國培計劃實習(xí)聽課心得體會

國培計劃實習(xí)聽課心得體會_國培聽課心得體會

國培頂崗實習(xí)心得體會_國培頂崗實習(xí)心得

實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必需擁有的一段經(jīng)受，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中穩(wěn)固學(xué)問;實習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)學(xué)問的一種檢驗，它讓我們學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的根底，也是我們走向工作崗位的第一步。

剛開頭對于從未接觸的崗位，我感到是那么的生疏和懼怕，由于我不想做不好，但是我信任只要有信念，就肯定能做好。

我被分到自動化事業(yè)部討論所工作，最開頭跟著師傅學(xué)習(xí)組態(tài)王軟件的開發(fā)及其應(yīng)用，發(fā)覺真正步入一個企業(yè)接觸到的學(xué)問要比學(xué)校里深入的多了，所以許多地方需要向師傅請教，經(jīng)過師傅的急躁培育，每天看軟件開發(fā)的視頻教程，自己可以對組態(tài)王軟件進展簡潔的編程。依據(jù)師傅給我安排的實習(xí)規(guī)劃，有了親自去現(xiàn)場觀看實踐的時機。

這四個月不僅僅是去工作，更重要的是學(xué)到了一種工作方法，一種應(yīng)對不同問題的閱歷，一種面臨難題的解決思路，固然也留意到了一些自身的問題，意志不夠堅決，中途有退出的想法，遇到問題有畏難心情，但我最終還是堅持下來了，總的來說實習(xí)還是收獲不少。

我很感謝實習(xí)單位給我們實習(xí)培育規(guī)劃安排，讓我學(xué)到了一些在學(xué)校所學(xué)不到的東西.讓我學(xué)會了如何與人相處，學(xué)會了面對困難,學(xué)會了獨立思索問題，從中收獲了毅力，收獲了一份堅持。

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頂崗實習(xí)心得體會

在為期一個月的頂崗實習(xí)中，我的實習(xí)內(nèi)容是學(xué)習(xí)題庫制作，同時對t3軟件營改增版中系統(tǒng)自帶的正式題庫（試題一、二、三）進展修編完善。

由于這三套試題屬于20xx年的練習(xí)試題，題目比擬陳舊，答案也有錯誤，更沒有原始文件可以進展修正，所以涉及到word題面、初始賬套、結(jié)果賬套、原始票據(jù)、答案、命題文件是需要全新制作。第一步就是word題面的改編，在全新的制作過程中制題教師要求將試題全部修改為符合最新營改增政策的試題，而現(xiàn)在最新的稅法政策還沒有官方版本，必需要等到明年四x月份注冊會計師課本出來才能確定，因此在許多費用處理的問題上我和制題教師屢次探討、上網(wǎng)查閱資料，確定稅率及賬務(wù)處理方法。在這個過程中，我的理論專業(yè)水平得到了很大的提升，對于不同費用不同發(fā)票的處理，也有了更深層次的理解。

其次步是原始票據(jù)的制作。作為會計人員必需遵守的職業(yè)道德標準中就有一條：會計機構(gòu)、會計人員必需根據(jù)國家統(tǒng)一會計制度規(guī)定對原始憑證進展審核，對不真實、不合法原始憑證有權(quán)不予承受并向單位負責人報告；對記載不精確、不完整原始憑證予退回并要求根據(jù)國家統(tǒng)一會計制度規(guī)定更正、補充。因此在制作試題的過程中，為了讓學(xué)生能夠快速精確地推斷原始憑證上記載的經(jīng)濟內(nèi)容，同時審核原始憑證的真實性合法性，這就要求我們在制作原始票據(jù)時必需貼合實際、符合現(xiàn)實，讓票據(jù)盡可能地跟跟真實票據(jù)一模一樣。帶我的教師給了我一些模板，像發(fā)票、材料出庫單這樣的根底票據(jù)可以直接填寫、生成，給我的制題過程帶來了許多的便利。但也有一些不太常用的票據(jù)沒有模板，于是我依據(jù)教師給的excel模板和網(wǎng)上查閱的票據(jù)格式自己繪制和制作，每個細節(jié)都要跟真實票據(jù)一模一樣，過程的困難和簡單就不多說了?；侍觳回撚行娜?，我利用excel畫出了商業(yè)承兌匯票、生產(chǎn)加工單、借款單、費用報銷單等多種票據(jù)。

