淺談高中物理多媒體教學(xué)的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談高中物理多媒體教學(xué)的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，高中物理教學(xué)中更加注重學(xué)生知識(shí)與技能的同步成長(zhǎng)。所以，高中物理教師要立足于高中物理教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合高中學(xué)生身心特點(diǎn)，進(jìn)一步的優(yōu)化高中物理教學(xué)。而多媒體教學(xué)的直觀性、趣味性、豐富性為高中物理教學(xué)提供了巨大便利，促進(jìn)了高中物理的教學(xué)發(fā)展。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，主要闡述了高中物理多媒體教學(xué)應(yīng)用的意義、現(xiàn)狀和策略。

關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué)現(xiàn)狀;創(chuàng)新教學(xué)

信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)作為一種新型、高效的教學(xué)方法在我國(guó)教育領(lǐng)域得到了廣泛運(yùn)用。在高中物理教學(xué)中，多媒體教學(xué)的應(yīng)用有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了物理課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在此基礎(chǔ)上，教師要理性看待、科學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)開(kāi)創(chuàng)新的教學(xué)方法，為高中物理教學(xué)改革創(chuàng)新提供新的思路。

一、高中物理多媒體教學(xué)的應(yīng)用意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中的物理知識(shí)理論性比較強(qiáng)，物理知識(shí)相對(duì)比較復(fù)雜和抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)難度比較大。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中教師單獨(dú)憑借口述的方式很難幫助學(xué)生建立抽象化的物理思維。而高中物理知識(shí)的關(guān)聯(lián)性和邏輯性又比較強(qiáng)，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于一點(diǎn)物理知識(shí)產(chǎn)生疑惑就很難繼續(xù)下一步的物理學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸喪失了物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。在高中階段，很多學(xué)生都是因?yàn)槲锢淼膶W(xué)習(xí)難度大而放棄理科學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向文科學(xué)習(xí)領(lǐng)域。多媒體教學(xué)在高中物理中的應(yīng)用，改善了這一情況。多媒體教學(xué)通過(guò)視頻、圖片、實(shí)驗(yàn)演示等內(nèi)容為學(xué)生直觀的展示了物理教學(xué)知識(shí)，增加了物理教學(xué)的趣味性，集中了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中，學(xué)生和教師都被局限在課本教材之中。學(xué)生和教師只能通過(guò)有限的課外讀物來(lái)拓展自己的物理認(rèn)知。信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)將高中物理課堂與世界緊密的聯(lián)系起來(lái)。教師可以引用豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源，結(jié)合高中物理教材內(nèi)容，設(shè)定一些多樣化趣味實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的物理知識(shí)認(rèn)知。比如，“虹吸實(shí)驗(yàn)”、“紙飛機(jī)升力實(shí)驗(yàn)”等。還可以結(jié)合時(shí)下的一些先進(jìn)的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。比如，最近的SpaceX的載人航天發(fā)射。這些內(nèi)容的展示，幫助學(xué)生和教師打破了之前的教學(xué)限制，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解物理教學(xué)內(nèi)容，在拓寬了學(xué)生的視野和認(rèn)知能力的同時(shí)也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生會(huì)以更高的熱情投入到高中物理教學(xué)活動(dòng)中。

二、高中物理多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

多媒體教學(xué)雖然為高中物理教學(xué)提供了諸多便利，但是在實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用中仍然出現(xiàn)了一些問(wèn)題。其中，重點(diǎn)體現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，一些教師并不注重多媒體教學(xué)，依然堅(jiān)持自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式。尤其是一些老教師，他們固守自己的教學(xué)理念，繼續(xù)憑借自己豐富的物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生授課。這些教師缺乏將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體教學(xué)深入融合的能力，從而導(dǎo)致教學(xué)效果停滯不前。另一方面，一些教師過(guò)于注重多媒體教學(xué)，幾乎拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這些教師樂(lè)于享受多媒體教學(xué)帶來(lái)的教學(xué)便利，從網(wǎng)上下載相關(guān)的物理教學(xué)課件盲目的運(yùn)用。完全沒(méi)有發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)都沒(méi)有合理的安排，這樣同樣導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

三、高中物理多媒體教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）樹(shù)立正確的多媒體教學(xué)理念

首先，多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，高中物理教師作為這把雙刃劍的掌控者，必須對(duì)多媒體教學(xué)在高中物理中的應(yīng)用有一個(gè)深入的了解。只有教師真正的掌握了多媒體教學(xué)的好處和弊端，才能確保多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)應(yīng)用中的正確方向和科學(xué)應(yīng)用，最終實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。其次，教師在高中物理多媒體教學(xué)中要堅(jiān)持“以生為本”的教學(xué)理念。教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況和教材內(nèi)容，科學(xué)的設(shè)定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。教師制作多媒體教學(xué)課件時(shí)也要貼近學(xué)生的興趣和實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要將這兩點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立正確的教學(xué)理念，才能更好的發(fā)揮多媒體教學(xué)的價(jià)值和作用。

（二）創(chuàng)新高效的多媒體教學(xué)方法

高中物理教師在應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不能單獨(dú)的采用視頻、動(dòng)畫(huà)、PPT等方式為學(xué)生授課。教師要?jiǎng)?chuàng)新更加高效的教學(xué)方法，比如通過(guò)多媒體模擬演示一些物理實(shí)驗(yàn)。物理本身是一門(mén)實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)科，但是由于教學(xué)條件的限制一些物理實(shí)驗(yàn)的變化效果不能直觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師就可以利用多媒體技術(shù)彌補(bǔ)這一遺憾。在高中物理“靜電屏蔽”的這一驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的模擬和演示。教師可以用動(dòng)畫(huà)將電離子生動(dòng)的展示出來(lái)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展，學(xué)生可以直觀的感受到電離子的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。這種教學(xué)方式將抽象的物理變化規(guī)律轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵蜗蟮恼故?，幫助學(xué)生快速的理解了這一教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)語(yǔ)