大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)翻譯

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)翻譯自2013年12月起，全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試委員會(huì)將對(duì)四、六級(jí)考試的試卷結(jié)構(gòu)和測(cè)試題型作局部調(diào)整，其中取消了原題型中的綜合部分，并將原來(lái)的單句漢譯英調(diào)整為段落漢譯英，占考試比例的15%。新四級(jí)考試大綱規(guī)定翻譯內(nèi)容涉及中國(guó)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展等，長(zhǎng)度為140-160個(gè)漢字。主要是考察學(xué)生運(yùn)用漢譯英基本的理論與技巧，在30分鐘內(nèi)將要求譯出的部分譯完，譯文要求忠實(shí)原文，語(yǔ)言表達(dá)通順流暢。一、翻譯的標(biāo)準(zhǔn)：1.譯文應(yīng)該完整地再現(xiàn)原文內(nèi)容2.譯文的風(fēng)格、筆調(diào)應(yīng)與原文性質(zhì)相同3.譯文應(yīng)像原文一樣流暢自然二、翻譯三部曲：1.通讀并透徹理解原文漢語(yǔ)句子，確定語(yǔ)法成分和句型?？忌粦?yīng)該將漢語(yǔ)部分直接翻譯成英語(yǔ)，而是要首先閱讀整個(gè)段落，確定要求翻譯的句子在整個(gè)英語(yǔ)段落中的語(yǔ)法成分和句型結(jié)構(gòu)。確定語(yǔ)法成分以后，考生要有意識(shí)地審查時(shí)態(tài)，要特別注意句中的時(shí)間狀語(yǔ)，并對(duì)照段落的時(shí)態(tài)。在翻譯中常見(jiàn)時(shí)態(tài)有：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等。此外，還應(yīng)該根據(jù)漢語(yǔ)意思推斷出題人想考查的語(yǔ)法或詞匯項(xiàng)目，避免將漢語(yǔ)詞匯逐個(gè)機(jī)械地翻譯成英語(yǔ)的情況。例如：中國(guó)剪紙有一千五百多年的歷史，在明朝和清朝時(shí)期(theMingandQingDynasties)特別流行。分析：前半句話應(yīng)該用一般現(xiàn)在時(shí)，而后半句則應(yīng)該用一般過(guò)去時(shí)，因?yàn)橹v的明清時(shí)代的事情。漢語(yǔ)中一般會(huì)省略主語(yǔ)，在翻譯英語(yǔ)時(shí)一定要將省略的主語(yǔ)補(bǔ)充上。再有英語(yǔ)中的逗號(hào)與中文的逗號(hào)意義不同，因此譯成英語(yǔ)時(shí)要慎用逗號(hào)。譯文：Chinesepapercuttinghasahistoryofmorethan1，500years.ItwaswidespreadparticularlyduringtheMingandQingDynasties.2.付諸筆墨，保證拼寫(xiě)無(wú)誤經(jīng)過(guò)仔細(xì)的斟酌以后，真正的翻譯工作就變得簡(jiǎn)單得多，但對(duì)很多考生來(lái)說(shuō)單詞的拼寫(xiě)是一大難題，因此考生應(yīng)該在確保關(guān)鍵結(jié)構(gòu)無(wú)誤的前提下盡量選用自己有把握的單詞和短語(yǔ)。例如：人們常用剪紙美化居家環(huán)境。分析：考生在翻譯“美化居家環(huán)境”時(shí)，不會(huì)翻譯“美化”，可以選擇自己會(huì)的短語(yǔ)“makesth.beautiful”。2.“被昏庸君主貶官放逐”譯為“(be)inexilefromacorruptcourt”，其中inexile指貶官放逐，fromacorruptcourt取意義法，朝廷腐敗實(shí)指君主昏庸。3.“將竹葉包扎好的糯米粽子”譯為“zongzi，akindofglutinousricedumplingswrappedinbambooleaves”。4.“以祭祀亡靈”譯為“sacrificialofferingsforQuYuan'sdepartedsoul”，其中QuYuan'sdepartedsoul明確“亡靈”即“屈原的亡靈”。5.以“人們”開(kāi)頭的句子在漢譯英是往往進(jìn)行主動(dòng)轉(zhuǎn)化成被動(dòng)的處理，故“人們?cè)诙宋绻?jié)時(shí)節(jié)舉行龍舟賽”譯為“dragonboatracesareheldduringthefestival”。譯文：TheDragonBoatFestivalonthe5thdayofthe5thlunarmonth(aroundearlyJune)iscelebratedinmemoryofQuYuan，anancientpoetandloyalministerwhodrownedhimselfwhileinexilefromacorruptcourt.Zongzi，akindofglutinousricedumplingswrappedinbambooleaves，whooriginallypreparedassacrificialofferingsforQuYuan'sdepartedsoulanddroppedintotheriverwherehedrownedhimself.Today，however，dragonboatracesareheldduringthefestivalandtheZongziareconsumedbytheliving.練習(xí)2：筷子是中餐桌上最具特色的用餐工具。我們中國(guó)人使用筷子的方法很有藝術(shù)性，各人有各人的方法，就好像簽名一樣，不盡一致。中國(guó)人一般都能隨心所欲地用筷子夾起米飯、一粒豌豆、一只滑溜溜的蘑菇或海參。有些人還能夾起一整塊易碎的豆腐。解析：1.“最具特色的用餐工具”譯為“themostdistinctiveeatingtool”。2.“我們中國(guó)人使用筷子的方法”，首先應(yīng)該先抓住“的”字，“的”字前面的句子作同位語(yǔ)修飾后面的“方法”，譯為“ThewayweChinesehandleourchopsticks”。3.“能隨心所欲地”就譯為“easily”。4.“夾起”譯為“pickup”。5.“米飯、一粒豌豆、一只滑溜溜的蘑菇或海參”譯為“asingletinygrainofrice，oratinypieceofpeas，oraslipperybuttonmushroomorseacucumber”。6.“一整塊易碎的豆腐”譯為“apieceofbeancurdthatcrumbleseasily”。譯文：Chopsticks，orkuaizi，arethemostdistinctiveeatingtoolonChinesediningtable.ThewayweChinesehandleourchopsticksisquiteartisticandvariedfrompersontopersonlikeone'ssignature.AnaverageChinesecanveryeasilypickupasingletinygrainofrice，oratinypieceofpeas，oraslipperybuttonmushroomorseacucumber.Somepeopleareabletopickupapieceofbeancurdthatcrumbleseasily.一.正確認(rèn)識(shí)翻譯技巧

