人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案9篇

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案9篇人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案1

教學(xué)內(nèi)容：

練習(xí)二十三的第2、9、11、12、13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會運(yùn)用乘加（或減），除減（或加）兩步計(jì)算解問題。

2、借助習(xí)題中的事例進(jìn)行環(huán)保教育，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)益鳥益蟲、保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生比較不同的解答問題方法，為學(xué)生選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、口算

320×36×74×615×460×4

20÷436÷684÷4600÷3306÷3

2、計(jì)算

20×3＋688-15×372×2-10020-45÷3

60÷3＋5099÷3-254×8+3X62×9+5×4

要求：①觀察算式，說一說運(yùn)算順序。②計(jì)算結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生用口算。

二、探究新知

1、導(dǎo)人談話。

在日常生活中有許許多多的'數(shù)學(xué)問題，需要我們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決。今天，老師這里又有一個(gè)數(shù)學(xué)問題，你們可以幫助老師來解決嗎？想想看嗎？

2、乘法和加法兩步計(jì)算解決問題（課本第101頁的第2題）

（1）出示題目：看圖觀察，把學(xué)生帶人生活情境。

（2）提示問題。可同時(shí)接待多少位客人？

（3）收集信息：①圓桌有7張，方桌有6張；②每張方桌可以坐4人，每張圓桌可以坐4人。

（4）探究解決問題的方法。

自放手讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法，然后再進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生的方法可能有：

①4×7+4×6==52（人）

②4×（7+6）或（7+6）×4=52（人）

每種方法，要求學(xué)生說明理由。然后引導(dǎo)學(xué)生比較不同的方法，了解各種方法的特點(diǎn)，為選擇簡捷的解決問題的方法打下基礎(chǔ)。

（5）及時(shí)訓(xùn)練：課本第103頁的第9題。

①說一說，題目描述的情景。②整理題目的信息，所求問題。③尋找解決問題的方法。④匯報(bào)解決問題的過程，結(jié)果，教師要進(jìn)行簡要總結(jié)。

3、除法和精法兩步計(jì)算解決問題（課本第104頁的第11題）

（l）出示題目：學(xué)生觀察，結(jié)合題目情境對學(xué)生避行環(huán)保敏育，說明益鳥益蟲的好處。

（2）提出問題：小鳥比青量導(dǎo)天多吃多少只害蟲？

（3）收集信息數(shù)據(jù)，尋找解決問題的方法。

（4）讓學(xué)生獨(dú)立思考確定解訣問題腳步驟方法，切實(shí)經(jīng)歷解決問題的過程，在解決問題

后，讓學(xué)生說一說解決問題的過程。

三、鞏固訓(xùn)練

課本練習(xí)二十三第12題（這是一道解決購物時(shí)常遇到的實(shí)際問題）。

①先讓學(xué)生收集題目的信息數(shù)據(jù)：兩種規(guī)格的牙刷一種是8枝買32元。另一種是1枝買4元。

②提出問題：“買哪一種便宜”，你可以用什么方法比較？

讓學(xué)生獨(dú)立探究解決問題的方法，然后匯報(bào)解決問題的過程和結(jié)果。獲得成功的體驗(yàn)。

學(xué)生可能有幾種不同的方法。

第一種：32÷8=4元4元5角一4元=5角

第二種：4元5角×8=34元34元一32元=2元

第三種：32÷8=4元4元＜4元5角

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、課堂作業(yè)

課本練習(xí)二十三的第13題。

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教學(xué)內(nèi)容：

口算乘法、除法、筆算乘法、除法。（課本第112頁的第2、3、4練習(xí)二十五的第1～4、13題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己存在問題，并通過反思進(jìn)行自己正。

2、通過一定的練習(xí)使學(xué)生提高計(jì)算能力，達(dá)到計(jì)算熟練，實(shí)現(xiàn)本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)過程：

一、宣布本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。

二、基本練習(xí)

1、口算練習(xí)。

60×20=24×10=23×20=40×90=

60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=

要求：（1）直接說出答案。（回答語句要說完整）（2）說一說口算的方法。

2、估算練習(xí)。

79×3014×3935×1961×80

79÷412÷383÷9430÷7

要求：（l）直接說出答案，學(xué)生回答語句要完整。

（2）說一說，你是怎么想的？

（3）教師從學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生歸納，總結(jié)估算的方法。比如除法中121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以，121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時(shí)，不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十?dāng)?shù)。）

3、筆算練習(xí)。

22×1411×2545×3486×13

91÷78÷6609÷3562÷4

要求：（l）出示題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考，計(jì)算。（2）匯報(bào)結(jié)果，說一說計(jì)算的過程中要注意哪些問題。

