蘇教版四年級下冊數學《用字母表示數》的說課稿

蘇教版四年級下冊數學《用字母表示數》的說課稿一、說教材本課教學是在學生掌握整數四則運算，初步了解簡易方程的基礎上進行教學的。本課內容是傳統(tǒng)教材中沒有安排的，而教材中安排的內容是第五冊開始的用字母表示簡易方程的學習。對于四年級的學生來說，從具體形象的數字運算到抽象的字母表示數的過渡，是認識上的一次飛躍。學生較難接受，因此本課的教學難點是：使學生從具體的數量關系中抽象出數量關系，從具體的數過渡到用字母表示數。而本課的教學關鍵是：引導學生經歷從具體問題中抽象出數量關系，并初步學會用字母表示數量關系的過程。二、說教學目標1.使學生初步理解用字母表示數的意義，會用簡單的數學符號表示數量關系。2.培養(yǎng)學生的符號感，數學思想以及應用意識和創(chuàng)新意識。三、說教法與學法數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗、生活經驗基礎之上，教師應激發(fā)學生的學習積極性。向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。四、說教學過程1.創(chuàng)設情境激發(fā)興趣。師：今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，（出示一只袋）你們想知道袋里裝了些什么嗎？誰來猜一猜？生猜后師打開袋取出一些文具，如：一支鉛筆、一個本子、一把小刀。再讓學生根據取出物品的數量列式。如：2支鉛筆、3個本子、5把小刀分別列式為2×1=23×1=35×1=5再讓學生觀察這些算式有什么特點？學生發(fā)現(xiàn)每個算式中的兩個因數都是相同的。最后讓學生再列舉出一些算式，如：6×1=67×1=7等。在此基礎上引出課題：用字母表示數。2.動手操作理解意義。師：其實在我們的生活中有很多數量可以用字母來表示，下面老師就來考考大家。（出示：一張桌子高h厘米，一張椅子高h-50厘米）誰來讀一讀？你知道這里的h表示什么嗎？椅子的高度又是怎么來的嗎？如果小明的身高是h厘米，那么他爸爸的身高就是h+20厘米。這里的h、h+20各表示什么？接下來請同學們來填一填有關年齡的表格（出示表格）你知道爺爺的年齡嗎？爸爸的年齡是爺爺年齡減去30歲，媽媽的年齡是爺爺年齡減去20歲，小明的年齡是爺爺年齡的四分之一。你能用字母來表示這些關系嗎？如果用n表示爺爺的年齡那么爸爸、媽媽、小明的年齡分別可以用什么字母來表示？學生填表后集體訂正。3.探索規(guī)律深化認識。師：老師這兒有一個百寶箱，想不想知道里面有些什么？（出示百寶箱）這個百寶箱有一個特點：不管怎么放球，從箱子里摸出一個球一定是黃球。（學生實驗后引出用字母表示）如果放進m個黃球n個紅球從這個箱子里任意摸出一個球一定是黃球。所以可以用字母m或n來表示黃球的數量。（板書：任意摸出一個球一定是黃球m個黃球n個紅球m=n+1）如果箱子里有9個黃球3個紅球從這個箱子里任意摸出一個球一定是什么球？為什么？可以用什么式子來表示？（板書：一定摸出黃球9個黃球3個紅球m=9n=3m=n+1）如果箱子里有8個黃球，你能確定摸出什么球嗎？為什么？（板書：不一定摸出黃球8個黃球4個紅球m=8n=4m=n+1）如果箱子里有7個