從中國(guó)人進(jìn)行的翻譯定位上看，無(wú)論是英譯漢還是漢譯英，其根本問(wèn)題都在譯者的英語(yǔ)水平或造詣上。英譯漢的題型，關(guān)鍵在于理解原文;而漢譯英的題型，關(guān)鍵在于如何綜合運(yùn)用所學(xué)的英文知識(shí)，將我們?cè)纠斫獾南喈?dāng)明白的漢語(yǔ)文字，以準(zhǔn)確的英語(yǔ)通順地表達(dá)出來(lái)。筆者想提醒考生注意的是，各種翻譯技巧只是工具。茅盾先生有一句話，如果兩種語(yǔ)言的功底不夠，那些技巧你也用不上;但若功底深厚，那些條條就成了不足取的框框。因此，我們對(duì)于翻譯技巧的講解，只是大致談幾個(gè)方面，大家在翻譯的過(guò)程中了解注意就可以了。關(guān)鍵在于遵循常用方法多做練習(xí)，只有經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練，不懈的練習(xí)，才可以熟能生巧。大家的英語(yǔ)水平提高了，詞匯量有了一定的積累，各種句型結(jié)構(gòu)熟透于心了，翻譯水平自然會(huì)上去的。二.關(guān)于漢譯英的翻譯技巧，我們大致需要注意這幾方面：

