2022教學(xué)設(shè)計模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

第第頁2022教學(xué)設(shè)計模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

教學(xué)評價是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價值判斷。教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計中一個極其重要的部分。下面是我整理的教學(xué)設(shè)計模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀參考!

教學(xué)設(shè)計模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會一

本次培訓(xùn)很有用，以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學(xué)、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備許多的優(yōu)點，同時給我們的感受也特別深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平常的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，有用性很強(qiáng)。

比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基矗

2、培訓(xùn)形式新奇有趣，著力培育學(xué)員們的合作意識。

特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，快速樹立團(tuán)隊合作意識，加強(qiáng)團(tuán)隊的凝集力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基矗

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

各組員可以自由的發(fā)表自己的看法。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體爭論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大援助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌控了信息資源的獵取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌控了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了肯定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水同等等，可以用"收獲頗豐'來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長補(bǔ)短，共同提高，同時加強(qiáng)了團(tuán)隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱忱和激烈的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)悟到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)覺了自己身上許很多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們肯定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

教學(xué)設(shè)計模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會二

通過學(xué)習(xí)了兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計課程，我們可以從教材中得知，教學(xué)設(shè)計是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略，教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)計劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的"過程'或"程序'。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的非常設(shè)計活動，既具有設(shè)計學(xué)科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計相對來說，是比較枯燥一點的，由于它都是一些理論性的知識，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時候都是要背的，但是盼望我們可以找到更好的學(xué)習(xí)方法，讓我們的學(xué)習(xí)輕松一點，不會覺得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學(xué)習(xí)，我想這種方法比較好一點。

盼望在往后的日子里，能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過我們的努力，我們肯定會把它覺得很好的。。愿我們都能夠通過學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計來拓展我們的知識面，教學(xué)評價要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動中所期盼的同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點技能水平。教學(xué)評價需要采納一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測量來收集資料,但是測量不等于評價,測量是指以各式各樣的測驗或考試對同學(xué)在學(xué)習(xí)和老師在教學(xué)過教學(xué)評價要對教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價。教學(xué)評價，不僅僅是評價教學(xué)的結(jié)果，更要對教學(xué)的過程，對教學(xué)中的方方面面進(jìn)行評價。程中所發(fā)生的改變加以數(shù)量化,給同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。

教學(xué)設(shè)計模板培訓(xùn)心得體會三

通過張老師的講座，結(jié)合我自己的理解，我認(rèn)為備課是面對同學(xué)教學(xué)前通過鉆研教材、教參及有關(guān)資料，進(jìn)行教學(xué)預(yù)設(shè)(寫出教案或教學(xué)設(shè)計)的一種教學(xué)常規(guī)工作。它與備課、上課、作業(yè)、考試屬于一條相互關(guān)聯(lián)的完整性的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一環(huán)不可欠缺。其內(nèi)容一般分為：教學(xué)要求(現(xiàn)常說教學(xué)三維目標(biāo))、教學(xué)重難點(關(guān)鍵)、教學(xué)預(yù)備、教學(xué)課時和教學(xué)過程、教學(xué)板書、作業(yè)布置。這指的是備一節(jié)課的內(nèi)容，假如是備一學(xué)期的課，那前面還要有學(xué)期教學(xué)計劃(含教學(xué)進(jìn)度安排)、同學(xué)成果記載(現(xiàn)叫成長記錄)、單元教學(xué)計劃。

二、備一節(jié)課和備好一節(jié)課是一樣嗎?

備一節(jié)課，就按備課的一系列環(huán)節(jié)把教學(xué)預(yù)設(shè)的內(nèi)容完成了就行。而備好一節(jié)課，那就難了。有人說把一節(jié)課備出來上成了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課就備好了，這算備好了一節(jié)課。其實，備好一節(jié)課需花一輩子的努力!支玉恒老師說："備課一次，往往匯合了自身多少年的知識儲備和人生經(jīng)受。'是啊，備課伴隨我們一生的，我們只有心中有愛，不斷積淀，不斷創(chuàng)新，我們的課才能常備常新，享受教學(xué)帶給我們的無窮樂趣。所以，我覺得要備好一節(jié)課，并非易事。蘇霍姆林斯基說："一個老師一輩子都在備課。'的確，有效備課，優(yōu)化備課環(huán)節(jié)對我們老師顯得尤為重要。

三、怎樣備課才能取得事半功倍的效果?

