大學(xué)物理教學(xué)設(shè)計：質(zhì)點運動的描述

大學(xué)物理C1第四屆山東省高校青年教師教學(xué)比賽教學(xué)設(shè)計-5-教學(xué)設(shè)計1：質(zhì)點運動的描述【授課內(nèi)容】：質(zhì)點運動的描述【所在章節(jié)】：第一章：質(zhì)點運動學(xué)//第1節(jié)：質(zhì)點運動的描述【授課對象】：學(xué)校理工科專業(yè)本科學(xué)生（一年級下學(xué)期）【教學(xué)學(xué)時】：1學(xué)時（50min）一、學(xué)情分析一、學(xué)情分析（一）教材內(nèi)容分析本節(jié)段內(nèi)容是《大學(xué)物理》教材開篇質(zhì)點運動學(xué)中的內(nèi)容，是研究物體的位置隨時間而改變的物理量。要描述物體的運動，首先要對實際物體建立一個物理模型，最簡單的的質(zhì)點模型。由于運動的相對性，描述質(zhì)點運動時必須明確所選擇的參考系。

為了準(zhǔn)確的、定量的描述質(zhì)點的運動，還要建立坐標(biāo)系。對質(zhì)點運動描述的學(xué)習(xí)，是大學(xué)生認(rèn)識和了解質(zhì)點運動學(xué)的基礎(chǔ)，是對物體運動快慢描述的理解。能夠深刻理解速度、加速度的概念和含義，對于后續(xù)力學(xué)部分的知識理解奠定良好的基礎(chǔ)。（二）學(xué)生特征分析本節(jié)課授課對象是大學(xué)一年級學(xué)生，開設(shè)時間為大一下學(xué)期，學(xué)生有高中物理學(xué)對于物體運動的知識基礎(chǔ)，有大一上學(xué)期高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根基，已經(jīng)掌握和運用微積分解決常用問題。在學(xué)生知識背景和體系中，通過微積分的方式來理解和掌握速度、加速度等概念，將過去學(xué)習(xí)的平均量轉(zhuǎn)換為瞬時量，需要從物理思維上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)換。學(xué)習(xí)質(zhì)點運動的描述有學(xué)生過去的知識背景作為鋪墊，但也會受制于學(xué)生過去的思維方式。所以在授課中不斷將數(shù)學(xué)思想貫穿于解決物理問題尤為重要，不僅要講授清楚速度這一概念，更應(yīng)該將微積分這一工具授予學(xué)生，讓它成為物理學(xué)中的好工具、好伙伴。二、二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計（一）知識與技能1、理解參考系的選取在物理中的作用，會根據(jù)實際情況選定參考系；2、理解位置矢量、位移、速度、加速度的概念及矢量性；3、準(zhǔn)確區(qū)分速度、速度變化量、加速度；4、培養(yǎng)學(xué)生對微積分這一工具的綜合運用能力。（二）過程與方法1、體會物理模型在探索生活現(xiàn)象中的作用，讓學(xué)生將生活實際與物理概念相聯(lián)系，通過幾個具體的例子引發(fā)學(xué)生對物理的思考和興趣；2、通過利用微積分推導(dǎo)速度、加速度的表達(dá)式，引導(dǎo)學(xué)生了解微積分在解決物理問題中的應(yīng)用，掌握速度、加速度的大小及方向的表示。（三）情感與價值觀1、在質(zhì)點運動的描述學(xué)習(xí)過程中，利用生活現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激勵學(xué)生的探索精神；2、將生活中問題物理化，將物理問題數(shù)學(xué)化，培養(yǎng)學(xué)生綜合聯(lián)想和思維發(fā)散能力，并通過本節(jié)段的學(xué)習(xí)促進(jìn)自身思維的發(fā)散和邏輯的提升。三、三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計（一）內(nèi)容綱要1、質(zhì)點、參考系、位置矢量、位移；2、質(zhì)點運動的平均速度、瞬時速度；3、質(zhì)點運動的加速度。（二）教學(xué)重點1、速度的物理意義和計算方式；2、加速度的概念，速度、速度變化量、加速度的區(qū)別。（三）教學(xué)難點速度、加速度的理解。四、四、教學(xué)策略分析（一）教學(xué)策略方法1、現(xiàn)象歸納法列舉生活中熟知的有關(guān)快慢的事例，讓學(xué)生直觀的感受到描述物體運動快慢的方式。將相似的生活現(xiàn)象加以歸納，提煉成物理中的運動學(xué)問題，從而提出速度、加速度的概念，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握速度的定義、內(nèi)涵、計算方法等。讓學(xué)生在思考問題的驅(qū)動下進(jìn)行學(xué)習(xí)，在完成問題思考的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點。2、遷移教學(xué)法帶領(lǐng)學(xué)生回憶高中所學(xué)的有關(guān)速度的知識，對于物體運動快慢的描述，在原來知識構(gòu)架的基礎(chǔ)上，將物理問題數(shù)學(xué)化，建立數(shù)學(xué)模型，用微積分的思想去解決瞬時速度的計算。利用中學(xué)物理知識基礎(chǔ)促進(jìn)本節(jié)段質(zhì)點運動速度的理解，起到舉一反三、觸類旁通的正遷移效果。六、六、教學(xué)評價評價項目評

價

標(biāo)

準(zhǔn)等級（權(quán)重）分自評教師評優(yōu)秀良好一般較差知識理解掌握1、理解速度、加速度的含義，計算式，能夠區(qū)分瞬時量和平均量。10853

2、對位移、速度、加速度矢量性的理解。10853

3、對給定的質(zhì)點運動，可以通過微積分的方式計算速度、加速度。10853

思維鍛煉提升4、通過對生活現(xiàn)象的分析提出問題、解決問題。10853

5、能夠利用所學(xué)知識求解例題中質(zhì)點運動的速度、加速度。10853

6、學(xué)會微積分思想（數(shù)學(xué)思維）解決物理問題。10853

情感態(tài)度7、課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多10853

8、學(xué)習(xí)過程中能夠緊跟教學(xué)思路，拓展思維，愉悅的接受新知識10853

9、對質(zhì)點運動學(xué)興趣濃厚，提出了有深度的問題。10853

10、課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。

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七、七、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要有3個特點：（一）教學(xué)流程設(shè)計上符合認(rèn)知規(guī)律采用觀看生活事例，使學(xué)生對運動快慢有直觀的認(rèn)識，引發(fā)思考盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種由日?，F(xiàn)象進(jìn)入課堂的方式會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)接受的程度，對于促進(jìn)教學(xué)效果提升大有裨益。（二）鼓勵學(xué)生知識遷移通過引導(dǎo)學(xué)生回憶高中速度的知識，進(jìn)行知識的遷移，從質(zhì)點運動的描述入手，由平均速度計算瞬時速度，充分發(fā)揮學(xué)生思維的發(fā)散性和知識的綜合運用能力。在講授過程中，時刻穿插