2024屆云南省玉溪市高三上學期1月高考適應性月考卷語文試題及參考答案

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：《春秋經》上記載：“魯文公十四年（公元前613年）秋七月，有星孛入于北斗?！毙秦茫褪清缧?，這是世界上關于哈雷彗星的最早記錄。哈雷彗星平均每76年多回歸一次。從秦始皇七年（公元前240年）到清代宣統(tǒng)二年（公元1910年），間隔2149年，哈雷彗星回歸29次，每一次中國都有詳細的記錄。近代西方天文學家欣德曾利用這些連續(xù)的觀測數據來推算哈雷彗星的軌道，發(fā)現軌道面傾角在逐漸變小，漢代為170°，到19世紀中葉已減至162°了。這項發(fā)現引起了天文學界的重視。美國加利福尼亞大學的布朗迪博士于1972年發(fā)表過一篇論文，論證太陽系存在著第10顆行星，證據是哈雷彗星的軌道變化是這顆行星長期攝動的結果。布朗迪還預言了行星的位置，但英國的格林威治天文臺和美國的里克天文臺都沒有在預言位置上發(fā)現它。彗星是太陽系里的成員，其軌道有三種類型：橢圓、拋物線和雙曲線。具有后兩種軌道類型的彗星在繞太陽轉一個彎后就一去不復返了。只有在橢圓軌道上運動的彗星才會回歸，稱為周期彗星，哈雷彗星就是周期彗星。由于彗星的橢圓形軌道偏心率較大，有的接近于1，因此只有當彗星行至近日點附近時，才有可能用肉眼看到。彗星的結構也很特殊，彗頭的中央部分密集而明亮，叫彗核。周圍是彗核蒸發(fā)出來的霧狀物，叫彗發(fā)。在太陽風和太陽光壓的作用下，彗發(fā)向相反方向延伸，形成一條或幾條光帶，叫彗尾。離太陽越近，壓力越大，彗尾就越長。于是，彗星在接近和離開近日點的過程中，會呈現出各種各樣的形態(tài)。再加上每顆彗星的彗核大小、彗發(fā)多寡都不一樣，所以僅用一兩幅示意圖，無法描述所有的形態(tài)。正是因為彗星形態(tài)的多樣化，古人便以為它們是不同類的天體而分別命名。對于彗尾長且直的彗星，叫掃星或彗星，實際上“彗”字就是掃帚的意思。對于彗尾稍短略有彎曲的彗星，叫孛星或拂星。彗星呈鉤狀的，叫蚩尤之旗。有幾條彗尾的彗星，很罕見，叫五殘、獄漢或昭明?！稌x書·天文志》關于彗尾現象有一段話：“彗體無光，傅日而為光，故夕見則東指，晨見則西指。在日南北皆隨日光而指，頓挫其芒，或長或短?！泵鞔_指出太陽與彗尾方向的關系。如果沒有多次觀測作基礎，很難提出這種見解。彗星還有分裂現象，雖然很少，但中國古籍中也有記載?！缎绿茣ぬ煳闹尽防飳懙溃骸疤魄瑢幦晔?，有客星三，一大二小，在虛、危間，乍合乍離，相隨東行，狀如斗。經三日，而二小星沒。其大星后沒虛、危?！笨托?，在這里指彗星。這段話描述的是已經分裂成三部分的彗星在虛宿和危宿之間出沒的情形。（選自陳久金、楊怡《中國古代的天文與歷法》）材料二：2023年2月初，一顆劃破夜空的彗星，一時成為天文愛好者們競相追逐的“明星”，天文學家為它命名編號為C/2022E3（ZTF）。這是5萬年一遇的彗星回來了。上一次光臨地球，還是5萬年前，人類還處于舊石器時代。彗星，俗稱“掃把星”，是繞太陽運行的一種天體，目前已發(fā)現1600顆，能用肉眼看到的卻很少。彗星家族中的哈雷彗星出現的周期為76年，是由一位叫哈雷的英國天文學家第一次算出來的。上次哈雷彗星光顧地球是1986年，下次出現是2062年了。別小看哈雷彗星，它本事可不小，曾解決了我國古代歷史上的一道難題。這道歷史難題，沒有被歷史學家解決，卻被天文學家解決了。這究竟是道什么歷史難題呢？武王伐紂是我國古代歷史上的一件大事，而這一重大改朝換代的歷史事件究竟發(fā)生在哪一年，由于史料缺乏記載，一直是個謎。為此事，史學界曾爭論不休，眾說紛紜。著名史學家郭沫若認為是公元前1027年，著名史學家范文瀾卻認為是公元前1066年。他們各抒己見，究竟誰是誰非，最后還是哈雷彗星給出了答案。事情是這樣的，西漢《淮南·兵略訓》一書記載：“武王伐紂東面而迎歲，至汜而水，至共頭而墜。彗星出而授殷人其柄”。這段文字的大概意思是說，武王伐紂的時候向東面迎著木星進軍，到了汜水逢下雨，到共頭山時發(fā)生山崩。此時，彗星從東方升起，柄朝東而尾西指，似乎天老爺有意把掃帚柄授與殷人，以掃除從西方來的軍隊。天文學家、中科院紫金山天文臺首任臺長張鈺哲，后來根據這一記載和哈雷彗星76年出現的周期，按照其軌道參數推算出這顆彗星便是赫赫有名的哈雷彗星。他還反推出這顆彗星在距今4000多年前的那次回歸是公元前1057年3月1日經過近日點，當時人們只能在2—4月份斷斷續(xù)續(xù)窺見彗星，而1—3月份能見木星懸掛于東方。