保育員培訓(xùn)第五、六、十一章

第五章嬰兒的心理發(fā)展保育員基礎(chǔ)知識培訓(xùn)張俊鳳本章主要內(nèi)容第一節(jié)嬰兒動作的發(fā)展第二節(jié)嬰兒語言的發(fā)展第三節(jié)嬰兒的認(rèn)知活動和自我意識的發(fā)展兒童心理發(fā)展的年齡階段嬰兒期（又稱乳兒期）新生兒期（0-1月）

嬰兒期（1月-1歲）

幼兒前期（又稱先學(xué)前期）1-3歲

幼兒期（又稱學(xué)前期）學(xué)前初期（3-4歲）

學(xué)前中期（4-5歲）

學(xué)前晚期（5-6歲）引言本書所說的嬰兒主要是指出生后的第二年、第三年。（先學(xué)前期）學(xué)會走路能比較靈活地用雙手操作初步學(xué)會語言更加活潑好動，有驚人的好奇心，更熱衷于探索環(huán)境；又因為自我意識的發(fā)展，行為上則表現(xiàn)得更執(zhí)拗。第一節(jié)嬰兒動作的發(fā)展一、大肌肉動作的發(fā)展

嬰兒在13-14個月時，一般就能獨立行走。二、雙手（小肌肉）動作的發(fā)展

三、動作發(fā)展的一般規(guī)律1.整體動作分化動作2.上部動作下部動作(首尾原則)3.大肌肉動作小肌肉動作（近遠(yuǎn)原則）4.無意識動作有意動作練習(xí)1、嬰幼兒大肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展，比小肌肉動覺準(zhǔn)確性的發(fā)展（）。A、要晚些B、要早些

C、要不明顯些D、時間差不多2、下列哪一條，符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律（

）。A.從分化動作發(fā)展到整體動作

B.從有意動作到無意動作C.從大肌肉動作發(fā)展到小肌肉動作

D.從下部動作發(fā)展到上部動作BC第二節(jié)嬰兒語言的發(fā)展一、單詞句階段（1-1.5歲）二、多詞句階段（1.5-2歲）三、簡單句階段（2-3歲）練習(xí)1、2~3歲的嬰幼兒語言發(fā)展處于以下哪種階段（

）

A、單詞句階段

B、多詞句階段

C、簡單句階段

D、完整句階段2、（

）的嬰幼兒處于單詞句階段。

A．1～1.5歲

B.1.5～2歲

C.2～3歲

D.3～4歲CA第三節(jié)嬰兒的認(rèn)知活動和自我意識的發(fā)展一、嬰兒期的認(rèn)知活動1.視覺2.聽覺3.觸摸覺4.思維二、嬰兒期的自我意識自我意識是人對自己和自己心理的認(rèn)識。1歲左右嬰兒能把自己的動作和動作的對象區(qū)分開來。3歲左右，兒童掌握人稱代詞“我“的使用，標(biāo)志著其自我意識的產(chǎn)生（萌芽階段）。人的心理現(xiàn)象心理過程認(rèn)識過程（感覺、知覺、記憶、想象、思維）

