2019部編版二年級上冊語文教案新版

2019部編版二年級上冊語文教案新版教學目標：1、認識15個生字，掌握10個字的書寫；2、能夠流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀；3、通過朗讀了解小蝌蚪的成長歷程，感受大自然的奇妙，激發(fā)探究動物奧秘的興趣；4、進行語言訓練，提高學生語言運用能力。教學重點：1、認識15個生字，掌握10個字的書寫；2、能夠流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀。教學難點：通過朗讀了解小蝌蚪的成長歷程，感受大自然的奇妙，激發(fā)探究動物奧秘的興趣。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課：同學們，大自然中有許多神秘的事物等待我們去探索。從這節(jié)課開始，我們將一起走進自然，去探索自然的奧秘，了解動物和植物，觀察自然現象。這節(jié)課我們先來走進動物的世界，首先我們來出一個謎語。出示謎語：大腦袋，長尾巴，兒時無腿水中游，后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。謎底是：蝌蚪。下面我們來聽一首好聽的兒歌，看看小蝌蚪是怎樣成長的。二、認讀生字：1、出示自讀要求：（1）聽范讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子；（2）畫出生字、詞語，多讀幾遍，畫出不理解的地方。2、小組學習：（1）組長檢查生字讀音；（2）交流識字方法，重點識記“塘”“鼓”兩個漢字，出謎語：“唐朝土地”、“支援十粒豆”；（3）接讀課文。3、檢查小組學習情況：（1）課件出示生字、詞語；（2）指名開火車朗讀，師生正音；（3）齊讀；（4）去掉拼音朗讀。4、小蝌蚪吐泡泡，看看這些詞語你都認識了嗎？引導學生學習一字多詞。三、感知內容：1、認真讀課文，邊讀邊想，看誰填得準。出示題目：課文共有（）個自然段，寫的是（）找媽媽的故事，他們分別向（）、（）打聽自己的媽媽，最后，他們發(fā)現自己的媽媽是（）。2、試著用自己的話復述課文內容。四、情景朗讀：1、分段朗讀。（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。問：小蝌蚪長得什么樣子？請你畫出來，然后讀一讀，注意讀出小蝌蚪的可愛哦?。?）他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴，你們到那邊去找吧！”剔除下面文章的格式錯誤，刪除明顯有問題的段落,然后再小幅度的改寫每段話。（3）他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”烏龜笑著說：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，你們到那邊去找吧！”改寫：小蝌蚪們發(fā)現一只烏龜在水里擺動四條腿游泳，于是追了上去，高喊著“媽媽，媽媽！”烏龜笑著回答：“我不是你們的媽媽，你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，你們去那邊找吧！”（4）小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了，他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。改寫：小蝌蚪們游來游去，幾天后，他們的尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見一只大青蛙蹲在荷葉上，披著碧綠的衣裳，露出雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。（5）小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。改寫：小蝌蚪們游向青蛙媽媽，高喊著“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們蹬起后腿，向前一跳，蹦到了荷葉上。板書設計：第二課時復習鞏固導入新課：袋鼠袋子口袋腦袋迎風迎面迎接歡迎荷塘魚塘池塘水塘學生明確一字多詞的學習方法。池塘腦袋灰色捕食阿姨歡迎頭頂烏龜披著打鼓指名開火車領讀詞語。齊讀。選擇最喜歡的一個詞語說一句話。學生自學初步理解課文內容：學生自讀課文，思考：課文講了一個什么故事？讀了這篇課文你學到了什么？有什么疑問？標注在課本上。課堂交流，匯報自學成果。引導學生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自學的成果。研讀課文探究感悟：小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己發(fā)生了什么變化？他們是怎么變成青蛙的？看圖片排順序，把順序號標注在課本上。四、品讀課文，訓練語言：1、經過閱讀課文，你能否描述青蛙媽媽的外貌？她有大大的眼睛、碧綠的衣裳和雪白的肚皮。請選取一個最有趣的動詞，如“鼓、披、露、甩”，并構造一個句子。例如：青蛙媽媽鼓著她的大眼睛，好奇地看著小蝌蚪。