四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中考試總結(jié)

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

語(yǔ)文半期考試總結(jié)

印江試驗(yàn)學(xué)校陳天順

半期考試已經(jīng)完畢，四年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過半。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評(píng)判上都特別嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找缺乏，總結(jié)閱歷，更好地為以后的教學(xué)工作效勞，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

一、試卷評(píng)析：

從卷面狀況來看，所考內(nèi)容比擬適中，概括了所學(xué)學(xué)問，表達(dá)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，試題分為四大局部，分別是根底學(xué)問、閱讀思索、口語(yǔ)交際和作文。從整體看，特別注意語(yǔ)文綜合力量的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生把握根底學(xué)問及課內(nèi)外閱讀力量之外，還重在培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，想象力和敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量，能比擬客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，表達(dá)本質(zhì)教育的教育根本理念。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析

參考人數(shù)56人，總分3575分，最高分95分，最低分16分，平均分63.8分，及格率66.1%。

1、答卷狀況。通過學(xué)生答卷狀況來看，學(xué)生的學(xué)問把握狀況大致如下：

根底差，字、詞、句子分學(xué)生把握得不夠好，連簡(jiǎn)潔的字詞也不會(huì)寫。對(duì)于敏捷性強(qiáng)的閱讀理解中，一局部學(xué)生甚至是0分，不過客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面等緣由，不過學(xué)生平常閱讀量太少和閱歷貧乏是主要緣由。

口語(yǔ)交際，學(xué)生的答復(fù)較為淺薄，表達(dá)了平常教學(xué)中地弱點(diǎn)。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達(dá)力量薄弱，緣由在于平常只注意聽，而不太注意寫。

大局部孩子們能夠真實(shí)的敘述自己第一次的經(jīng)受，但是病句許多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。

2、從考卷中發(fā)覺的問題。（1）詞語(yǔ)句子積存不夠。

重視積存，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)快速提高。學(xué)生平常缺乏大量的閱讀、積存、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就

感到束手無策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積存閱讀。我覺得以后要更充實(shí)班級(jí)圖書角，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。

（2）書寫不標(biāo)準(zhǔn)。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級(jí)重讀。

三、今后努力的方向

1、根底學(xué)問方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生把握課本所要把握的學(xué)問和技能。

2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培育，要學(xué)生書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)、卷面干凈3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，教育學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，細(xì)心檢查。4、注意語(yǔ)言積存的敏捷性。以及課外閱讀的習(xí)慣，以提高學(xué)生的閱讀和寫作力量。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期語(yǔ)文半期考試總結(jié)

教師：陳曉明

半期考試已經(jīng)完畢，四年級(jí)第一學(xué)期已經(jīng)過半，我在第一時(shí)間內(nèi)批改完了全部四年級(jí)三班的試卷。這次考試，從監(jiān)考和試卷的評(píng)判上我都特別嚴(yán)格，目的只有一個(gè)，那就是通過考試了解學(xué)生這一階段的真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況和我的教學(xué)效果。為了盡快地查找缺乏，總結(jié)閱歷，更好地為以后的教學(xué)工作效勞，下面我簡(jiǎn)要地把這次語(yǔ)文測(cè)試做一個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)。

一、試卷評(píng)析：

從卷面狀況來看，所考的題型較少，內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，概括了所學(xué)學(xué)問，表達(dá)了新課標(biāo)學(xué)習(xí)的理論，是一份比擬理想的答卷，題型有五類，分別是根底學(xué)問積存運(yùn)用閱讀題和作文題。從整體看，特別注意語(yǔ)文綜合力量的檢測(cè)，除了檢查學(xué)生把握根底學(xué)問及課內(nèi)外閱讀力量之外，還重在培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，想象力和敏捷運(yùn)用學(xué)問的力量以及舉一反三的力量，能比擬客觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，表達(dá)本質(zhì)教育的教育根本理念。由于貴州農(nóng)村義務(wù)教育起步較晚，學(xué)生的根底較差，所以我還是盡量將題目出得簡(jiǎn)潔，以便增加學(xué)生的自信念。

二、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析參考人數(shù)32人，總分1127.5分，最高分72分，最低分1分，平均分35.23分，及格率12.5%。

1、答卷狀況。

通過學(xué)生答卷狀況來看，學(xué)生的學(xué)問把握狀況大致如下：

根底差，字、詞、句子分學(xué)生把握得不好，連簡(jiǎn)潔的字詞也不會(huì)寫。

對(duì)于敏捷性強(qiáng)的閱讀理解中，大局部學(xué)生幾乎全軍覆沒，不過客觀上也存在我沒有給學(xué)生講全面等緣由，不過學(xué)生平常閱讀量太少和閱歷貧乏是主要緣由。

習(xí)作方面這次學(xué)生的作文整體上較差，學(xué)生的文字表達(dá)力量薄弱，緣由在于平常只注意聽和說，而不太注意寫。

大局部孩子們能夠真實(shí)的敘述自己的愿望和事情，但是病句許多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂點(diǎn)，更不要提什么寫作題材和寫作技巧了。

2、從考卷中發(fā)覺的問題。（1）詞語(yǔ)句子積存不夠。

重視積存，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)快速提高。學(xué)生平常缺乏大量的閱讀、積存、觀賞、感悟，遇到一些較敏捷的題，就感到束手無策。加強(qiáng)對(duì)名言和名著的積存閱讀。我覺得以后要向?qū)W校建議，讓每個(gè)孩子訂一份《語(yǔ)文報(bào)》，提高孩子們的閱讀量，拓寬視野。

（2）書寫不標(biāo)準(zhǔn)。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫狀況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)生至今屬于一竅不通類型的，連“組詞”是什么意思都不懂，建議留級(jí)重讀。

三、今后努力的方向

1、根底學(xué)問方面：對(duì)學(xué)生實(shí)行課課清，讓學(xué)生把握課本所要把握的學(xué)問和技能。2、要更加重視學(xué)生書寫習(xí)慣的培育，要學(xué)生書寫端正、標(biāo)準(zhǔn)、卷面干凈

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，教育學(xué)生認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，細(xì)心檢查。

4、注意語(yǔ)言積存