學(xué)生結(jié)合題目，歸納出注意點(diǎn)：乘法計(jì)算中：（1）要注意進(jìn)位問題；（2）要注意積的書寫位置。

除法計(jì)算中：（1）商的書寫位置；（2）除數(shù)與商的積的書寫位置（數(shù)位對齊）；（3）被除中間有O的除法計(jì)算；（4）商的中間，末尾有的除法。

三、知識梳理

教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中，你都學(xué)到了什么？你都知道了什么？

學(xué)生進(jìn)行交流后、回答、教師板書：因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進(jìn)位筆算、筆算乘法、進(jìn)位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗(yàn)算。

計(jì)算：856÷72309÷32832÷4

四、課堂活動

1、計(jì)算2346÷5并驗(yàn)算

要求：先觀察題目，判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的？獨(dú)立計(jì)算。匯報(bào)結(jié)果，并說一說除法過程中要注意什么？在驗(yàn)算中，要注意什么？

2、課本第112頁的第2、3、4題。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)二十五的第1～4、13題。

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一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法的.多樣化。

2、會運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

二、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提出相應(yīng)的問題。

2、讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試自己解決問題。

3、組織學(xué)生對所提問題小組討論。

4、交流結(jié)果，小組一：12+12+......+12=288（24個(gè)12相加）

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四：12x20+12x4=288

小組五：用豎式計(jì)算

5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，第二類連成，第三類是把其中的一個(gè)乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差。

6、總結(jié)出方法

7、研究筆算方法

8、鞏固法則

9、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，看看學(xué)生是否掌握了本節(jié)課知識點(diǎn)

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教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個(gè)方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

（3）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動，加強(qiáng)學(xué)生對四個(gè)方位的認(rèn)識和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。

（4）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的.多樣性。

教學(xué)重點(diǎn)：

辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，并用這些詞語描述物體所在方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。

教具：

校園情境圖、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。

師：新學(xué)期，我們介紹一下學(xué)校的位置好嗎？（出示課題：位置與方向）

師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。

二、聯(lián)系生活，自主探索。

（一）學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北

1、尋找生活中的數(shù)學(xué)

師：生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎？

師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個(gè)方向畫出太陽？（指名一個(gè)學(xué)生畫，同時(shí)老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面）

師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請大家面向東面。

2、分組討論，合作探索

師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個(gè)方向怎樣確定呢？

3、游戲激趣，鞏固運(yùn)用

（1）用手勢表示方位

老師說一個(gè)方向，學(xué)生迅速用手指出來（要求學(xué)生熟練掌握知識，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）

（2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位

師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）

面向南（生：前南，后北，左東，右西）

面向東（生：前東，后西，左北，右南）

面向西（生：前西，后東，左南，右北）

（二）用東、南、西、北描述物體所在方向

1、用東、南、西、北描述教室各個(gè)方向有什么物體？

2、模擬情景：說出物體所在的方位。

師：請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、

海豚游泳館、兒童影視館。

請四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個(gè)方向，再請兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游

游客：請問我要去海洋動物館該怎么走？

導(dǎo)游：向東走。

3、介紹自己的房間

師：誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？

師：請同學(xué)們在紙上簡單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。

（三）、學(xué)以致用

學(xué)生先在操場上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹

1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個(gè)方向分別有什么物體。

2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。

3、學(xué)生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒印?/p>

三、總結(jié)：

我們在辨認(rèn)方向時(shí)，必須先確定一個(gè)方向，然后根據(jù)東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個(gè)方向。

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教學(xué)內(nèi)容：課本P2—P3

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“買文具”的具體情境，理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

2.能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

3.體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：掛圖、“附頁1”圖1。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

笑笑要到文具店去買文具，可是文具店里的標(biāo)價(jià)牌上的標(biāo)價(jià)是笑笑第一次看到的，她不會讀了，想請同學(xué)們幫幫忙。

二、玩中學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)情境，激活先前的生活經(jīng)驗(yàn)，感受理解小數(shù)的意義，體會小數(shù)的特征。

(1)出示文具標(biāo)價(jià)牌，學(xué)生仔細(xì)觀察，并將文具標(biāo)價(jià)中的數(shù)分成兩類。

鉛筆0。50元尺子1。06元筆記本3。50元

書包45元水彩筆16。85元鋼筆8。00元文具盒12元

(2)同桌互相說一說小數(shù)那一類中每一種文具的單價(jià)表示幾元幾角幾分。

(3)動筆填寫各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對。

2.觀察對比，能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察這些小數(shù)與以前學(xué)過的數(shù)，并進(jìn)行比較，說說這組數(shù)有什么特點(diǎn)。