1976年3月，陜西臨潼縣發(fā)現的周代初期青銅器，其上銘文說：武王征商，在甲子清晨，見到了歲星。這就有力地證明了史籍記載的真實性和天文學家推薦的精確性。由此可見，武王伐紂的時間是公元前1057年二三月份。彗星平時罕見，拖著一條亮閃閃的長尾巴，橫掃天空。過去很多人認為不吉利，是災難的預兆，借此大肆宣揚。其實，彗星也是太陽系的一種星體，它只是繞太陽轉動的軌道與一般行星不同。行星轉動的軌道差不多是正圓形，而彗星轉動的軌道則扁長得多，差不多成為橢圓形。所以彗星有時離太陽很遠，有時又很近，轉一圈要好幾十年。彗星轉動距離我們近時，我們才能看見。彗星由稀薄的氣體組成，有彗頭、彗核、彗尾。彗星離太陽遠的時候沒有尾巴，自己也不發(fā)光；離太陽近的時候，組成彗星的物質點被太陽的壓力所推斥，才出現尾巴。所以彗星的尾巴總是背著太陽，離太陽越近，尾巴越長，絕不是很多人認為的“彗星尾巴橫掃地球”。（選自肖植文《哈雷彗星終結史學界一樁公案》）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．中國有關于哈雷彗星的最早記錄，從秦始皇七年到清代宣統(tǒng)二年，哈雷彗星共回歸29次并且它的軌道面傾角在逐漸變小。B．彗星并非時時都有彗尾，只有離太陽近的時候，在太陽風和太陽光壓的作用下才會形成彗尾，離太陽越近，彗尾就越長。C．《晉書·天文志》記載的彗尾現象明確指出了太陽與彗尾方向的關系，這是建立在古代中國人多次觀測著彗星的基礎上的。D．天文學家張鈺哲根據西漢《淮南·兵略訓》關于彗星的記載，推算出武王伐紂的時間是公元前1057年二三月份。2．下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A．英美天文臺未能在布朗迪預言的位置發(fā)現第十顆行星，但是哈雷彗星軌道面傾角變化的發(fā)現也并非沒有研究價值。B．只有周期性彗星才會回歸，非周期彗星在繞太陽轉一個彎后就一去不復返，可見非周期彗星不能為肉眼所見。C．古人以為不同形態(tài)的彗星是不同的天體，因而對其進行不同的命名，說明古代中國對于彗星的研究還不夠深入。D．材料二在介紹彗星的時候善于使用比擬的修辭手法，把彗星的形象描述得更加生動，讀起來也饒有趣味。3．下列選項，最適合作為論據來支撐材料二最后一段觀點的一項是（3分）A．《詩經·大東》：東有啟明，西有長庚。B．《明史》：有星見于五車東北，發(fā)芒丈余。C．《竹書紀年》：夏帝癸十五年，夜中星隕如雨。D．《詩經·七月》：七月流火，九月授衣。4．材料一第2段和材料二最后一段內容都提及彗星的軌道和結構，但它們的寫作目的不同，請談談有何不同。（4分）5．自古至今，中外人士對于彗星的觀測、記錄和研究熱情不減，請結合材料探究其中的原因。（4分）（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面6～9題。虹【注】王愿堅中午時分。傷員指著西天上的一片烏云說：“天要變！”．隊伍正在草地里艱難地走著。肖國成站在行軍隊列的旁邊察看著。他扶著曾立標跨過了一個草墩，小聲問道：“傷口怎么樣？”“好多了，能跟上。”“云南白藥倒是靈。”“①是你的脊梁骨靈。”曾立標感激地說，“在你背上趴了五天，傷好了，也知道人該怎么活啦”。肖國成笑笑說：“這么說，我的脊背能治病，還能上課？”“本來嘛，這長征就是醫(yī)院、學校。”常熾把話接過來，“就是學費高了點?！焙孟駷榱俗C實他的話，大點的雨滴灑落下來。常熾說：“看，這不是？老天爺要考考我們——更艱難的時候來啦?！毙赏高^雨簾望著遠方：“那些孩子們不知道過河了沒有？”拂曉。大雨繼續(xù)瓢潑般下著。紅小鬼組成的先遣分隊在冒雨行進。一道閃電映出這隊紅色少年的身影：他們手拉著手，組成人的長鏈、人的雁行，一步又一步，在草海泥塘里走著。黃長友扛著輕機槍走在最前面。廖文已是疲憊不堪，又被瞌睡折磨著，腦袋在脖子上晃晃悠悠。他像喃喃自語又像夢囈：“老是走，老是走……歇會兒吧……就一會兒……”許苓咬著牙，他一手抓緊背簍的背帶，一手抓著軍帽不停地揩著臉上的雨水。后邊一個女戰(zhàn)士趕上一步，扶著背簍，揭開上面的油布看看。萍萍睡得正香。黑暗里，唰唰的雨聲和雜亂的腳步聲交織著。突然，廖文“哎喲”一聲摔倒了汪坤連忙去扶：“怎么啦？”廖文呻吟著：“被石頭絆倒了?！秉S長友跨到隊列旁邊，問道：“什么事？”汪坤回答：“沒什么，小廖被石頭絆倒了?！薄笆裁?？石頭？”黃長友跑過來，“在哪兒？”他用腳試探著。一道閃電?？辞辶?，果然是塊石頭。黃長友一把抱住了廖文：“好小子，你這一跤摔得有名堂！”