2、在池塘里，有一群小蝌蚪，他們有大大的腦袋、黑灰色的身體和長長的尾巴，在水中快樂地游來游去。請選出描寫小蝌蚪的句子，并仿照這個句子，描述一只小豬。例如：這只小豬有粉色的皮膚，圓圓的肚子和兩只可愛的耳朵，他在田野里歡快地奔跑著。3、小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。請用連續(xù)的動詞寫一個活動。例如：小鳥振翅高飛，欣賞著美麗的風景。五、體驗反思：小蝌蚪找不到媽媽時，是否會哭鼻子？通過小蝌蚪找媽媽的經歷，你體會到了什么？你想對小蝌蚪說些什么？例如：從小蝌蚪找媽媽的經歷中，我體會到了追求母愛的重要性。我想對小蝌蚪說，你們真棒，勇敢地尋找媽媽，最終找到了她。六、拓展延伸，培養(yǎng)學生語文綜合實踐能力：青蛙是一種變態(tài)發(fā)育的動物，小時候和長大后有很大的區(qū)別。還有哪些小動物也有這樣的變化？請將小動物的圖片和它們長大后的樣子連起來。七、鞏固練習：1、打開“閱讀訓練-《小蝌蚪找媽媽》”，一起來闖關吧！2、完成相關配套練習。板書設計：小蝌蚪找媽媽青蛙媽媽：大眼睛、碧綠衣裳、雪白肚皮小蝌蚪：大腦袋、黑灰身體、長尾巴青蛙：四條腿、寬嘴巴、無綠衣、白肚皮小蝌蚪找到媽媽后一定非常高興。我們可以試著想象一下，小蝌蚪找到媽媽后會對她說些什么。本課的教學目標是認識15個字，會寫10個字，重點掌握“片”、“帶”、“?！边@三個字，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的部分。同時，學生也將了解云、雨、冰雹、雪等自然現象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙現象，激發(fā)他們探究自然奧秘的興趣和欲望，并進行語言訓練，提高語言運用能力。本課的教學重點是學生有主動識字的愿望，能夠認識15個字，會寫10個字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。本課的教學難點是讓學生了解云、雨、冰雹、雪等自然現象都是水的變化形成的，感受大自然的奇妙現象，激發(fā)他們探究自然奧秘的興趣和欲望。本課需要兩個課時來完成。在第一節(jié)課中，我們首先通過猜謎語的方式來導入新課。然后，我們會一起學習一篇關于“水”的課文，通過聽范讀、畫出生字詞、讀準字音、初步感知課文大意等方式來整體感知課文。接下來，我們會進行讀認生字的學習，包括自由朗讀課文、畫出生字、詞語等。最后，我們會進行小組學習和檢查，以確保學生能夠掌握本課所需的知識和技能。二、合作探究：學生小組合作學習，課件出示以下問題：1.“我”是什么？“我”會變成什么？除了課文中介紹的，“我”還會變成什么？2.“我”做過哪些好事？又做過哪些壞事？人們想出什么辦法讓“我”只做好事而不做壞事？在課堂上進行交流并匯報成果。引導學生帶著自信，匯報他們合作探究的成果。三、語言訓練：1.句型仿寫，課件出示以下句子：“有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上?！睂W生練習用“有時候……有時候……”構造一句話。2.體會動詞，課件出示以下句子：“小水滴聚在一起落下來，人們叫我‘雨’。有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我‘冰雹’。到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我‘雪’。”引導學生體會“落”、“打”、“飄”等動詞的準確使用和生動形象。3.課件配圖依次出現：“平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會?！狈謩e引導學生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特點，用不同的詞語去描述，用不同的語氣去朗讀。例如，“我在池子里睡覺”應該輕聲朗讀以顯得安靜。“在小溪里散步”則應該舒緩地朗讀以顯得悠閑。適當引導學生體會擬人句的妙處，可以試著仿寫擬人句。4.朗讀指導：整篇課文應該讀得親切、舒緩。各段各句應該富有變化。第一、二段可以讀得稍微神秘一些，而第三、四段則需要讀得更加生動。四、拓展延伸：1.你能想出什么辦法讓“我”只做好事而不做壞事嗎？預設答案包括關注天氣、疏通河道、修建水庫、合理灌溉等。2.畫一畫水的變化的連環(huán)畫，分別畫出水的不同狀態(tài)，并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。板書設計：我是什么？我會變：云、雨、冰雹、雪、冰霜等。我的家：池子、小溪、江河、海洋、稻田等。我的活動：睡覺、散步、奔跑、唱歌、跳舞、開大會、飛等。我的脾氣：溫和、暴躁等。第三課時一、連一連：猜、曬、越、管、二、讀句子，看拼音寫漢字：媽媽去公園散步，好多的花呀！五顏六色的。我置身于花的中，這時，我真想一只小蝴蝶，讓花兒們傳播花粉，讓花兒盡情的開放。三、選詞填空：老師的態(tài)度很溫和。第二課時一、復習鞏固，導入新課：1.播放動畫視頻《種子的旅行》，請說一說你從中學到了什么。2.課件出示以下詞語：植物、旅行、準備、離開、觀察、辦法、娃娃、知識、如果、毛發(fā)、手腳、炸開。（1）指名開火車領讀詞語。（2）齊讀。（3）選擇最喜歡的