情感過程

意志過程個性個性心理特征（能力、氣質(zhì)、性格）

個性傾向性（需要、動機(jī)、興趣、理想、信念、

世界觀等）

練習(xí)1、可以把感受、知覺、記憶、想象和思維統(tǒng)稱為（

）A、認(rèn)識過程

B、情感過程

C、意志過程

D、個性2、視力就是人們通常所說的視敏度，是指幼兒分辨細(xì)小物體或(

)物體細(xì)微部分的能力。

A、小的

B、大的

C、遠(yuǎn)距離

D、近距離

3、嬰幼兒年齡越小，視力越好。（）AC×練習(xí)4、直觀行動思維所用的工具主要是（

）。A.感知和表象B.表象和動作

C.表象和概念D.感知和動作5、（

）嬰幼兒應(yīng)重視左腦開發(fā)，利于創(chuàng)造性思維發(fā)展。6、自我意識就是人對(

)和自己心理的認(rèn)識。

A、自己的思維

B、他人

C、他人思維

D、自己

D×D第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特點本章主要內(nèi)容第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特點第二節(jié)各年齡幼兒心理發(fā)展的年齡特征第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特點一、認(rèn)識活動以具體形象性為主要特征1.通過感知認(rèn)識世界2.表象活躍3.思維具體形象二、心理活動及行為的無意性占優(yōu)勢1.認(rèn)識過程以無意性為主2.情緒對活動影響很大3.自我控制能力差三、幼兒的情緒外露、易變、不穩(wěn)定四、幼兒的個性開始初具雛形1.心理活動穩(wěn)定性的增強2.最初性格特點的表現(xiàn)第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特點練習(xí)1、幼兒思維的主要特點是（

）

A

具體形象性

B

直覺行動性

C

抽象邏輯性

D

創(chuàng)造性

2、（

）是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

A.感知

B.接受

C.發(fā)現(xiàn)

D.探索3、（

）是客觀現(xiàn)實在人腦中的印象。

A.記憶

B.想象

C.思維

D.表象AAD練習(xí)4、幼兒記憶的基本特點是（

）。

A.有意記憶占優(yōu)勢，無意記憶逐漸發(fā)展

B.機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶的效果

C.接近聯(lián)想優(yōu)于相似聯(lián)想

D.無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展

5、幼兒注意發(fā)展的特點之一是（

）。

A.無意注意占優(yōu)勢

B.有意注意占優(yōu)勢

C.兩者都占優(yōu)勢D.兩者都不占優(yōu)勢6、幼兒的有意注意先于無意注意開始發(fā)展。（

）7、幼兒正在安靜地聽故事，突然有人高叫一聲，幼兒就會不由自主地尋聲看去，這就是：（

）

A、有意注意

B、無意注意

C、有意注意和無意注意兩者均有D、選擇性注意DA×B練習(xí)8、情緒、情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（

）A、渴求

B、需要

C、欲望

D、體驗

9、幼兒園老師常常把剛?cè)雸@哭著找媽媽的孩子與其他孩子暫時隔離開來，這主要是因為：（

）A、老師不喜歡哭鬧的孩子

B、該幼兒不適合上幼兒園

C、幼兒的情緒容易受感染

D、幼兒常常處于激動的情緒狀態(tài)10、一般來說，幼兒有時容易哭，但也容易哄，這是幼兒（

）

A

認(rèn)識水平不高

B

思想覺悟不高

C

情感不穩(wěn)定

11、

(

)孩子上課隨便說話，玩東西、搞小動作是其缺乏獨立意識和獨立生活能力的表現(xiàn)。BC×C練習(xí)12、個性中最本質(zhì)、最核心的部分是（

）

A、氣質(zhì)

B、性格

C、能力

D、態(tài)度

13、個性是在（

）開始形成的。

A.乳兒期

B.嬰兒期

C.幼兒期

D.學(xué)齡期14、幼兒個性評價不是教師主觀的評價，而是依據(jù)孩子的（

）而做出的客觀的真實地評價。

A.實際表現(xiàn)

B.以往表現(xiàn)

C.當(dāng)前表現(xiàn)

D.現(xiàn)有表現(xiàn)15、個性是一個人全部心理活動的總和，包括個性傾向性和個性心理特征。

（

）BCA√練習(xí)16、（

）兒童心理年齡特征和各年齡階段都具有不穩(wěn)定性。

17、（

）性格是一個人的各種本質(zhì)和穩(wěn)固的生理特性的結(jié)合。18、幼兒的性格不是先天的，而是幼兒與（）的相互作用的過程中形成的。

A.教養(yǎng)態(tài)度

B.同伴

C.教育方式

D.周圍環(huán)境19、（

）幼兒期是性格開始萌芽的時期。20、兒童的性格尚未出現(xiàn)明顯的個別差異。（）××D√×第二節(jié)各年齡幼兒心理發(fā)展的年齡特征行為受情緒支配愛模仿思維帶有直覺行動性愛玩、會玩活潑好動思維具體形象好學(xué)、好問、好探究抽象概括能力開始發(fā)展個性初步開始形成一、3-4歲二、4-5歲三、5-6歲練習(xí)1、愛玩會玩、思維具體形象，是大班幼兒比較突出的特點。()

