小學(xué)語(yǔ)文教師資格證面試課例

二、考題解析小學(xué)語(yǔ)文《一幅名揚(yáng)中外的畫》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)圖片導(dǎo)入老師展示清明上河圖的圖片，并加上引導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋，了解了名畫《清明上河圖》。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這幅名揚(yáng)中外的畫。請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀第三、四自然段，說說你們又看到了什么場(chǎng)景?(板書課題)(二)通讀課文，整體感知1.自由朗讀第三、四自然段。2.老師強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字。(三)再次朗讀，深入體會(huì)快速閱讀三、四自然段，回答問題。1.三、四自然段分別描寫的哪里的場(chǎng)景?(街市和橋北頭)2.用一個(gè)詞語(yǔ)來形成街市?(熱鬧)3.熱鬧的街市上都有什么呢?4.學(xué)生交流，師補(bǔ)充;師引導(dǎo)學(xué)生感受畫家畫技之高超。5.品析橋北頭的場(chǎng)景：看，橋北頭到了(出示圖片)，你能在圖片中找出橋北頭景色嗎?給大家講解這幅畫面。6.生自由發(fā)言，師補(bǔ)充。7.小組討論：這兩段分別圍繞哪句話寫的，這樣寫的好處是什么?(“街市可真熱鬧、最有意思的是橋北頭的情景”總分的寫法，好處：文章條分縷析，結(jié)構(gòu)清晰。)(四)學(xué)以致用1.結(jié)合三、四段的寫作手法，請(qǐng)同學(xué)們就“課間十分鐘真快樂”說一段話。2.生交流發(fā)言，師點(diǎn)評(píng)。(五)遷移拓展1.播放《清明上河圖》全景圖。2.解說誦詩(shī)：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外震國(guó)威，驚世之作傳萬年。(六)作業(yè)小結(jié)完善課堂發(fā)言，寫一寫“課間十分鐘”的場(chǎng)景。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析：1.說一說本課你的教學(xué)重點(diǎn)?【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】【參考答案】基于對(duì)《一幅名揚(yáng)中外的畫》課文內(nèi)容的了解和對(duì)三年級(jí)學(xué)生學(xué)情的把握，我將本課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：1.通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛;2.學(xué)習(xí)第三、四自然段的寫作手法。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語(yǔ)文，不只是讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，更需要學(xué)習(xí)一定的寫作手法。2.談?wù)劚竟?jié)課你是如何落實(shí)自主、合作與探究的。【教學(xué)實(shí)施問題】【參考答案】語(yǔ)文新課標(biāo)中指出，課堂中應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位和老師的主導(dǎo)作用，提倡自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課中，我以學(xué)生的思考與合作探究解決問題為主，根據(jù)相應(yīng)內(nèi)容組織學(xué)生開展小組活動(dòng)，進(jìn)行組內(nèi)交流尋找答案。例如：對(duì)文中場(chǎng)景的探討、寫作方法及其作用的探討等。這一過程中，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力，也形成了良好的合作探究方式，在互相學(xué)習(xí)和交流中拓展思維。二、考題解析小學(xué)語(yǔ)文《富饒的西沙群島》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，國(guó)慶大假剛過，你還記得爸媽帶你去什么地方旅游過嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)(5)師小結(jié)：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強(qiáng)大的生命力?？墒牵@么大的生命力，在剛剛蘇醒的時(shí)候，又是什么樣子呢?讓我們?nèi)タ纯此拇禾彀?(三)學(xué)生自學(xué)春、秋、冬景物小興安嶺是一個(gè)四季分明的地方，現(xiàn)在老師把大家分成三個(gè)大組，請(qǐng)同學(xué)們按照你們自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，來欣賞春秋冬美景。一、二組的同學(xué)來欣賞秋天的美景，三、四組的同學(xué)來欣賞冬天的美景，五、六組的同學(xué)賞析春天的美景。(四)回顧課文這數(shù)不清的樹木在不同的季節(jié)呈現(xiàn)了不同的美，讓我們一起來讀讀最后一個(gè)自然段，想一想為什么說小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”。(五)課后拓展1.這么美麗的小興安嶺，我們應(yīng)該怎樣去愛護(hù)它，讓它永遠(yuǎn)生活在我們的世界中呢?2.小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，每個(gè)季節(jié)都有不同的景物和特產(chǎn)，你們喜歡小興安嶺嗎?選出你們最喜歡的一段，來讀一讀，等一下我們來個(gè)朗讀比賽。