訓練方法——模仿的方法：

第一步，模仿語音。模仿時要一板一眼，口形要正確，剛開始模仿時，速度不要過快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準了以后，再加快速度，用正常語速反復多說幾遍，直到達到不用想就能用正常語速把句子輕松地說出來(脫口而出)，對于自己讀不準或較生疏的單詞要反復多聽幾遍，然后再反復模仿，一個單詞一個單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。

第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎，這一步就容易多了。重點要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀、的同化等語音技巧。

第三步，段落及篇章模仿，重點在于提高流利程度。打開錄音機或收音機跟著模仿，“他”說你模仿，同步進行。目的要提高口腔肌肉的反應速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調起來。

模仿練習時要注意一個問題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內向的人，講話時易小聲小氣，這對學習英語語音語調很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語水平太差，不敢開口，尤其是當與口語水平比自己高的人對話時，更易出現(xiàn)這種情況?？朔@種心理障礙，是學好口語的前提。

☆2010四六級口語考試訓練方法——復述的方法

學英語離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復述就是一種很好的自我訓練口語，記憶單詞、的句子的形式。

復述有兩種常見的方法。一是閱讀后復述，一是聽磁帶后復述。后種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語表達能力。同時，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。

☆2010四六級口語考試訓練方法——復述的原則

要循序漸進，可由一兩句開始，聽完后用自己的話(英語)把所聽到的內容說出來，一遍復述不下來，可多聽幾遍，越練遺忘就越少。在剛開始練習時，因語言表達能力、的技巧等方面原因，往往復述接近于背誦，但在基礎逐漸打起來后，就會慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語言正確的前提下，復述可有越來越大的靈活性，如改變句子結構，刪去一些不大有用或過難的東西，長段可以縮短，甚至僅復述大意或作內容概要。

復述的內容也要有所選擇。一般來說，所選資料的內容要具體生動，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大?？蛇x那些知識性強的小短文。開始時可以練習復述小故事，有了基礎后，復述的題材可擴展開些。

復述表面看慢，實際上對英語綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時間較充足，可以在口頭復述的基礎上，再用筆頭復述一下，這樣做可以加深掌握語言的精確程度，提高書面表達能力。

2010四六級口語考試其實不難，只要堅持正確的2010四六級口語考試訓練方法，一定能順利通過考試?！畲髮W英語四六級口語考試的技巧1.要有充分的心理準備。四六級能考優(yōu)秀，未必口語能拿到B等甚至C等。這很正常，四六級是個綜合測試，并不說明你英語學習中的每一部分都盡善盡美了，而口語尤有可能與其拉開距離?？傆X得一個大學生到了外面就是代表其所在的大學，應該有個良好的風貌，所以要表現(xiàn)的超脫一點，瀟灑一點，哪怕作不到榮辱不驚，至少也得是泰然自若。

2.口語考試之前要熱身。

口語考試之前，會對所有考生進行隨機分組，通常三個人一組，會給一定時間讓你們交流，這就是所謂熱身。你的對手來自全省各地，有各種不同的學習經歷，即使作為一般朋友聊天也會有所收獲。大家都是英語愛好者，都是英語學習的佼佼者，應該有不少的共同語言。我當時的伙伴一個是有工作經驗的研究生，一個是低我一級的小女孩。我們無論從性格、閱歷、人生目標等都截然不同，雖然他們兩個口語一般，我們還是聊的很開心，因為了解到的是兩個與自己完全不同的人，也是兩個完全不同的世界。

每個人的口語都有自己的特色，很少考生是完全標準的發(fā)音，于是要在給定的時間內盡可能的熟悉伙伴的發(fā)音特點，基本了解他們的性格，對他們針對話題可能作出的反應最好心中有點數(shù)。因為最后一個部分有可能是你平時考慮不到的問題，或者準備時沒有預演過的，但你不能表現(xiàn)的吃驚，更不能對別人的論點表示吃驚。所以你對他們的了解就很重要了。