2、為了鍛煉幼兒手部的力量，保育員應(yīng)組織幼兒(

)的活動。

A、上肢

B、編織

C、掰腕子

D、用筷子夾豆子×D第十一章嬰幼兒的身體健康和心理健康本章主要內(nèi)容第一節(jié)嬰幼兒的生長發(fā)育健康第二節(jié)嬰幼兒的心理健康第一節(jié)嬰幼兒的生長發(fā)育健康一、生長發(fā)育的概念生長：指整個身體和器官在大小、長短、重量上的變化，是可以用度量測量出來的變化，是量的改變。發(fā)育：指細(xì)胞、組織、器官和系統(tǒng)功能上的成熟，是質(zhì)的改變。第一節(jié)嬰幼兒的生長發(fā)育健康二、嬰幼兒生長發(fā)育的規(guī)律1.嬰幼兒動作的發(fā)展有明顯的順序性。2.全身發(fā)展的整體性3.生理和心理的相互關(guān)聯(lián)性。4.生長發(fā)育的個體差異性。第一節(jié)嬰幼兒的生長發(fā)育健康三、影響嬰幼兒生長發(fā)育的因素1.遺傳2.營養(yǎng)3.體育運動和勞動4.生活制度5.疾病6.生活環(huán)境7.季節(jié)8.污染第一節(jié)嬰幼兒的生長發(fā)育健康四、嬰幼兒生長發(fā)育的評價

生長發(fā)育的指標(biāo)：2-12歲體重=年齡×2+8（kg）2-12歲身高=年齡×5+75（cm）第一節(jié)嬰幼兒的生長發(fā)育健康五、嬰幼兒的健康檢查1、入園前的健康檢查2、入園后的定期檢查練習(xí)1、為嬰幼兒測量體重應(yīng)使用最大載重量為(

)的杠桿秤。

A、50斤

B、50kg

C、50k

D、100kg2、3歲以上的幼兒秤重時應(yīng)站立于秤的(

)。

A、正中

B、邊緣

C、靠前

D、靠后

3、用量床測量身長時，嬰兒應(yīng)(

)。

A、仰臥于量床底板上

B、趴臥于量床底板上

C、仰臥于量床底板的中線上D、仰臥于量床底板的邊緣

4.

較大幼兒可采用(

)式測量。

A、臥

B、立

C、坐

D、分段

BACB練習(xí)5.

測量身高的數(shù)字以(

)為準(zhǔn)。

A、目測顱頂?shù)竭_(dá)的高度

B、滑板底面對應(yīng)立柱上的數(shù)字

C、滑板上沿對應(yīng)立柱上的數(shù)字

D、目測額頭到達(dá)的高度

6.

測量嬰幼兒體重應(yīng)該注意迅速，避免嬰幼兒(

)。

A、耽誤時間

B、受熱

C、打鬧

D、受涼

7.

測量身高時使用兩側(cè)有標(biāo)尺的量板應(yīng)注意(

)。

A、兩側(cè)的讀數(shù)一致

B、只看一側(cè)的讀數(shù)

C、兩側(cè)的讀數(shù)可以不一致

D、遮蓋一側(cè)的讀數(shù)BCA練習(xí)8、2-12歲兒童的標(biāo)準(zhǔn)體重可用公式(

)粗略計算。

A、體重（kg）=年齡×3+5（或8）

B、體重（kg）=年齡×5（或8）

C、體重（kg）=年齡×6（或8）

D、體重（kg）=年齡×2+7（或8）9.