他大聲地喊道，“同志們，有石頭了，離草地邊邊不遠啦！快走哇！”年輕人的歡呼聲壓過了雨聲。天放亮的時候，在行進的前方出現了一塊高地。高地棱線上，依稀有人影在活動。黃長友脫著槍衣，向身邊的戰(zhàn)士發(fā)出命令：“戰(zhàn)斗準備！”他拉過小秦：“吹號聯(lián)絡！”清亮的號聲響了。稍停，高地上也傳來了號聲。小秦驚喜地喊：“排長，自己人！”黃長友拔腿飛奔而去。當一群泥猴似的紅小鬼登上高地，黃長友已經在和一個干部模樣的人親熱地交談著。那個干部：“……是賀總指揮親自交代我們連在這里設兵站，收容和掩護掉隊的同志們。七天啦，我們已經送走了好幾批零散的同志?！蔽褐笇T向走來的紅小鬼們招招手：“同志們都受苦啦！”“我總算把他們交給你了?！秉S長友把汪坤拉到身邊，介紹道，“這是紅二方面軍后衛(wèi)部隊的魏指導員，兵站的負責人?！蓖衾ぞ炊Y，嚴肅地說：“收容隊的肖連長要我把一件重要的東西交給您！”他用衣袖把竹棍擦擦，拔開塞子，拿出里邊的文件遞過去。魏指導員接過來看看，感嘆地說：“又有這么多同志犧牲了。”他把一疊黨證放進圖囊；又打開了另一張紙看著。他的手在微微發(fā)抖。看完了，他捏著那張紙向前走一步，把紙片鄭重地放到汪坤手里：“這，是給你們的！”汪坤驚詫地問：“什么？給我們的？”“對！”魏指導員點點頭，“識字嗎？念給你們小伙伴們聽聽。”同志們圍攏過來。汪坤展開那張紙，大聲讀起來：“親愛的同志們，孩子們！當你們看到這封書信的時候，就知道了：②我們請你們交給黨的重要的東西，不是別的，正是你們自己！……”汪坤停住了。人群愣住了。汪坤繼續(xù)讀下去：“我們還在奮斗、前進！我們非常想趕上前去和同志們一起戰(zhàn)斗。只是環(huán)境萬分惡劣，我們不知道能不能如愿。在這樣的時刻，我們要求你們：不要等待，不要停留，一直往前走，走到自己的隊伍里去。你們每往前走一步，我們都高興；你們每一步里，都有著我們的希望！”汪坤哽咽著讀不下去了。隊伍里響起了唏噓聲。汪坤擦了擦眼淚，接著讀信：“孩子們，我們不知道將來有什么等待著你們。但是，我們相信，你們決不會忘記我們這段艱難的征途。只要你們記住草地，帶著這種草地精神努力奮斗，把自己的一切獻給人民，獻給革命，一個美好的新世界就一定屬于你們！”“聽我們的話，前進吧！”信讀完了。人群里一片寂靜，③只有晨風掠過草叢，把草梢上的雨點抖落下來的聲音。稍停，汪坤轉身抱住了魏指導員，哭喊著：“指導員，快，快去救救他們吧！”小鬼們也擁上前來，流著淚要求著。魏指導員和黃長友交換了一下眼色，然后抬手指了指不遠處的一堆篝火：“你們先去烤烤火，再把鍋里的東西消滅了，我們就出發(fā)！”孩子們向篝火跑去。篝火上吊著的行軍鍋里，混合著野菜的疙瘩湯正在翻滾，一個炊事員正把辣椒粉撒到鍋里去。坐到了篝火旁邊，人們才發(fā)現天放晴了，太陽升起來了，天邊掛起了一道長長的彩虹。萍萍指著彩虹問許苓：“④叔叔媽媽，那是什么？”許苓回答：“虹?！逼计纪@奇異的長虹，看呆了。廖文湊近汪坤：“小文書，你有學問，聽說虹是太陽的光變的，是真的？”“嗯，”汪坤肯定地點點頭，“可我說不明白：明明是白色的光，一遇到水，竟然有這么多顏色？”小秦說：“我奇怪的是：明明是七種顏色，合在一起，就是光，就能照得到處都發(fā)亮！”（有刪改）【注】小說以中國工農紅軍長征為背景，講述了一批小紅軍被安全護送到達根據地的故事。6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A．小說以中午時分到第二天天亮為時間線，穿插了草地由變天到大雨再到天晴的天氣變化，組成了故事發(fā)展的時間、空間背景。B．紅小鬼們在閃電、大雨中手拉手行進，如長鏈、如雁行，既表現出小紅軍們在惡劣的天氣下互相幫助，又凸顯了他們的紀律嚴明。C．“魏指導員和黃長友交換了一下眼色”的細節(jié)，暗示出兩個人在會面并親熱地交談后又有了安置紅小鬼們的新計劃。D．“閃電映出這隊紅色少年的身影”“高地棱線上，依稀有人影在活動”兩個剪影式鏡頭極具畫面感，“紅色”“高地”富有戰(zhàn)爭年代的氣息。7．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A．句子①中“脊梁骨”一詞一語雙關，這句話寫出了肖國成的形象特征和對戰(zhàn)士的影響力。B．由句子②可以推知，小戰(zhàn)士們從收容隊戰(zhàn)友那里領到“重大任務”后將獲得更強大的責任感和使命感。C．句子③以動寫靜，用清晨雨后風動雨落的環(huán)境描寫渲染現場沉默凝重的氛圍，襯托了聽完信后戰(zhàn)士們的昂揚心情。