(六)作業(yè)小結(jié)1.有感情地朗讀課文;2.背誦喜歡的段落;3.搜集關(guān)于小興安嶺的材料;板書設(shè)計(jì)答辯題目解析：1.通過本堂課的學(xué)習(xí)，你想讓學(xué)生學(xué)到什么?【教學(xué)設(shè)計(jì)問題】【參考答案】基于對(duì)本課教材內(nèi)容的分析，以及對(duì)三年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的把握，在本堂課的學(xué)習(xí)中，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。首先，是讓學(xué)生掌握生字詞，讀音正確，書寫規(guī)范，并能通過文章積累更多的美詞美句，為寫作打下良好基礎(chǔ);其次，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季不同的美麗，了解小興安嶺豐富的物產(chǎn)資源，以激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛和自豪感，提高學(xué)生保護(hù)森林的意識(shí)。最后，在課文學(xué)習(xí)過程中，通過一定的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感知和學(xué)習(xí)作家的寫作方法，體會(huì)漢語(yǔ)的精準(zhǔn)和韻味，讓學(xué)生學(xué)習(xí)分析文章的思路和方式。2.說說你分析文本的思路?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)問題】【參考答案】本文的文學(xué)體裁雖然是散文，但行文思路清晰明確。即按照時(shí)間順序展開對(duì)小興安嶺四季景色的描寫。因此，在教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生通過閱讀整體感知這種行文順序;進(jìn)而按照不同的季節(jié)對(duì)課文進(jìn)行逐段解讀。在研讀文章內(nèi)容的過程中，先抓取作家描述的對(duì)象，接著以賞析詞句為主，讓學(xué)生在美詞、美句中了解四季不同的小興安嶺，感受漢語(yǔ)的強(qiáng)大魅力。二、考題解析小學(xué)語(yǔ)文《矛與盾的集合》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課畫圖激趣。1.猜猜老師畫的是什么?教師一邊在黑板上畫坦克一邊讓學(xué)生猜。2.認(rèn)識(shí)坦克的各個(gè)部分，學(xué)習(xí)“坦、履”，理解“炮口、履帶”。3.說說坦克的作用(學(xué)生介紹查到的有關(guān)資料)。(二)整體感知1.學(xué)生大聲有感情地朗讀課文，通過自主查閱工具書及同桌互助解決生字詞，對(duì)于重點(diǎn)生字詞教師進(jìn)行講解。2.教師提問：用一句話說說這威力無比的坦克是怎么發(fā)明的。根據(jù)回答出示：“坦克把盾的自衛(wèi)、矛的進(jìn)攻合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威?！?三)深入研讀1.抓住“合二為一”理解：(1)盾是怎樣的?有什么特點(diǎn)?(優(yōu)點(diǎn)和不足)從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“固然、自衛(wèi)”等。(2)矛又是怎樣的?有什么特點(diǎn)?從文章中找出有關(guān)句子理解。理解“如雨點(diǎn)般、左抵右擋、難以招架、進(jìn)攻”等。體會(huì)用詞的正確性。2.這次矛和盾在一起，為什么不自相矛盾了呢?發(fā)明家是怎樣把它們結(jié)合起來的?3.默讀課文1到4段，理清發(fā)明家的思路，準(zhǔn)備用自己的話來說說這個(gè)故事。通過故事明白道理，逐漸引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)事例說明道理的表達(dá)方式。4.學(xué)了這個(gè)故事，你想到了什么嗎?根據(jù)學(xué)生的回答出示：“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是勝利者?！?四)拓展提高教師引導(dǎo)學(xué)生回答：你還能用別的例子來說明這句話嗎?(空調(diào)、帶橡皮頭的鉛筆、取長(zhǎng)補(bǔ)短等)(五)課后練習(xí)想一想，在我們的生活中還有什么不便的地方嗎?你能不能想辦法解決這個(gè)問題?把自己想到的生活中的不便和解決的方法寫下來，作為“我的奇思異想”，然后與小組同學(xué)交流，改進(jìn)，收入自己的“資料袋”。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析：1.怎樣在課堂上引起學(xué)生對(duì)課程的興趣?本課你是怎么激發(fā)的?【教學(xué)實(shí)施問題】【參考答案】教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要把課上得生動(dòng)、活潑、充滿情趣。蘇聯(lián)霍姆林斯基曾說：“課上得有趣，學(xué)生就可以帶著一種高漲的波動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考，對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚?！蹦敲醋屨n變得有趣常采用以下三種方法。(1)采用創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造愉快的氛圍。語(yǔ)文課主要是通過文章學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用，而文章字里行間都流露著作者的思想情感。所以語(yǔ)文教學(xué)可以采用情境設(shè)置，激發(fā)學(xué)生思維，在輕松愉快的氛圍中完成語(yǔ)言的理解與學(xué)習(xí)。