嬰幼兒入園后應(yīng)定期進(jìn)行健康檢查。一般來說，1歲以內(nèi)的嬰兒每季度應(yīng)體檢一次；

(

)的嬰兒，每半年體檢一次，每季度量體重一次；3歲以上的幼兒，每年體檢一次，每半年測量身高和視力一次，每季度量體重一次。

A、6～12歲

B、1歲

C、3～6歲

D、1～3歲

DD練習(xí)10、

晨檢工作應(yīng)在嬰幼兒每天清晨入園時進(jìn)行，其主要內(nèi)容概括起來是(

)。

A、看和摸

B、問問題

C、檢查

D、“一摸、二看、三問、四查”D第二節(jié)嬰幼兒的心理健康世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”一、嬰幼兒心理健康標(biāo)準(zhǔn)1.嬰幼兒精力充沛2.心情愉快3.開朗合群4.睡眠良好5.壞習(xí)慣少二、嬰幼兒常見的心理問題（一）吃手較小的嬰兒吃手屬正?，F(xiàn)象，隨著年齡的增長，到了2歲后，這一行為會自動消失。擔(dān)如果幼兒期仍保留著吃手的習(xí)慣，則為不正常。（一）吃手1.危害引起同伴嘲笑致使嬰幼兒膽怯、緊張、自卑細(xì)菌等進(jìn)入人體，引起腸炎、腸道寄生蟲等手指腫脹、脫皮、發(fā)炎、甚至變形等下頜部發(fā)育不良，牙齒排列不齊，影響面部美觀（一）吃手2.主要原因喂養(yǎng)方式不當(dāng)環(huán)境不良心理處于緊張狀態(tài)（一）吃手3.預(yù)防與矯治改變不正確的喂養(yǎng)方式多給予嬰幼兒關(guān)心已經(jīng)愛的滿足給予嬰幼兒豐富的環(huán)境刺激不要嘲笑他們，更不要恐嚇或強行制止（二）遺尿癥較小幼兒尿床，是一種普遍現(xiàn)象。幼兒5歲后仍然不能控制排尿，應(yīng)視為遺尿癥。由于遺尿多發(fā)生在夜間，故又稱夜尿癥。1.原因精神緊張，如精神受創(chuàng)傷、驚嚇、對環(huán)境改變不適應(yīng)沒有養(yǎng)成良好的排尿習(xí)慣白天過于疲勞，夜間睡眠過深。軀體疾病（二）遺尿癥2.預(yù)防和矯治消除引起幼兒精神緊張的各種因素避免白天過累，晚間適當(dāng)控制飲水量，晚飯清淡少喝稀的。培養(yǎng)排尿習(xí)慣及早治療（三）神經(jīng)性尿頻新入園幼兒，出現(xiàn)尿頻、尿急的現(xiàn)象，檢查尿液無異常，并非泌尿道有感染。1.原因幼兒初過集體生活不習(xí)慣，情緒緊張2.預(yù)防和矯治幫助幼兒熟悉環(huán)境，給予關(guān)心、照顧，解除緊張心理（四）遺糞癥遺糞癥指4歲以后，仍經(jīng)常不能控制排便。1.原因并非因為腹瀉所致，由于缺乏排便訓(xùn)練，幼兒心理受挫折2.預(yù)防和矯治培養(yǎng)每天定時排便的習(xí)慣，最好在早飯后排便解除幼兒潛在的心理壓力，給予愛撫。（五）發(fā)育性口吃1.原因幼兒兩三歲，處于語言發(fā)展最迅速的時期，由于他們還不能迅速的選擇詞匯，或是不能迅速地組句，有時會表現(xiàn)出重復(fù)或延長某一個字或語言不連貫、不流暢的現(xiàn)象，這是正?，F(xiàn)象，是發(fā)育性口吃，不是真正的口吃。隨著年齡增長，這種口吃現(xiàn)象會逐漸消失。成人經(jīng)常糾正、訓(xùn)斥或模仿，使幼兒緊張，加重口吃。（五）發(fā)育性口吃2.