D．句子④中紅小鬼萍萍喊女戰(zhàn)士許苓“叔叔媽媽”，這一看似自相矛盾的稱呼中，充分體現出萍萍對許苓的信任依賴與親近溫暖。8．毛澤東曾說，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。經歷了長征洗禮的戰(zhàn)士們身上都打上了“草地精神”的印記，請簡要分析“草地精神”的內涵。（6分）9．文本所節(jié)選的部分并未設置主角，而是刻畫了群像，請結合小說的題目《虹》和結尾寫“虹”的內容分析這樣構思的妙處。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：二十一年七月，越王復悉國中士卒伐吳。會楚使申包胥聘于越，越王乃問包胥曰：“吳為不道，殘我社稷，夷吾宗廟，以為平原，使不得血食。吾欲與之徼天之中，惟是兵革卒伍既具無以行之誠聞于戰(zhàn)何以為可？”申包胥曰：“夫戰(zhàn)之道知為之始，以仁次之，以勇斷之。君、將不知，即無權變之謀，以別眾寡之數；不仁，則不得與三軍同饑寒之節(jié)，齊苦樂之喜；不勇，則不能斷去就之疑，決可否之議?！庇谑窃酵踉唬骸熬磸拿?。冬十月，越王乃請八大夫，曰：‘吾問于申包胥，即已命孤矣。敢告諸大夫，如何？’”大夫曳庸曰：“審賞則可戰(zhàn)也。審其賞，明其信，無功不及，有功必加，則士卒不怠?！蓖踉唬骸笆ピ?！”大夫苦成曰：“審罰則可戰(zhàn)。審罰，則士卒望而畏之，不敢違命?！蓖踉唬骸坝略眨　贝蠓蛭姆N曰：“審物則可戰(zhàn)。審物，則別是非；是非明察，人莫能惑?！蓖踉唬骸氨嬖?！”大夫范蠡曰：“審備則可戰(zhàn)。審備慎守，以待不虞。備設守固，必可應難?！蓖踉唬骸吧髟?！”大夫皋如曰：“審聲則可戰(zhàn)。審于聲音，以別清濁。清濁者，謂吾國君名聞于周室，令諸侯不怨于外。”王曰：“得哉！”（節(jié)選自《吳越春秋·勾踐伐吳外傳第十》）材料二：越王勾踐見怒蛙①而式②之。御者曰：“何為式？”王曰：“蛙有氣如此，可無為式乎？”士人聞之曰：“蛙有氣，王猶為式，況士人有勇者乎！”是歲，人有自到死以其頭獻者。故越王將復吳而試其教：燔臺而鼓之，使民赴火者，賞在火也；臨江而鼓之，使人赴水者，賞在水也；臨戰(zhàn)而使人絕頭刳腹而無顧心者，賞在兵也。（節(jié)選自《韓非子·內儲說上七術》）【注】①怒蛙：肚子鼓脹起來的蛙，像發(fā)怒的樣子，故稱怒蛙。②式：通“軾”。此處為動詞，以手撫軾，為古人表示尊敬的禮節(jié)。10．材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）惟是A兵革卒伍B既具C無以D行之E誠聞F于戰(zhàn)G何以H為可11．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A．聘，在文中指諸侯派大夫出訪其他諸侯；現在常用來指聘請、女子出嫁等。B．夷，指拉平、鏟平，與李斯《諫逐客書》“包九夷”中的“夷”意思不相同。C．斷，指決斷、決定，與《短歌行》“憂從中來，不可斷絕”中的“斷”意思相同。D．何為，為什么，“大王來何操”中的“何操”表示拿著什么，兩者句式結構相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A．勾踐二十一年七月，勾踐與楚國使者申包胥就戰(zhàn)事進行了探討；冬十月，勾踐又與八位大夫討論戰(zhàn)前準備，勾踐滅掉吳國的迫切心情躍然于紙上。B．申包胥認為戰(zhàn)爭之道在于智慧、仁愛和勇敢。沒有了智慧，無法根據敵我力量的懸殊來采取不同的策略；沒有了仁愛，不能和全軍將士同甘共苦。C．大夫苦成認為嚴明刑罰，士兵就會望而生畏，不敢違抗命令；大夫文種認為明察事物能分辨是非，別人就無法迷惑他。越王對兩者的說法褒貶不一。D．韓非子認為越王勾踐把他的臺榭放火焚燒而擊鼓令人前進，和在江邊擊鼓令人前進，人們聽命是因為獎賞；到戰(zhàn)爭時人們無反顧之心，也是因為獎賞。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）吾問于申包胥，即已命孤矣。敢告諸大夫，如何？（2）審備慎守，以待不虞。備設守固，必可應難。14．越王勾踐見怒蛙而式（指伏軾致敬）的原因和目的是什么？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。虞美人姜夔括蒼煙雨樓，石湖居士所造也。風景似越之蓬萊閣，而山勢環(huán)繞，峰嶺高秀過之。