說明文語言準(zhǔn)確性練習(xí)

體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。第一課時(shí)一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 初步體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性；2、 學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的說明語言。二、 教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。三、 教學(xué)難點(diǎn)：理解用不確定的詞語表示說明語言的準(zhǔn)確性。四、 教學(xué)設(shè)施：小黑板五、 教學(xué)過程：（一） 、出示預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在比較中認(rèn)識(shí)。比較下面一組句子，你認(rèn)為那組句子更好，請(qǐng)談?wù)劺碛桑课覈?guó)的石拱橋幾乎到處都有。我國(guó)的石拱橋到處都有?！皫缀酢睆?qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍廣，但并不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能。學(xué)生談出意見后老師總結(jié)：說明文語言的準(zhǔn)確性最本質(zhì)的要求是符合客觀事實(shí)，說明文以科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確為根本的語言要求,說明語言的準(zhǔn)確性是說明文語言的先決條件。（語言準(zhǔn)確……符合客觀事實(shí)）師：引入新課，出示教學(xué)目標(biāo)。（二） 、初步體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性。自學(xué)指導(dǎo)一：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀并比較下面三組句子，你認(rèn)為那組句子更好，請(qǐng)談?wù)劺碛?？學(xué)有余力的同學(xué)，還可以試著總結(jié)其中的規(guī)律。5分鐘后，比比誰能說得好。趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米。盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得早。這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。這種橋形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。討論后明確：“比較早”程度較輕，這樣表達(dá)比較穩(wěn)妥。兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。一座50多米長(zhǎng)的趙州橋，能精確到0.01米，這是多么準(zhǔn)確的說明?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。“不但”“而且”不能刪去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。先說外觀，再說功能，符合人們的認(rèn)識(shí)邏輯。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序。小結(jié)：綜觀以上例句，可以發(fā)現(xiàn)本文：使用數(shù)字準(zhǔn)確；沒辦法用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言來表達(dá)；恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩缘脑~語，使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點(diǎn)，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。概括規(guī)律：1、在語境中體會(huì)中心詞語的準(zhǔn)確性。把話說得恰如其分是準(zhǔn)確性的一種表現(xiàn)，即用詞要斟酌、注意分寸；2、 重視具有修飾性功能的詞語表義的準(zhǔn)確性。恰當(dāng)?shù)厥褂帽沓潭?、范圍的副詞和數(shù)量詞，可使語言表達(dá)得更具體、更全面，增強(qiáng)語言的嚴(yán)密性、科學(xué)性；3、留心關(guān)聯(lián)詞語在表意準(zhǔn)確性上的特殊作用。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，使語義更具層次感，突出說明內(nèi)容的重點(diǎn)，從而更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)?？傊斫庹f明文語言的準(zhǔn)確性，只有認(rèn)真閱讀，仔細(xì)推敲，結(jié)合語法功能和具體語言環(huán)境去分析，才能收到較好的效果。注意表示范圍、程度的副詞和數(shù)量詞。