預(yù)防和矯治消除緊張和不安用平靜、緩和的語氣與幼兒說話，引導(dǎo)幼兒不要著急，慢慢地說決不要指責(zé)或強行糾正（六）夜驚夜驚，指睡眠時所產(chǎn)生的一種驚恐反應(yīng)，屬于睡眠障礙。它的發(fā)生與白天情緒緊張有密切關(guān)系?；家贵@的男孩多于女孩。1.表現(xiàn)在睡眠中驚醒，從床上突然坐起、兩眼瞪直、驚慌失措，或哭喊出聲，表現(xiàn)出恐懼、害怕、驚慌、焦慮等神情。通常難以喚醒，對于他人安撫，一般不予理會。發(fā)作持續(xù)數(shù)分鐘，發(fā)作后仍能平靜入睡，睡醒后基本上對此事沒有記憶。（六）夜驚2.原因精神緊張、焦慮不安不良的睡眠習(xí)慣軀體患有疾病3、預(yù)防與矯治消除引起精神緊張、焦慮不安的各種因素培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣及早治療軀體疾病（七）咬指甲咬指甲，指經(jīng)常地、控制不住地用牙將長出的手指甲咬去的行為。1.表現(xiàn)多發(fā)生在3-6歲的幼兒中，嚴(yán)重者，會將10個手指指甲咬的很短，甚至把甲床咬出血。還有的咬手指上的各個小關(guān)節(jié)、衣服袖子或其他物品。（七）咬指甲2.原因精神緊張情緒不安、情緒低落模仿3、預(yù)防與矯治消除緊張幫助養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（八）習(xí)慣性陰部摩擦習(xí)慣性陰部摩擦，指用手撫弄自己的性器官，或用其他的方式摩擦陰部的習(xí)慣性行為。最早發(fā)生在1歲左右，男幼兒多于女幼兒。（八）習(xí)慣性陰部摩擦1.表現(xiàn)發(fā)生在幼兒入睡之前或剛醒來之時，有時，幼兒也會不分場合地進(jìn)行。除了撫弄性器官外，有的幼兒喜歡將兩條腿擺放成交叉狀，兩腿上下摩擦，或騎坐在某一物體上，活動身體，摩擦陰部。伴有面紅、眼神凝視、表情緊張等不自然現(xiàn)象，有的還會氣喘、出汗等生理性反應(yīng)。很少伴有性幻想（八）習(xí)慣性陰部摩擦2.原因軀體的局部不適好玩形成習(xí)慣心理緊張3、預(yù)防與矯治幫助養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成上床后就入睡、醒來后就起床的良好習(xí)慣褲子不要過緊過小成人不要對其進(jìn)行訓(xùn)斥或責(zé)成人應(yīng)表現(xiàn)出對這種行為不太關(guān)注，轉(zhuǎn)移幼兒注意力（九）說謊1、無意說謊：3、4歲幼兒由于認(rèn)知水平低，在思維、記憶、想象、判斷等方面，出現(xiàn)與事實不相符合的情況，屬于無意說謊。如：把想象的東西當(dāng)做現(xiàn)實；把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到了；把希望發(fā)生的事情當(dāng)作已經(jīng)發(fā)生的。不指責(zé)，讓幼兒明白“該怎么說”就行了。（九）說謊2.有意說謊：幼兒為了“趨樂”（得到表揚、獎勵）或避害（逃避責(zé)備、懲罰），故意編造謊言。（1）預(yù)防與矯治講故事，讓幼兒明白說謊的后果允許孩子犯錯，鼓勵說實話，創(chuàng)造寬容的氣氛不使其得逞。練習(xí)1、（

）