觀居士題顏，且歌其所作《虞美人》，夔亦作一解①。闌干表立蒼龍背，三面巉天翠。東游才上小蓬萊，不見此樓煙雨、未應回。而今指點來時路，卻是冥蒙處。老仙鶴馭幾時歸，未必山川城郭、是耶非②?！咀ⅰ竣倮ㄉn：山名，在浙江處州。煙雨樓為范成大（石湖居士）任職處州時所建造。姜夔曾得到范成大許多幫助，兩人交往甚密。本詞作于開禧二年（1206），時范成大已去世十三年。蓬萊閣：在浙江紹興。題顏：題寫的匾額。②老仙鶴馭：古人諱稱人死為“駕鶴歸西”。《搜神后記》載，遼東人丁令威學道仙去，后化鶴歸遼，有歌云：“有鳥有鳥丁令威，去家千年今始歸。城郭如舊人民非，何不學仙冢累累。”15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A．起首兩句寫憑欄眺望之景，“蒼龍背”喻山巒奇?zhèn)?，“巉天翠”狀峰嶺峻拔挺秀，寫景如畫，與小序中的敘寫相呼應。B．剛游罷紹興蓬萊閣，又來到括蒼煙雨樓，兩相比較，詞人更鐘情于煙雨樓煙雨迷蒙的特色，非領略此番景致不能盡興。C．過片兩句回眸來時登山路徑，只見迷蒙幽深模糊不清，暗合“煙雨”兩字，既是對上闋結句的回應，也隱含人生況味。D．因是終生難忘的知己長者，詞人登臨范成大生前所修建的煙雨樓時不免觸景生情，作品記游寫景亦含追念故人的感懷。16．下闋結尾兩句與姜夔《揚州慢》詞中“杜郎俊賞，算而今重到須驚”兩句均為用典，藝術效果則同中有異，依據作品內容簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）溫庭筠的《菩薩蠻小山重疊金明滅》中，“__________，__________”兩句描寫宮中女子照鏡貼花的細節(jié)，再化用崔護“人面桃花相映紅”一句寫出了女子容顏之美。（2）《報任安書》司馬遷認為，富貴并不足以使人名垂青史，從歷史上來看，“__________“一句指出富貴者的名聲結局，”__________”一句則點出卓越特出的人的待遇。（3）《青玉案元夕》中，辛棄疾用“__________”一句寫出女子盛裝觀燈的情態(tài)，又用“___________”一句寫出了百樂其鳴的熱鬧。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題?？缛?1世紀，孤立一隅的平潭得到了機遇的垂青，煥發(fā)了蓬勃生機。10多年前，平潭綜合實驗區(qū)成立。2010年底，平潭海峽大橋建成通車。與此同時，海島開始了大規(guī)模的基礎設施建設。2020年底，隨著一聲汽笛的長嗚，新建成的平潭海峽公鐵大橋迎來了第一列動車。這些年來，曾經“光長石頭不長草”的平潭島，隨著交通的便利與名聲的遠揚，游客__①___。于是，村民紛紛開發(fā)經營石頭厝民宿旅游，菜館開了一家又一家。不時有朋友來問我哪些菜品是當地的特色菜，我總是不假思索地推薦--些平潭風味小吃，因為，這些以地瓜為主材的特色小吃是我們早年過節(jié)時____②____的美味。如今，平潭已不是以前所描繪的“風沙滿地跑”的情景了。大部分的村野、道路都種上了樹木。村莊、街道也變得干凈、整潔。隨著北部灣生態(tài)廊道的延伸如珍珠般串聯(lián)起偏僻的漁村，深藏閨中的山海美景漸漸呈現在人們眼前。國彩村也加大了村容村貌建設的力度，鋪設了水泥路，清理擴建了玉帶溪，在海堤上修建了海景觀光臺……寬敞的環(huán)島公路已經延伸到國彩村西邊。18．請在文中橫線處填入恰當的成語。（6分）19．文中畫波浪線的部分，如果寫成“延伸的北部灣生態(tài)廊道，串聯(lián)起偏僻的漁村，將山海美景呈現在人們眼前”，表達效果有什么不同？（4分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。“開機不能直達想看的節(jié)目”“設備之間不能自如切換”“遙控器太多，不知道用哪個”……隨著智能電視的發(fā)展，①，但收費多、操作難等問題也“套”住了消費者。今年8月起，國家廣電總局聯(lián)合有關部門開展治理電視“套娃”收費和操作復雜問題工作試點。②，用戶“看電視難、看電視煩”問題得到了明顯改觀。信息顯示，目前7家試點單位收費包壓減超過50%，全國范圍內80%有線電視終端、85%IPTV終端實現了開機看直播。群眾滿意度不斷上升，電視用戶明顯回流，行業(yè)重回健康發(fā)展軌道。整治電視收費亂象是事關人民群眾現實利益的民心工程?？措娨晫τ跐M足人民群眾的精神文化需求、提升人民群眾的生活品質具有重要意義?！疤淄蕖笔召M③，強制綁定、隱形消費等行為還侵犯了用戶的合法權益。