(2)通過質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人云：“學(xué)貴質(zhì)疑”、“疑是思之路，學(xué)之端，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”?，F(xiàn)代心理學(xué)家也認(rèn)為，疑是思維的火花，思維是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，以解決問題告終。教師的課堂提問，應(yīng)該抓住關(guān)鍵性的內(nèi)容，突出問題實(shí)質(zhì)。(3)借助先進(jìn)的多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體計(jì)算機(jī)具有儲(chǔ)存大量教學(xué)信息的能力，可儲(chǔ)存大量的閱讀材料，多媒體計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的教學(xué)信息具有生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。本節(jié)課導(dǎo)入是運(yùn)用圖畫，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生了解坦克的構(gòu)造，為后邊學(xué)習(xí)道理做鋪墊。研讀課文時(shí)以問題為主線，激發(fā)學(xué)生思考，探究中理解道理，明白事理論述道理的好處。2.本課識(shí)字量比較大，實(shí)際教學(xué)你打算如何處理?【專業(yè)知識(shí)問題】【參考答案】本課識(shí)字量比較大，教學(xué)時(shí)可指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。在自讀課文的時(shí)候，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，憑借字典，讀準(zhǔn)字音，感知字義。教師進(jìn)一步指導(dǎo)識(shí)字時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的讀音：坦，讀“tǎn”，不讀“tǎng”;持，讀“chí”不讀“cí”;兵，讀“bīng”，不讀“pīng或bīn”。指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形，可通過形近字的比較，加強(qiáng)記憶，如：持和掛、炮和跑、擔(dān)和坦、神和伸、般和船;“盾”的左上方是兩筆，不要一筆寫下來;“兵”的筆順是、亻、兵，提醒學(xué)生不要寫錯(cuò)。二、考題解析小學(xué)語(yǔ)文《靜夜思》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課PPT展示靜夜思圖片，并提問：圖上都畫了什么?看到這晴朗美妙的夜空，你想到了什么?過渡：你想到了這些，那在這樣的靜夜之中，詩(shī)人又在思考什么呢?那就讓我們一起走進(jìn)《靜夜思》吧!(板書標(biāo)題)(二)初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，學(xué)生邊看圖邊欣賞。2.打開課文用自己最喜歡的方式讀一讀或者背一背!3.學(xué)習(xí)新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“攵”象你認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字?它和“文”字有什么相同和不同的地方?你怎么記住這個(gè)偏旁?4.拿出自制的生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。5.開火車認(rèn)讀生字。6.游戲：找朋友。為生字寶寶找到自己的拼音朋友。7.自由練讀。(可以大聲讀，小聲讀，同桌讀，小組讀，你讀我聽，二人齊讀……)(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感1.詩(shī)中哪兩句寫“夜”呢?讀一讀，用筆圈出不懂的字詞。釋詞：明月光：明亮的月光。疑：好像。霜：小朋友們見過霜嗎?冬天的早晨，在地面上結(jié)成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又濕。說詩(shī)意：明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白白的霜。2.朗讀，引導(dǎo)。詩(shī)人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺?(冷清)師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師用冷清的語(yǔ)氣范讀并劃出節(jié)奏。生試著用冷清的語(yǔ)氣讀，注意節(jié)奏。3.哪兩句詩(shī)寫“思”?讀出來。(舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。)李白在詩(shī)中寫了兩個(gè)動(dòng)作是什么?(舉頭、低頭)他舉頭做什么，低頭做什么?誰(shuí)來做一做這兩個(gè)動(dòng)作。看課件，認(rèn)真觀察詩(shī)人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺?(沉重，傷心，難過)李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費(fèi)力。孩子們，你們說這句詩(shī)到底該怎么讀?師用沉重的語(yǔ)氣范讀并畫出節(jié)奏。哪些字該讀重些呢?(舉，思)生試著用沉重的語(yǔ)氣讀，注意節(jié)奏。4.現(xiàn)在我們理解了詩(shī)人的心情，再試著齊讀一下這首詩(shī)歌。(四)總結(jié)全文，深化中心(拓展延伸)同學(xué)們互相說說：看著明亮的月光，如果你是李白你會(huì)想起故鄉(xiāng)的什么?