(2)說明像3。50，1。06，16。85，……這樣的數(shù)叫做小數(shù)，認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)。

(3)簡單介紹小數(shù)的來歷。了解小數(shù)的'讀法，同桌之間互相讀一讀。

(4)用小數(shù)的形式寫一寫文具的單價(jià)，再讀一讀。(可以寫書上的，也可以寫生活中自己熟悉的單價(jià)。)

(5)小討論：小數(shù)點(diǎn)重要嗎?(小明把筆記本的單價(jià)3。50元寫成0。35元，會造成什么后果?讓學(xué)生議一議，交流后匯報(bào)。)

3.生活中你還在哪里見過小數(shù)?

讓學(xué)生說一說生活中見過的小數(shù)，如有的學(xué)生說不出來，可留作業(yè)，讓學(xué)生去生活中找一找，下次課前再交流。

4.試一試。

獨(dú)立完成“試一試”中的習(xí)題，同桌互相反饋。

三、學(xué)中做

1.寫一寫，讀一讀。完成“練一練”第1題。

學(xué)生自己理解題意，獨(dú)立完成。注意指導(dǎo)“一張20元的人民幣與一枚5分硬幣一共是多少錢”這一小題的寫法、讀法。

2.完成“練一練”第2題。

四、做中得

數(shù)學(xué)游戲。完成“練一練”第3題。

五、總結(jié)。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案6

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

兩位數(shù)乘兩位數(shù)既是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要關(guān)注了以下幾個(gè)方面：

1．重視自主歸納與整理。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)通過引導(dǎo)學(xué)生自主歸納梳理這部分內(nèi)容的知識點(diǎn)，勾起學(xué)生的回憶，加深學(xué)生對這部分知識的印象。借助構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。

2．重視練習(xí)設(shè)計(jì)的實(shí)效性。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，練習(xí)題的設(shè)計(jì)具有代表性，學(xué)生能根據(jù)不同的情境選擇具體的算法，既鞏固了口算、筆算和估算的方法，又提高了學(xué)生解決問題的能力。同時(shí)通過具體實(shí)例來分析，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備PPT課件

教學(xué)過程

⊙回顧整理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

師：同學(xué)們，回憶一下我們都學(xué)習(xí)了有關(guān)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的哪些知識？(根據(jù)學(xué)生的回答板書：口算、估算、不進(jìn)位乘法、進(jìn)位乘法)

師：這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書課題)

1．學(xué)生自主整理。

(1)先看一看教材中這部分的'內(nèi)容，再回顧已經(jīng)學(xué)過的知識點(diǎn)。

(2)把重要的知識點(diǎn)用自己喜歡的方式整理出來。

2．展示學(xué)生整理的內(nèi)容，師生共同對展示的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)。

3．教師將自己整理的單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。根據(jù)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地回憶這個(gè)單元所學(xué)的知識。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

設(shè)計(jì)意圖：通過回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識，整理歸納所學(xué)知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握和理解知識間的聯(lián)系，使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。在總結(jié)的過程中，學(xué)生既梳理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的內(nèi)容，又為下面的練習(xí)做好了準(zhǔn)備。

⊙舉例分析，突出易錯(cuò)點(diǎn)

師：對以上知識內(nèi)容，你們有什么疑問？在口算和筆算時(shí)哪些地方容易出錯(cuò)，可以舉例說明。

1．組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑，小組內(nèi)交流整理。

2．學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)在計(jì)算的過程中容易出錯(cuò)的地方。

預(yù)設(shè)

(1)口算40×50時(shí)，容易少寫末尾的0。

(2)在筆算的過程中容易出錯(cuò)的地方：進(jìn)位加法出錯(cuò)；計(jì)算時(shí)思路不清；乘加混雜；數(shù)位沒對齊；數(shù)字看錯(cuò)等。

3．列舉錯(cuò)誤案例，共同分析原因。

4．列舉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算案例，交流估算時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

估算：18×22。

估算過程：

方法一把兩個(gè)乘數(shù)同時(shí)看成近似數(shù)。

18≈2022≈2020×20＝40018×22≈400

方法二把一個(gè)乘數(shù)看成近似數(shù)。

18≈2020×22≈440

注意事項(xiàng)：有“大約”字樣的一般要估算。

設(shè)計(jì)意圖：通過梳理易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生明確計(jì)算過程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)，避免在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生觀察糾錯(cuò)、分析總結(jié)的能力。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案7

教學(xué)內(nèi)容：

教材第９９頁例１，練習(xí)二十三第１、３、４題。

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)會用兩步計(jì)算乘法解決問題，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