在說明文中最能體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語主要是形容詞、數(shù)量詞、副詞等，應(yīng)重點(diǎn)注意這類詞語的使用特點(diǎn)和規(guī)律。在說明文中，用表示肯定的語氣的句子和確定的數(shù)據(jù)，自然能準(zhǔn)確說明，這也是同學(xué)們?nèi)菀捉邮艿?；而另一方面是，?duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)和了解尚未達(dá)到全面、精確的一種估計(jì)和推測(cè)，要用表推測(cè)、估計(jì)的語氣，就要運(yùn)用到表概數(shù)、約數(shù)的詞語，這其實(shí)也顯示了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。（三）、學(xué)以致用，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單準(zhǔn)確的說明語言。自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真朗讀下面的句子，體會(huì)下列加點(diǎn)詞的準(zhǔn)確性。學(xué)有余力的同學(xué)，可試著概括分析說明語言準(zhǔn)確性的基本模式。3分鐘后，比比誰能回答正確？1、 《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。（加粗的詞能否去掉？）“大約”“可能”都表示不確定，只是推測(cè)的情況?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性。2、 ①（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。②（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在是世界最長(zhǎng)的石橋?！爱?dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。3、 .石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。古代神話里說，雨后彩虹是“人間天上的橋”，通過彩虹就能上天。我國(guó)的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）不能互換。因?yàn)檎n文是介紹“中國(guó)石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。遠(yuǎn)古時(shí)候，人們只能以神話的形式認(rèn)識(shí)世界，說“雨后彩虹是‘人間天上的橋'”，這里只能用“橋”，才能跟“神話”相照應(yīng)。至于“把拱橋比作虹”貝U緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。經(jīng)過討論后，老師小結(jié)：解析這類問題容易犯的問題就是只回答說明語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，這樣往往得分比較低。要準(zhǔn)確地回答問題首先要結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析尤其要特別注意對(duì)模糊詞的考察，如“可能”、“估計(jì)”、“大概”、“也許”等詞，主要就是看是不是符合客觀實(shí)際。解題的基本模式：不能去掉（不能呼喚、原句好等），因?yàn)閤x詞的意思是：這樣運(yùn)用的好處是：（結(jié)合客觀實(shí)際具體回答體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性）（四）課堂作業(yè)：結(jié)合《蘇州園林》課文，獨(dú)立完成下列練習(xí)：1、蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（“據(jù)說”和“多”能否去掉？）據(jù)說”起限制作用，作者只是從別人那里得來的數(shù)據(jù)，沒有具體考察蘇州園林到底一共有多少，語言準(zhǔn)確。2、 我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。（絕大部分”能否去掉？）在范圍上作了限制，意思是對(duì)稱的建筑占多數(shù)，但不是全部,語言準(zhǔn)確。3、 蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。（每一個(gè)”能否去掉？） ???每一個(gè)”強(qiáng)調(diào)了蘇州園林圖畫美的特征體現(xiàn)在園林里的各個(gè)地方。4、 請(qǐng)同學(xué)們從文中另找2例作分析。（五） 、課后作業(yè)：蘇州各個(gè)園林在不同之中有個(gè)共同點(diǎn)，似乎設(shè)計(jì)者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究……講究……講究……講究 總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。要求：仿照本段，利用總分總的格式寫一段話，要求分說部分用一組排比句。（六） 、總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的掌握情況是: 。