1、翻譯的基本方法：關(guān)于直譯與意譯英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言,每種語(yǔ)言都有各自獨(dú)立和分明的系統(tǒng),在形態(tài)和句法方面二者存在很大差異。然而,兩種語(yǔ)言之間又存在一些相似性。比如在主謂詞序和動(dòng)賓詞序上是一致的。正是由于英漢兩種語(yǔ)言既有共同點(diǎn)又有不同點(diǎn),所以在翻譯實(shí)踐中,我們不能千篇一律地使用一種方法進(jìn)行翻譯。直譯和意譯是兩種重要的翻譯方法。直譯是既保持原文內(nèi)容、又保持原文形式的翻譯方法或翻譯文字。意譯，也稱為自由翻譯,它是只保持原文內(nèi)容、不保持原文形式的翻譯方法或翻譯文字。直譯與意譯相互關(guān)聯(lián)、互為補(bǔ)充，同時(shí),它們又互相協(xié)調(diào)、互相滲透,不可分割。通過(guò)對(duì)直譯與意譯二者關(guān)系的正確理解,我們可以更多地認(rèn)識(shí)到什么時(shí)候采用直譯、什么時(shí)候采用意譯，以及在運(yùn)用直譯與意譯的時(shí)候所應(yīng)該掌握的技巧、遵循的原則和應(yīng)該注意的問(wèn)題，最終達(dá)到提高翻譯能力及水平的目的。考生這里應(yīng)當(dāng)注意，直譯不是死譯，而是指基本保留原有句子結(jié)構(gòu)，照字面意思翻譯。例如：我們的朋友遍天下。如果譯成“Ourfriendsareallovertheworld”是直譯，而“Wehavefriendsallovertheworld”就是意譯。直譯以嚴(yán)格意義上的忠實(shí)為宗旨，意譯則更多考慮英語(yǔ)的特點(diǎn)。總之，選擇直譯還是意譯，應(yīng)該根據(jù)文章具體需要而定，兩種譯法可以并用。2、翻譯的變通手段翻譯時(shí)不能簡(jiǎn)單地或機(jī)械地逐字照譯，硬湊成英文，必須認(rèn)真分析上下文，掌握詞的確切含義，然后用適當(dāng)?shù)挠⑽谋磉_(dá)，必要時(shí)應(yīng)采用變通手段。翻譯的變通手段1)增詞、減詞譯文的增詞、減詞都是為了更確切、更忠實(shí)地表達(dá)原文的含義和精神。譯文中添加一些原文沒(méi)有的詞句，表面上看似不忠實(shí)，但仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些增加的詞句所表達(dá)的意思并非無(wú)中生有，而是隱含在原文中的。減詞則是在不影響原意的情況下省略無(wú)關(guān)緊要的詞語(yǔ)，避免拖泥帶水。如“感冒可以通過(guò)人的手傳染”可以譯為Flucanbespreadbyhandcontact.其中的contact(接觸)就是根據(jù)譯文需要添加上的。而“百姓出現(xiàn)做飯點(diǎn)火難現(xiàn)象”中的“現(xiàn)象”一詞可以省略，只譯成“peopledonotevenhavematchestolighttheirstoves.”就足以表達(dá)原文中的信息。我們分別來(lái)看幾個(gè)例句：例1我不覺(jué)得用英語(yǔ)與外國(guó)人交談?dòng)惺裁蠢щy。Idon’tthinkitdifficulttospeaktoaforeignerinEnglish.(增形式主詞it)

例2虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

Modestyhelpsonetogoforward,whereasconceitmakesonelagbehind.

(增連詞)

例3他連續(xù)講了兩小時(shí)的法語(yǔ)，沒(méi)有出現(xiàn)任何的錯(cuò)誤。

HehasbeenspeakinginFrenchfortwohourswithoutanymistakes.

(省動(dòng)詞)

例4人群漸漸靜了下來(lái)。

Silencecameoverthecrowds.