２．經(jīng)歷自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)過程，從中感受一些用乘法計(jì)算解決實(shí)際問題的活動

經(jīng)驗(yàn)與方法。

３．在學(xué)習(xí)活動中獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗(yàn)；學(xué)會欣賞自己和同伴。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索用乘法兩步計(jì)算解決問題的方法和過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

收集對解決問題有用的數(shù)學(xué)信息，靈活選擇解決問題的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一．預(yù)習(xí)作業(yè)：

1．自學(xué)教材第99頁，例1的主題圖，想一想：

（1）畫面上同學(xué)們在干什么？

（2）從圖中你還獲取了哪些信息？

（3）怎樣解決每個(gè)方正有多少人？

（4）怎樣解決3個(gè)方陣一共有多少人？

（5）10×8表示什么？80×3又表示什么？

（6）你還有別的解決方法嗎?并說出每一步表示的意義。

嘗試作業(yè)：P99做一做說一說：第1步求什么？第2步求什么？

二．預(yù)習(xí)反饋：

１．出示畫面：２個(gè)班同學(xué)做操，每班４排，每排８個(gè)同學(xué)。

學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，提出問題：一共有多少人？

２．獨(dú)立解答。指名說解決問題的過程和結(jié)果。

３．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解決新問題。（板書：解決問題）

4．出示情境圖：運(yùn)動會開幕式上廣播操表演。一個(gè)方陣與例１相同，３個(gè)方陣一共有多少人？

5．請同學(xué)們自己觀察畫面，你看懂了什么？

收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。遇到困難可以與同桌交流意見。（組織學(xué)生交流。）

（１）你收集了哪些有用的信息？

（２）怎樣列式計(jì)算的？先算什么？再算什么？

（３）完善解答過程。你解決問題的過程與結(jié)果對嗎？

二．關(guān)鍵點(diǎn)撥：

1．自主解決問題。課本第９９頁“做一做”。給學(xué)生充足的時(shí)間解決問題。

2．組織交流，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考解決問題的方法。

（１）５×６×８（２）５×６×（５＋３）（３）５×６×７＋５×６

（４）５×６×７＋３０（５）３０×８（６）３０×５＋３０×３……

只要學(xué)生說得有道理，答案正確就給予肯定和鼓勵(lì)。

3．看到這么多種解決問題的方法，你有什么感想？

（觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，解決問題的'方法也就不同。）

師：以后同學(xué)們在解決實(shí)際問題時(shí)頁可嘗試從不同的角度思考收集信息，解決問題的方法也就多樣了。

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

１．練習(xí)二十三第１、３、４題。（放手讓學(xué)生自己解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解決問題。）

２．三（１）班５個(gè)小隊(duì)去植樹，每小隊(duì)８人，每人種３棵柳樹和２棵桃樹，他們一共種了多少棵桃樹？（訓(xùn)練學(xué)生收集有用數(shù)學(xué)信息的能力。）５×８×２

四、反思，拓展升華

１．學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有什么收獲和體會？

２．希望每個(gè)同學(xué)都能注意觀察、發(fā)現(xiàn)，提出身邊的數(shù)學(xué)問題，并能用所學(xué)的知識去解決這些問題。

３．聯(lián)系身邊的事，提出需要用乘法兩步計(jì)算解決的問題，并解決問題。

五、布置作業(yè)

《作業(yè)本》第４９頁。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案8

教學(xué)內(nèi)容：

教材第67頁練習(xí)十六第5～8題。

教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所掌握的知識正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、口算

23×3040×3060×70032×40

80×7090×4265×100700×2

60×7248×2037×2087×30

二、計(jì)算

完成教科書第76頁練習(xí)十六的第5題。

讓學(xué)生用豎式的`方法獨(dú)立完成，然后教師講評，講講時(shí)要提醒學(xué)生哪一位上滿幾十要想前一位進(jìn)幾。

三、解決問題

完成教科書第67頁練習(xí)十六的第7、8題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析，解決問題，講評時(shí)要學(xué)生說出解題思路和計(jì)算的過程。

提醒：第8題，求的是56套明信片共賣多少錢？和每套明信片有12張，有沒有聯(lián)系？要讓學(xué)生分析出每套12張是一個(gè)多余的條件。

四、游戲活動

完成教科書第67頁練習(xí)第6題。

根據(jù)班級具體情況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)果要相同，爭取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上。

五、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案9

教學(xué)內(nèi)容：

面積單位、長方形、正方形、面積計(jì)算等。（課本第114頁的第7、8題，練習(xí)二十五的第8、9題）

教學(xué)目