及時剎住看電視“套娃收費”現象，是得益于廣電總局等多部門下大力氣解決問題的堅定決心取得的。按照工作目標，到今年年底，將在全國范圍內實現開機看直播、收費包壓減50%，還將推進電視機和機頂盒一體化。20．下列各句中的引號和文中“套娃”的引號，作用相同的一項是（3分）A．“探界者”鐘揚一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那一天……B．世間萬物，皆有其度。對“度”的理解和把握，體現著能力與境界。C．漫步唐家觀老街，依稀可見昔日“茶市斯為盛，人煙兩岸稠”的景象。D．保護歷史文化遺產，并非要求一成不變或冷凍式保存，而要讓其“活起來”。21．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。22．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變原意。四、寫作（60分）23．閱讀下面材料，根據要求寫作。（60分）材料一：原來這襲人亦是賈母之婢，本名珍珠。賈母因溺愛寶玉，生恐寶玉之婢無竭力盡忠之人，素喜襲人心地純良，克盡職任，遂與了寶玉。（選自《紅樓夢》第三回）材料二：那賈政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，滿面淚痕，一疊聲“拿寶玉！拿大棍！拿索子捆上！把各門都關上！有人傳信往里頭去，立刻打死！”（選自《紅樓夢》第三十三回）材料三：那寶玉未入學堂之先，三四歲時，已得賈妃手引口傳，教授了幾本書、數千字在腹內了。其名分雖系姊弟，其情狀有如母子。自入宮后，時時帶信出來與父母說：“千萬好生扶養(yǎng)，不嚴不能成器，過嚴恐生不虞，且致父母之憂?！保ㄟx自《紅樓夢》第十七回至第十八回）材料四：家庭是社會的重要組成部分，家庭文明則社會文明。新時代教育的一個重要特點是家庭教育基礎性作用、戰(zhàn)略性意義不斷上升，家庭教育成為未來中國教育新的重要增長點。（選自《中國教育現代化2035》）家庭教育對個人的成長有著至關重要的作用，而材料中賈母、賈政和賈元春對賈寶玉的教育方式有所差異。作為新時代青年，你對現代家庭教育有何認識和思考？請你結合上述材料和生活體驗，寫一篇議論文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2024屆云南省玉溪市高三上學期1月高考適應性月考卷（四）語文參考答案及解析一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1～5題。DBB（1）材料一目的在于介紹彗星軌道的三種類型和彗星的結構特點。（2）材料二目的是為了反駁很多人認為彗星不吉利的觀點；介紹彗星結構包括彗尾是為了論證“彗星尾巴橫掃地球”是錯誤的看法。（1）彗星是太陽系中一種特殊的天體，其中有些能為肉眼所見并且形態(tài)獨特，因此一旦出現，彗星會吸引人們的關注。（2）彗星的出現在很長時間內被當作災難的預兆，因此，它們的出現不得不引起人們的關注，進而記錄和研究。（3）周期性彗星出現的時間具有規(guī)律性，因此對它的研究有助于解決一些歷史時間問題，比如哈雷彗星幫助解決了武王伐紂時間爭議。（4）歷史記錄中彗星傾斜角的變化說明太陽系中可能存在其它導致彗星傾斜角變化的天體，對彗星的研究有助于進一步探索宇宙的未知?！窘馕觥?．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“根據西漢《淮南·兵略訓》關于彗星的記載，推算出……”錯。根據材二倒數第二段內容“后來根據這一記載和哈雷彗星約76年出現的周期，按照其軌道參數推算出這顆彗星便是赫赫有名的哈雷彗星。他還反推出這顆彗星在距今4000多年前的那次回歸是公元前1057年3月1日經過近日點，當時人們只能在2—4月份斷斷續(xù)續(xù)窺見彗星，而1—3月份能見木星懸掛于東方”，說明天文學家除了根據歷史記載，還根據哈雷彗星出現的周期，以及窺見彗星的月份限制才反推出年份和大致的月份。故選D。2．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。B.“可見非周期彗星不能為肉眼所見”錯，根據材料一，“由于彗星的橢圓形軌道偏心率較大，有的接近于1，因此只有當彗星行至近日點附近時，才有可能用肉眼看到”可見，非周期彗星也是可能被肉眼看到的。故選B。3．本題考查學生篩選并辨析信息的能力。材料二最后一段說的是彗星。A.提到的是金星，是說金星在清晨時位于東方天空，被稱為啟明星，在黃昏時位于西方天空，被稱為長庚星。