第三步是初始及結(jié)果賬套制作。套用一句網(wǎng)絡(luò)流行語：自己出的題跪著也要答完。這句話就是對這一步驟的最好詮釋，心有多大題就有多少變化，題有多少變化答案就跟著變化。從出題角度而言，題目和結(jié)果賬套相輔相成，教師的出題水平也就由此表達：出了難題要會作答，變了把戲要能做賬。同時，制作初始和結(jié)果賬套還能熬煉出題人的思維，想要考哪個點，如何在賬套和試題中表達，都是一門學(xué)問。另外，由于試題是給學(xué)生考試或者競賽時用，初始和結(jié)果賬套不能有一丁點錯誤，這就要求在制作賬套時要非常的仔細和認真，一旦在考試過程中消失賬套數(shù)據(jù)問題，后果會很嚴峻。

在外學(xué)習(xí)的日子里，我也不是一個人在戰(zhàn)斗。出好的題面、賬套還有票據(jù)也需要學(xué)生的檢驗

題庫的制作需要依靠實訓(xùn)命題系統(tǒng)，在這里最終能體會幕后工作的感覺。以前都是在系統(tǒng)前端做已經(jīng)完成的實訓(xùn)系統(tǒng)，是作為考生來看的，這次最終能夠來到幕后，一睹后臺風采。其實題庫的制作過程并不難，但需要有足夠的急躁，不能遺漏評判點，不能缺少評分點，這雖然看起來比擬簡潔，但對留意力和心態(tài)有著極高的要求，必需全神貫注，稍有走神就可能會出錯。同時，制題系統(tǒng)顯示內(nèi)容較多，因此字體微小，而制作題庫需要始終盯著屏幕，視力和頸椎也受到了前所未有的考驗。制作完成之后，還需要至少兩遍的檢驗校對，保證每一個評分工程都已設(shè)好，保證每一個細節(jié)不出過失。

題庫的公布是最終的環(huán)節(jié)，它是基于前面的環(huán)節(jié)全部審核無誤后才能進展的操作，這個環(huán)節(jié)中需要對每道題目的分值進展設(shè)置，再進展最終確實認，之后就可以公布。但由于制題涉及到學(xué)問版權(quán)的問題，每個制題系統(tǒng)都需要跟所制試題進展綁定，從這個細節(jié)中也能看出，學(xué)問就是力氣。

在這個過程中，我學(xué)會了細心，急躁，恒心，同時也感受到了不（第33個教師節(jié)慶祝大會講話稿:用感動的精神引領(lǐng)我們前進）一樣的人生。企業(yè)和學(xué)校有所不同，氣氛不同，但殊途同歸，都需要我們立足崗位，扎實努力，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，活到老學(xué)到老，在工作崗位上不斷努力、不停學(xué)習(xí)，趁著年輕努力奮斗。

閱讀拓展：

頂崗實習(xí)心得體會

命運給予我們?nèi)祟愐粋€永久的使命，就是不斷的向自身的極限挑戰(zhàn)。

生命當中誰也不愿堅守著一個呆板的自我一成不變，相反，而是想方設(shè)法地讓自己一每天的進步，給予自我以激情和士氣。

這就是我頂崗實習(xí)支教兩個月后所得到的心得體會每天都面臨新的挑戰(zhàn)，每天都要從心靈上或行動上轉(zhuǎn)變自己、超越自己，去完成擺在自己面前的任務(wù)。激情和士氣由此而迸發(fā)，在自身價值得到呈現(xiàn)的同時，一種成就感和滿意感便油然而生。

曾經(jīng)看到過一篇文章，說的就是超越心里，所謂超越心理是指開發(fā)自身潛能和突破自身素養(yǎng)的一種執(zhí)著而堅韌的進取心態(tài)。當一個人對自己欣賞和確定的時候，就會產(chǎn)生一種價值認同感，而后劇烈的表現(xiàn)出升華自我的動力，這不僅僅是心理潛能的激發(fā)，更多的是人性的完善、境地的提高或才智的凝聚。

人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過程中攀登到自己人生的頂峰的，就像破繭成蝶一樣，一旦突破了限制自身進展的瓶頸，那么成功就離你不遠了。