(一)、備課不等于寫教案，寫教案只是備課的一小部分工作。

假如把教案分為"有形教案'和"無形教案'，那么"備課'基本等同"教案'。"有形教案'，即文本教案，是老師將備課的部分內(nèi)容，付諸文字，寫于教案本上。有形教案應(yīng)當(dāng)"簡而實'。"簡'即簡約、簡約。由于不是全部的思想都可能、都須要寫出來的，有些內(nèi)容完全可以記在腦子里，比如，教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))、重點難點，等，《老師教學(xué)用書》中都寫好了，你為什么要抄到教案本上呢?為什么不能記在頭腦里呢?假如你有補(bǔ)充，為什么不能補(bǔ)充在《老師教學(xué)用書》中呢?你只要把教學(xué)大致步驟、所提精當(dāng)問題、所設(shè)計恰當(dāng)練習(xí)、需要特別強(qiáng)調(diào)(指導(dǎo))的內(nèi)容，寫下來，就行。

節(jié)約下來的時間做什么?備"無形教案'。"實'即實在、有用。教案是教學(xué)的方案，是指導(dǎo)教學(xué)用的，假如你課堂上，都不用教案，或者你的教案都不能在課堂上用(當(dāng)然不是一成不變、按部就班)，那你還寫教案做什么?簡約、簡約才實在，實在才有用。隨著課程改革的實施和深入，又提出寫"教后反思'(或稱"案例反思'、"教學(xué)反思')。"教后反思'當(dāng)然屬于"有形教案'之列，當(dāng)然有助于改進(jìn)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量，不失為老師"專業(yè)成長'的一條有效措施，但也不是說課課都要寫反思，每篇反思都要求多少篇幅。老師的勞動，個體制造成份很大，只有充分尊敬，才可能充分"個體制造'。"無形教案'，即思想教案，或者說文化教案、人格教案，是老師的文化底蘊(yùn)、專業(yè)素養(yǎng)、道德水準(zhǔn)、工作作風(fēng)、基本功夫等的綜合表達(dá)。

假如落實到某一課的備課上，就是老師為上好這一課所做的一切努力和預(yù)備(有很多東西是無法、也無須用文字表達(dá))。無形教案要"豐而深'，即豐富、豐厚、廣博、深刻，把這些工作做好了，或形諸筆端，更多的是存于胸、注于腦。只有這樣，課堂才有可能"動態(tài)生成'，才有可能"充斥生命活力'。相對而言，"無形教案'是"本'，"有形教案'是"末'。只有根深本固，才能枝繁葉茂，不能"顛倒是非'、甚至"舍本求末'。

(二)、一般性備課的五步：

1、備好課標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)是老師進(jìn)行教學(xué)活動的指明燈，老師在備課之前應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的理解課程標(biāo)準(zhǔn)，為自己即將開展的教學(xué)活動找到堅實的基矗課標(biāo)對各個知識模塊教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)建議進(jìn)行了特別精辟的闡釋，同時，把整個九年義務(wù)階段的知識全部排列，細(xì)細(xì)研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。

2、備好教材。

教材是很多專家上心血與閱歷編寫而成，是課堂教學(xué)的一個載體。吃透教材是上好課的一個關(guān)鍵因素。拿到教材后肯定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清晰的認(rèn)識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)解讀。廣東資深老師石景章老師說他不讀十遍書不上課?？梢娎斫饨滩牡闹匾?。在理解教材的基礎(chǔ)上還可以制造性的運用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

3、備好學(xué)情。

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都需要圍繞這一主體而進(jìn)行，所以老師"教'的過程就是援助同學(xué)"學(xué)'的過程。在精確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思索如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)適合他們?怎樣援助同學(xué)最快最有效的達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?詳細(xì)而言，諸如哪些方法該讓同學(xué)掌控，哪些知識該讓同學(xué)自主發(fā)覺、自我構(gòu)建，哪些問題可讓同學(xué)提出，哪些內(nèi)容可讓同學(xué)自主選擇，哪些疑難可讓同學(xué)自主解答，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;哪些地方同學(xué)的理解會浮于淺層，停留表面，同學(xué)可能需要點撥、引導(dǎo);哪些地方同學(xué)可能偏離主題較遠(yuǎn)，需要實時撥轉(zhuǎn)方向;哪些語言含蓄處、文本空白處、意境深遠(yuǎn)處、情感共鳴處、認(rèn)識分歧處可拓展同學(xué)思維，引發(fā)同學(xué)對話，激發(fā)創(chuàng)新的火花。總之，運籌帷幄，不打無預(yù)備之仗。

4、備好自己。

同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主體，而老師是學(xué)習(xí)活動的主導(dǎo)。備課時，老師應(yīng)結(jié)合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學(xué)中充分張揚(yáng)自己的性格，創(chuàng)出自己的特色來。讓自己成為同學(xué)生命樂章中跳動的音符，你如何譜寫，就將有怎樣的樂章。

5、備好教學(xué)方案。

教案分詳案和簡案，實錄式教案設(shè)計稱為"詳案'，多表現(xiàn)為師生問答式，我總感覺這種形式限制了同學(xué)思維的多樣性，削弱了師生溝通的質(zhì)量，降低了老師見機(jī)行事和敏捷調(diào)控的技能。應(yīng)當(dāng)設(shè)計結(jié)構(gòu)式教學(xué)方案，也稱預(yù)案。預(yù)案設(shè)計是否可以說宜