(省副詞)

翻譯的變通手段2)詞類轉(zhuǎn)換

詞類變形和轉(zhuǎn)換，是英語(yǔ)語(yǔ)言的一個(gè)很重要的特點(diǎn)，特別是名詞、動(dòng)詞、形容詞這三種最主要的詞類，大部分可以直接轉(zhuǎn)換使用，或者稍加變化(前綴、后綴等)即可轉(zhuǎn)換為另一種詞類。因此，詞類轉(zhuǎn)換是漢英翻譯中很重要的手段之一。如果運(yùn)用得當(dāng)，既可使譯文通順流暢，也能反映出英語(yǔ)的風(fēng)格特點(diǎn)。下面將英漢互譯中最常見(jiàn)的詞類轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

A.漢語(yǔ)中的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)中的名詞

漢語(yǔ)中動(dòng)詞用的較多，除了動(dòng)賓結(jié)構(gòu)外，還有連動(dòng)式、兼語(yǔ)式等兩個(gè)動(dòng)詞以上連用的現(xiàn)象。英語(yǔ)則不然，一句話往往只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，但英語(yǔ)中的名詞比漢語(yǔ)中的名詞用的多?；趦煞N語(yǔ)言的這一特點(diǎn)，在漢譯英時(shí)常把漢語(yǔ)中的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為英語(yǔ)中的名詞。例如：

你必須好好地照顧病人。

Youmusttakegoodcareofthepatient.

他善于觀察。

Heisagoodobserver.

在上述兩句中，"照顧"，"觀察"都是動(dòng)詞，但譯成英語(yǔ)，則用的是名詞care和observer。

反之，在翻譯過(guò)程中，有時(shí)也要把漢語(yǔ)中的名詞轉(zhuǎn)換成英語(yǔ)的動(dòng)詞。例如：

他的演講給我們的印象很深。

Hisspeechimpressedusdeeply.

漢語(yǔ)句子中“印象”是名詞，英語(yǔ)句子中則換成了動(dòng)詞。

B.漢語(yǔ)中的動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為英語(yǔ)的形容詞

漢語(yǔ)中一些表示知覺(jué)、情感的動(dòng)詞，往往可以轉(zhuǎn)譯成英語(yǔ)系動(dòng)詞+形容詞的結(jié)構(gòu)，例如：

我為他的健康擔(dān)憂。

Iamworriedabouthishealth.

我們對(duì)她所做的一切感到滿意。

Wearesatisfiedwithwhatshedid.

C.漢語(yǔ)中的形容詞轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)中的名詞，反之亦然。

你說(shuō)他傻不傻?

Don'tyouthinkheisanidiot?

他的生日宴會(huì)很成功。

Hisbirthdaypartywasagreatsuccess.

形容詞“傻”換成了英語(yǔ)名詞anidiot;“成功”換成了英語(yǔ)名詞success。

D.其它轉(zhuǎn)換

除了最常見(jiàn)的名詞、動(dòng)詞、形容詞之間的轉(zhuǎn)換，其它的詞類根據(jù)需要也可以互相轉(zhuǎn)換。不過(guò)要注意：這已不完全是詞類轉(zhuǎn)換的技巧，而是漢英思維和表達(dá)方式的不同了。例如：

露西和莉莉上同一個(gè)學(xué)校。

LucyandLilyareinthesameschool.

我反對(duì)這項(xiàng)法律。

Iamagainstthelaw.

“上學(xué)”在漢語(yǔ)里是動(dòng)詞，而英語(yǔ)可以用介詞in表達(dá);“反對(duì)”也是動(dòng)詞，英語(yǔ)用介詞against表示。

Robinhoodoftenlootedtherichandhelpedthepoor.

羅賓漢經(jīng)常劫富濟(jì)貧。

英語(yǔ)形容詞rich,poor換成了漢語(yǔ)的名詞“富、貧”。

Sheisphysicallyweakbutmentallysound.

她體質(zhì)差但頭腦健全。

英語(yǔ)副詞physically轉(zhuǎn)換成了漢語(yǔ)的名詞“體質(zhì)”。

翻譯的變通手段3)語(yǔ)態(tài)轉(zhuǎn)換

由于在英漢兩種語(yǔ)言當(dāng)中都有主動(dòng)和被動(dòng)兩種語(yǔ)態(tài)，在漢譯英時(shí)，人們常常會(huì)簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要按照原句的語(yǔ)態(tài)處理就行了。事實(shí)上并非如此。在英語(yǔ)中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的使用頻率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于漢語(yǔ)。如果一味按照原句的語(yǔ)態(tài)來(lái)翻譯，往往會(huì)使譯文顯得十分別扭。所以我們?cè)跐h譯英時(shí)需要靈活運(yùn)用語(yǔ)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換。