現(xiàn)在的頂崗實習(xí)支教就猶如一個破繭的過程，我們都在被一件件大大小小的事情磨練著，我們都在完成各自的每一件任務(wù)之后留下屬于自己的精神財寶就這樣不斷的積存、不斷的探究、不斷的超越。我信任在不久的將來我們肯定會由于由量變的積存到達質(zhì)變的飛躍的。

在我看來，超越其實是一種挑戰(zhàn)，是一種制造，它相當?shù)臅r候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說過人格是最高的學(xué)歷，超越自己主要就是克制自身的心里惰性，英勇的面對擺在自己面前的一切困難。當我把這種超越帶給自己甚至傳染給學(xué)生的時候我就是勝利了。

我要告知我的學(xué)生，超越永久是屬于強者的嬉戲，英勇者的樂曲，而且是永無止境的，假如曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭，最終登上了勝利的頂峰，卻永久又駐足不前了，那么，這山峰豈不就等于一座墳?zāi)梗?/p>

國培心得體會

不知不覺間，完畢南京之行竟然是兩周前的事情了，今日黃昏一場偶然的思想碰撞又在心底激蕩起了漣漪，是謝德華主任、游云云、朱芳香和黃瓊?cè)A幾位教師把我又一次拉回到那難忘的七天里。不禁感慨：感動仍要行動；誓言還需堅守！

家祖曾有一句話流傳于家鄉(xiāng)的小山村里：教師是傳承民族文化精華的無名英雄！此次南京之行，我有幸見到了像班華老先生、齊紅英教授、朱曦教授、陳紅燕博士等幾位為班主任事業(yè)嘔心瀝血的無名英雄，正是由于有了他們的堅守，才使南師班主任培訓(xùn)中心成為全國班主任成長成才的搖籃；我還結(jié)識了楊源清校長、陳宇、郭教師等一批南京優(yōu)秀的教育工，他們幾十年悄悄無聞的堅守在教育的第一線，為這一片土地上一代又一代青少年的安康成長辛勤耕耘，他們無愧為：無名英雄！更為欣喜的是我發(fā)覺了就在光明新區(qū)我們工作生活的地方，身邊也有一大批喜愛教育事業(yè)，喜愛班主任工作的，有著滿滿的教育情懷的教師們，從每天的學(xué)習(xí)心得和回來后的博文中，都使我們深深的感受到：這些優(yōu)秀的教師都是戰(zhàn)斗在最前線的無名英雄！

七天的培訓(xùn)使我們每個人都有著巨大的收獲，從大家的學(xué)習(xí)過程和總結(jié)中都表達出積極熱忱的愿望和探究創(chuàng)新的才智，有些學(xué)員已經(jīng)把學(xué)到的閱歷用于自己的工作中了，這是多么難能珍貴。

激情慢慢消退，繁忙的工作、瑣碎的生活又回到我們身邊，相比起那些洪亮的誓言，日復(fù)一日的教育教學(xué)工作更加鮮活，真實。能不能讓火種成為火焰，保持那份長久燃燒的激情，是我們?nèi)w南京學(xué)員共同的守望。

讓我們一起攜手，用行動實現(xiàn)誓言，做教育崗位上的無名英雄！期盼今日下午的第一次沙龍：相約南京

國培規(guī)劃培訓(xùn)心得體會

20xx年x月x日至今，我參與了國家教育部主辦、云南師范大學(xué)承辦的XX國培規(guī)劃——農(nóng)村中小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)，現(xiàn)已進展了兩個階段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，先是非學(xué)歷培訓(xùn)兩周，接著是兩個周的跟班研修。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了敏捷多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村教師有幸傾聽了多為教授、特級教師等對我們的理論指導(dǎo)。通過多方位的理論學(xué)習(xí)，以及到小學(xué)跟班研修，不斷提升了自身的理論水平，也豐富了教學(xué)實踐閱歷，使我獲益匪淺，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下：

首先，培訓(xùn)課程從上午八點到中午十二點，下午兩點半到五點，每天的日程都安排得很充實。先后由教授、特級教師、優(yōu)秀學(xué)科帶頭人給我們帶來講座，講座的內(nèi)容涉及了多個方面。