B.由“發(fā)芒丈余”，可見記載的是彗星，可作為材料二最后一段的論據支撐觀點。C.記錄的是流星雨。D.意思是：七月大火星向西落，九月婦女縫寒衣。七月流火的火指的是大火星，即心宿二，也叫天蝎座α星，它是一顆恒星，這顆星是天蝎座里最亮的一顆星，發(fā)出火紅色的光亮。故選B。4．本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。由“彗星是太陽系里的成員，其軌道有三種類型：橢圓、拋物線和雙曲線”“彗星的結構也很特殊，彗頭的中央部分密集而明亮，叫彗核。周圍是彗核蒸發(fā)出來的霧狀物，叫彗發(fā)。在太陽風和太陽光壓的作用下，彗發(fā)向相反方向延伸，形成一條或幾條光帶，叫彗尾”可知，材料一目的在于介紹彗星軌道的三種類型和彗星的結構特點。由“過去很多人認為不吉利，是災難的預兆，借此大肆宣揚。其實，彗星也是太陽系的一種星體，它只是繞太陽轉動的軌道與一般行星不同”“彗星離太陽遠的時候沒有尾巴，自己也不發(fā)光；離太陽近的時候，組成彗星的物質點被太陽的壓力所推斥，才出現尾巴。所以彗星的尾巴總是背著太陽，離太陽越近，尾巴越長，絕不是很多人認為的‘彗星尾巴橫掃地球’”材料二目的是為了反駁很多人認為彗星不吉利的觀點；介紹彗星結構包括彗尾是為了論證“彗星尾巴橫掃地球”是錯誤的看法。5．本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思的能力。由“彗星是太陽系里的成員，其軌道有三種類型：橢圓、拋物線和雙曲線”“由于彗星的橢圓形軌道偏心率較大，有的接近于1，因此只有當彗星行至近日點附近時，才有可能用肉眼看到。彗星的結構也很特殊……離太陽越近，壓力越大，彗尾就越長。于是，彗星在接近和離開近日點的過程中，會呈現出各種各樣的形態(tài)”可知，彗星是太陽系中一種特殊的天體，其中有些能為肉眼所見并且形態(tài)獨特，因此一旦出現，彗星會吸引人們的關注。由“彗星平時罕見，拖著一條亮閃閃的長尾巴，橫掃天空。過去很多人認為不吉利，是災難的預兆，借此大肆宣揚”可知，彗星的出現在很長時間內被當作災難的預兆，因此，它們的出現不得不引起人們的關注，進而記錄和研究。由“彗星家族中的哈雷彗星出現的周期為76年”“別小看哈雷彗星，它本事可不小，曾解決了我國古代歷史上的一道難題。這道歷史難題，沒有被歷史學家解決，卻被天文學家解決了”“天文學家、中科院紫金山天文臺首任臺長張鈺哲，后來根據這一記載和哈雷彗星76年出現的周期，按照其軌道參數推算出這顆彗星便是赫赫有名的哈雷彗星。他還反推出這顆彗星在距今4000多年前的那次回歸是公元前1057年3月1日經過近日點……由此可見，武王伐紂的時間是公元前1057年二三月份”可知，周期性彗星出現的時間具有規(guī)律性，因此對它的研究有助于解決一些歷史時間問題，比如哈雷彗星幫助解決了武王伐紂時間爭議。由“近代西方天文學家欣德曾利用這些連續(xù)的觀測數據來推算哈雷彗星的軌道，發(fā)現軌道面傾角在逐漸變小……美國加利福尼亞大學的布朗迪博士于1972年發(fā)表過一篇論文，論證太陽系存在著第10顆行星，證據是哈雷彗星的軌道變化是這顆行星長期攝動的結果”可知，歷史記錄中彗星傾斜角的變化說明太陽系中可能存在其它導致彗星傾斜角變化的天體，對彗星的研究有助于進一步探索宇宙的未知。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面6～9題。B．“又凸顯了他們的紀律嚴明”分析錯誤。結合“大雨繼續(xù)瓢潑般下著”“先遣分隊在冒雨行進”“一步又一步，在草海泥塘里走著”等內容可知，由于天氣、環(huán)境的惡劣，部隊在草海泥塘行軍每一步都有可能發(fā)生深陷泥潭的危險，只有“手拉手行進”才可以避免危險的發(fā)生，于是看上去“如長鏈、如雁行”，這凸顯了紅軍行軍過程路途的艱險，而不是“他們的紀律嚴明”。C．“襯托了聽完信后戰(zhàn)士們的昂揚心情”分析錯誤。結合“我們非常想趕上前去和同志們一起戰(zhàn)斗。只是環(huán)境萬分惡劣，我們不知道能不能如愿”“你們每一步里，都有著我們的希望”“指導員，快，快去救救他們吧”等內容可知，寫信人當時應該是身處險境，此時，戰(zhàn)士們聽完信后的心情是以沉痛為主的。①團結互助，患難與共。在艱難環(huán)境中，同志們互相幫助，互相照顧，患難與共，并起到保護革命種子的作用。②不怕困難，樂觀進取。長征途中雖然行軍困難，但同志們仍然想方設法克服重重困難，保持樂觀進取的精神，并把這種精神傳播開來，起到宣傳作用。