請(qǐng)同學(xué)們下來后試著在其他課文中找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的句子，來加深鞏固。（七） 教后記：第二課時(shí)一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 進(jìn)一步體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性并學(xué)會(huì)解題的方法;2、 結(jié)合重點(diǎn)語段，強(qiáng)化訓(xùn)練并復(fù)習(xí)舊知識(shí)。二、 教學(xué)重點(diǎn)：1、 強(qiáng)化訓(xùn)練，掌握方法。三、 教學(xué)難點(diǎn)：1、 對(duì)解題方法的熟練運(yùn)用。四、 教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊課，展示目標(biāo)。（5）舉例：這座橋修建于龔宇605年左右，（“左右”能否去掉？為什么？）讓學(xué)生解答（當(dāng)堂檢測(cè)），并總結(jié)知識(shí)：說明文語言準(zhǔn)確主要體現(xiàn)在：符合客觀事實(shí)?？偨Y(jié)解題的方法：不能去掉（不能呼喚、原句好等），因?yàn)閄X詞的意思是： 這樣運(yùn)用的好處是：（結(jié)合客觀實(shí)際具體回答體現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確性）（二）、強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)疑難，小組互助。（8+8+10）課前練兵：請(qǐng)同學(xué)們完成下面的練習(xí)，組長(zhǎng)批改，有困難的同學(xué)，小組內(nèi)同學(xué)互相幫助，比那個(gè)組互助好？1、至于池沼，大多引用活水。（“大多”能否去掉？為什么？） …限制說明了蘇州園林里池沼引用活水的情況很普遍，占多數(shù),但不是全部。語言準(zhǔn)確。2、 池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸。（體會(huì)“很少”的作用） ??起限制作用，意思是池沼或河道的邊沿砌齊整的石岸的情況“少之有少”，但也并不排除個(gè)別情況。3、 層次就更多了，幾乎可以說把整個(gè)園林翻了一番。（把“幾乎”與“完全”呼喚行不行？為什么？）“幾乎”在程度上做了限制，意思是“差不多，接近于”，說話有分寸，語言準(zhǔn)確。4、 總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。（去掉“一切”“決不”，可以嗎？）――不能去掉，“一切”“決不”表示十分肯定的意思，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的總特點(diǎn)。課堂競(jìng)賽：互相批改，制定合格標(biāo)準(zhǔn)，全部合格的給小組加分。（5、6題選作，答得好加分）1、廊子大多是兩邊無所依傍的。（“大多”能否去掉？為什么？） ??“大多”在數(shù)量上作了限制，意思“有很多”但并不排除個(gè)別情況。2 蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。（體會(huì)“每一個(gè)”的作用） ..?每一個(gè)”強(qiáng)調(diào)了蘇州園林圖畫美的特征體現(xiàn)在園林里的各個(gè)地方。3、 東邊有了一個(gè)亭子或者一道回廊，西邊決不會(huì)來一個(gè)同樣的亭子或者一道同樣的回廊。（絕不會(huì)”能否去掉？為什么？）決不會(huì)”極強(qiáng)的肯定語氣，強(qiáng)調(diào)了蘇州園林決不講究對(duì)稱的特點(diǎn)。4、 水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（去掉往往”好不好？）――去掉往往”，使表達(dá)失去了分寸。原句強(qiáng)調(diào)大多是這樣，但又不全是”這一層意思。5、 假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（藝術(shù)”與技術(shù)”有什么區(qū)別？） …?藝術(shù)”是一種精神創(chuàng)造，是呈現(xiàn)個(gè)性的審美活動(dòng)；而技術(shù)”則是在長(zhǎng)期重復(fù)勞動(dòng)過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)或技巧。二者有層次的高下之分。6、 我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。（標(biāo)本”在這里是什么意思？）標(biāo)本”這里有典范、代表的意思。形象表明了它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮中國(guó)園林藝術(shù)的精華。具有典范性。課堂挑戰(zhàn)：未完成任務(wù)的小組爭(zhēng)取一次機(jī)會(huì)，任意請(qǐng)一個(gè)組以《故宮博物院》為內(nèi)容舉出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確的2個(gè)例子（老師確定），要求未完成任務(wù)的組回答。