高考語文小說閱讀訓練1：紅色革命

2024年高考語文小說訓練1紅色革命[訓練要語]紅色經(jīng)典文化，是歷史長河中永存的瑰寶，激勵著一代又一代中華兒女的豪情和斗志。今天，我們與紅色經(jīng)典親近，重溫革命精神。英雄們的事跡，牢記在我們心中；英雄們的精神，炙熱著我們的靈魂。一個個鮮活的面容，一曲曲生命的贊歌，將因我們的傳承而永恒！紅色革命小說閱讀要點1.了解革命斗爭發(fā)生的具體時空,中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命斗爭歷史很長，自從它誕生至今，前后百年。閱讀紅色小說首先要了解清楚小說反映的革命斗爭發(fā)生在哪個時期或哪個地域(地方)。主要包括土地革命戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝、社會主義建設(shè)時期等。2.把握革命人物的類型與品質(zhì),人物形象的分析與概括始終是小說閱讀的重心，紅色小說也不例外。閱讀時要善于對文中的人物分類，尤其要把握住他們身上的革命精神與品質(zhì)，這是有別于其他小說的顯著特征。革命志士包括將領(lǐng)、戰(zhàn)士、工人、農(nóng)民、知識分子等。3.領(lǐng)悟主旨內(nèi)涵,領(lǐng)悟紅色小說的主旨內(nèi)涵：(1)要了解革命的英雄主義和浪漫主義相結(jié)合的特點；(2)要體會軍民融合、魚水情深的革命情誼；(3)革命的人情等。除了要結(jié)合革命時代精神外，還要從主要情節(jié)和革命人物入手，紅色小說的主旨內(nèi)涵并不是單一的，而是豐富的，這一點需要根據(jù)具體小說而定。[模擬訓練]一、(2023·唐山三模)閱讀下面的文字，完成1～4題。(16分)興安杜鵑張港因海拔不同，興安嶺上草木花卉各有分層，白樺在下，落葉松在上，興安杜鵑夾在當腰。進到四月，讓雪捂了一冬的大山，杜鵑花開得旺盛，開得紅火?；▋航卸霹N，鳥兒叫杜鵑，女孩子也叫杜鵑。塔哈爾村的女孩兒，就有不少名叫杜鵑的。說實話，沒幾個閨女真見過杜鵑林——深山老林哪是大姑娘去的？倒是老趕山的，常常循著杜鵑樹走山道，能采得著山貨，找得到寶物。一個達斡爾人，哪能不唱歌？一個達斡爾女孩兒哪能不唱歌？塔哈爾村老沃家那獨生俊丫頭，唱散山霧唱綠河唱肥牛羊唱谷黃的沃杜鵑，一股急火，忽地連句話都不能說了。你說說，這一家子人，日子可咋往下過？求醫(yī)問藥找偏方，招兒用盡了。杜鵑爹說：“讓搬山我就搬山，叫截河我就截河，只要閨女能說話就中?！饼R齊哈爾城來的老中醫(yī)，望聞問切，上下相看了沃杜鵑，拉她爹的袖子，到外頭說：“不是胎帶來的，是毒火攻心，能治?！薄罢χ?？說！”“那個啥，這個呀，找丫頭最惦在心上的人，瞅冷子，使大勁兒，給她一個大嘴巴。這一激，她吐出心里的毒火，管保行?！薄鞍　倍霹N爹翻翻手巴掌，“那……那咋下得去手？”“就是下得去手，你也不中。——丫頭是不是有心上人？是哪個？叫他來才行?！倍霹N爹唰地臉翻黑云：“唉——唉——病根兒真就在他身上。他這小子，上了北山里，兩年了?！鄙媳鄙嚼铮巳硕?，那是參加了抗聯(lián)?！芭丁莻€，回來沒？能叫回來不？”杜鵑爹一腳跺起沙塵：“還……還回……回個啥喲！——打日本，陣亡了呀！”“那……那可是真？丫頭，她知道不？”杜鵑爹連點三下頭。老中醫(yī)搖了搖頭。杜鵑爹說的那人叫墨爾根，抗聯(lián)來人送信，帶著墨爾根的灰軍帽，帽子上一個大槍眼兒。這事人人知道，杜鵑也看到了，打那時就出病了。老中醫(yī)聽到這兒，說：“呀——是這個，那么的吧，我回城去，拿祖?zhèn)魈旖^狠藥。我去去就來?！