普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2019版)

普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2019版)地理課程的基本理念是以人為本、綜合發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和全球視野。以人為本，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的人文關(guān)懷和服務(wù)社會(huì)的功能；綜合發(fā)展，突出地理學(xué)科的綜合性和跨學(xué)科性，促進(jìn)學(xué)科交叉和融合；可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注人類活動(dòng)與地球環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)；全球視野，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際化視野和跨文化交流能力，提高學(xué)生的全球意識(shí)和全球競(jìng)爭(zhēng)力。二、課程目標(biāo)與要求（一）課程目標(biāo)地理課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力、地理知識(shí)和地理實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力的全面發(fā)展，使學(xué)生具備從地理視角認(rèn)識(shí)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。（二）課程要求地理課程要求學(xué)生具備以下能力和素養(yǎng)：1.掌握地理學(xué)科基本概念、基本知識(shí)和基本技能，理解地球系統(tǒng)、地球環(huán)境和人類活動(dòng)與地球環(huán)境的關(guān)系；2.具備人地協(xié)調(diào)觀，能夠從地理視角認(rèn)識(shí)和欣賞自然與人文環(huán)境，理解人與自然和諧共生的道理；3.具備綜合思維能力，能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；4.具備區(qū)域認(rèn)知能力，能夠理解和分析地理現(xiàn)象和問(wèn)題的區(qū)域差異和聯(lián)系；5.具備地理實(shí)踐能力，能夠運(yùn)用地理知識(shí)和方法參與社會(huì)實(shí)踐和環(huán)境保護(hù)活動(dòng)；6.具備跨文化交流和國(guó)際化視野，理解和尊重不同文化和地域的差異，具有全球意識(shí)和全球競(jìng)爭(zhēng)力。三、課程內(nèi)容與安排（一）課程內(nèi)容高中地理課程內(nèi)容包括地球與地球環(huán)境、人口與城市、資源與環(huán)境、經(jīng)濟(jì)與區(qū)域、全球問(wèn)題與治理等五個(gè)模塊。其中，地球與地球環(huán)境模塊是基礎(chǔ)模塊，其他四個(gè)模塊是應(yīng)用模塊，既反映地理學(xué)科的基本思想和方法，又體現(xiàn)地理學(xué)科的應(yīng)用價(jià)值和社會(huì)功能。（二）課程安排高中地理課程總學(xué)時(shí)為160學(xué)時(shí)，分為基礎(chǔ)課程和拓展課程兩部分。基礎(chǔ)課程為120學(xué)時(shí)，主要包括地球與地球環(huán)境、人口與城市、資源與環(huán)境三個(gè)模塊；拓展課程為40學(xué)時(shí)，主要包括經(jīng)濟(jì)與區(qū)域、全球問(wèn)題與治理兩個(gè)模塊，可根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排。四、教學(xué)方法與評(píng)價(jià)方式（一）教學(xué)方法高中地理課程教學(xué)應(yīng)采用多種教學(xué)方法，包括講授、實(shí)驗(yàn)、討論、研究、參觀、實(shí)踐等，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。（二）評(píng)價(jià)方式高中地理課程評(píng)價(jià)應(yīng)采用多種方式，包括考試、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查研究報(bào)告、課堂表現(xiàn)、綜合評(píng)價(jià)等，注重評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度、能力水平和素質(zhì)特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)是高中地理學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以加強(qiáng)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，提升地理學(xué)科方面的品格和關(guān)鍵能力，形成關(guān)注地方、國(guó)家和全球地理問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的意識(shí)，具備家國(guó)情懷和世界眼光。2.構(gòu)建以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的地理課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。圍繞地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，構(gòu)建科學(xué)合理、功能互補(bǔ)的課程體系，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性并重，滿足不同學(xué)生自身發(fā)展的需要。同時(shí)，精選利于地理學(xué)科核心素養(yǎng)形成的課程內(nèi)容，力求科學(xué)性、實(shí)踐性、時(shí)代性的統(tǒng)一，滿足學(xué)生現(xiàn)在和未來(lái)學(xué)習(xí)、工作、生活的需求。3.創(chuàng)新培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)形成過(guò)程的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)地理教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會(huì)等真實(shí)情境中開(kāi)展豐富多樣的地理實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，充分利用地理信息技術(shù)，營(yíng)造直觀、實(shí)時(shí)、生動(dòng)的地理教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。4.建立基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系是科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的保障。準(zhǔn)確把握地理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平劃分，以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，形成過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)生的認(rèn)知水平，以及價(jià)值判斷能力、思維能力、實(shí)踐能力等的水平，全面反映學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)（一）學(xué)科核心素養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)是地理學(xué)科育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是學(xué)生通過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。其中，人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知和地理實(shí)踐力是相互聯(lián)系的有機(jī)整體。1.人地協(xié)調(diào)觀指人們對(duì)人類與地理環(huán)境之間關(guān)系秉持的正確的價(jià)值觀。人地關(guān)系是地理學(xué)研究的核心主題。面對(duì)不斷出現(xiàn)的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展問(wèn)題，人們?cè)絹?lái)越深刻地認(rèn)識(shí)到，人類社會(huì)要更好地發(fā)展，必須尊重自然規(guī)律，協(xié)調(diào)好人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系?！叭说貐f(xié)調(diào)觀”素養(yǎng)有助于人們更好地分析、認(rèn)識(shí)和解決人地關(guān)系問(wèn)題，成為和諧世界的建設(shè)者。2.綜合思維指人們運(yùn)用綜合的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的思維方式和能力。人類