完成任務(wù)組舉例錯(cuò)誤，取消獎(jiǎng)勵(lì)；未完成任務(wù)組完成任務(wù)，則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)?？呻S便指定未完成組成員回答。（三）、語段語段，強(qiáng)化訓(xùn)練，復(fù)習(xí)舊課。（12分鐘）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹：因?yàn)橐罁?jù)中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)看，這是不足取的。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。這段話正確的層次劃分應(yīng)為（B）。A.①H②③④H⑤⑥B.①II②③④⑤⑥C.①II②③II④⑤⑥D(zhuǎn).①I②③④⑤I⑥這段話所說的事物的特征是：［蘇州園林載種和修剪樹木也著眼在畫意。］這段話中使用的說明方法有（B、D、E）。A.下定義B.打比方C.分類別D.舉例子E.作比較F.列數(shù)字“這就一年四季不感到寂寞”中的“這”指代的具體內(nèi)容是什么？［高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時(shí)不同的多種花樹相間。］文中使用的說明順序是：（從概括到具體）。，有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”一句運(yùn)用的說明方法是：［舉例子］。這句是為了說明蘇州園林的什么特點(diǎn)？［蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。］這段話說明中穿插的表達(dá)方式是（B）。A.記敘和描寫 B.描寫和議論 C.描寫、抒情和議論把本段中起描寫作用的詞句寫在橫線上：俯仰生姿盤曲嶙峋的枝干開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣；作用是：說明蘇州園林的樹木不講究整齊劃一，而講究自然畫意。9?文中的“中國(guó)畫的審美觀點(diǎn)”是指：［講究自然之美］,用“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”一句的目的是為了說明［蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。］（四）、課堂小結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)說明文應(yīng)掌握的知識(shí)：抓住說明對(duì)象的特征，理清說明的順序，會(huì)判斷并分析說明方法的左右，會(huì)分析說明文語言的準(zhǔn)確。小結(jié)課堂表現(xiàn)。（2分鐘）如何把握說明文語言的準(zhǔn)確性說明文主要是用來傳播知識(shí)的。要使傳播的知識(shí)準(zhǔn)確無誤必須使用準(zhǔn)確的語言客觀地解說事物，闡明事理。否則稍有差錯(cuò)會(huì)失之毫厘，謬以千里。說明語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的先決條件。所謂準(zhǔn)確性，是指使用表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等詞語要字斟句酌、注意分寸，準(zhǔn)確無誤。那么如何把握說明文語言的準(zhǔn)確性呢?我認(rèn)為可從準(zhǔn)確分析說明文中關(guān)鍵性詞語的作用入手。所謂關(guān)鍵性詞語是指：（一）具有修飾限制性的詞語；（二）表示估計(jì)和猜測(cè)的詞語；（三）動(dòng)詞的使用與搭配；（四）關(guān)聯(lián)詞語的使用；（五）準(zhǔn)確分析確數(shù)、約數(shù)類詞語的使用。下面一一論述：（一）分析具有修飾限制性詞語的作用。恰當(dāng)?shù)厥褂帽沓潭?、范圍的副詞和數(shù)量詞，可使語言表達(dá)得更具體、全面，增強(qiáng)嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。如“全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長(zhǎng)的石橋。”“當(dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定。這樣才更符合實(shí)際情況。若去掉了就成了到現(xiàn)在也是世界上最長(zhǎng)的石橋了。與現(xiàn)在的實(shí)際不相符了。（二）分析表示估計(jì)、猜測(cè)詞語的作用。準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)氖褂帽硎竟烙?jì)、猜測(cè)等模糊性詞語，也正是體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性。若不使用，反而讓人覺得不可信，不真實(shí)了。如《中國(guó)石拱橋》里有一句：《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大.約.建成千公元282年，可.能.是有記載的最早的石拱橋了。我國(guó)的石拱橋幾.乎.到處都有。