倍霹N姑娘上河沿兒，風就不刮了；杜鵑上草甸，百靈就不唱了。可憐啊可憐，這孩子可憐。人人寵著杜鵑，人人慣著杜鵑，杜鵑想干啥就干啥，想上哪兒就上哪兒。花紅柳綠四月天，山上該是開出了杜鵑花。杜鵑姑娘穿了紅，搽了粉，燒黑柳枝描了眉毛，一個人出了屯子，朝山里去了。屯里人說：“讓她去吧，散散心也好?！蹦壑吣槪嗖莩兑?，泉水潺潺，白霧茫茫。春山是俊姑娘，俊姑娘是春山。杜鵑口不能語，心卻在唱。她跟自個兒唱：“大松樹刮不倒，墨爾根還扛著槍。雁去雁來，墨爾根就在山上。哥哥來，看我的新衣裳；哥哥來，杜鵑花紅，紅杜鵑唱……”白樺林、落葉松之間，紅杜鵑鋪成寬寬的紅花大道。杜鵑姑娘插了一滿頭紅花兒，嘴唇微動，無聲地唱著，順著花路走。杜鵑姑娘在心里念叨：“也就是打日本打累了，墨爾根睡著了，他們就說那個了。瞎說，胡說，瞎說，胡說。墨爾根哥哥就在前頭，扛著槍在前頭……”太陽爺兒跟著杜鵑姑娘走。杜鵑姑娘累了，太陽爺兒也靠山頭歇了。杜鵑姑娘坐在石頭上，眼睛搜尋著，她要采一朵最大最紅最好看的杜鵑花。她比劃著，想象著把花插墨爾根軍帽上，又插墨爾根胸脯上……忽然，身后有響動，杜鵑一回頭，我的媽呀！白樺樹下，鋼盔閃閃，黑槍筒子從榛柴棵里伸出來，啊——是日本人！順日本人槍管所指，杜鵑看到一個人：灰軍帽，端大槍，站在大松樹下。啊——墨爾根！墨爾根？墨爾根咋這么瘦？墨爾根咋這么矮？墨爾根咋這么黑？啊——杜鵑使出全勁兒，可是，嘴喊不出聲。忽地，榛柴棵里起來一片黃衣鬼子，刺刀閃閃亮?！澳珷柛珷柛泄碜印倍霹N姑娘喊出來了，聲震林海。砰！砰！砰！槍聲響了。“墨爾根——墨爾根——有鬼子——”大山中聲音回蕩，杜鵑姑娘躺在杜鵑花叢中。杜鵑姑娘的喊聲，救了抗聯(lián)?？孤?lián)安葬了杜鵑姑娘。那個哨兵很驚訝：“她為啥沖我喊出‘墨爾根’這仨字？怪了！”老中醫(yī)打城里來了，將一包藥塞給杜鵑爹。杜鵑爹拿手擋了，說：“俺閨女沒病，俺閨女嗓門兒亮得很。俺閨女還是抗聯(lián)的人，戴著灰軍帽?！薄鞍　莻€啥，你咋還哭了呢？”老中醫(yī)驚疑了。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.小說不惜筆墨描寫興安嶺上的杜鵑花，而不著意對杜鵑姑娘進行肖像描寫，妙在以花寫人，給讀者留下豐富想象空間。B.“招兒用盡了”，與下文的“讓搬山我就搬山，叫截河我就截河”，都表現(xiàn)出杜鵑爹對女兒的疼愛與求治的急切。C.杜鵑姑娘失去語言能力卻不治而愈，小說刻意使用荒誕筆法，增添了情節(jié)的波瀾，也使小說主題的表達撼人心魄。D.小說講述了女主人公失語又復語的故事，既表現(xiàn)了男女之間的愛情，又表現(xiàn)出興安嶺人民反抗侵略、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的民族大愛。2.關(guān)于文中杜鵑爹與老中醫(yī)討論女兒病情的部分，下列說法不正確的一項是()(3分)A.老中醫(yī)通過望聞問切，斷定杜鵑姑娘是“急火攻心”，可見他醫(yī)術(shù)精湛。B.杜鵑爹認為墨爾根離開兩年，對女兒不聞不問，是導致女兒失語的根源。C.老中醫(yī)認為杜鵑姑娘的病“能治”，并回家取藥，引發(fā)讀者的閱讀期待。D.兩人的對話使墨爾根的身份逐漸變得清晰，也暗示日本侵華的時代背景。3.本文在故事的講述方式上別具匠心，以兩個人物作為兩條線索展開敘事，分別講述了什么故事？這樣安排有怎樣的好處？(4分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________★4.本文是一篇抗日題材小說，卻充溢著濃厚的浪漫主義氣息，這與孫犁的《荷花淀》頗為相似。