3.關于主考老師。

由兩名老師主考，老師們以女的居多，如果近幾年躋身英語教育的男老師仍然為數(shù)不多的話，你的兩位主考老師有可能都是女的。老師們不會很冷漠，你會覺得他們有一種類似體現(xiàn)職業(yè)道德的微笑，我當時就是這么感覺的，不管如何，會在一定程度上消除你的緊張心理。

在你任何時刻的陳述當中，他們都有可能打斷你，問你問題，一定不要緊張，這是你進一步展示個人魅力的機會。所謂避免問題發(fā)生的人，不如讓問題發(fā)生然后解決問題的人更得賞識，就是這個道理。如果實在緊張，干脆不要把他們當作老師好了，他們與你的接觸僅僅是這幾分鐘而已，之后你們就是完全的陌路人，把他們當作英語角的幾個陌生朋友，當作路上向你問路的老外，大膽的隨機應付吧!

4.如何自我介紹。

這個是得準備的，既然有準備的機會。一開始就是個自我介紹，最好有特色一點，生動一點，因為這關系到第一印象的問題，你在第一時間內所展現(xiàn)出來的個性特征很可能在主考老師的心里持續(xù)到最后一分鐘。即使你在之后的環(huán)節(jié)做的非常優(yōu)秀，把你們三個人在老師心中的印象重新排序仍是有些困難的，雖然不是沒有可能。

雖然是有時間準備的東西，盡量不要弄的過分蕪雜、冗長，那就適得其反了?？刂圃谒o定的時間之內。不要為了使用上某些也許會增光添彩的語句而使本該簡短的文字變得復雜，夸張，不自然。不要在自我介紹中撒謊，不要特意把自己塑造成一個優(yōu)秀大學生的樣子，要真實。真實的才是動人的。一個人的相貌，打扮，談吐，神情一定會以很快的速度向外界傳達關于這個人的信息，所以不要在這么短的時間之內撒這么一個絲毫不保險的大謊，否則必有所失。

眼神不要那么游離，要真切，自然。老師們是否真的會因為這個而在分數(shù)上有所體現(xiàn)，我不知道，只是我自己喜歡一個初次見面的人表現(xiàn)的很自信的樣子。至于幽默感，如果我是老師，我不希望面前的孩子表現(xiàn)的過于幽默，也許過分了就不是幽默，而是滑稽，搞笑，緊張時候的自我安慰，讓別人感覺奇怪的行為了。

5.一定要專心。

其實專心應該是從始至終的，最好能做到悉心傾聽每一個partner的發(fā)言，所謂有備無患，免得突然叫到你了，你卻手足無措。我考試的時候遇見的那位研究生，是位南方人，口語基本上在初中水平，大概是在最后一個部分，他根本說不出來什么，反而開始說一些很個人的，絕對無關的東西，比如我的口語不好，我來只是鍛煉一下之類，然后老師就突然把目光轉向我這邊，讓我開始論述我的部分。其實我該是最后一個，幸虧當時頗有趣味的聽著那位仁兄的發(fā)言，不然就可能意識不到順序已經打亂了，已經輪到我了。當然這樣的情況般情況下不會發(fā)生，不過老師讓你針對別人的發(fā)言作出評論也是可能的，一切皆有可能，考試的時候不要分心。

6.回答問題要注意。

要學會對問題進行開放性解釋，不要只給出簡單的答案。這個也許是個很個人的問題，是個習慣問題。但考試是有時間限定的，老師也許會示意你做進一步闡述，所以見到問題的時候就應該有比較完善的，綜合個方面因素的理解。也不要給出讓人過于吃驚的回答，尤其不要拿出新生代人物對一切都毫不在乎的態(tài)度，最好是表現(xiàn)的成熟一點，有條理，有邏輯有道理。都大學生了，而且已