加點(diǎn)詞“大約”、“可能”，表示在現(xiàn)有的條件下，對(duì)“旅人橋”的建成時(shí)間、記載進(jìn)行的推測(cè)。若去掉后，就成為事實(shí)了，與歷史記載不符?！皫缀酢币辉~也是同理。這正體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、科學(xué)性。（三）分析動(dòng)詞使用與搭配。說明文中恰當(dāng)?shù)氖褂脛?dòng)詞，能使說明的對(duì)象更加準(zhǔn)確生動(dòng)，能更好的把握說明事物的本質(zhì)特征。如《蘇州園林》一文“為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆?！薄爸v究”一詞運(yùn)用得恰當(dāng)準(zhǔn)確。若換為別的詞像“注意”等就顯得不夠莊重與正式了。再如“布局”“配合”“映襯”“層次”與前面的詞語也搭配合理。若“布局”與“配合”一換，就顯得不恰當(dāng)了。因?yàn)椴季忠话阒篙^大的建筑、房屋等，而配合一般指相對(duì)較小的事物。明白了這詞語的意思，也就知道本文按照從高到低、從主到次的寫作順序來寫的了。（四）分析關(guān)聯(lián)詞語的使用。恰當(dāng)?shù)厥褂藐P(guān)聯(lián)詞語，可使語言表達(dá)更連貫、更嚴(yán)密，更好地體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。例如《中國(guó)石拱橋》一文中“這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”一句，準(zhǔn)確地使用了“不但??而且”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)越性。同時(shí)，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了“增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”這一實(shí)用效果。要理解這一點(diǎn)，還必須認(rèn)真閱讀，仔細(xì)推敲，結(jié)合語法功能和具體語言環(huán)境去分析，才能收到較好的效果。（五）分析確數(shù)、約數(shù)類詞語的使用。說明文中有些事物的特點(diǎn)表現(xiàn)在數(shù)量上，這就需要用具體的數(shù)字加以說明。數(shù)字有確數(shù)與約數(shù)兩種。對(duì)客觀事物的了解達(dá)到全面而又精確的地步，應(yīng)用確數(shù)予以說明；對(duì)客觀事物的了解和認(rèn)識(shí)尚未達(dá)到全面、精確的地步，則應(yīng)用約數(shù)加以說明。運(yùn)用列數(shù)字可使模糊的概念變得清晰，使讀者對(duì)事物的了解更為真切具體。如《死海不死》一文中“海水平均深度一百四十六米，最深的地方大約有四百米?！边@句中寫平均深度時(shí)使用的是確數(shù)，而寫最深的地方使用的是約數(shù)。這平均深度是達(dá)到全面而又精確的地步，所以用確數(shù)，而寫深度了解不夠精確，所以用約數(shù)。這些都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。總之，可以從以上幾個(gè)方面來把握說明文語言的準(zhǔn)確性。當(dāng)然注意準(zhǔn)確的同時(shí)也要考慮語言的簡(jiǎn)潔。所謂簡(jiǎn)潔，就是能用簡(jiǎn)練、概括的語言來介紹事物的本質(zhì)特征。具體到一篇說明文，由于說明對(duì)象、讀者對(duì)象和作者語言風(fēng)格的不同，其語言特色可以平實(shí)見長(zhǎng)，也可以生動(dòng)活潑見長(zhǎng)?；蚋爬ǎ蚓唧w；或簡(jiǎn)潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣??都可根據(jù)具體的文章而定。不論平實(shí)說明還是生動(dòng)說明，都體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?！纠}導(dǎo)析】指紋的奧秘人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上凸起的紋線。A. 人的遺傳特性，B. 指紋人人皆有，C. 各不相同。伸出你的手仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)指紋也分好幾種類型：有同心圓或螺旋形紋線，看上去像水中旋渦的，叫斗形紋；有的紋線是一邊開口的，就像簸箕似的，叫箕型紋；有的絞像弓一樣，叫弓型紋。據(jù)說，全世界50多億人，還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的呢。正因?yàn)橹讣y的這一特征，它很早就引起了人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)作“圖章”，印在公文上。據(jù)說，在一百多年前，警察就開始借助指紋破案。近年來，指紋又和電腦成了好朋友。科學(xué)家己研制出一種“指紋鎖”，這種鎖的鑰匙就是指紋。當(dāng)人們開門時(shí)，只要用手按一下設(shè)在門上的電腦開關(guān)，電腦就能很快識(shí)別開門的人是不是主人，如果是的話，門馬上就會(huì)自動(dòng)打開了。