西山區(qū)教科研培訓(xùn)中心的景海蓮教師主講“教師的專業(yè)進展”通過馬街中心學(xué)校的實例敘述了怎樣進展“三段兩反思校本研修”過程，讓我懂得了校本教研的意義與形式，“沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量，沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放，沒有教師的主動進展，就很難有學(xué)生主動性的進展，沒有教師的教育制造，就很難有學(xué)生的制造精神?！?，“培訓(xùn)內(nèi)容教研化，培訓(xùn)途徑多樣化”，進展校本教學(xué)討論要“以需求為基點，定位教研組目標;以制度為保障，活化教研組活動;以進展為目標，提升教研組品位;以評價為機制，提高教研熱忱;”并詳細介紹了進展校本教研的方法?！敖虒W(xué)的勝利，從低年級開頭”，她在講座中運用了理論結(jié)合實際的方式，讓我明白“教育就是習(xí)慣的培育”，懂得了一年級的數(shù)學(xué)課如何教：教會學(xué)生會用時間、會用數(shù)學(xué)書、會用學(xué)具、學(xué)會觀看、會寫日記;對學(xué)生進展數(shù)學(xué)思想的滲透。

云南師范大學(xué)朱維宗教師在“教學(xué)案例的撰寫”做了具體的講解，讓我懂得什么是教學(xué)案例，教學(xué)案例的一般要素，以及怎樣寫一個完整的教學(xué)案例。還有“數(shù)感的培育”首先講了什么是數(shù)感，然后從多角度講解了數(shù)感的內(nèi)涵，最終說明白數(shù)感的教學(xué)方法，結(jié)合實例說明國外在數(shù)感培育方面的一些做法，以及對數(shù)感教學(xué)的思索。另外“教學(xué)目標的設(shè)計與修改”剖析了三維目標，告知我們制定教學(xué)目標的誤區(qū)，結(jié)合實例說明怎樣正確確定教學(xué)目標的方法與步驟，并讓我們寫了分別寫了一份教學(xué)目標的設(shè)計和教學(xué)案例作為作業(yè)。

五華區(qū)教育科學(xué)討論中心邱崇儒教師主講的“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用”讓我知道教育技術(shù)的進展和趨勢，教育技術(shù)實踐與運用層面的思索，懂得在運用中需要留意的問題。

盤龍區(qū)教科中心王曉碧帶來的“全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》導(dǎo)讀”，指出《課程標準》的重要性，他是編寫教材的依據(jù)，進展教學(xué)的依據(jù)，考試命題的依據(jù)，教學(xué)評價的依據(jù)。仔細分析了課程標準，強調(diào)核心是促進學(xué)生的進展。

來自五華區(qū)的陶德明教師，他的講座《如何討論小學(xué)數(shù)學(xué)教材》，讓我對數(shù)學(xué)教材產(chǎn)生了劇烈的學(xué)習(xí)欲望。他告知我們什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教材，為什么討論小學(xué)數(shù)學(xué)教材，以及怎樣討論小學(xué)數(shù)學(xué)教材，結(jié)合實例，仔細分析，發(fā)人深省。

明通小學(xué)的李彥璇教師，為我們帶來了《練習(xí)課的討論》，讓我懂得練習(xí)課的層次設(shè)計：會-熟-巧-創(chuàng)。也給我們留下了深刻印象。

另外，跟班研修期間，我們分別到海貝小學(xué)、金康園小學(xué)、明通小學(xué)、春城小學(xué)和武成小學(xué)聽課，參加學(xué)校的評課和教研活動，參觀校園，每個學(xué)校兩天。在這些學(xué)校里，讓我感受到深厚的學(xué)習(xí)氣氛，豐富的校園文化活動;從優(yōu)秀教師的身上，我學(xué)到了如何設(shè)計并上好一節(jié)課，學(xué)會了怎樣評課。

通過培訓(xùn)，我重新端詳了自己，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學(xué)中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)力量更上一個臺階。我會更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

