小學(xué)三年級(jí)實(shí)用語(yǔ)文課教案

第第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)實(shí)用語(yǔ)文課教案學(xué)校三班級(jí)有用語(yǔ)文課教案1

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀“墨、漬、斑、擦、幅、致”6個(gè)生字。

2、朗讀課文，理解課文。

技能目標(biāo)：

初步學(xué)習(xí)有順次的表達(dá)方法，體會(huì)文中的情感。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)那樣養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)文章有順次的表達(dá)方法，體會(huì)文中的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1、墨水，一幅畫有房子的畫。

2、生字詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

1、激趣導(dǎo)入。

(1)出示一張美麗的圖畫，有意將幾滴墨漬灑在紙上，說(shuō)：這么美的一幅畫，掉了墨漬該怎么辦呢?

(2)同學(xué)開(kāi)始爭(zhēng)論，提出各種方法。

2、(揭示課題，板書課題)今日我們就來(lái)看看是怎么奇妙處理這塊墨漬的。(板書：墨漬)

二、自讀課文，整體感知。

1、自讀要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，讀流利。

(2)畫誕生字詞，自由識(shí)記，同桌溝通。

2、檢查自學(xué)狀況。

(1)指名讀課文。

(2)學(xué)習(xí)生字詞，出示生字詞卡，指名認(rèn)讀。

正音：“漬”的聲母是平舌音z。

三、自主學(xué)習(xí)，理解感悟。

1、小組內(nèi)相互讀課文，爭(zhēng)論：

(1)媽媽和是怎樣對(duì)待畫紙上的墨漬的?

(2)文章是按什么順次記敘的?

(留意抓住表示人物的動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ))

2、小組選代表溝通匯報(bào)。

3、品讀句子，體會(huì)情感。

“他笑著說(shuō)：‘瞧，這條小花狗使畫面活潑多了!’”

(1)指名讀，師生評(píng)議。

(2)師范讀，生練讀。

(3)小組溝通匯報(bào)：

4、朗讀全文。

四、拓展思維，引發(fā)想像。

1、這有墨漬的地方還可以畫寫什么?(小組溝通、爭(zhēng)論)

2、同學(xué)自畫表演。

3、老師鼓舞小結(jié)：在媽媽的啟發(fā)下能敏捷地處理畫上的墨漬，那么同學(xué)們也應(yīng)像那樣養(yǎng)成遇事動(dòng)腦筋解決問(wèn)題的好習(xí)慣。

學(xué)校三班級(jí)有用語(yǔ)文課教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)喜愛(ài)大自然、喜愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4.積累課文精美語(yǔ)言。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解珍珠泉的漂亮，體會(huì)表達(dá)的感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)表達(dá)的感情。

四、教具預(yù)備

有關(guān)泉水的資料

五、預(yù)習(xí)提綱

1.閱讀課后的資料袋，搜集關(guān)于泉水的其他資料

2.朗讀課文，思索;為什么叫“珍珠泉”

(一)、溝通資料，導(dǎo)入新課

1.全班溝通關(guān)于泉水的資料

2.板書課題：同學(xué)們介紹了那么多泉水，各有特點(diǎn)，令人贊嘆，那么珍珠泉有什么特點(diǎn)呢?

(二)、自讀爭(zhēng)論，朗讀體會(huì)。

1.生自讀課文，思索提出的問(wèn)題，

2.爭(zhēng)論溝通，朗讀體會(huì)：

(1)說(shuō)說(shuō)為什么叫珍珠泉?

(出示句子：

①“開(kāi)始，水泡……消逝了!”。

②“水泡閃亮……珍珠啊!”

③“這就是漂亮的……珍珠泉!”)

(2)從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn)?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀書體會(huì)，跟同伴爭(zhēng)論爭(zhēng)論。

自己讀書思索，形成自己的想法

(3)小組溝通爭(zhēng)論，全班溝通

體會(huì)珍珠泉水綠、探、清的特點(diǎn)

(4)指導(dǎo)朗讀，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀2、3自然段

第2段指導(dǎo)同學(xué)邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像……”

第3段要讀出泡泡的趣和美。

(三)、練習(xí)朗讀，體會(huì)感情

假如你是，向別人介紹珍珠泉時(shí)，語(yǔ)氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說(shuō)?