小小的指紋將來究竟還會(huì)有哪些新的用途？新的迷宮等著我們?nèi)ヌ剿?、去尋求。設(shè)計(jì)習(xí)題：1仔細(xì)閱讀第一段文字，在文中空白處依次應(yīng)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語A． B． C． “據(jù)說，全世界50多億人，還沒有發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)指紋完全相同的呢?！薄皳?jù)說”一詞能否去掉？為什么？解題指導(dǎo)：對(duì)于第一題填關(guān)聯(lián)詞，可運(yùn)用技巧準(zhǔn)確分析關(guān)聯(lián)詞語的使用，來把握這句話的含義。認(rèn)真讀讀，思考一寫句句間的關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞就不難填了。運(yùn)用技巧準(zhǔn)確分析表示估計(jì)、猜測(cè)詞語的作用?！皳?jù)說”一詞，是聽人說，不是確切統(tǒng)計(jì)，表示估計(jì)、猜測(cè)大約有50多億人，不敢確定。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。若去掉，就成為事實(shí)了，反而讓人不可相信了。參考答案：由于，雖然，但?！皳?jù)說”一詞，是聽說，表示估計(jì)、猜測(cè)大約有50多億人，不敢確定。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。若去掉，就成為事實(shí)了，反而讓人不可相信了?！居?xùn)練題集錦】（一）科學(xué)認(rèn)識(shí)海嘯任何災(zāi)難對(duì)人類來說，興許是最好的老師。大災(zāi)之后必有大識(shí)。從海嘯災(zāi)難中科學(xué)地認(rèn)識(shí)海嘯，對(duì)提高防御海嘯是十分有益的。海嘯，古已有之。中國(guó)對(duì)于海嘯災(zāi)害的文獻(xiàn)記載始于公元前左右，當(dāng)時(shí)稱之為海溢、海立，形象地描述了海嘯災(zāi)害降臨時(shí)大海滿溢、波浪立起成海墻的情景。唐代詩人杜甫在《朝獻(xiàn)太清宮賦》中云“九天之云下垂，四海之水皆立”，描述了天空烏云密布，海水立將起來、猛撲過來的態(tài)勢(shì)，說明中國(guó)人對(duì)海嘯早有所知。?海嘯是一種極具破壞力的自然災(zāi)害，它是由于地震、海底火山噴發(fā)或風(fēng)暴而引起的海面巨大漲落?！昂[”一詞是常受海嘯侵?jǐn)_的日本人首先用的，英文海嘯“Tsunami”一詞是由日文音譯而來。海嘯的成因有三類：一是由氣象變化引起，諸如強(qiáng)大的低氣壓通過時(shí)產(chǎn)生的海面異常升高，稱為“風(fēng)暴潮”；二是由地質(zhì)變化引起，如地震、火山、海底斷層、滑坡都能造成，稱“地震海嘯”，就像這次印度洋發(fā)生的海嘯；三是由核爆炸、人工地震等引起。美國(guó)在第二次世界大戰(zhàn)后在北太平洋比基尼島進(jìn)行了持續(xù)多年的核爆炸試臉，曾經(jīng)誘發(fā)海嘯。但是，也不是任何海洋地質(zhì)的突變都會(huì)導(dǎo)致海嘯的發(fā)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每15000次海底構(gòu)造地震中，只有100次會(huì)釀成海嘯。通常海嘯的產(chǎn)生受震源條件、震源水深、震源深度和震級(jí)大小控制。震級(jí)大于里氏6.5級(jí)、震源深度在25千米以內(nèi)的地震會(huì)產(chǎn)生海嘯，震級(jí)在里氏7.5級(jí)以上、震源深度在40千米以內(nèi)，會(huì)形成災(zāi)難性海嘯，如這次印度洋發(fā)生的地震海嘯。“據(jù)．統(tǒng)．計(jì)．，每15000次海底構(gòu)造地震中，只有100次會(huì)釀成海嘯?！币痪渲屑狱c(diǎn)的“據(jù)統(tǒng)計(jì)”一詞能否去掉？為什么？“中國(guó)對(duì)于海嘯災(zāi)害的文獻(xiàn)記載始于公元前左右，當(dāng)時(shí)稱之為海溢、海立，”中“左右”一詞能否去掉？為什么嗎？“震級(jí)大于里氏6.5級(jí)、震源深度在25千米以內(nèi)的地震會(huì)產(chǎn)生海嘯，震級(jí)在里氏7.5級(jí)以上、震源深度在40千米以內(nèi)，會(huì)形成災(zāi)難性海嘯，如這次印度洋發(fā)生的地震海嘯?！币痪渲小耙詢?nèi)”“以上”詞語能否去掉？請(qǐng)陳述理由。（二）愛聽“高雅音樂”的跳舞草跳舞草是一種“靈性”的植物，只要聽到優(yōu)美的音樂，或者有人對(duì)著它唱一首抒情的歌曲，跳舞草的葉片就會(huì)隨著音樂的節(jié)奏開始舞動(dòng)。它的兩片綠色的嫩葉為一對(duì)舞伴，它們時(shí)而合抱，時(shí)而交叉，時(shí)而各自向后旋轉(zhuǎn)180度，又深情相擁，再分開翩翩而舞。音樂響起，整株跳舞草就像開始了一場(chǎng)友誼舞會(huì)，霓裳鬢影，一枝一葉都有情。跳舞草絕對(duì)是一位潔身自好的舞女，因?yàn)檫@種小草有個(gè)怪癖:如果放的是怪腔濫調(diào)，即使是時(shí)下流行的DISCO曲，它也會(huì)娥眉緊蹙，停步罷舞。跳舞草是沒有夜生活的，在晚間，它會(huì)剪羽而歸，所有葉片豎貼于枝干，像個(gè)規(guī)規(guī)矩矩