國培規(guī)劃研修心得體會

周六一天、周日上午在xx市第一小學(xué)參與了送培下鄉(xiāng)活動語文現(xiàn)場培訓(xùn)會。共培訓(xùn)六節(jié)課，送培下鄉(xiāng)四節(jié)，我校出課兩節(jié)。首先給我印象最深的是他們的氣質(zhì)都很佳，語言標準簡練。在講解課例時，示范性強，范例體裁鮮亮。由其注意培育學(xué)生朗讀課文時的多樣性，從閱讀中體會文章的含義。這讓我想起教師們常說的一句話：讀一遍書沒什么效果，讀兩遍書也沒什么效果，讀十遍書效果就不同了，這就是閱讀累積成果的呈現(xiàn)。懂xx教師分析課文從閱讀到創(chuàng)設(shè)情境再到人物內(nèi)心，情感豐富，成次清楚，層層深入。在講解人物分析時，特殊細膩。充分利用學(xué)生的想象力，體會當時的意境“清幽”。通過學(xué)生品讀體會的心情：孤獨和欣喜。也只有這個閑人，才能賞到人生絕妙美景。通過對人物的心理描寫，表達大氣的人生態(tài)度。本節(jié)課還有一個閃光點就是教師能把文言文教學(xué)方式轉(zhuǎn)化成白化文的方式來教學(xué)，言文一統(tǒng)。在文章的整體分析上采納從題目的字面到文章深層次的內(nèi)函，再到引導(dǎo)風光，最終梳理整篇文章的微妙變化。從而過渡到下一環(huán)節(jié)，品當時簡單的感情和壑達的情懷。而劉艷華教師傳授的春酒是一篇記敘文，她從修辭、句式、富有表現(xiàn)力的詞語、描寫方法、等方式品析文章。由其對細節(jié)描寫及感情顏色等方面品析到位。專家的點評強調(diào)語文學(xué)問要有積存，教師用什么手段調(diào)動學(xué)生的積極性，要給學(xué)生終身可以記憶的東西，要一課一得，這些都是教師的技能之一。我感覺課堂上教師的范讀和學(xué)生的泛讀真的很重要。

下午董xx教師講解的《讓想象綻放漂亮》更是別具一格。簡短的幾個圖形就能勾畫出學(xué)生那布滿魔幻的想象力，真可謂獨具匠心。他從想象的寬度和深度，縱橫兩方面來闡述想象的維度。并用一首詩來表達之：白發(fā)三千丈，緣愁似個長；只恐雙溪蚱艋舟，載不動很多愁；問君能有幾多愁恰似一江春水向東流，最終拓展到想象的精細度。在問題設(shè)置時選用貼近學(xué)生生活又富有想象力“親情的顏色是什么色？”學(xué)生的答復(fù)五顏六色，猶如一道七色的彩虹?？闯鼋處焸湔n的功夫。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提。一位教師沒有永恒的好課，只有課備得充分不充分。

我覺得劉xx教師講的《事物的正確答案不止一個》這篇談?wù)撐闹v解的很不錯。目標設(shè)置明確，文章整體脈絡(luò)清楚，多媒體應(yīng)用合理。她把談?wù)撐娜叵攘谐鰜?，讓學(xué)生帶著公式去學(xué)習(xí)。分別用多媒體展現(xiàn)論點、論據(jù)、論證三要素的定義。論點：論點是所要證明的觀點，即對所論述點的問題持有的主見、見解或態(tài)度。論據(jù)：證明論點的材料就是論據(jù)，它包括事實論證和理論依據(jù)論證。論證：論證是運用論據(jù)來證明論點的方法和過程，它包括舉例論證、道理論證、比照論證、比方論證。她闡述的原理是事物的正確答案不止一個的達成有賴于制造性思維方式；擁有制造性思維必需的要素；堅信人人都有制造力；怎樣成為富有制造性的人。在這節(jié)課專家講評中，讓我受益的是“思維是一種力量，而不是一種方式、方法，寫作是一個人的生命過程”。專家給我們舉了一個恰當?shù)睦樱阂粋€出租車標語”聊三年，賽過讀十年書”。告誡我們怎樣幫忙學(xué)生學(xué)會生活。幫忙了學(xué)生學(xué)會生活也就提高了學(xué)生的寫作水平。它是感情的表達，要有真實的感受，要讓學(xué)生多多觀看生活在。只有這樣才能教好語文課。

我校也拿出兩節(jié)展現(xiàn)課，分別是印xx教師的《皇帝的新裝》和畢xx教師的《陋室銘》。印教師的課比擬活潑且有激情；而畢教師的課則理性沉穩(wěn)，略顯老道。從兩位教師展現(xiàn)的課上我體會到我們二中語文教師的實力，由如送培下鄉(xiāng)之影。倆位教師的課表達著傳統(tǒng)授課的范例，同時也展現(xiàn)著現(xiàn)代氣息的電教手段。更有二中語文教師卓著教學(xué)實踐的人格魅力。任教師的課《皇帝的新裝》選材是童話故事。在教材總結(jié)把握上還是比擬全面認真的。文章分析脈絡(luò)清楚，教師把細節(jié)都打印在多媒體上，省時、省力。問題設(shè)計大問題包括小問題，層層深入且設(shè)計周密。由其是人物性格特點分析的很到位。并通過學(xué)生表演品析文中人物的心理壯態(tài)。比擬有新意的地方是朗讀小組的創(chuàng)意表演很有感染力，課本劇表演小組合作勝利，服裝形象化，學(xué)生動作、語言、角色表達入景。通過人物分析，“皇帝愛衣成癖”這件事突出本文“夸大”的寫作手法，張顯皇帝荒唐昏庸程度。