練習(xí)朗讀，體會(huì)對(duì)珍珠泉的喜歡、贊美之情，為家鄉(xiāng)有此泉而驕傲。

(四)、理清課文的記敘順次。

文章先介紹了珍珠泉的位置，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉四周的景物，以及潭底冒出的泡泡。

(五)、布置作業(yè)：

1.在文中找出你認(rèn)為寫得精美的句子，摘抄背誦。

2.看看自己的家鄉(xiāng)有沒(méi)有這佯美妙的景物，它們有什么特點(diǎn)，認(rèn)真觀測(cè)，寫下來(lái)。

學(xué)校三班級(jí)有用語(yǔ)文課教案3

教學(xué)要求：

1、熟讀課文，認(rèn)讀課文中涌現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培育同學(xué)的理解、想象制造的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)懂得成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，相互尊敬，對(duì)小狗的際遇產(chǎn)生憐憫心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。

教具預(yù)備：

課件。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題。

同學(xué)們喜愛(ài)讀童話故事嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的是哪篇，并說(shuō)明理由。

今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”。看到這個(gè)題目你會(huì)想到什么?

下面就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)課文。

二、初讀課文，識(shí)記生字。

1、請(qǐng)小伙伴們把書翻到第14課，用自己喜愛(ài)的方式讀課文(課件出示讀書要求)

標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)

劃(邊讀邊劃誕生字所在的詞語(yǔ))

讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。)

想(這篇課文講了一個(gè)什么故事?)

2、看到同學(xué)們讀得那么仔細(xì)，那么投入，我想你們肯定掌控了不少知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一個(gè)什么故事?

3、你真了不得，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家來(lái)拼讀下面的生字。

4、同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，下面我們男女同學(xué)競(jìng)賽讀，看看誰(shuí)讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓舞一下。

三、整體感知。

1、分角色朗讀課文。

2、思索：本文寫了一個(gè)什么故事?這只狗為什么要學(xué)叫?都向誰(shuí)學(xué)了?

四、品評(píng)形象，深入理解。

1、想想文中一共涌現(xiàn)幾只小動(dòng)物?

2、公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的?教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣?狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣?從文中找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)與句子。

(小雞—憐憫、杜鵑—憐憫、狐貍—嘲諷)

3、狐貍為什么嘲諷它?從哪句話中你讀出了這種嘲諷的。

4、面對(duì)這種嘲諷小狗有怎樣的反應(yīng)?(指導(dǎo)讀出難過(guò)的語(yǔ)氣)從動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)看你覺(jué)得這是一只怎樣的小狗呢?(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。)

五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。

1、課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說(shuō)說(shuō)你比較喜愛(ài)哪一種結(jié)局，為什么?

2、你盼望這只狗有怎樣的結(jié)局?請(qǐng)為這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。

六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。

讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，上心地去發(fā)覺(jué)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來(lái)表達(dá)自己的心聲。

為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

板書設(shè)計(jì)：

不會(huì)叫的狗

小公雞憐憫

小狐貍嘲諷

杜鵑憐憫和善待人，相互尊敬

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我安排了一個(gè)續(xù)寫結(jié)尾的環(huán)節(jié)，但這個(gè)環(huán)節(jié)究竟應(yīng)當(dāng)安排在哪里，一貫沒(méi)有定下來(lái)。按常理應(yīng)當(dāng)是安排在分析完課文之后，由于先把握文本再進(jìn)行寫作訓(xùn)練更符合教學(xué)規(guī)律。

學(xué)校三班級(jí)有用語(yǔ)文課教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.培育同學(xué)的觀測(cè)技能、自主探究和發(fā)覺(jué)的技能。

2.搜集相對(duì)的詞語(yǔ)引導(dǎo)同學(xué)在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

3.以“秋天”為主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培育同學(xué)的口語(yǔ)交際技能和寫話技能。

教學(xué)重點(diǎn)：口語(yǔ)交際(同學(xué)開(kāi)口說(shuō))

教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作(同學(xué)動(dòng)筆寫)

教法學(xué)法：讀、說(shuō)、寫相結(jié)合

教學(xué)用具：人教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1.實(shí)物投影儀。

2.把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

3.詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。

同學(xué)們，你們喜愛(ài)秋天嗎?說(shuō)說(shuō)理由，老師可依據(jù)同學(xué)的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖(可以是前面課文的掛圖，也可生畫的)。

師：秋天真是個(gè)漂亮的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)?lái)許多的來(lái)的歡樂(lè)，是嗎?板書：秋天的歡樂(lè)