你通過本篇詩(shī)歌的學(xué)習(xí)都掌握了哪些知識(shí)?(五)課后作業(yè)小詩(shī)仙們，回家后把這首詩(shī)用你喜歡的方式讀給家人聽吧。板書設(shè)計(jì)答辯題目解析1.你認(rèn)為如何上好一堂古詩(shī)鑒賞課?【教學(xué)實(shí)踐問題】【參考答案】①重美讀，以讀激趣。誦讀是古典詩(shī)歌教學(xué)中激趣導(dǎo)學(xué)的主要途徑。要靈活運(yùn)用多種方式科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)生誦讀，如教帥可通過示范讀或者錄音來糾學(xué)生的讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀清句讀，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣和氣勢(shì)，讀出作品中的抑物頓挫，跌宕起伏，讀出作者寄寓在文章中的喜怒哀樂。②善創(chuàng)情境，激趣導(dǎo)學(xué)，要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究。導(dǎo)學(xué)前通過播放與詩(shī)歌有關(guān)聯(lián)的歌曲、投影，展示與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)畫面或典故引入，也可用簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，最好多種形式結(jié)合，總之力求達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的激趣目的。此外，詩(shī)歌教學(xué)過程中還要善于創(chuàng)設(shè)意境，有助于學(xué)生理解詩(shī)句本身的詩(shī)意詩(shī)味，又能使學(xué)生了解它所適用的場(chǎng)合或范圍，達(dá)到學(xué)以致用及活用的目的。③引導(dǎo)評(píng)讀，深層感悟評(píng)讀，指品評(píng)感悟，聯(lián)系作品的時(shí)代背景，結(jié)合自己的知識(shí)儲(chǔ)備和人生體驗(yàn)對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，并且品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言精妙之處。目的是引導(dǎo)學(xué)生用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的充滿情感的語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，從而在學(xué)習(xí)中受到情感熏陶，獲得了對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?？傊?，我們?cè)谥袊?guó)古典詩(shī)歌教學(xué)上既要繼承前人好的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，同時(shí)又要將一些靈活、實(shí)用的方法吸收過來，爭(zhēng)取在每一堂課上都有不同的表現(xiàn)，讓課堂充滿生機(jī)，讓古典詩(shī)歌煥發(fā)青春活力。2.小學(xué)還學(xué)過李白的哪些詩(shī)歌，試著舉例和背誦?！緦I(yè)知識(shí)問題】【參考答案】送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。贈(zèng)汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。二、考題解析小學(xué)語(yǔ)文《月球之謎》主要教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片)導(dǎo)語(yǔ)：每當(dāng)夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!(引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一段，想象皓月當(dāng)空的景象，小組內(nèi)交流對(duì)月亮的感受和遐想)它到底藏著多少秘密啊?在1969年7月20日，美國(guó)兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了很多月球之迷。(板書課題)。(二)初讀課文，整體感知1.(出示課件演示)看，這就是月球，當(dāng)我們來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色?2.請(qǐng)大家找一找在課文的哪一個(gè)自然段?把它劃下來，并讀一讀。3.哪位宇航員來給我們匯報(bào)你第一眼看到的景色?能不能用一個(gè)詞概括這是什么樣的景色?(三)抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感1.四大組輪讀課文3-6段，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對(duì)生字詞的正音。2.你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎?(師梳理板書)★有條理地說出文中直接描述的未解之謎。(如，月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎?為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?)★★鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。(如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走?)★★★根據(jù)課前收集的資料，推測(cè)大家都比較感興趣的月球之謎的謎底。3