我們這里主要講三種情況：

漢語(yǔ)被動(dòng)句的構(gòu)成大致可分為兩類：一類帶有明顯的被動(dòng)標(biāo)記詞(就是“被”“讓”那些);另一類則沒(méi)有這種標(biāo)記詞。人們通常使用后一類型的被動(dòng)句。但不論哪一種類型，翻譯成英語(yǔ)時(shí)基本上仍可運(yùn)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。

A.用“被、通過(guò)、讓、給、遭、由、受、為……所”等標(biāo)記詞表示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的漢語(yǔ)被動(dòng)句。這類句子一般表示較強(qiáng)的被動(dòng)意義，強(qiáng)調(diào)被動(dòng)的動(dòng)作。

例1這本書(shū)已經(jīng)被譯成多種語(yǔ)言。

譯文：Thebookhasalreadybeentranslatedintomanylanguages.

簡(jiǎn)評(píng)：原文強(qiáng)調(diào)的是“這本書(shū)”已經(jīng)被翻譯成多種語(yǔ)言，并不強(qiáng)調(diào)是“誰(shuí)”翻譯了這本書(shū)，不強(qiáng)調(diào)“翻譯”這個(gè)動(dòng)作的施動(dòng)者。因此，英語(yǔ)譯文采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)完全符合原文表達(dá)內(nèi)涵。

例2這個(gè)小男孩在放學(xué)回家的路上受了傷。

譯文：Thelittleboywashurtonhiswayhomefromschool.

簡(jiǎn)評(píng)：小男孩受了傷，這是全句要表達(dá)的中心意思。但是他為什么會(huì)受傷?被人打?被車撞?被石頭絆?被異物砸?句子沒(méi)有交代。一般情況下沒(méi)人會(huì)自己傷害自己，因此在“受傷”這點(diǎn)上，男孩是動(dòng)作的目標(biāo)。中文采用“受”表明被動(dòng)，英語(yǔ)也用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)翻譯，目的是闡述小男孩受傷這個(gè)事實(shí)。

帶有上述被動(dòng)標(biāo)記的句子可以譯成英語(yǔ)的被動(dòng)句。但是，也并不是所有帶有被動(dòng)標(biāo)記的句子都要這樣處理，要具體情況具體對(duì)待。

B.被動(dòng)標(biāo)記詞不明顯的漢語(yǔ)被動(dòng)句。這類句子一般都有主語(yǔ)和謂語(yǔ)動(dòng)詞，但其主語(yǔ)實(shí)際上是動(dòng)作承受者，并不是動(dòng)作執(zhí)行者。真正的動(dòng)作執(zhí)行者并沒(méi)有出現(xiàn)。這樣的句子形式上是主動(dòng)句，含義上卻是被動(dòng)的。事實(shí)上，這種被動(dòng)句在日常生活中使用頻率更高，在譯成英文時(shí)往往要采用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。請(qǐng)看下列句子：

例3門鎖好了。

譯文：Thedoorhasbeenlockedup.

簡(jiǎn)評(píng)：句子的主語(yǔ)是“門”，動(dòng)作是“鎖”。但是眾所周知，一個(gè)非生命體“門”如何實(shí)施一個(gè)動(dòng)作“鎖”?很顯然，“門”也許是媽媽鎖上的。這句話沒(méi)有一個(gè)表示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的被動(dòng)標(biāo)記詞，但卻是一個(gè)經(jīng)典的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)句。因此，翻譯成英文時(shí)不能說(shuō)成Thedoorhaslockeditself.

例4這個(gè)問(wèn)題早解決了。

譯文：Thisproblemhaslongbeensolved.

簡(jiǎn)評(píng)：中文常說(shuō)“問(wèn)題有待解決”，這和本句結(jié)構(gòu)相同，都是“解決”這個(gè)動(dòng)作的目標(biāo)——“問(wèn)題”作整個(gè)句子的主語(yǔ)。但表示被動(dòng)語(yǔ)態(tài)。英語(yǔ)里也只能說(shuō)