師用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自己在秋天做事時(shí)興奮的心情。

2.拓展思路，開(kāi)展話題。

a、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在金秋季節(jié)最喜愛(ài)做的事是什么，讓同學(xué)自己先說(shuō)說(shuō)。

b、詳細(xì)說(shuō)說(shuō)自己在秋天所做的事，各自預(yù)備。要求：

(1)把做的事兒說(shuō)清晰。

(2)說(shuō)出自己的歡樂(lè)。

(3)可以邊說(shuō)邊演，可以請(qǐng)同桌一起說(shuō)說(shuō)演演。

3.講評(píng)結(jié)合，促進(jìn)溝通。

a、指名同學(xué)上臺(tái)口述，師生結(jié)合要求評(píng)點(diǎn)。

b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推舉出讓自己感受最歡樂(lè)的同桌上大堂溝通。

c、師生評(píng)比最正確同學(xué)。

4.學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

小結(jié)同學(xué)交際的狀況(以確定為主的不足，以指導(dǎo)同學(xué)生活實(shí)踐。

5.拓展活動(dòng)

畫一畫秋天的圖畫或所做的歡樂(lè)的事。

教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培育同學(xué)的觀測(cè)技能、自主探究和發(fā)覺(jué)的技能。讓同學(xué)搜集相對(duì)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)同學(xué)在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

學(xué)校三班級(jí)有用語(yǔ)文課教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“激、殊、筒”等17個(gè)生字，會(huì)寫“且、束、敵、鋼、斷、實(shí)、集、造”8個(gè)字。認(rèn)識(shí)“斤字旁”。

2、正確、流暢地朗讀課文。認(rèn)識(shí)激光的特點(diǎn)和用途，感受激光帶給人們的生活樂(lè)趣。

3、讓同學(xué)感受激光的奇妙，激發(fā)喜愛(ài)科學(xué)、探究科學(xué)的愛(ài)好和熱忱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、正確讀準(zhǔn)17個(gè)會(huì)認(rèn)字。按正確筆順書寫8個(gè)會(huì)寫字，并留意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識(shí)并正確書寫1個(gè)部首。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流暢地朗讀課文。

學(xué)情分析：

三班級(jí)孩子還小，加上都是些街道上做生意、船上挖沙、農(nóng)村拆遷的孩子，知識(shí)面狹窄，不懂得什么是激光，對(duì)激光的用途知之甚少。這就要求老師在課前做大量的預(yù)備工作，尤其是收集資料，做直觀課件!

學(xué)習(xí)方式：

小組合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論法、表演法

學(xué)習(xí)預(yù)備：

老師收集資料、制作課件

同學(xué)制作生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

1、師生做自我介紹。

2、引出課文的MP3朗讀。

3、由生猜想課文中這位做自我介紹的伙伴，板書課題。明確課文的特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)生字

1、生自由讀文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜愛(ài)的方式解決。

2、同桌相互學(xué)習(xí)，大家相互讀，留意聽(tīng)字音是否讀精確，相互評(píng)價(jià)。

3、請(qǐng)認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來(lái)，展示自己。

4、集體溝通，學(xué)習(xí)生字。

出示課件

(1)同學(xué)領(lǐng)讀生詞。

(2)開(kāi)火車認(rèn)讀：激、殊、筒、聚、削、劍、縫、武、炮、強(qiáng)、敵、途、且、棒、幻、晰、類。

(3)男女生賽讀。

(4)游戲：猜猜它是誰(shuí)?師剖析部分字的特點(diǎn)，同學(xué)猜字。從而加深同學(xué)識(shí)字。

5、小游戲——找伙伴。(將生字和拼音連起來(lái))

6、我能讀詞。

(1)明確激光和人類之間的聯(lián)系。

(2)理解“非?！?，文中說(shuō)誰(shuí)非常，為什么?順勢(shì)出示激光的圖片，以及其它光的圖片，明確激光是集中在一起的。最末練習(xí)用“非常”說(shuō)話。

(3)文中說(shuō)誰(shuí)“削鐵如泥”，理解詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。

(4)練習(xí)用“而且”“所以”說(shuō)話。

(5)出示圖片，認(rèn)識(shí)“激光炮”

7、出示課文，檢查同學(xué)朗讀。

三、簡(jiǎn)要學(xué)習(xí)課文

1、師過(guò)度：激光想和我們交伙伴，那它會(huì)干什么呢?

自由朗讀課文，在文中作記號(hào)。

2、出示課件：我是激光，我會(huì)—————(同學(xué)扮演激光來(lái)夸夸自己的本事)，師做適當(dāng)?shù)陌鍟?/p>

四、拓展延伸

1、生活中，你還知道激光有哪些好處?生溝通搜集的資料。(師補(bǔ)充相關(guān)圖片)