在歸納總結(jié)時印教師用補充句子的手法，便于學(xué)生整理時接近文章中心點，節(jié)約大量時間。在板書設(shè)計上她把學(xué)問點排列分布在幾個點上，最終勾畫出皇冠造型。板書創(chuàng)意很好，只不過寫得有點草，沒重視板書就是鏡子里的另一個自己。另外童話故事寫作特點稍加講解一下就會給學(xué)生帶來更清楚折視覺。最終任教師送給大家的一段話表達了教師的世界觀；真實是漂亮的、真實是幸福的、真實是真誠的。那么我想教師真實的付出也會結(jié)果的。畢xx教師講解的，《陋室銘》是一篇文言文。首先她敬重了送培下鄉(xiāng)專家的指引，教師范讀課文和學(xué)生泛讀課文，給學(xué)生一個初步了解課文內(nèi)容的方法。然后做研讀探究；1、找出描寫有關(guān)陋室的句子并分析從哪幾個方面描寫陋室？突出了陋室什么特點？2、錯陋室表達怎樣的情懷？學(xué)生在研讀探究究中找出了三組描寫陋室的詞句：環(huán)境---清幽、人物---博學(xué)、情趣---高雅。從詞句中學(xué)生體悟到陋室不陋，安平樂道的生活態(tài)度，這種托物言志的寫作手法文字美麗、意味深遠。是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作手法重要一環(huán)。文中的兩句名句更是我們經(jīng)常見到、說到的：《山不在高有仙則名，水不在深有龍則靈》用這種類比的手法襯托出陋室不陋，君子居之的原由。畢教師把文章的寫作方法，融于教學(xué)之中，既分析了人物性格特點，又滲透了托物言志的寫法。表達了教師對大線索設(shè)計的才智。畢教師注意對文章思路、重點的梳理，給學(xué)生做了示范性的典范。教師把文言文《銘》的常識性寫作手法介紹給學(xué)生就好了，銘相當于格言，也是一種文體，文詞簡練，有鈞。不過一天半的時間溫習(xí)了這么多種寫作手法，受益非淺。對我今后教學(xué)肯定有很大啟發(fā)。語言學(xué)科是我們其它學(xué)科的根底，學(xué)好語言便于我們教好學(xué)，提高自身文化素養(yǎng)，是增加教師內(nèi)涵的必要武器。更難得的是專家的指導(dǎo)，專家的語言更精準，方向更明確，是我們教學(xué)方向的指明燈，今后我們更加珍惜這難得的學(xué)習(xí)時機，聽一課長一智。愿我們教師早日都成為專家型的教師。初學(xué)國培規(guī)劃心得體會

今年,我有幸參與國培規(guī)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在過去的一段時間里，我仔細傾聽了專家們的精彩講座，積極仔細查看同行們給我的意見與點評.同時,我積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新學(xué)問來提高自己。同行們先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)特別必要。

第一階段培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是人心所向。在培訓(xùn)過程當中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名新課改的實施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的進展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的討論與探究中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得力量的提高。

二、學(xué)問更新特別必要。

活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期、教師不光要有一桶水，更要有流淌的水。作為教師，實踐閱歷是財寶，同時也可能是羈絆，骨干教師都有嫻熟駕馭課堂的力量，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟識的內(nèi)容不見了，造成很多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸心情，這種抵觸心情我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。

初次參與培訓(xùn)的我深刻體會到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今日，深刻的感受到了學(xué)生學(xué)問的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)當不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的學(xué)問，才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當中去。我是用教材教，還是教教材?作為一名教師，應(yīng)當常常問問自己。而這次專家給了我明確的答復(fù)。今后，我們教師必需用全新、科學(xué)、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風暴。