請簡要概括兩篇小說浪漫主義的共同特點。(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、閱讀下面的文字，完成5～8題。(16分)某夜①丁玲②“叱——嚓——叱叱，嚓嚓，……”一團數(shù)不清的人影從那有著青色的電燈光的廳子里走向外邊的廣場去。靴子的聲音，鞋子的聲音，重重地踏在厚的雪地上。冬夜的狂風，迎著他們的面，用力地抨擊過去。在這里面，一個小身個的年輕的，漂亮而又帶點憔悴的男人，像駭著似地一下清醒了。適才所發(fā)生的一切，都那么明明白白地擺在當前：那張狡猾的臉，含著惡意和自得，蓄得有令人討厭的帝國主義式的胡須的臉。他坐在那高臺上，他說：“還有什么話說沒有呢？你們被判決了，就要執(zhí)行?！边@年輕人記起了這個，一團可以燒死自己的火焰在他心上燃燒起來。然而在適才，在他突然地，沒有經(jīng)過審判而被宣告死刑的時候，他沒有像另外一批同志們保持鎮(zhèn)靜，而因一陣劇烈的忿怒和心痛以致失去了知覺。他是一個熱情的詩人，忠實而又努力。“嘭”，槍托打在他胸上；因為有二十天不給他吃飽，在暗無天日的牢獄中餓得更瘦了的胸?！扮H鏗——鏘鏘——”鐵的鐐銬在他的手上和腳上討厭地響著，也在另外的一些手上和腳上響著。更多的雜亂的聲音響在他周圍，釘了鐵掌的皮靴，更重地踏著厚的雪：“叱——嚓——叱叱，嚓嚓，……”他又明白了一些，意識到他正向著什么地方走去。一個奇怪的思想來到他腦中，他在自己的眼睛上看到另一雙眼睛，那永遠是，常常是看到他靈魂的一雙可愛的難忘的眼睛。他清清楚楚地覺得有一個什么東西，夾在他心的深處，刺著，又連肉帶血撕了開去，一寸一寸地那么痛著。天空是黑的，無止境的黑暗，從黑暗里灑落著雨點和雪團；從那黑暗里，吼著北風的狂嘯。大地是灰的，霧般的，積雪在夜里反映著死的灰色。人影是黑的，靜靜地在雪地上移動。沒有人說話，沒有人嘆息或哭泣，他們朝著廣場那邊，那臨時作為秘密刑場的廣場的一角不停地走去。他，這個年輕人，強忍住欲狂的，將要破裂的絕叫，牙齒用力咬著嘴唇，在一種不能發(fā)泄的盛怒之下，禁不住打戰(zhàn)，凝住那被恨火燒得發(fā)痛的眼光，四方望著，要吞噬一切地去找著什么，望了這個，又望那個。雪光，黯黯的，照在他鄰近人的臉上，忽然，他找到一個熟識的，親切的面孔了。那面孔給了他一個極平靜溫和的表情，一個說著千句萬句話語的表情，一個只有同志給同志在殉難時所能給予的慰藉和鼓舞的表情。于是，所有的憤恨和懷念，都無形消去了大半。他回答那表情的，是一個勇氣百倍的，堅決的頷首?！巴Ｗ?！就在這里?！薄暗搅?！”好多人心上這么重重地響著?！鞍逊溉伺藕美谩！边@討厭的，使人憎恨的號令又從監(jiān)斬官的口中噴出。穿著棉大衣的兵士，蠢然用力地推著他們，用槍托打他們，還用繩子從他們的胸前圍繞到身后的木棍上去。他們一句話也不說，都捏緊了憤恨和沉默。他們被銬著手腳，又被緊緊捆在一根前幾天便打好了樁的木棍上，已經(jīng)被逼迫到死的邊邊上來了。他們密密地站成了一排。監(jiān)斬官，一臉的橫肉，在這排人的面前，用指頭點著，數(shù)了起來?？匆娏四悄?，——那兇橫的臉，像代表了整個統(tǒng)治者對被壓迫者的殘酷——憤怒的火又燒到了心上，燒痛了眼睛和全身。恨不得打過一拳去，撲殺這只惡狗，但人被緊緊縛住，手是反剪著的。所以只恨恨地咬著牙，任身體在寒風里打抖，完全為怒氣抖著?！巴?！勇敢些呀！”右手邊的一個同志這樣對他說了。他歪過臉去望，正是那個相熟的臉，那個晚飯時還同他談了許多話的?！安唬覍嵲谟悬c興奮?！睙o邊的空漠，無邊的風和雪，無邊的灰色，無邊的黑暗，……人的影，在死色的灰白中反映出的人影，是大，是沉重。