③堅定信念，革命必勝。在困難環(huán)境中始終保持堅定地革命信念，并將這種精神作為一種信仰，一種宣言，鼓舞同志們走向勝利。①本文在情節(jié)安排上是隨著人物的依次出場進行組合的，散而不亂，正如虹是由多種顏色組成一樣的。②文章展現人物眾多，每個人都起到重要作用，沒有主次，正如虹的美是由于由不分主次多種顏色組成一樣。③文章題目《虹》暗示了文章的主旨，文章結尾照應了題目，“七種顏色，合在一起，就是光”，象征了革命必勝。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。CEGCC（1）我向申包胥請教/詢問了（伐吳之事），他已經指點/指教過我了。冒昧地讓諸位大夫來告訴我，你們看怎么樣/怎么辦？周密地準備，謹慎地防守，來應付意外/沒有料想到的事件發(fā)生。戰(zhàn)備完備防守牢固，就一定可以應付危難了。14．①原因：認為青蛙有充足的勇氣。②目的：以此激勵越國將士奮勇征戰(zhàn)不怕犧牲?！窘馕觥?0．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：雖然武器甲胄隊伍都已經具備了，卻還沒有使用它們。我真想聽您講一下有關戰(zhàn)爭的事，什么樣的戰(zhàn)爭是可以打的？“惟是兵革卒伍既具”講勾踐的準備工作，“兵革卒伍”作主語，“既具”作謂語，應在C處斷開；“行”作謂語，“之”作賓語，應在E處斷開；“于戰(zhàn)”作“誠聞”的后置狀語，故應在G處斷開。11．本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識和文言實詞意義的能力。A．正確。B．正確?！耙摹?，鏟平毀滅；/泛指我國少數民族。句意：毀滅（鏟平）我的宗廟。/吞并九夷各部。C．錯誤。“斷”，決斷、決定；/中止，中斷，斷絕。句意：靠勇敢來決斷。/憂傷正從中而來，連綿不斷。D．正確。都是賓語前置。句意：為什么要向它們伏軾致敬呢？/大王來時帶了什么東西？故選C。12．本題考查學生理解文章內容，并篩選重要信息的能力。C．“越王對兩者的說法褒貶不一”錯，原文是“大夫苦成曰……王曰：‘勇哉！’大夫文種曰：……王曰：‘辨哉！’”，可見越王對兩者的說法都認可。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“命”，指點，指教?！肮隆?，我，古代王侯自稱；“敢”，敬辭，冒昧地；“如何”，怎么樣、怎么辦。（2）“審”，周密地；“不虞”，沒有考慮到的事，意外的事；“應難”，應付危難。14．本題考查學生分析和概括文章相關內容的能力。（1）分析原因由“蛙有氣如此，可無為式乎”可知，越王勾踐伏軾致敬是因為青蛙鼓起了肚子而有充足的“氣”；根據“況士人有勇者乎”可知，士人受勾踐對青蛙伏軾致敬而“勇”，可知青蛙的“氣”是勇氣。所以，其愿意是越王勾踐認為青蛙有充足的勇氣。（2）分析目的通過“蛙有氣，王猶為式，況士人有勇者乎”，可知，越王勾踐的致敬舉動是為了激奮越國將士奮勇征戰(zhàn)不怕犧牲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。B都是設想死者復生重回故地，《揚州慢》是假想杜牧會驚訝于揚州城的滄桑巨變，本詞則反用丁令威感嘆之詞，假想范成大魂歸故地當不會有物是人非之嘆，表達對故人的懷念與稱頌?！窘馕觥?5．本題考查學生分析理解詩詞內容的能力。B.“剛游罷紹興蓬萊閣”錯。“小蓬萊”指煙雨樓，因其“風景似越之蓬萊閣”，故稱，與“紹興蓬萊閣”無關，所以“剛游罷紹興蓬萊閣”說法錯誤。故選B。16．本題考查學生鑒賞詩詞用典的修辭手法的能力?！稉P州慢》詞中“杜郎俊賞，算而今重到須驚”，寫昔日揚州城繁華，詩人杜牧留下了許多關于揚州城不朽的詩作?？墒牵偃邕@位多情的詩人今日再重游故地，他也必定會為今日的揚州城感到吃驚和痛心。此處用典，是假想杜牧重回故地，會驚訝于揚州城的滄桑巨變。本詞中“老仙鶴馭幾時歸，未必山川城郭、是耶非”，悼念忘年交的詩友范成大：范老仙逝多年，幾時會像丁令威那樣化鶴而歸？盡管人間滄桑，世事交替，而山川城郭未必不是依然如故。此處反用丁令威感嘆之詞（典故），假想范成大魂歸故地當不會有物是人非之嘆，表達對故人的懷念與稱頌?？梢?，二者都是設想死者復生重回故地，但表達的情感不同。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）照花前后鏡花面交相映（2）古者富貴而名摩滅唯倜儻非常之人稱焉（3）寶馬雕車香滿路鳳