三、注意方法特別必要。

教師在實際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注意教學(xué)方法和，課堂才有實效。新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)問就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動地進展觀看，實踐，猜想，驗證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動。同時還要留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，重視學(xué)生的動手操作，重視實踐活動的應(yīng)用。

第一階段培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。

國培聽課感悟

今日上午有幸近距離地傾聽了包天仁教授的講座，深深地感受到了包教授的睿智，他對英語教學(xué)的獨到見解賜予了我思想的啟迪。

包教授的講座分為兩局部：前一局部他結(jié)合自己幾十年的外語教學(xué)實踐介紹了他研創(chuàng)的“四位一體”教學(xué)法、國內(nèi)外英語教學(xué)流派、及英語教學(xué)策略；后一局部為互動溝通，包教授就學(xué)員們提出的問題及困惑進展了生動細致的答復(fù)。他往往通過一個問題輻射到許多類似的問題，他還給我們提出了許多珍貴的建議，如怎樣把英語課上“活”、詞匯教學(xué)要“死記活用”、新教材的使用要“精選、精講、精練”、英語教學(xué)不行急功近利、要抓中等生等等，對于我們的教學(xué)工作很有指導(dǎo)意義。

包天仁教授高屋建瓴，為我們指明白英語教學(xué)的進展方向，他一針見血指出了當今英語教育界存在的種種弊端。從他的身上，我看到了一位學(xué)者的風度和大家風范，不愧為我國英語界的泰斗！

下午人民教育出版社的李葆重教授作了《高中英語教學(xué)資源的利用與開發(fā)》的講座。講座中，李教授系統(tǒng)地解讀了《英語課程標準》對中學(xué)教師的要求，給我們指明白方向。李教授還給我們帶來了大量的英語教學(xué)資源，翻開了我們的視野，我深深地體會到“教材是有限的，而教學(xué)資源是無限的”“教師要做教材的仆人，而不要當教材的奴隸”！

國培聽課感悟

柴速航教師的講座剛上來就讓我們眼前一亮，題目很有創(chuàng)意：thisway------readingcomprehension?

講座的形式又多了另外一層內(nèi)涵，是種共同參加、思索、探討的講座，也讓人明白閱讀理解的講授方法不是固定的，二是要依據(jù)對象是誰、目的是什么、想得到什么效果來敏捷變換使用的。

柴教師“閱讀理解”四個字的講解給我印象很深，尤其是“理”字的關(guān)鍵作用我很是觀賞。一個“理”字背后需要學(xué)習(xí)者豐富的社會背景學(xué)問、廣泛的閱讀數(shù)量以及了解各國的風土人情、人文習(xí)慣。只有到達量的積存、擁有豐厚的學(xué)問閱歷儲藏，才能升成質(zhì)的飛躍，真正到達“理”的敏捷運用和操練。

關(guān)于閱讀的層次、種類、形式、文體以及涉及到的微機能，柴教師也都分別具體的做了解釋，使我們學(xué)員教師對閱讀理解有了全面系統(tǒng)的熟悉和了解，打下了很扎實的理論根底。

柴教師總結(jié)時使我明白，不光是單項選擇和非選擇題，而是高考整體的各種題型都能表達出學(xué)生綜合語言運用的力量，包括語言學(xué)問、語言技能、情感態(tài)度、文化意識和學(xué)習(xí)策略，所以在以后的教學(xué)過程中，不能就題講題還應(yīng)從學(xué)問傳授上升到方法的指導(dǎo)，甚至思想上的升華。

講授過程中，我很觀賞柴教師有關(guān)快速閱讀的技巧培育，其中柴教師重點介紹的成組視讀和重視信號詞匯，我記憶這些筆記的時候在想，假如一個教師要想上好一節(jié)課卻沒有做好充分的預(yù)備（固然這些預(yù)備不是僅僅為一節(jié)課而作的課前預(yù)備，更重要的是生活閱歷、理論學(xué)問的沉淀），簡直是癡人說夢。

總之，這幾天的學(xué)習(xí)讓我充分熟悉到作為教師不能停滯不前去教好學(xué)生，自己要是可嚴格要求自己，抓住每一次充實自我、提高自我的時機，站得高才能看得遠，厚積薄發(fā)是要兼積存學(xué)問、學(xué)識理論并在教學(xué)實踐中不斷反思、提高、改良的！

“送培上門”聽課心得體會

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