“好，預(yù)備，聽我的哨音！”心都緊起來，像拉緊了的弓弦。那架重東西，死樣地豎在眼前，幾個兵士兢兢業(yè)業(yè)地守著。天就要壓下來了，黑暗要壓倒他們，壓在這二十五個人身上。然而卻有人大聲吼叫起來：“同志們，起來！不要忘記，現(xiàn)在我們雖要死去了，可是在另外一個地方，就在今天正開著盛大的代表會，我們的政府就在今天成立了，我們慶祝我們的政府，我們的政府萬歲！”于是，瘋狂了似地，大家都跟著喊起來。本來有許多東西裝在心上的，這時才突然明白過來，都大聲喊著自己要喊的口號。于是黑暗逃走了，展在眼前的是一片燦爛的光明，是新的國家的建立?？诘哑鄥柕貞K叫著，而雄壯的，有二十五個聲音在一塊的雄壯的聲音，唱起來了：“起來，饑寒交迫……”“噼拍，噼拍噼拍噼……”歌聲在槍聲中消失了。夜沉默著，肅靜，莊嚴，飄著大塊的雪團和細碎的雨點。冬夜的狂風叫著飛去，又叫著飛來。雪塊積到那垂著的頭上，但風又把它吹走了。每個人都無言地，平靜地被縛在那里。在一些地方，一個，二個，三個……流出一些血來了，滴在黑暗里的雪上面。天不知什么時候才會亮。一九三一年七月(選自《丁玲文集》，湖南人民出版社1983年版，有刪改)【注】①作者自述是“為紀念一個朋友而作”。②丁玲(1904—1986)，中共黨員，著名作家、社會活動家。曾任左翼作家聯(lián)盟機關(guān)刊物主編。她的丈夫胡也頻為犧牲的左聯(lián)五烈士之一。5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.小說以一組靴子踩在雪地的擬聲詞開始，凸顯了環(huán)境的空曠黑暗，營造了陰森肅殺的氛圍，給讀者身臨其境之感。B.作者描繪人物所用的詞如“年輕”“憔悴”“漂亮”等，蘊藏著寫作者的感情，又與人物的詩人身份相得益彰。C.小說多處出現(xiàn)寒風和雪，呼應(yīng)左聯(lián)烈士犧牲的時間，烘托烈士就義的悲愴壯烈，暗喻黑暗的社會環(huán)境。D.小說結(jié)尾寫道“天不知什么時候才會亮”，既有對國民黨反動派統(tǒng)治的強烈控訴，也暗含著革命失敗的悲觀情緒。6.關(guān)于文中“我實在有點興奮”這句話，下列說法不正確的一項是()(3分)A.“興奮”一詞疊加了多種復雜情緒，既有對敵人的憤怒，也有為理想獻身的慷慨激昂。B.詩人并不需要否認他的憤怒和仇恨，但他也不希望同志把他的異樣表現(xiàn)誤認為怕死。C.詩人用“興奮”來解釋自己發(fā)抖的原因，并用“實在”二字巧妙地掩飾了對死亡的恐懼。D.面對死亡卻感到“興奮”，這不合理的回答反使對話更顯生動，增加了小說的真實性。7.請結(jié)合文本，簡要分析詩人在行刑前的復雜心理。(4分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________★8.同是為紀念左聯(lián)犧牲烈士所作，本文與魯迅《為了忘卻的記念》在刻畫烈士形象上有顯著區(qū)別。請簡要賞析。(6分)答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案1.C[C項，“小說刻意使用荒誕筆法”錯。根據(jù)小說情節(jié)杜鵑在森林遇到日軍，在緊張的形勢下大聲呼喊救了抗聯(lián)戰(zhàn)士。據(jù)此看出是寫實的情節(jié)，并未用荒誕筆法。]2.B[B項，“杜鵑爹認為墨爾根離開兩年，對女兒不聞不問，是導致女兒失語的根源”錯。原文“杜鵑爹說的那人叫墨爾根，抗聯(lián)來人送信，帶著墨爾根的灰軍帽，帽子上一個大槍眼兒。這事人人知道，杜鵑也看到了，打那時就出病了”，據(jù)此看出，墨爾根犧牲是杜鵑失語的原因。]3.解析①原文2－13段“求醫(yī)問藥找偏方，招兒用盡了?！蚰菚r就出病了”，寫杜鵑爹請老中醫(yī)為杜鵑姑娘治?。辉淖詈笕巍袄现嗅t(yī)打城里來了，……‘啊——那個啥，你咋還哭了呢？’老中醫(yī)驚疑了”，寫杜鵑爹最后拒絕了老中醫(yī)拿來的藥的情節(jié)。原文15－31段“杜鵑姑娘上河沿兒，……杜鵑姑娘的喊聲，救了抗聯(lián)。抗聯(lián)安葬了杜鵑姑娘”，寫杜鵑姑娘在山林中用自己的呼喊救抗聯(lián)戰(zhàn)士的情節(jié)。據(jù)此分析出，以杜鵑爹為線索講述了他請老中醫(yī)為杜鵑姑娘治病，最后拒絕了老中醫(yī)拿來的藥的故事。以杜鵑姑娘為線索講述了她在山上發(fā)現(xiàn)日軍，大聲呼喊救了抗聯(lián)戰(zhàn)士的故事。②文中主要的線索是杜鵑爹的線索，情節(jié)主要寫杜鵑爹請老中醫(yī)為杜鵑姑娘治病，最后因為姑娘已經(jīng)犧牲而悲傷地拒絕老中醫(yī)拿來的藥。杜鵑姑娘這一線索穿插于杜鵑爹這一線索之中，在為杜鵑姑娘請老中醫(yī)治病的過程中發(fā)生了杜鵑姑娘為救抗聯(lián)戰(zhàn)士而犧牲的情節(jié)。據(jù)此分析出，兩條線索穿插在一起，在時間上緊密銜接，在內(nèi)容上互為補充，使情節(jié)高度集中，結(jié)構(gòu)更加緊湊。③杜鵑爹的線索和杜鵑姑娘的線索穿插交織在一起，情節(jié)內(nèi)容具體清晰，塑造出杜鵑爹愛女心切、為女兒治病想盡一切辦法的父親形象，同時也塑造出杜鵑姑娘對愛情忠貞不渝、反抗侵略、保衛(wèi)家鄉(xiāng)的民族大義的精神品質(zhì)。據(jù)此分析出，兩條線索交織，使人物形象更加豐滿，主題得到升華。答案①以杜鵑爹為線索講述了他請老中醫(yī)為杜鵑姑娘治病，最后拒絕了老中醫(yī)拿來的藥的故事。以杜鵑姑娘為線索講述了她在山上發(fā)現(xiàn)日軍，大聲呼喊救了抗聯(lián)戰(zhàn)士的故事。②杜鵑姑娘這一線索穿插于杜鵑爹這一線索之中，在時間上緊密銜接，在內(nèi)容上互為補充，使情節(jié)高度集中，結(jié)構(gòu)更加緊湊。③兩條線索交織，使人物形象更加豐滿，主題得到升華。4.解析本文與孫犁的《荷花淀》浪漫主義手法的共同特點：①本文寫了興安嶺的環(huán)境特點，如“因海拔不同，……開得紅火”，《荷花淀》寫了白洋淀水鄉(xiāng)景物的特色“她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀里去，……是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧”。據(jù)此看出，環(huán)境方面：二者都描寫了富有地域色彩的自然風光，營造了優(yōu)美的意境。②本文寫周圍的人們對杜鵑姑娘的疼愛，“杜鵑姑娘上河沿兒，風就不刮了；……屯里人說：‘讓她去吧，散散心也好?！薄逗苫ǖ怼穼λ┑拿鑼?，“月亮升起來，……在他懷里跳躍著”。葦眉子多么聽話，水生嫂的動作多么嫻熟！“這女人編著席。不久，在她的身子下面就編成了一大片。她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”作者以皎潔美麗的月色襯托人物的心靈之美，塑造了水生嫂勤勞能干的美麗形象。據(jù)此看出，人物方面：二者都展現(xiàn)了戰(zhàn)爭背景下人與人之間的美好情感，表現(xiàn)了人性美。③本文的戰(zhàn)爭場景“忽然，身后有響動，……啊——杜鵑使出全勁兒，可是，嘴喊不出聲。